Аппликация
Карточка № 1.
Тема: Сказочные герои (Аппликация из частей предмета).
Программное содержание. Учить складывать изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Оборудование: Демонстрационный материал. Сюжетные картинки к сказкам «Теремок», «Колобок» и т. д.
Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разрезанные на 4 части картинки со сказочными героями, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Покажите детям сюжетные картинки к сказкам, вспомните вместе название и краткое содержание каждой сказки.
Раздайте детям сказочных героев, разрезанных на 4 части, и предложите их собрать. Когда картинка будет готова, детям следует нанести кисточкой клей на обратную сторону каждой части и наклеить на лист бумаги, плотно прижав тряпочкой.
В конце занятия можно поиграть в подвижную игру: вы показываете детям сюжетную картинку, а дети, которые собирали героев этой сказки, подбегают со своими работами к вам.
Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 2.
Тема: Ширма с овощами.
Программное содержание. Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Оборудование: Демонстрационный материал. Муляжи овощей (морковь, капуста, горох, репка, огурец, помидор, картошка).
Раздаточный материал. Вырезанные из цветной бумаги изображения овощей, картонная книжка-раскладушка (размер страницы 12хl0 см), фломастеры, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Выкладывайте перед детьми на стол овощи и вместе называйте их.
Прочитайте детям стихотворение:
Как на нашем огороде
Овощи созрели.
Первым зайка прискакал –
И морковку он достал.
(Один ребенок назначается зайцем, прыгает к столу с овощами и забирает морковь.)
А козе листы капусты
Показались очень вкусны.
(Другой ребенок назначается козой, подходит к столу и забирает капусту.)
Петух в огород пришел –
Он горошину нашел.
(«Петух» важно подходит к столу и берет горох.)
Свинка носом землю рыла
И про репу не забыла.
(«Свинка» забирает репу.)
Подведите итог, вспомнив, кто из героев стихотворения чем питается.
Предложите сделать книгу про овощи. Раздайте по одному вырезанному из цветной бумаги овощу. Дети наносят клей на фигуру и наклеивают на страницу. Овощи можно располагать с двух сторон раскладушки. Сразу подписывайте фломастером, кто наклеивал данный овощ (печатными буквами).
В конце занятия рассмотрите получившуюся книгу и подпишите названия овощей.
Ожидаемые результаты. Дети умеют прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 3.
Тема: Ежик.
Программное содержание. Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: Раздаточный материал. Картон с контурным изображением ежика, цветная двухсторонняя бумага, фломастеры или цветные карандаши, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.
Ход занятия.
Проведите с детьми ряд упражнений:
В лесу деревья высокие. (Прямые руки вытянуты вверх.)
Вот подул ветер
И закачал деревья. (Движения поднятых рук в разных направлениях.)
Ежик маленький замерз. (Прямые пальцы одной руки проходят через пальцы другой, ладони находятся под углом друг к другу.)
И в клубок свернулся. (Сцепленные пальцы сгибаются, образуя замочек.)
Солнце ежика согрело,
Ежик развернулся. (Сцепленные в замочек пальцы выпрямляются, образуя колючки ежа.)
Предложите сделать колючего ежика. Раздайте детям картон с нарисованным контуром ежика и черную (серую) бумагу. Детям надо оторвать от бумаги много маленьких кусочков. Затем, держа кусочек в руках, нанести на него кисточкой клей и наклеить на спинку ежа внутри контура. Нужно заполнить всю спину кусочками, располагая их рядом друг с другом. Мордочку можно закрасить коричневым карандашом. По желанию дополнить работу травкой, солнцем, облаками и т. д.
Ожидаемые результаты. Дети умеют отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 4.
Тема: Птица.
Программное содержание. Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали. Продолжать учить показывать слова стихотворения жестами.
Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение птицы. Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, вырезанные из журнальной бумаги большой и маленький круги (туловище и голова), четыре небольших треугольника (клюв, хвост и ноги), клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.
Ход занятия.
Проведите с детьми физкультминутку «Птички - и ветер», изображая с помощью движений слова стихотворения:
Маленькие птички,
Птички - невелички,
По лесу летают,
Песни распевают.
Буйный ветер налетел,
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло.
Там не тронет их никто.
Рассмотрите с малышами изображение птицы. Определите, из каких основных частей она состоит (туловище, голова, лапки, клюв, хвост). Раздайте детям вырезанные детали и предложите собрать птичку, начиная с основных частей, то есть с туловища и головы. К большому кругу надо присоединить маленький (у птички может быть поднята или опущена голова). Ноги-треугольники расположить внизу туловища, хвост - сбоку, клюв - рядом с головой.
Спросите детей:
- Что могут делать ваши птички? (Пить, есть, летать, ходить, клевать, спать, петь.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 5.
Тема: Полоски на чашке.
Программное содержание. Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: Раздаточный материал. Силуэты чашек прямоугольной формы, вырезанные из картона; квадраты из цветной бумаги по ширине чашек, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Заранее познакомьте детей со сказкой К. Чуковского «Муха Цокотуха». Вспомните с ребятами, кого Муха пригласила к себе на чаепитие (тараканов, букашек, блошек, пчелу, бабочку). Скажите:
- Но у Мухи-Цокотухи только одна чашка, а гостей много. Давайте поможем Мухе, сделаем для нее много красивых чашек.
Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат. Нужно разрезать его на узкие прямые полосы. Горизонтально расположить полосы на чашке и наклеить их.
Спросите детей:
- Кто будет пить из их чашки?
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 6.
Тема: Полосатый коврик.
Программное содержание. Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии. Учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить договариваться друг с другом о ходе работы. Воспитывать доброту, заботу о животных.
Оборудование: Раздаточный материал. Картонные прямоугольники 12х6 см, квадраты из цветной бумаги разных цветов 6х6 см ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Заранее познакомьте детей со стихотворением С. Михалкoвa «Мой щенок». На занятии прочитайте несколько отрывков из него:
Я сегодня сбилась с ног –
У меня пропал щенок.
Два часа я горевала,
Книжек в руки не брала,
Ничего не рисовала,
Все сидела и ждала.
Вдруг
Какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог...
Кто же это?
Мой щенок.
Нос распух, не видно глаза,
Перекошена щека,
И, впиваясь, как игла,
На хвосте жужжит пчела.
Весь укутанный,
В постели
Мой щенок лежит пластом
И виляет еле-еле
Забинтованным хвостом.
Предложите сделать для щенка мягкий красивый коврик, чтобы ему было удобно лежать.
Для этого детям нужно взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и разрезать его на узкие полосы бумаги. Чтобы полоски были разноцветными, дети, сидящие за одним столом, могут обменяться вырезанными полосками. Затем посоветуйте детям расположить полоски поперек ковра и наклеить их.
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 7.
Тема: Белая снежинка.
Программное содержание. Продолжать учить правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения.
Оборудование: Раздаточный материал. Картонные круги диаметром 10 см, квадраты из белой бумаги 8х8 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Э. Булгаковой:
Если ветер злющий кружит,
Застеклились за ночь лужи,
А меня упаковали
В сто одежек неуклюжих,
На деревьях, на карнизах
Кружева да бахрома,
Это значит - на снежинках
Опустилась к нам зима.
Спросите детей:
- Что значит «застеклились лужи»? (Покрылись льдом.)
- Какая бахрома висит зимой на деревьях? (Снежная.)
- Почему надо тепло одеваться зимой? (Чтобы не простудиться.)
Предложите детям сделать красивые снежинки, чтобы и в детском саду наступила зима. Для этого надо разрезать квадрат на узкие полоски и составить из них снежинку в виде пересекающихся в центре полосок. Затем аккуратно наклеить на голубой картон.
Ожидаемые результаты. Дети умеют правильно, держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 8.
Тема: Гирлянда из флажков.
Программное содержание. Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.
Оборудование: Демонстрационный материал. Изображение нарядной елки. Раздаточный материал. Длинная нитка, прямоугольники из цветной бумаги 12х4 см разных цветов, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение О. Высотской:
Нам нравится морозная
Пушистая пора,
Ночное небо звездное,
Сверканье серебра.
И елка зажигается,
И пляшет хоровод,
И вот, как полагается,
Приходит Новый год.
Покажите ребятам рисунок украшенной елки и поговорите о приближающемся празднике. Спросите:
- Какое сейчас время года? (Зима.)
- Какой праздник приближается? (Новый год.)
- Как справляют Новый год? (Наряжают елку, готовят вкусную еду и т. д.)
- Что еще украшают, кроме елки? (Стены в комнате, окна и т. д.)
Предложите сделать гирлянду из флажков для украшения стен. Сначала нужно сложить каждый прямоугольник пополам цветной стороной наружу. Затем нанести клей на одну из внутренних сторон сложенного прямоугольника, пропустить нитку, сверху накрыть второй половиной прямоугольника, плотно прижав ее. Так же сделать следующий флажок через несколько сантиметров после первого.
Получившейся гирляндой можно украсить стены комнаты.
Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 9.
Тема: Мордочка щенка.
Программное содержание. Продолжать знакомить с оригами. Учить складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Закреплять умение украшать аппликацию фломастерами.
Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги желтого (серого или светло-коричневого) цвета, фломастеры.
Ход занятия.
Прочитайте ребятам стихотворение С. Еремеева:
Это кто ко мне спешит
И от радости визжит,
А потом лежит у ног?
Это маленький щенок.
Спросите детей:
- Про кого это стихотворение? (Про щенка.)
- Что делает щенок в стихотворении? (Спешит, визжит, лежит у ног.)
Предложите ладонью изобразить щенка: большой палец внизу, остальные наверху - раскрываем пальцы и говорим: «Гав».
Скажите:
- Теперь сделаем мордочку щенка из бумаги.
Нужно взять заготовленный лист цветной бумаги и сложить квадрат по диагонали, прогладив сгиб. Положить полученный треугольник сгибом кверху. Верхние противоположные концы заготовки нужно загнуть вперед, а нижний угол загнуть внутрь:
Напомните ребятам нарисовать глаза, брови, нос и пасть фломастерами.
Спросите детей:
- Какой щенок у вас получился? (Коричневый, веселый, озорной, смешной.) Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы, выполнять действия в заданной последовательности.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 10.
Тема: Мордочка лисы.
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности. Развивать образное мышление. Познакомить с жизнью лисы зимой. Закреплять умение украшать изделие фломастерами.
Оборудование: Раздаточный материал. Квадраты из цветной двухсторонней бумаги оранжевого цвета, фломастеры.
Ход занятия.
Загадайте ребятам загадку:
Эта хитрая плутовка
Ловит зайцев очень ловко.
Наша рыжая сестричка,
А зовут ее ... (Лисичка).
Поговорите о жизни лисы зимой:
- Где живет лиса? (В лису.)
- Меняет ли лиса окрас своей шерсти? (Нет.)
- Почему? (лиса никого не боится.)
- Какого цвета шерсть у лисы? (Рыжего.)
- В каких сказках мы встречались с лисой? («Колобок», «Теремок» и др.)
- Какая лиса в сказках? (Хитрая, умная, плутоватая.)
Предложите сделать мордочку лисы из оранжевой бумаги. Нужно взять квадрат, сложить его по диагонали и положить сгибом вверх. Верхние противоположные концы заготовки отогнуть назад и вверх и прогладить сгибы.
Подскажите малышам, как нарисовать фломастером глаза, а нижний угол превратить в нос, закрасив его.
Спросите детей:
- Какая лиса у вас получилась? (Рыжая, красивая, хитрая.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 11.
Тема: Теремок.
Программное содержание. Продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы. Закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Учить располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения. Развивать точность и координацию движений.
Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из цветной бумаги 6х8 см, картон, ножницы, клей, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Начните занятие с физкультминутки:
Стоит в поле теремок.
Кто в нем живет? (Присядьте на корточки, накрыв голову руками, ладони под прямым углом в виде крыши.)
Дверка открывается,
Кто-то появляется. (Медленно раскрывайте руки над головой.)
Бам, бам! (Подпрыгните, вытянув руки вверх.)
Попрыгунчик там!
Спросите детей:
- Кто живет в теремке? (Попрыгунчик.)
- Почему его так называют? (Он высоко прыгает.)
Предложите сделать для него теремок из полосок. Надо разрезать прямоугольник поперек на узкие полосы и составить из них контур терема: четыре полосы образуют края стен (снизу, сверху и по бокам), а из двух пересекающихся вверху полос составляется крыша. Можно сделать окно из четырех маленьких полосок.
Теремок для Попрыгунчика готов.
Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 12.
Тема: Строитель.
Программное содержание. Учить создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Оборудование: Раздаточный материал. Прямоугольники из плотной цветтной бумаги 20х8 см и 10х4 см, по четыре квадрата 3х3 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой:
Строитель хочет строить дом
На радость новоселам.
Чтоб каждый становился в нем
Счастливым и веселым.
Предложите ребятам тоже стать сегодня строителями и построить дома.
Раздайте детям заготовленные детали. Большой прямоугольник нужно сложить поперек и поставить «карточным домиком». Маленький прямоугольник сложить вдоль и положить линией сгиба вверх, срезать ножницами два верхних угла, чтобы получилась трапеция (крыша). Остается наклеить окна с одной стороны дома, а сверху - крышу.
Получился устойчивый дом (стены снизу нужно расставить в разные стороны).
Спросите детей:
- Кого они поселят в своем доме?
Ожидаемые результаты. Дети умеют создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 13.
Тема: Цветок в горшке.
Программное содержание. Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.
Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, квадраты 6х6 см из цветной бумаги, полоски зеленой бумаги, салфетки разных цветов, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Садовод»:
О чем мечтает садовод?
В его мечтах весь мир цветет.
И люди, глядя на цветы,
Становятся добрей.
Пусть эти славные мечты
Исполнятся скорей.
Спросите детей:
- О ком это стихотворение? (О садоводе.)
- Чем занимается садовод? (Выращивает цветы.)
- Сегодня на занятии вы превратитесь в садоводов и будете «выращивать» комнатные цветы в горшках.
Предложите детям взять в правую руку ножницы, а в левую квадрат и срезать два нижних угла. Получится трапеция (ваза). Вазу и стебель (зеленую полоску бумаги) нужно расположить в центре листа и наклеить. Затем скатать маленькие шарики из цветных салфеток и наклеить вокруг стебля.
Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 14.
Тема: Рыбка.
Программное содержание. Учить располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.
Оборудование: Раздаточный материал. По два засушенных листика (для хвостика рыбки желательно лист дуба), обрезанные крылатки клена, маленькие кружки из бархатной бумаги, картон голубого цвета, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки - подкладки.
Ход занятия.
Начните занятие с пальчиковой гимнастики:
Рыбка плавала в пруду,
Хвостиком виляла, (Делаем ладонью плавные движения.)
Корм глотала на ходу,
Ротик раскрывала. (Пальцы обеих рук сжаты вместе, большие пальцы противопоставлены остальным, изобразить открывание и закрывание рта.)
Положите перед каждым ребенком лист картона и предложите из листьев собрать рыбку (большой листик будет туловищем, маленький - хвостом, из крылаток клена можно сделать плавники). Затем надо нанести на каждый листик клей и наклеить, плотно прижимая тряпочкой. Кружок из бархатной бумаги будет глазом.
Спросите детей:
- Что умеет делать рыбка? (Плавать, есть корм, спать, играть.)
Ожидаемые результаты. Дети умеют располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 15.
Тема: Солнышко.
Программное содержание. Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать их на картон, располагать предмет в центре листа. Продолжать учить понимать и анализировать стихотворное произведение.
Оборудование: Раздаточный материал. Картон голубого цвета, желтые (оранжeвыe или красные) прямоугольники 6х8 см, квадраты 5х5 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-пoдклaдки.
Ход занятия.
Прочитайте детям закличку:
Солнышко, повернись!
Красное, разожгись!
С весной красною вернись!
Красно-солнышко,
В дорогу выезжай!
Зимний холод прогоняй!
Спросите детей:
- О чем это стихотворение? (О солнце.)
- Что просят сделать солнышко? (Вернуться и прогнать зимний холод.)
- Как вы думаете, о каком времени года это стихотворение? (О весне.)
Предложите помочь солнышку вернуться и прогнать зиму.
Солнцу надо ярко-ярко засиять и растопить последний снег. Дети берут ножницы и закругляют углы квадратов. Затем прямоугольник разрезают поперек на узкие полосы. Круг располагают в центре картона, а лучи вокруг круга.
Вот и засверкало на небе весеннее солнышко.
Ожидаемые результаты. Дети умеют разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 16.
Тема: Ландыш.
Программное содержание. Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Познакомить детей с внешним видом ландыша.
Оборудование: Демонстрационный материал. Предметная картинка ландыша.
Раздаточный материал. Картон любого цвета (кроме зеленого и белого), вата, полусогнутый стебель и лист ландыша из зеленой цветной бумаги, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Е. Серовой «Ландыш»:
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг,
И птицы и цветы ...
Давай послушаем,
А вдруг услышим - я и ты?
Спросите детей:
- О чем это стихотворение? (О ландыше.)
- Как вы думаете, с каким цветком он сравнивается? (С колокольчиком.)
Покажите детям картинку с изображением ландыша. Рассмотрите его белые цветки, похожие на маленькие колокольчики, и вытянутые листья.
Предложите детям расположить и наклеить на картоне лист и веточку ландыша. От ваты нужно отрывать небольшие кусочки, скатывать их между пальцев в шарики, наносить на каждый шарик клей и наклеивать в ряд друг за другом около стебля ландыша.
Ожидаемые результаты. Дети умеют составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Аппликация
Карточка № 17.
Тема: Пирамида.
Программное содержание. Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Оборудование: Раздаточный материал. Половинки альбомных листов, разноцветные прямоугольники 10х4 см, 7,5х3 см, 5х2,5 см, 3,5х2 см, ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.
Ход занятия.
Прочитайте детям стихотворение Д. Розалиевой:
Пирамиду строю я –
Помогайте мне, друзья!
Одно колечко на другое
Повторяйте все за мною.
Предложите построить пирамиду. Раздайте детям прямоугольники и предложите закруглить углы, чтобы получились овалы. Затем проверьте, правильно ли дети расположили овалы на листе бумаги. Следите, чтобы между овалами не было расстояний.
В конце занятия можно посчитать количество колец в пирамиде и сказать, какого они цвета.
Ожидаемые результаты. Дети умеют вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким.
Методическое обеспечение. Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.
Конспект НОД по аппликации из бумаги в средней группе детского сада.
Тема: «Подарим цветок маме»
Исполнитель:
Гладышева Ирина Геннадьевна
Воспитатель МБОУ «Ясногорская СОШ»
дошкольные группы
п.Ясногорский, Кемеровский район
Кемерово 2016
Конспект НОД по аппликации из бумаги в средней группе детского сада.
Тема: «Подарим цветок маме»
Цель: Формировать умение у детей, составлять изображение из деталей. Развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук, эстетическое восприятие. Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем.
Программные задачи:
Расширять представление детей о женском празднике и традициях поздравлять всех женщин в этот день.
Учить предварительно выкладывать детали в определенной последовательности и наклеивать их.
Воспитывать любовь и заботливое отношение к маме.
Вызывать положительные эмоции при создании подарка для мамы, желание его сделать.
Демонстрационный материал: листы белой бумаги формата А5 на каждого ребенка, заготовки лепестков и центра ромашки, клей, салфетки, кисточки для клея.
Тип занятия: занятие по аппликации из бумаги
Форма занятия: групповое.
Продолжительность: 20 минут.
Участники: педагог, дети.
Возраст детей: 4-5 года
Предварительная работа:
Беседа с детьми о приближающем празднике- 8 Марта.
Структура занятия
Этап занятия | Содержание | Время |
Организационный момент | Беседа с детьми о работе которую будут выполнять на занятии. | 3 минуты |
Основная часть | Изготовление праздничной открытки. | 15 минут |
Итог занятия | Подведение итогов. | 2 минуты |
Ход занятия
Организационный момент (3 минуты)
Воспитатель:
- Ребята, а вы знаете ,что такое открытка? Зачем она нужна?
Это красивая карточка, которую можно подарить на праздник. Открытки праздничные и красивые. Их очень приятно получать в подарок. (рассматриваем различные открытки).
- Ребята скоро наступит замечательный праздник для мам, как же он называется? (8 марта). И в такой праздник мамам дарят открытки!
-А давайте для наших мам тоже сделаем поздравительные открытки. Я думаю им будет очень приятно.
Воспитатель читает стихотворение.
По секрету, приготовь
Ты подарок маме.
Подари букет цветов,
Только сделай сам их.
Клей, бумага, ножницы,
Старание художников,
И, смотри, букет готов!
В мире лучше нет цветов!
Подарю открытку маме,
Свой подарок сделал сам я! (Н.Самойлова)
( показ открытки )
Основная часть (15 минут)
Воспитатель:
-На наших красивых открытках мы изобразим цветок ромашка.
Посмотрите на мой цветок, побуждая детей к разговору.
Вместе с воспитателем дети проговаривают названия частей цветка: стебель, листочки, цветок. Уточняется цвет каждой из частей (стебель и листочки - зеленые, цветок - белый с желтой серединкой).
Далее воспитатель подводит детей к мольберту, на котором стоит готовая открытка и задает вопросы:
- Что на этой открытке изображено?
- На что это похоже? (Букет)
- Это маленький букетик.
- Посмотрите, вот это что? (листочки)
- Здесь что? (цветок)
- Что можно сказать об открытке? Какая она? (красивая, нарядная, праздничная)
- Какого цвета ромашка ? (белый с желтой серединкой)
- А листочки? (зеленые)
- А перед тем, как мы с вами начнем делать открытку, давайте потренируем пальчики. Поиграем в игру с пальчиками под названием «Цветок».
Вырос высокий цветок на поляне,
(запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить)
Утром раскрыл лепестки.
(развести пальцы рук)
Всем лепесткам красоту и питание
(ритмично двигать пальцами)
Дружно дают под землей корешки.
(ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести)
-Посмотрите, у вас перед каждым лежит заготовка открытки. А еще вырезанные части нашего цветка ромашки (цветок, листья). Давайте правильно разместим их на нашей открытке.
Итог (2 минуты)
После завершения работы воспитатель предлагает полюбоваться своими работами. Отмечает, что старались все ребята, поэтому получились такие красивые цветы. Обращается к детям с вопросами:
- Что мы сделали сейчас?
- Для кого мы сделали открытку, для себя или для мамы?
- На какой праздник мы подарим мамам наши открытки?
- Молодцы ребята! У всех получились красивые цветы для мам. И мы сможем подарить их.
Воспитатель читает стихотворение.
Раз, два, три, четыре, пять — (Хлопаем в ладоши)
Будем маму поздравлять!
Милую, любимую,
Самую красивую
И подарки и цветы
Дарим маме: я и ты.
Тематические разработки по изодеятельности для воспитателей в совместной индивидуальной деятельности с детьми средней группы с использованием здоровьесберегающих технологий....
Тема: "Веселые вагончики" (аппликация для детей средней группы) Воспитатель: Ульянова Л.В.Во время путешествия ребята попадают на сказочную полянку, где много цветов, грибов, деревьев.В пути встречаютс с паровозиком у которого потерялись вагончики. Ребята решают помочь....
Сценарий Образовательной деятельности Художественное творчество (нетрадиционная техника рисования: оттиск мятой бумагой) (Средняя группа)СценарийОбразовательной деятельностиХудожественное творчество(нетрадиционная техника рисования: оттиск мятой бумагой)(Средняя группа)Тема: «Праздник солнышка»...
Конспект занятия по выполнению аппликации из бумаги в группе раннего развития «Ягодки» Тема: «Яблоко с листочками»Цель занятия:познакомить с правилами безопасного поведения на занятиях;упражнять в использовании приемов наклеивания;учить создавать изображение из готовых форм, раскладывая их на листе бумаги, побужд...
Конспект занятий по выполнению аппликации из бумаги в группе раннего возраста.Цель: Учить изображать грибы в технике аппликации...
Конспект занятия по выполнению аппликации из бумаги Старшая группа Тема: «На лесной полянке выросли грибы»Цель: дать базовые знания по теме «Грибы», способствовать развитию творческих способностейЗадачи:1. Развивать образные представления детей2. Закреп...
Проект "Удивительный мир бумаги" (средняя группа с 14.11.2016-25.11.2016г)Более 2000 лет прошло с тех пор, как человечество изобрело бумагу. Сегодня не найдется человека, незнакомого с бумагой. Из бумаги изготавливают деньги, тетради и книжки, но это далеко не все. И...
Обучающие:
• продолжить обучение технике – объемная аппликация
• формировать композиционные умения - размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.
Развивающие:
• развивать внимание, память, глазомер, логическое и образное мышление;
• способствовать развитию пространственного мышления и воображения;
• развивать моторику рук, способствующую развитию психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
• продолжить развитие устойчивого интереса к работе;
Воспитывающие:
• воспитывать чувство ответственности;
• прививать навыки усидчивости, аккуратности, любви к процессу работы, стремлению к результату;
• прививать навыки самоконтроля и самооценки.
ПОЯСНЕНИЕ!
Данная работа может быть выполнена детьми от 4 лет. В зависимости от возраста ребенка изменяется объем работы, выполненный педагогом. Если ребенок 4 года, то ему потребуется помощь педагога, например, в вырезании деталей (зависит от уровня подготовленности ребенка). Ребенок будет складывать, склеивать и приклеивать деталь.
Уровень самостоятельности в выполнении работы повышается с возрастом и зависит от индивидуальных особенностей ребенка.
Для работы потребуется:
1. Картон белый .
2. Цветная бумага: красная, зеленая.
3. Шаблон вишни и листьев.
4. Клей.
5. Ножницы.
6. КисточкаХод работы:
Рассказ педагога:
Фрукты, ягоды, сухофрукты и овощи для здоровья человека имеют огромное значение – их любят все и дети и взрослые. Их спелый, сочный и сладкий вкус всегда приятен и поэтому в питании они всегда в почете. Кроме того, они не только вкусные, но они ещё и полезные. Не зря говорят: «Ешьте фрукты на здоровье, будете здоровыми всегда». Тем более, по мнению многих специалистов, в день человеку необходимо съедать хотя бы 2 любых фрукта, чтобы постоянно восполнять организм витаминами и минеральными веществами и всегда быть в тонусе.
Давайте вспомним, какие фрукты вы знаете? (ответы детей).
А теперь отгадаем загадки:
Груша, яблоко, банан.
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся…(Фрукты)
Золотист один бочок,
Красноват другой бочок.
Посередине, в сердцевине-
Притаился червячок.( Яблоко)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его? (Лимон)
Долгоножка хвалится:
-Я ли не красавица?
А всего-то косточка,
Да красненькая кофточка. (Вишня)
Пошаговый процесс изготовления:
1. Вырезаем основу-фон для нашей работы.
2. Берём небольшой лист бумаги красного цвета. Складываем пополам, потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон вишни к сложенной в четыре раза бумаге и обводим его. Вырезаем вишню по контуру.
3. Берём детали вишни. Наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем 4 половинки вишни.
4.По шаблону вырезаем из зелёной бумаги листья,по два листика.
5.И по две зелёные веточки.
Конспект занятия по выполнению аппликации из бумаги: “Мишка.”
Малышева Ольга Павловна
Санкт-Петербург
2018
Конспект занятия по выполнению аппликации из бумаги в средней группе «Мишка».
Цель: формировать у детей умение создавать аппликацию.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей действовать ножницами; правильно держать их. Закреплять умением вырезать фигуры круглой и овальной формы из геометрических фигур (получая из квадрата круг, из прямоугольника овал). Продолжать учить составлять фигуру животного из частей, правильно располагая и аккуратно наклеивая их.
Развивающие:
Развивать творчество у детей, образное и эстетическое восприятие. Развивать творческое воображение.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность и инициативу, умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать любовь к животным.
Тип занятия: Практическое.
Форма занятия: Групповая.
Продолжительность: 20 минут
Участники: дети, воспитатель
Возраст обучающихся: 4-5лет
Оборудование: Иллюстрации о лесных животных. Игрушка – медведь. Цветной картон, прямоугольник 6х7-1 штука, 3х4-4 штуки, квадрат 2х2-1 штука, 5х4-1 штука коричневого цвета, готовые формы глаз, носика и рта, ножницы, клей, клеевые кисточки, подставки для кисточек, клеенки, салфетки.
Подготовительная работа: Отгадывание загадок, чтение стихотворения, рассказ о мишке, рассматривание игрушки мишка.
Методы и приемы работы с детьми: словесный, наглядный, практический.
Структура занятия:
Этапы занятия | Содержание | Время |
| Отгадывание загадок, чтение стихотворения, рассказ о мишке, рассматривание игрушки мишка. | 5 минут |
| Изготовление аппликации. | 12 минут |
| Рассматривание работ | 3 минуты |
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам кто-то идет в гости!
Отгадайте загадку:
«Косолапый он и бурый.
Если мёда нет – понурый.
Любит сызмала реветь,
Потому что он …
Автор: Синючкова Ж.»
Дети: Медведь!
Воспитатель: Правильно, к нам в гости пришел Мишка косолапый (показ игрушки и чтение стихотворение Валентина Берестова).
«Мишка, Мишка, лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал,
И на елку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался,
Все бы мишеньке храпеть.
Эх ты, мишенька-медведь!»
Воспитатель: Мишка очень рад, что пришел в детский сад, он мне рассказал свою историю как грустно жить ему одному в лесу, нет у него друзей.
- Давайте ребята ему поможем с помощью цветной бумаги, клея, ножниц и кисточки сделать веселых мишек.
Дети: Ура, мы согласны помочь мишке!
Воспитатель: Ребята! Посмотрите внимательно на мишку (игрушка) какой он?
Дети: Бурый, коричневый, большой и т. д.
Воспитатель: Ребята, а это дикое или домашнее животное?
Дети: Дикое!
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что живет в лесу.
Воспитатель: А как вы думаете какой характер у мишки?
Дети: Добрый.
Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите как называется эта часть тела?
Дети: Туловище!
Воспитатель: Какой формы туловище у медведя?
Дети: Туловище у медведя овальной формы.
Воспитатель: Какие части тела есть у медведя овальной формы?
Дети: Лапы.
Воспитатель: Сосчитайте сколько у медведя лап?
Дети: Четыре лапы у медведя.
Воспитатель: А какой формой голова?
Дети: Голова у медведя круглая!
Воспитатель: А что у медведя на голове?
Дети: Уши!
Воспитатель: Сосчитайте сколько их?
Дети: Два уха.
Воспитатель: В наших лесах живут бурые медведи, значит всех друзей – мишек мы тоже сделаем бурыми (коричневыми). Ребята, посмотрите, как я из прямоугольника буду вырезать овал (показ детям техники вырезания овала).
Объяснение: Сложить прямоугольник пополам, срезать ножницами плавными движениями уголки, раскрыть полученную фигуру.
Воспитатель: Голова у медведя круглая, значит надо взять квадрат и срезать у него все четыре уголочка, плавно нажимая ножницами, поворачивая цветную бумагу по кругу.
Воспитатель: У медведя есть лапы, их четыре, значит надо взять прямоугольники (четыре, сложить поочередно каждый пополам (на две равные части, срезать уголки и полученные формы выложить на стол.
Воспитатель: Ребята, а для чего ушки нужны медведю?
Дети: Чтобы ими слушать.
Воспитатель: Правильно, ушки у медведя похожи на половинки круга. Надо взять круг, сложить его пополам, развернуть круг и по линии сгиба разрезать ножницами.
Воспитатель: Перед началом работы, давайте разомнем свои пальчики, сделаем для них пальчик-гимнастику.
«Раз – два – три – четыре – пять
(«раскрываем» кисть руки, начинаем с мизинца)
Вышли пальчики гулять.
Раз – два – три – четыре – пять
(сгибаем пальцы, начиная с большого, делая кулачок)
В домик спрятались опять» (повтор 2-3 раза)
Воспитатель: А теперь самостоятельно, ребята, начинаем вырезать фигурку мишки. Возьмите правильно ножницы, приступайте к работе. (Воспитатель подходит к детям, которые затрудняются в выполнении задания, звучит легкая спокойная музыка).
Воспитатель: Ребята, вот вы вырезали все детали, попробуйте выложить их на цветном картоне. Он будет «служить» для ваших мишек красивым ковриком.
Воспитатель: Вот фигуры мишек готовы.
Физкультминутка.
«Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклоняясь назад, вперёд (Наклоны туловище)
Вот он по лесу идёт (Ходьба)
Мишка до пяти считает
Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»)»
Воспитатель: Ребята, чтобы наши мишки стали веселыми, их надо приклеить к цветному картону (коврику) с помощью клея и кисточки. Напоминаю, что наклеивать нужно начинать с туловища, которая должна находиться посередине коврика. Потом надо наклеить детали головы и лап.
(Дети выполняют, воспитатели помогают детям, которые затрудняются в выполнении задания).
Воспитатель: Ребята, наши мишки получились грустные. Чего у них не хватает?
Дети: Нету глаз, носика и рта.
Воспитатель: Правильно, у вас на столах лежат готовые формы глаз, носа и рта. Выложите готовые формы на мордочку своего медведя и наклейте их.
(Дети выполнят)
Воспитатель: Вот мишки и готовы, у каждого он получился разный, у кого грустит, у кого веселится, у кого думает о чем-то. Теперь у мишки косолапого появилось много веселых друзей, забавных мишек, таких же как он.
Используемая литература:
1. «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду». Т. С. Комарова
2. «Аппликация для дошкольников» И. М. Петрова
3. «Аппликация в детском саду» А. Н. Малышева, Е. В. Ермолаева
4. «Хрестоматия для дошкольников» под ред. Н. П. Ильчук
Интернет-ресурсы:
-https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutki-pro-medvedya.html
-https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-applikacii-v-sredney-gruppe-mishka-v-gostyah-u-rebyat-2029979-page2.html
-https://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-prirode/zagadki-pro-dikikh-zhivotnykh-rossii/zagadki-pro-medvedya.html
Филиал №3 муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области.
Конспект открытого занятия по аппликации в средней группе
«Волшебный фонарик»
Автор:
воспитатель Зорина Наталья Владимировна
Цель: формирование умения резать по прямой ножницами.
Задачи: закреплять умение правильно держать ножницы. Разрезать квадрат и круг на две половины, срезать углы у прямоугольника. Упражнять в создании из полученных деталей несложной композиции. Активизировать самостоятельность детей в украшении фонарика.
Подготовка воспитателя к занятию: подбор музыкального сопровождения (звуки ночного леса, плач, изготовление раздаточного и демонстрационного материала, сочинение физкультурной минутки, разработка и оформление конспекта занятия).
Материал к занятию: плакат с черным фоном, пленка с изображением лесной поляны с зайцами. Фонарик из бумаги.
Раздаточный материал: прямоугольники из бумаги белого цвета, круги желтого цвета из картона, квадраты голубого цвета из картона. Клей-карандаш, ножницы, салфетки влажные, шаблоны фонариков, фломастеры, клеенка на каждого ребенка.
Индивидуальная работа с детьми на занятии: помощь детям в вырезывании. Контроль детей при наклеивании фигур.
Ход занятия:
(идем по кругу)
(останавливаемся)
(окошко из рук)
(закрываем лицо ладонями)
Наступила темнота, (разводим руки в стороны)
Не ходи за ворота: (грозим пальцем)
Кто на улицу попал - (кружимся вокруг себя)
Заблудился и пропал, (присаживаемся)
(ответы детей)
Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти.
-Ребята, вам жалко зайчиков? А мы можем как-нибудь им помочь?
(ответы детей)
-А вы верите в чудеса?
(ответы детей)
-Чудо в гости к нам явись,
И фонарик появись!!!
(достаю фонарик)
(демонстрация работы волшебного фонарика)
-Тогда закрывайте глаза и вспоминайте слова.
-Что же делать?
-Попробуем сделать такой фонарик?
(ответы детей)
- Прежде чем мы начнем работать, я хочу напомнить, как нужно обращаться с ножницами:
-У всех получилось. Молодцы. Это будет корпус фонарика. Отложите в сторону.
-Куда мы его приклеим?
(ответы детей)
-Правильно.
- Прежде чем приступить к наклеиванию, давайте поиграем, нужно размять наши ручки и пальчики.
Физкультминутка.
«Фонарики»
Мы фонарики зажжем,
А потом гулять пойдем.
Вот фонарики сияют,
Нам дорогу освещают.
Теперь можете приступить к наклеиванию.
-Возьмите фонарик и приклейте лампочку и свет от фонарика. По желанию вы можете украсить фонарик. Можете нарисовать или наклеить картинку.
Карен Джонсон
Почему аппликация Turned Edge? Существует так много вариантов аппликаций, и все они прекрасны (по моему скромному мнению). Это действительно зависит от того, какой вид вы хотите, сколько у вас времени и как вы собираетесь использовать готовый проект. Аппликация с загнутым краем займет немного больше времени, чем плавкая или рваная, но будет иметь красивый законченный вид и хорошо отстирывается.Вы можете закончить эту кромку разными способами, и я расскажу об этих вариантах в другом разделе. Вот несколько фотографий вывернутого края из моего раздела Введение в аппликацию.
Бумага для замораживания. Для начала вам понадобится шаблон каждой формы. Я люблю бумагу для заморозки на этом этапе! Да, вы определенно можете использовать рулон бумаги для морозильной камеры из продуктового магазина, но мне нравятся предварительно нарезанные листы, потому что они немного тяжелее, поэтому вырезанные шаблоны служат дольше, когда я использую их снова и снова.Листы также можно пропустить через домашний принтер, если вы хотите, поэтому вам не нужно отслеживать, если вы не хотите, и листы лежат ровно (без скручивания!)
Вырезание шаблонов. Проследите свой дизайн и проверьте его, чтобы убедиться, что линия, которую вы проводите, является законченной кромкой, а не кромкой припуска на шов. Вы хотите, чтобы ваш бумажный шаблон для морозильной камеры точно соответствовал размеру готовой аппликации. Позже вы добавите припуск на шов.
Совет! Сегодняшний наш дизайн не является направленным элементом, но если у вас есть рисунок, у которого есть правая сторона, например буквы, остановитесь перед тем, как начнете рисовать, чтобы подумать, с какой стороны рисунка вы должны рисовать.Вы захотите, чтобы ваша трассировка была перевернутым изображением, если она имеет определенное направление, например букву.
Для некоторых из методов, которые я вам покажу, требуется несколько шаблонов. Например, если в вашем дизайне много листьев, вам понадобится столько же шаблонов, сколько у вас самих листьев, особенно для метода клеевого карандаша и любимого метода Вики. Чтобы быстро сделать несколько бумажных шаблонов для морозильной камеры, сложите столько кусочков, сколько сможете аккуратно вырезать. Я считаю 4-5 идеальными. Более того, я считаю, что некоторые слои не так точны.Скрепите слои вместе, чтобы они не соскользнули и не порезались.
Постарайтесь вырезать шаблоны плавно и аккуратно. Чем совершеннее форма вашего шаблона, тем совершеннее будет готовый кусок ткани.
Поместите бумажные шаблоны для морозильной камеры блестящей / восковой стороной вниз на изнаночную сторону ткани (если только вы не занимаетесь любимым делом Вики. Перед тем как разрезать ткань, посмотрите ее видео ниже. Держите кусочки достаточно далеко друг от друга, чтобы оставался припуск на шов 1/4 дюйма каждый кусок.Отрежьте каждую деталь с припуском на шов 1/4 дюйма по периметру.
Если у вас острые кончики, например, эти листья, обрежьте немного, сразу за кончиком, чтобы уменьшить объем. Обрежьте кривые с помощью ножниц с острыми кончиками.
Любимая Вики. Теперь, когда у вас есть вырезанные шаблоны из бумаги для морозильной камеры, у вас есть множество методов на выбор. Некоторое время назад наша подруга Вики Беллино приехала в гости и показала нам свой любимый метод.Это видео, которое называется «Учебник по аппликации - Техника для замораживания бумаги », также будет включать в себя ее любимый метод вышивания, но я расскажу о вышивании в более позднем сегменте.
Бумага для замораживания и клей-карандаш. Еще один способ загнуть края под клеем. У этого метода есть свои плюсы и минусы.
Pro: Это быстро и просто, и вы получите красивую резку. Так как бумага для замораживания остается в куске, когда вы шьете, у вас отличный край для шитья.
Con: Это немного грязно, потому что на пальцах будет клей, но он легко смывается. Поскольку морозильная бумага остается в куске, когда вы шьете, у вас есть дополнительный шаг, когда вы закончите шить. Как Вики показала вам в видео, чтобы вытащить бумагу, вам нужно вырезать заднюю часть вашего изделия. Поскольку там есть клей, иногда требуется дополнительное рывок, чтобы вытащить эту бумагу.
Работайте на поверхности, которую потом можно будет очистить, потому что клей попадет на поверхность.Мне нравится использовать лист бумаги для морозильной камеры блестящей / восковой стороной вниз. Благодаря этому бумага не соскользнет, и я могу просто выбросить клейкую бумагу, когда закончу. Начните с кончика и приклейте ткань поверх бумажного кончика. Будьте осторожны, не помните ткань.
Совет! Если вы работаете в теплом помещении, клей-карандаш может стать липким. В таком случае сделайте небольшой перерыв и уберите клей-карандаш ненадолго в холодильник.
Продолжайте приклеивать по всему краю.Чтобы не повредить бумагу для заморозки, я сначала прикасаюсь клеем к бумаге и выхожу наружу. Вы можете использовать бамбуковую палку, чтобы повернуть края, но я предпочитаю контроль, который я могу получить с помощью пальцев.
Поверните наконечник одной стороной вниз и продолжайте движение к другой стороне наконечника. Когда вы будете готовы закончить покрытие кончика, мне нравится нажимать ногтем на шаблон и на ранее повернутый кончик, чтобы сделать острый край (ноготь), чтобы повернуть последний кусок.Вы можете обнаружить, что здесь есть лишняя ткань, из-за которой она становится громоздкой. Перед тем, как закрыть последний участок, аккуратно срежьте лишнее.
После того, как кончик прикрыт, у вас может остаться излишек ткани. Опять же, вы можете отрезать часть лишнего, но делайте это осторожно, чтобы на тыльной стороне изделия осталось достаточно ткани, чтобы на передней части изделия не было потертостей.
Готово! Держите бумагу для замораживания в куске, пока все ваши строчки не будут завершены.Вы можете разместить это на ткани фона с помощью булавок, наметки или другого клея. Я продемонстрирую эти варианты в другом сегменте позже.
Бумага для замораживания и клей-карандаш, продолжение. Вы только что видели острие, обработанное клеевым карандашом. Вот тот же метод, но с «инни». Как показано ранее, с помощью бумажного шаблона для морозильной камеры вырежьте припуск на шов 1/4 дюйма по периметру. Для следующего шага вам понадобятся очень острые, очень острые ножницы, такие как мои любимые ножницы для аппликаций.
Аккуратно вырежьте каждую «инни» очень близко к шаблону. Я оставляю только две или три нити между вырезом и бумагой, как показано.
Используя клей-карандаш, начните с каждой "инни" и нанесите клей от внутреннего кончика к краю ткани. Пальцем или бамбуковой палкой переверните одну сторону острия. Плотно прижмите к краю сделанного разреза.
Повторите процесс с другой стороны пропила.На обратной стороне вы все еще видите эту пару неразрезанных нитей, но на лицевой стороне у вас чистый виток без потертостей. Это требует некоторой практики, чтобы нити не выскакивали наружу.
Мой любимый метод! Распыление бумаги для замораживания. Я чередую шаблоны для заморозки и майлара. В зависимости от проекта я могу использовать оба. Оба я люблю использовать спрей. Приобрести его можно в любом супермаркете.Мне также повезло, что я использовал Best Press Мэри Эллен, доступный в магазинах лоскутных одеял. Также не крахмал, поэтому вы не получите белые хлопья, которые иногда бывают с крахмалом. Вам также понадобится мини-утюг, чтобы с большей точностью прижимать эти маленькие края.
Начните с вырезания бумажных шаблонов для морозильной камеры, как показано выше. Поскольку шаблоны намокают из-за калибровки, я обычно не пытаюсь использовать их повторно. Вместо этого я вырезал достаточно, чтобы завершить весь свой проект. Снимите крышку с проклейки и распылите немного проклейки на дно крышки или в другой небольшой контейнер.Вам не нужно много.
Используя небольшую кисть для рисования (Qtips тоже подойдут!), Намочите кисть клеем и нанесите ее по краям аппликации. Как показано в примере с клеевым карандашом, начните с любых острых концов или «миниатюр», а затем продолжайте работу.
Используя мини-утюг и бамбуковую палку (чтобы защитить пальцы от горячего утюга), поверните край наконечника. Для этого также подходят зубочистка или палочка для еды.
Продолжайте смачивать края и поворачивать края утюгом.Это точная работа, но ритм получается быстро.
Переверните кусок, чтобы убедиться, что у вас получился ровный край. Вы можете видеть здесь, что у меня есть пара точек, где он должен быть гладким и закругленным. Переверните кусок, смочите его, если нужно, и разгладьте. Чтобы сделать его гладким, стоит приложить дополнительные усилия. Обещаю, позже ты станешь счастливее
Раньше:
После:
Обрежьте лишнюю ткань с кончиков, но делайте это очень осторожно, чтобы у вас было достаточно ткани, чтобы полностью закрыть кончик, чтобы ничего не потрепалось с лицевой стороны.
Теперь о моей любимой части! После того, как изделие остынет, пощупайте его, чтобы решить, достаточно ли у вас размеров для сохранения формы. Если нет, взбрызните еще немного и готовьте на пару в последний раз. Если это безопасно, просто удалите бумагу из морозильной камеры. Когда вы сшили это в своем завершенном проекте, вы не сможете удалить бумагу из морозильной камеры!
После того, как бумага удалена, я люблю хорошенько пропарить ее и нанести на нее клей.
Другой мой любимый! Распыление клеем майларовым шаблоном из пластика.Это практически тот же процесс, что и с бумагой для замораживания. Разница в том, что майлар прослужит долго после многократного использования. Плюсы и минусы: немного сложнее вырезать гладкий кусок майлара (бумагу для морозильной камеры резать быстрее и легче), а если вы хотите работать на сборочной линии, вам понадобится несколько штук каждого майлара. Тебе решать! Я часто использую комбинацию бумаги для заморозки и майлара. Мне особенно нравится майлар для создания острых кончиков ... он хорошо держится в этом остром углу, когда бумагу для замораживания можно согнуть.
Обведите рисунок на майларовом пластике шаблона. Подойдет практически любая ручка. Аккуратно вырежьте его по намеченной линии.
Пощупайте край шаблона, чтобы убедиться, что он гладкий. Это очень важно для хороших готовых результатов! Если в шаблоне есть выпуклость, значит, на готовой аппликации будет выпуклость. Используйте пилочку для ногтей, чтобы разгладить неровности.
Теперь вы отметите ткань, чтобы подготовиться к раскрою.Я использовал механический карандаш Fons & Porter с белым грифелем. Белый грифель хорошо смотрится на более темных тканях, но вы также можете использовать графитовые стержни для более светлых тканей. Я знаю, что это плохо видно на моей фотографии, но я мог ясно видеть это для резки. Подойдет любой маркер для ткани с острым концом. Проведите на расстоянии 1/4 дюйма от шаблона прямо на ткань.
Удалите шаблон, обрежьте ткань по нарисованной линии, обрежьте острые кончики, как показано ранее, затем снова положите шаблон на деталь.Следуя шагам, которые я описал выше, используйте спрей и нанесите кистью по всему краю, начиная с острых кончиков и "миниатюр".
Поскольку на этих фотографиях распыленный крахмал не очень хорошо виден, я преувеличил на одной фотографии, чтобы вы могли увидеть, что он влажный. Это слишком много, но лучше видно, что он действительно мокрый.
Как и в предыдущем разделе, дважды проверьте лицевую сторону, чтобы убедиться, что у вас хорошие гладкие края.
Когда вы закончите и изделие остынет, удалите шаблон.Я предпочитаю нанести аппликацию еще раз на всю аппликацию и плотно прижать утюгом с горячим паром.
Теперь эта деталь готова к вышивке. Его можно прикрепить, приклеить или приклеить к ткани фона, и я продемонстрирую это в следующем сегменте.
Подготовка иглы к повороту Поворот иглы - один из оригинальных классических методов аппликации. Подготовка минимальна, и все сшивание выполняется вручную, что делает этот метод очень портативным. Как видно только по двум фотографиям, это действительно минимальная подготовка.
Используя шаблоны из морозильной бумаги, картона или майлара, обведите рисунок маркером с тонким концом на ПРАВОЙ стороне ткани. Обратите внимание: это отличается от всех других методов, которые вы использовали до сих пор. Обрежьте ткань с дополнительным припуском на шов 1/4 дюйма по периметру.
На этом подготовка аппликации для поворота иглы! Это готово к
.Самое лучшее в обучении аппликации - это то, что есть несколько способов это делать! Сначала давайте узнаем немного о том, как работает узор аппликации. А потом мы покажем вам традиционный способ аппликации.
Используйте простые изображения, вырезанные из бумажного выкройки, которые затем накладываются на фоновую ткань.
Вместо того, чтобы собирать вместе ваш дизайн, изображения аппликаций размещаются поверх фоновой ткани и закрепляются с помощью лент, таких как Heat and Bond, клей-карандаш, который можно стирать, нетоксичный и не содержащий кислоты, или бумага для замораживания.
Это сетка различных якорных ссылок, при нажатии на которые вы попадете в ключевые области на этой странице.
Вот отличное видео об использовании пластика, также называемого Quilters 'Templar или Mylar,
Видео представлено Gay Bomers @ Sentimental Stitches ....
Она подробно рассказывает обо всех принадлежностях, необходимых для аппликации.
В этом видео обучается аппликация с необработанными краями с использованием пластикового шаблона из майлара.
Видео Валери Смит показывает, как сделать идеальные точки, выпуклые и вогнутые окружности, а также сделать простой поворот под швами для получения идеально плоской аппликации.
Ее любимые инструменты - бумага для замораживания и клей-карандаш для достижения идеальных точек при изготовлении листьев.
Я принадлежу к группе электронной почты под названием The Quilt History List. Для получения информации о подписке посетите www.QuiltHistory.com. На этом сайте обсуждается множество тем, касающихся аппликации и истории квилтинга в целом.
Недавно кто-то спросил, когда впервые была использована морозильная бумага для обучения аппликации на квилт.
Хейзел Картер из Вирджинии сказала нам, что ее подруга Энн Оливер, возможно, была одной из первых, кто использовал бумагу для замораживания, прежде чем научиться аппликации на свои одеяла!
Это история, которую рассказала Хейзел. «Все началось с сахарной бумаги». Помните те маленькие обернутые пакеты с рассыпчатым сахаром? Одна сторона бумаги была пластиковой. Энн повернула пластиковую сторону бумаги под свой припуск на шов для аппликации.
Бумага не была твердой. достаточно, поэтому они с мужем стали искать более плотную бумагу.Поиски продолжались, пока они не узнали об оберточной бумаге, использованной во время сезона охоты на оленей. Reynolds® был производителем этого продукта, но в то время он был доступен только во время сезона охоты на оленей.
Сегодня бумага для замораживания Reynolds® легко доступна в продуктовом магазине, и квилтинг даже указан на коробке как один из способов аппликации.
«Анна начала обучать тех, кто хотел знать, как аппликации с использованием морозильной бумаги в 1979 году».
В 1981 году статья Анны об этой технике была напечатана в журнале Quilt.
Метод Анны по обучению аппликации включает в себя размещение бумаги для замораживания (блестящей стороной вверх) на изнаночной стороне ткани, а затем при помощи горячего утюга прижать припуск на шов к пластиковой стороне бумаги для замораживания. Ткань прилипает к пластику, и ее можно аппликации с большей точностью.
Когда Энн выиграла награду за свое лоскутное одеяло «Раскрашенные металлические потолки» («Лучшие американские лоскутные одеяла двадцатого века», стр. 67), она описала свой «дизайн бумаги для морозильной камеры сработал».«Сегодня статьи о том, как аппликации с использованием замороженной бумаги, опубликованы почти в тридцати журналах.
Это пример «Асимметричный дизайн» ... Отличное видео от Фонса и Портера, описывающее симметричный и асимметричный:
Когда уравновешенность присутствует в дизайне, таком как один цветок в горшке выше, результатом является последовательность и стабильность, которые мы находим в некоторых из самых известных мировых брендов.
При симметричном дизайне левая сторона совпадает с правой. Другими словами, когда изображение разделено прямо посередине, обе стороны идентичны или эстетичны.
Симметричный рисунки прорисовываются прямо от выкройки до бумаги. Выкройка передней части стороной вверх и положите бумагу для морозильной камеры блестящей стороной вниз поверх выкройки.
Нарисуйте изображения с помощью тонкого механического карандаша для бумаги для заморозки или тонкой ручки Pilot для пластика.Это дает вам идентичное изображение узора.
Асимметричный дизайн, такой как второе изображение выше, характеризуется дисбалансом и беспорядком ... как раз противоположностью симметрии.
Если бы вы разделили второй рисунок прямо посередине, у вас было бы два разных рисунка, и ни одна половина не рассказывала бы историю. Левая и правая стороны не похожи.
Асимметричный дизайн - это зеркальное отражение выкройки. В нашем втором примере для трассировки зеркального изображения поверните узор поверх (лицевой стороной вниз) и поместите поверх светового короба.Далее нарисуйте узор на бумажный или пластиковый шаблон для морозильной камеры. Это должно дать вам обратное изображение.
Не используйте световой короб - создайте свой собственный из предметов, которые у вас уже есть под рукой. Вам понравится научиться аппликации, и эта коробка будет вам полезна.
Еще один способ получить обратное изображение - это поместить кусок кальки (прозрачной) поверх выкройки (лицевой стороной вверх) и нарисовать изображение на прозрачной бумаге.
После переноса изображения на кальку переверните кальку и отметьте «верхняя сторона».
Это помогает иметь четкое представление о том, как ткань реагирует на косой разрез.
Истинный наклон куска ткани - это угол 45 градусов относительно продольных (кромка кромки) и поперечных волокон.
Край смещения имеет наибольшее растяжение, за ним следует поперечный край, который имеет лишь небольшую степень растяжения. Продольное волокно не имеет растяжения.
Вот короткий клип Кэти Иззо, The City Quilter, в котором прямое зерно против перекрестного зерна против смещения...
Если возможно, разместите шаблоны на ткани для аппликации (а не на ткани фона) так, чтобы волокна шли в том же направлении, что и ткань фона.
Почему? Потому что вы можете поместить шаблон в форме сердца на косую нить ткани, чтобы предотвратить изнашивание.
У таких дизайнов, как сердце, есть внутренние точки. В этом случае вы зарежете щель на пару ниток.
Но если сердце было разрезано по диагонали, вы можете использовать иглу, чтобы немного легче заправить припуск на шов, потому что ткань будет растягиваться лишь немного.
Если важно центрировать предварительно отпечатанное изображение, например маленькую собачку, парусную лодку или маленького ребенка, и невозможно использовать правило смещения зерна, просто не обращайте внимания на линии зерна.
Резка по косой делает наружу кривой проще работать. Сделайте небольшие беговые стежки в припуске на шов по изгибу.
Потяните за нить, чтобы немного собрать лишнюю ткань, чтобы она легла ровно. Для вогнутых швов просто закрепите припуск на шов и ослабьте ткань. вокруг кривых.
Вот супер-отличное видео, представленное Barbara @ Flamingo Island Designs, с надписью «Fusible Applique the Flamingo Way».
Здесь у нас есть «Видео для прессования аппликаций», предоставленное Карен Джонсон @ Connecting Threads.Это нужно смотреть, потому что она делает это так просто, легко и быстро.
Вот видео с Crafty Gemini ... посмотрите!
Это выкройка с аппликацией для квилтинга, которую мы купили в Нью-Йорке, и у нас было много запросов о том, где ее найти. Что ж, мы упрощаем; просто нажмите на ссылку, и ее можно будет найти на Amazon! |
ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: это не утюг или нашивка, это дизайн цифровой машинной вышивки. Для того, чтобы им пользоваться, вы должны иметь вышивальную машину и знать, как перенести дизайн на машину.
Аппликация на средний палец трех размеров, для пялец 5x7, 6x9 и 8x10:
Размеры
Ширина: 4,55 дюйма || 115,6 мм
Высота: 6,80 дюйма || 172,8 мм
Стежков: 7147
Размеры
Ширина: 5.65 дюймов || 143,6 мм
Высота: 8,44 дюйма || 214,5 мм
Стежки: 8801
Размеры
Ширина: 6,32 дюйма || 160,5 мм
Высота: 9,49 дюйма || 241,0 мм
Стежки: 10981
Этот предмет доступен для немедленной загрузки. Как только ваш платеж будет подтвержден, вы получите электронное письмо со ссылкой для скачивания от Etsy. Вы можете скачать архивную папку (WinZIP), содержащую следующие форматы:
-VP3
-EXP
-DST
-10O
-PES
-JEF
-VIP
- PCS
-XXX
Если вам нужен другой размер или формат, пожалуйста, сообщите мне перед покупкой.
В папке вы также получите файлы PDF с измерениями для каждого размера вышивки как в метрических, так и в дюймах.
Заархивированная папка также будет доступна в разделе вашей учетной записи на etsy:
Моя учетная запись> Покупки> Нажмите кнопку загрузки рядом с приобретенным вами товаром.
Ссылка для загрузки предназначена для папки ZIP. Разархивируйте папку и извлеките файлы перед их переносом на вышивальную машину. Если возникнут проблемы с извлечением файлов, напишите мне, указав нужный формат, и я пришлю вам файлы отдельно как можно скорее.
Из-за характера цифрового дизайна возврат или возврат средств не принимаются, но если есть какие-либо вопросы, свяжитесь со мной, и я сделаю все возможное, чтобы помочь вам решить проблему.
Если вы измените размер вышивки, я не несу ответственности за недостатки качества готовой продукции.
Каждый дизайн, который я предлагаю, я делал вручную и тестировал на моей вышивальной машине.
Все права на этот дизайн защищены, включая право на полное или частичное воспроизведение в любой форме.Запрещено делиться, копировать или продавать мой дизайн в цифровом виде. Однако вы можете продавать изделия, на которых вышиты мои рисунки.
Спасибо и удачной прошивки!
Другие аппликации: https://www.etsy.com/shop/kidsme?section_id=16756872
.Процесс переплета брошюр или буклетов, который заключается в сшивании листов через средний сгиб (седельная проволока).
Для скрепления буклета путем загибания среднего сгиба отпечатанных листов бумаги.
Отсутствие короткой перекрестной линии на концах штриха римской буквы.
Оптический сканер, также электрическое устройство, используемое для цветоделения.
Поточечное электронное сканирование цветоделенных изображений под управлением компьютера.
Прибор для проверки прочности бумаги на сгибание.
Процесс и полученная линия или складка механически вдавливаются в бумагу для облегчения складывания и защиты от растрескивания бумаги и картона.Подсчет очков важен, когда нужно сложить плотную бумагу.
Линейка, используемая для определения количества точек на единицу площади при проявлении тональных значений в печатной части. Трафареты, на которых делаются полутона фотографий для высокой печати, варьируются от 60 строк на дюйм для печати на газетной бумаге до 300 строк для печати на мелованной бумаге и бумаге премиум-класса без покрытия. Смещение полутонов для печати на большинстве поверхностей составляет от 133 до 200 строк.
При воспроизведении цвета - углы, под которыми полутоновые экраны расположены по отношению друг к другу, чтобы избежать нежелательного муара.Часто используется набор углов: черный 45 °, пурпурный 75 °, желтый 90 °, голубой 105 °.
В этом процессе печати используется трафарет из мелкоячеистого шелка (отсюда и общее название шелкотрафаретная печать), наученно натянутый на раму. Ракель, проведенный по экрану, проталкивает чернила через открытые области изображения, которые вырезаются вручную с использованием лакированной ткани, до того, как они приклеятся к шелку. Когда требуется точное воспроизведение замысловатых узоров, на экран наклеиваются специальные фотографические негативы.
Разница в плотности между светлыми и темными участками копии, которую полутоновый экран может воспроизвести без экспозиции вспышки.
Число линий или точек на дюйм на полутоновом экране.
Отпечаток, сделанный с копии с непрерывным тоном, растрированный во время экспонирования.
Полутоновая пленка , имеющая одинаковый размер точки по всей площади и оцененная по приблизительному значению размера точки печати, например 20 процентов, 50 процентов и т. Д.; также называется оттенком экрана.
См. Стирание, Нарушение внешнего вида красящей пленки в результате истирания влажной или сухой красящей пленки.
Термин, относящийся к пластине пресса, улавливающей чернила в непечатаемых областях по ряду причин, в основном из-за пятен или участков, которые не остаются десенсибилизированными.
Термин, часто применяемый к листам нарезанного размера, которые упаковываются «запаянными», 500 листов в упаковке.
Процесс, позволяющий бумаге адаптироваться к атмосферным условиям завода, на котором она будет использоваться.
Термин, используемый для макулатуры, также называемой бумажной массой.
Обложка, соответствующая внутреннему тексту страниц.
Обложка для механического переплета, представляющая собой цельный кусок с надрезом и прорезями или перфорацией для объединения с устройством механического переплета, форматируя замкнутый каркас на переплетенных элементах.
Узкая откалиброванная серая шкала с непрерывными тонами, каждая из которых пронумерована.
Короткая перекрестная линия на концах штриха римской буквы.
При изготовлении форм - расстояние от переднего края плиты пресса до области изображения, позволяющее прижать к цилиндру, а также к краю захвата.
Нежелательный перенос чернил со свежеотпечатанных листов бумаги на другие.(Также называется офсетным).
Лист, нарисованный в Plate Prep на столе мастера из компьютерных спецификаций; используется в качестве эталона для макета и размещения страниц в задании, для которого он был нарисован.
Популярный стиль переплетного дела; в котором подписи собираются последовательно, а затем сшиваются индивидуально по 8, 16 или 32 секунды. Швейные нитки видны в центре каждой подписи.
Полосы армирующей ткани, пришитые к корешку разделов книги и слегка выходящие за край корешка; используется для усиления переплета книги в переплете.
Самые темные участки фотографии, представленные полутонами наибольшими точками.
Для уменьшения насыщенности цвета, например, при уменьшении размера полутоновых точек; противоположно растяжению точек или усилению точки.
Фотографический термин, обозначающий идеально определенные детали на оригинале, негативе и репродукции.
Для небольшой обрезки переплетенных книг или бумаги, печатных или пустых.
Термин, который может применяться к отдельному листу, сорту бумаги или описанию бумаги, т. Е. Мелованная, немелованная, офсетная, высокая печать и т. Д.
Непосредственно связано с плохой поверхностной прочностью в том смысле, что если лист имеет низкую поверхностную прочность, в процессе печати произойдет отслаивание .Расслоение листа также может создать проблему разрушения одеяла. Если расслоение достаточно велико и достаточно толсто, по мере того, как пресс продолжает работать, он будет создавать углубление в одеяле, так что при удалении отложений расслоения с одеяла углубление останется, делая одеяло непригодным для использования. Эти дефекты характерны как для листового, так и для рулонного оборудования.
В производстве бумаги: вращающийся блок, через который проходит полотно бумаги для разрезания на листы.При печати вращающийся нож на выходе рулонного пресса, который разрезает пресс по длине.
Любой печатный станок, для которого требуется бумага в виде листов, а не рулонная печать.
Процесс разрезания рулона или полотна бумаги на листы.
Для печати одной стороны листа бумаги с помощью одной пластины, затем переверните лист и напечатайте другую сторону с помощью другой пластины, используя тот же захват и направляющую с противоположной стороны.
(1) Футляр для хранения переплетенных объемов набора. (2) Медный (или никелевый) дубликат типа или гравировки, нанесенной в резервуарах для нанесения покрытия на оттисках в воске или других формовочных средах.
Машина, используемая для сбора, обложки, сшивания и обрезки книг для брошюровки.
Недоваренные частицы древесины, которые удаляются из целлюлозы перед началом производства бумаги.Иногда на готовых простынях появляются дефекты.
Бумага, в которой преобладающая ориентация волокон параллельна самому короткому размеру листа.
При печати - нежелательное состояние, при котором печать на обратной стороне листа может быть видна сквозь лист при нормальных условиях освещения.
Уменьшение размеров листа бумаги или потеря веса между количеством использованной целлюлозы и произведенной бумаги.
На машинах с листовой подачей - направляющая на плате подачи для позиционирования листа боком при его подаче в передние направляющие перед входом в печатный цилиндр.
Метод переплета, при котором сложенные подписи или отдельные листы сшиваются проволокой вдоль и через сторону, близко к краю желоба. Страницы не могут быть полностью открыты в плоское положение; также называется боковым проводом.
Раздел книги, полученный путем складывания одного листа печатной бумаги на 8, 12, 16 или 32 страницы.
Полутона, из которых удален экран вокруг любой части изображения.
Печать с помощью трафаретного имиджмейкера, где краска наносится ракелем через шелкографию.
Другое название трафаретной печати
Добавки, наносимые на бумагу либо изнутри через взбиватель, либо в виде покрытия, улучшающего качество печати и стойкость к воздействию жидкостей.Обычно используются крахмал и латекс.
Часть бумагоделательной машины, ближе к концу, куда добавляются проклеивающие вещества.
Контейнер, содержащий калибровочный материал во время процесса калибровки ванны.
(1) Многоразовая подставка для платформы, сделанная из дерева, на которую доставляются листы бумаги и на которую укладываются отпечатанные листы или сложенные секции. Также используется для перевозки материалов, обычно в картонных коробках, которые прикреплены (привязаны) к салазкам.(2) Количество бумаги, обычно около 3000 фунтов, упакованное на салазках.
Бумага небольшого размера, поэтому она будет водонепроницаемой.
Размещение листов бумаги между сложенными секциями перед обрезкой четырех сторон для разделения готовых книг.
Острый диск, который разрезает бумагу на заданную ширину.
Нарезка отпечатанных листов на две или более секции с помощью отрезных кругов на папке.
Комбинированный индикатор растушевки и размытия в положительной или отрицательной форме. Это устройство контроля качества, которое сразу показывает рост или потерю точек. Он также показывает, происходит ли выигрыш или потеря при контакте, изготовлении форм, расстойке или печати.
Размытие или удлинение полутоновых точек или шрифтов и линий на их задних краях.
Водянистая суспензия пигментов и т. Д., Которая используется при нанесении покрытий или производстве бумаги.
Область одеяла, которая больше не является твердой и эластичной, и которая создает легкое впечатление в центре хорошо отпечатанной области. Обычно вызвано физическим повреждением одеяла при оттиске.
Операция сшивания после шитья, при которой сложенные и сшитые листы сжимаются, чтобы сжать складку, не содержащую воздуха, чтобы сделать переднюю и заднюю части листов одинаковой толщины.
Состояние печати, при котором отпечаток невнятный и нечеткий из-за того, что было использовано слишком много чернил, или листы обрабатывались или терлись до высыхания чернил.
Отделка бумаги, которая стала гладкой благодаря пропусканию через различные ролики.
Перед тем, как попасть в сушилки, бумажное полотно при необходимости разглаживается двумя работающими вместе валками.
Плоскостность листа бумаги, которая обычно определяет четкость напечатанного на нем изображения.
Метод закрепления рядом подписей так, чтобы каждая была связана ниткой со своим соседом, а также сшита внакидку через свой центральный сгиб. Сшитые смитом книги открываются. Строчка находится на обратной стороне сгиба.
Термин камеры, описывающий ореол или бахрому по краю точки, которая является чрезмерной и почти равна площади самой точки.
Термин, описывающий консистенцию литографических чернил.
Другой термин для книг в мягкой или бумажной обложке.
Древесина хвойных пород с длинными волокнами.
Область, полностью покрытая чернилами, или использование 100 & percnt; заданного цвета. В композиции набирайте без пробелов ( интерлиньяж ) между строками.
Интервалы между строками шрифта.
Spec'd copy дает подробную информацию о таких элементах, как бумага, переплетные технологии, тип и т. Д., Которые были определены для данной работы.
Бумага или картон, произведенные или впоследствии переработанные для определенного использования. Эти сорта обычно не могут использоваться ни для чего другого, кроме целевого специального назначения.
Дизайнер или рабочий полиграфического производства, который определяет типы бумаги, которые будут использоваться при различных обстоятельствах.
Сложный прибор, который измеряет цвет в видимом спектре и выдает данные, описывающие цвет данного образца с точки зрения трех параметров в цветовом пространстве.
Полный спектр цветов радуги, от коротких (синий) до длинных (красный).
Основа книги.
Провода в форме спирали вставляются через специально проделанные отверстия по кромке крепления.
Соединение внахлест, используемое для соединения концов полотна вместе.
Табуляция или маркер, указывающий место стыка.
Метод одновременной печати двух цветов из одного фонтана.
Наименьшая видимая точка, которую можно отобразить или распечатать. Наименьший диаметр света, который может обнаружить сканер, установщик изображения или принтер. Не следует путать точку с пятном.
Пресс-лак, наносимый на часть листа, в отличие от общего нанесения лака.
Тонкое опакирование, например, при удалении точечных отверстий или других мелких прозрачных дефектов на негативе; также называется опакингом.
Порошок, используемый в прессе для предотвращения отслаивания (смещения) влажных чернил; также называется спрей против смещения.
Полутон, четыре стороны которого прямые и перпендикулярны друг другу.
Лист, одинаково прочный и устойчивый к разрыву по отношению к волокнам и против них.
Термин, используемый для описания бумаги, которая была выдержана таким образом, чтобы содержание влаги было таким же, как и в окружающем ее воздухе.
Устройство, прикрепленное к конвейеру доставки для сортировки, сжатия и группирования подписей.
Нанесение рисунка на обложку книги с помощью металлической фольги, цветной фольги или чернил, нанесенных металлическими штампами.
Термины, используемые для обозначения технических характеристик бумаги. Включает цвет, базовый вес, размеры листа и направление волокон.
Материал, используемый в качестве проклеивающего агента для бумаги.Обычно делают из кукурузы.
Электрический заряд, часто обнаруживаемый в слишком сухой бумаге или на бумаге, подвергшейся воздействию местных атмосферных условий.
В печатных машинах - приспособление, предназначенное для снятия статического электричества с бумаги во избежание застывания чернил и проблем с подачей бумаги.
Гравированная пластина для рельефной печати.
Техника нанесения нескольких изображений на пленку или пластину с очень жесткими допусками.
При многократном наложении на пластину литографического пресса - процедура повторения экспонирования плоскости ступенчатым движением по кромке захвата; параллельная экспозиция.
При многократном наложении на пластину литографического пресса - процедура повторения экспонирования плоскости путем отступления ее от захватного края пластины; вертикальная экспозиция.
Чернила со слишком большим телом.
Свойство бумаги и картона сопротивляться изгибу.
Популярный метод сшивания подписей в книге путем сшивания всех листов за один раз, либо через центр вставленных листов, либо сбоку спереди назад. Очень прочный стиль переплета, но не гибкий по сравнению с шитьем.
Использование проволочных скреплений в качестве постоянного крепления для непрерывных форм.
Процесс цифрового растрирования, при котором изображения преобразуются в очень маленькие точки (14-40 микрон) одинакового размера с переменным интервалом. Экранированные изображения второго порядка имеют точки переменного размера и переменный интервал. Также называется экранированием с частотной модуляцией (FM).
Общий многозначный термин.(1) Бумага или картон, которые есть в инвентаре. (2) Бумага или картон, предназначенные для определенного использования и ожидающие только процесса печати или преобразования. (3) Целлюлоза, которая была обработана до состояния, при котором разбавление является единственным этапом, необходимым для превращения ее в бумагу или картон. (4) На любой стадии производства влажная целлюлоза называется массой. (5) Макулатура.
Стандартные форматы бумаги или картона.
Веса бумаг, хранящихся на фабриках и в торговых точках.
Бумага популярных размеров, веса, цвета и т. Д. На регулярной основе для поддержания надлежащих запасов на складах заводов.
Дистрибьютор бумаги, у которого на складе имеется достаточно бумаги для немедленного выполнения ожидаемых заказов на рынке. Это исключает задержку с оформлением заказа у производителя бумаги, приемом доставки и доставкой клиенту.
Нанесение непрозрачности на фотонегативы; также нанесение специального лака для защиты участков позитива при точечном травлении; постановка полутоновых пластин при рельефном травлении; защита определенных участков пластин с глубоким травлением, чтобы на защищенных участках не осталось чернил.
Тип устройства подачи пресса, в котором несколько листов бумаги перекрывают друг друга и движутся к захватам.
Описывает "деформацию" листа бумаги, когда он подвергается растягивающему давлению.
Растяжимость важна для бумаги, чтобы она хорошо складывалась и выдерживала стресс при использовании. Сопротивление растяжению измеряют на приборах для испытания на растяжение.
Проникновение печатной краски в лист бумаги.
Проникновение печатной краски через лист бумаги.
Конверт с двумя усиленными бумажными пуговицами: одна на клапане, а другая на обратной стороне конверта. Чтобы закрыть, шнурок, который зафиксирован под кнопкой клапана, попеременно наматывается вокруг двух кнопок.
То же, что и , базовая масса .
Резиновая присоска на механизмах подачи.
Устройство, которое удаляет воду из бумагоделательной машины за счет всасывающего действия, расположенного под проволокой на мокром конце.
Термин, применяемый к всасывающим захватам, подающим бумагу.
Щелочной процесс варки целлюлозы, также известный как крафт-процесс. Древесная щепа варят до высокой степени белизны без разложения волокна в субстанции сульфата натрия и сульфида натрия.
Кислотный процесс варки целлюлозы. Щепа варят в растворе бисульфита.
Вне машины каландровые валки, которые нагревают и гладят бумагу для придания глянцевой поверхности.
Чередующиеся рулоны из полированной стали и сжатого хлопка в стопке. Во время процесса бумага подвергается воздействию нагретых стальных валков и «гладится» сжатыми ватными валками. Он придает бумаге высокий глянцевый вид. Суперкаландровые пачки не являются неотъемлемой частью бумагоделательной машины, в отличие от каландровых валков.
Один из двух основных типов пластин для литографических прессов; Коллоидное изображение формируется на светочувствительной металлической пластине под действием актиничного света, проходящего через фотографические негативы.
Термин, применяемый к бумаге, проклеенной с помощью проклеивающего агента, когда бумажное полотно частично высохло. Цель - повысить устойчивость к проникновению чернил.
Относительная шероховатость, гладкость или неровность поверхности бумаги.
Дополнительная печать поверх областей дизайна ранее напечатанного материала для изготовления таких надпечаток, как «Распродажа», «& доллар; 1».98 "" Образец "и т. Д. Также называется надпечаткой.
То же, что и в сборнике образцов. Группа документов, обычно в переплетенном виде, которая отображает вес, цвет, отделку и другие сведения о коллекции бумаг, чтобы помочь в выборе оценок.
Эта страница предоставлена вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.
Авторские права © 1995-2018 принадлежат The Writing Lab и The OWL Университета Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.
Резюме:
Этот ресурс предлагает несколько страниц об использовании запятых.
Запятая - ценное и полезное средство пунктуации, поскольку она разделяет структурные элементы предложений на управляемые сегменты. Приведенные здесь правила - те, что можно найти в традиционных справочниках; однако в определенных риторических контекстах и для определенных целей эти правила могут быть нарушены.
Ниже приводится краткое руководство по использованию запятых. Этот ресурс также включает разделы с более подробными правилами и примерами.
На протяжении всей истории человечества вспышки болезней опустошали человечество, иногда меняя ход истории, а иногда знаменуя конец целых цивилизаций. Вот 20 самых страшных эпидемий и пандемий, начиная с доисторических времен и заканчивая современностью.
Связанный: Пандемия: настольная игра Legacy Скидка 38% в эту Черную пятницу
Обнаружение в Китае 5 000-летнего дома, заполненного скелетами, свидетельствует о смертельной эпидемии.(Изображение предоставлено: любезно предоставлено китайской археологией)
Около 5000 лет назад эпидемия уничтожила доисторическую деревню в Китае. Тела погибших засунули в дом, который позже был сожжен. Не обошли стороной ни одну возрастную группу, так как внутри дома были обнаружены скелеты подростков, молодых людей и людей среднего возраста. Археологические раскопки теперь называются «Хамин Манга» и являются одним из наиболее хорошо сохранившихся доисторических памятников на северо-востоке Китая. Археологические и антропологические исследования показывают, что эпидемия произошла достаточно быстро, что не было времени для надлежащих захоронений, и это место снова не было заселено.
До открытия Хамина Манги, еще одно доисторическое массовое захоронение, датируемое примерно тем же периодом времени, было обнаружено в месте под названием Мяоцзигоу, на северо-востоке Китая. Вместе эти открытия предполагают, что эпидемия охватила весь регион.
Остатки Парфенона, одного из зданий афинского акрополя. Около 430 г. до н. Э. Город пережил пятилетнюю пандемию. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Около 430 г.C., вскоре после начала войны между Афинами и Спартой, эпидемия опустошила жителей Афин и продолжалась пять лет. По некоторым оценкам, число погибших достигает 100 000 человек. Греческий историк Фукидид (460-400 до н.э.) писал, что «люди с хорошим здоровьем внезапно подвергались сильному жару в голове, покраснению и воспалению глаз, внутренних частей, таких как горло или язык. кровавый и испускающий неестественное и зловонное дыхание »(перевод Ричарда Кроули из книги« История Пелопоннесской войны », London Dent, 1914).
Что именно это была за эпидемия, давно вызывает споры среди ученых; ряд заболеваний был выдвинут в качестве возможных, включая брюшной тиф и лихорадку Эбола. Многие ученые считают, что перенаселенность, вызванная войной, усугубила эпидемию. Армия Спарты была сильнее, что вынудило афинян укрыться за рядом укреплений, называемых «длинными стенами», которые защищали их город. Несмотря на эпидемию, война продолжалась и не закончилась до 404 г. до н. Э., Когда Афины были вынуждены капитулировать перед Спартой.
Римские солдаты, вероятно, принесли домой оспу, что привело к Антониновой чуме. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Когда солдаты вернулись в Римскую империю из кампании, они принесли больше, чем трофеи победы. Чума Антонина, которая могла быть оспой, опустошила армию и, возможно, убила более 5 миллионов человек в Римской империи, пишет Эйприл Падси, старший преподаватель римской истории в Манчестерском столичном университете, в статье, опубликованной в книге. «Инвалидность в древности», Рутледж, 2017).
Связано: Сэкономьте 50% на журнале All About History в эту Черную пятницу
Многие историки считают, что эпидемия была впервые принесена в Римскую империю солдатами, вернувшимися домой после войны с Парфией. Эпидемия способствовала прекращению Pax Romana (Римского мира), период с 27 г. до н. Э. до 180 г. н.э., когда Рим был на пике своего могущества. После 180 года нашей эры нестабильность нарастала по всей Римской империи, поскольку она переживала новые гражданские войны и вторжения со стороны «варварских» групп.Христианство становилось все более популярным после того, как произошла чума.
Останки, найденные там, где костер сожгла многих жертв древней эпидемии в городе Фивы в Египте. (Изображение предоставлено: N.Cijan / Associazione Culturale per lo Studio dell'Egitto e del Sudan ONLUS)
Назван в честь святого Киприана, епископа Карфагена (города в Тунисе), который описал эпидемию как знамение конца света, По оценкам, чума Киприана убивала 5000 человек в день только в Риме.В 2014 году археологи в Луксоре обнаружили место массового захоронения жертв чумы. Их тела были покрыты толстым слоем извести (исторически использовавшейся как дезинфицирующее средство). Археологи обнаружили три печи, которые использовались для производства извести, и останки жертв чумы, сожженные в гигантском костре.
Эксперты не уверены, какое заболевание вызвало эпидемию. «Кишечник, расслабленный в постоянном потоке, разряжает телесные силы [и] огонь, возникающий в ферментах костного мозга, попадает в раны зева (область рта)», - писал Киприан на латыни в труде под названием «De mortalitate» (перевод Филиппа Шаффа из книги «Отцы третьего века: Ипполит, Киприан, Гай, Новациан, Приложение», «Эфирная библиотека христианских классиков», 1885 г.).
Мозаика императора Юстиниана и его сторонников. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Византийская империя была разорена бубонной чумой, положившей начало ее упадку. После этого чума периодически повторялась. По некоторым оценкам, умерло до 10% населения мира.
Чума названа в честь византийского императора Юстиниана (годы правления 527–565 гг. Н. Э.). Под его правлением Византийская империя достигла своего пика, контролируя территорию, простирающуюся от Ближнего Востока до Западной Европы.Юстиниан построил великий собор, известный как Святой Софии («Святая Мудрость») в Константинополе (современный Стамбул), столице империи. Юстиниан тоже заболел чумой и выжил; однако его империя постепенно теряла территорию после того, как разразилась чума.
Иллюстрация из Liber chronicarum, 1. CCLXIIII; Скелеты воскресают из мертвых для танца смерти. (Изображение предоставлено: Антон Кобергер, 1493 г. / общественное достояние)
Черная смерть пришла из Азии в Европу, оставив после себя разрушения.По некоторым оценкам, он уничтожил более половины населения Европы. Это было вызвано штаммом бактерии Yersinia pestis , которая, вероятно, вымерла сегодня, и была распространена блохами на инфицированных грызунах. Тела погибших захоронены в братских могилах.
Чума изменила ход истории Европы. Когда погибло столько людей, труднее было найти рабочую силу, что привело к повышению оплаты труда рабочих и окончанию европейской системы крепостного права. Исследования показывают, что у оставшихся в живых рабочих был лучший доступ к мясу и более качественному хлебу.Отсутствие дешевой рабочей силы также могло способствовать технологическим инновациям.
Национальный памятник «Руины ацтеков». (Изображение предоставлено USGS)
Инфекция, вызвавшая эпидемию колизтли, была формой вирусной геморрагической лихорадки, от которой погибло 15 миллионов жителей Мексики и Центральной Америки. Среди населения, уже ослабленного сильной засухой, болезнь оказалась крайне катастрофической. «Колизтли» на ацтекском языке означает «вредитель»."
Недавнее исследование ДНК скелетов жертв показало, что они были инфицированы подвидом Salmonella , известным как S. paratyphi C , который вызывает кишечную лихорадку - категорию лихорадок, в том числе брюшной тиф. может вызвать высокую температуру, обезвоживание и желудочно-кишечные проблемы и по-прежнему представляет серьезную угрозу для здоровья
Картина О. Греффа (1892) с изображением Эрнана Кортеса и его войск.Испанский завоеватель смог захватить ацтекские города, опустошенные оспой. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Американские чумы - это группа евразийских болезней, принесенных в Америку европейскими исследователями. Эти болезни, включая оспу, способствовали краху цивилизаций инков и ацтеков. По некоторым оценкам, погибло 90% коренного населения Западного полушария.
Болезни помогли испанским войскам во главе с Эрнаном Кортесом завоевать столицу ацтеков Теночтитлан в 1519 году, а другие испанские войска во главе с Франсиско Писарро завоевали инков в 1532 году.Испанцы захватили территории обеих империй. В обоих случаях армии ацтеков и инков были опустошены болезнью и не смогли противостоять испанским силам. Когда граждане Великобритании, Франции, Португалии и Нидерландов начали исследовать, завоевывать и заселять Западное полушарие, им также помог тот факт, что болезнь значительно уменьшила размер любых групп коренного населения, которые им противостояли.
Модель-реконструкция Великого лондонского пожара 1666 года.Пожар возник сразу после того, как город пострадал от разрушительной чумы. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Последняя крупная вспышка Черной смерти в Великобритании вызвала массовый исход из Лондона во главе с королем Карлом II. Чума началась в апреле 1665 года и быстро распространилась в жаркие летние месяцы. Блохи от зараженных чумой грызунов были одной из основных причин передачи инфекции. К моменту окончания чумы умерло около 100 000 человек, в том числе 15% населения Лондона. Но на этом страдания города не закончились.2 сентября 1666 года в Лондоне начался Великий пожар, продолжавшийся четыре дня и сожгший большую часть города.
Современный вид на замок Сен-Жан, собор де ля Майор и Старый порт в Марселе, Франция. До 30% населения Марселя умерло в результате трехлетней эпидемии чумы в 1720-х годах. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Исторические записи говорят, что Великая чума в Марселе началась, когда корабль под названием Grand-Saint-Antoine пришвартовался в Марселе, Франция, с грузом товаров из восточного Средиземноморья.Хотя корабль был помещен в карантин, чума все же попала в город, вероятно, через блох на зараженных чумой грызунах.
Чума быстро распространилась, и в течение следующих трех лет в Марселе и его окрестностях могло погибнуть до 100 000 человек. По оценкам, до 30% населения Марселя могло погибнуть.
Портрет Екатерины II работы Вигилиуса Эриксена (ок. 1757–1772). Даже Екатерина Великая не смогла вернуть Россию из разорения, вызванного чумой 1770 года.(Изображение предоставлено: Shutterstock)
В разоренной чумой Москве террор граждан, находящихся на карантине, перерос в насилие. Беспорядки распространились по городу и завершились убийством архиепископа Амвросия, который призывал толпы не собираться для поклонения.
Российская императрица Екатерина II (также называемая Екатериной Великой) так отчаянно пыталась сдержать чуму и восстановить общественный порядок, что издала поспешный указ о переносе всех заводов из Москвы. К тому времени, как чума закончилась, могло умереть около 100 000 человек.Даже после того, как чума закончилась, Екатерина изо всех сил пыталась навести порядок. В 1773 году Емельян Пугачев, назвавший себя Петром III (казненным мужем Екатерины), возглавил восстание, в результате которого погибли тысячи людей.
Картина второй инаугурации Джорджа Вашингтона в Конгресс-холле в Филадельфии, 4 марта 1793 года. Эпидемия желтой лихорадки сильно ударила по Филадельфии в первой половине 1793 года. (Изображение предоставлено Shutterstock )
Когда желтая лихорадка охватила Филадельфию, столицу Соединенных Штатов в то время, официальные лица ошибочно полагали, что рабы обладают иммунитетом.В результате аболиционисты призвали нанять людей африканского происхождения для ухода за больными.
Болезнь переносится и передается через комаров, численность которых резко возросла в течение особенно жаркой и влажной летней погоды в Филадельфии в том году. Только когда пришла зима и москиты вымерли, эпидемия наконец прекратилась. К тому времени погибло более 5000 человек.
Гравюра на дереве, изображающая медсестер, обслуживающих пациентов в Париже во время пандемии гриппа 1889-90 годов.Пандемия убила около 1 миллиона человек. (Изображение предоставлено: Shutterstock)
В современную индустриальную эпоху новые транспортные связи облегчили вирусам гриппа причинять хаос. Всего за несколько месяцев болезнь охватила весь земной шар, убив 1 миллион человек. Всего за пять недель эпидемия достигла пика смертности.
Самые ранние случаи были зарегистрированы в России. Вирус быстро распространился по Санкт-Петербургу, прежде чем быстро распространился по Европе и остальному миру, несмотря на то, что авиаперелеты еще не существовали.
Мемориал Франклина Д. Рузвельта в Вашингтоне, округ Колумбия. Президенту Рузвельту был поставлен диагноз полиомиелита в 1921 году, в возрасте 39 лет. Полиомиелит убил тысячи людей, пока в 1954 году не была разработана вакцина Солка. Изображение предоставлено Shutterstock)
Эпидемия полиомиелита, начавшаяся в Нью-Йорке, вызвала 27 000 случаев заболевания и 6 000 смертей в Соединенных Штатах. Болезнь в основном поражает детей и иногда оставляет оставшихся в живых инвалидами.
Эпидемии полиомиелита спорадически возникали в Соединенных Штатах до тех пор, пока в 1954 г. не была разработана вакцина Солка. Когда вакцина стала широко доступной, число случаев заболевания в Соединенных Штатах снизилось. Последний случай полиомиелита в Соединенных Штатах был зарегистрирован в 1979 году. Благодаря всемирным усилиям по вакцинации болезнь значительно снизилась, хотя она еще не полностью искоренена.
Больница скорой помощи во время эпидемии гриппа, Кэмп-Фанстон, Канзас. (Изображение предоставлено: Исторический архив Отиса, Национальный музей здоровья и медицины)
По оценкам, 500 миллионов человек от Южных морей до Северного полюса стали жертвами испанского гриппа.Пятая часть из них погибла, а некоторые коренные общины оказались на грани исчезновения. Распространение гриппа и его летальность были увеличены из-за тесноты солдат и плохого питания во время войны, с которым сталкивались многие люди во время Первой мировой войны.
Несмотря на название «испанский грипп», болезнь, вероятно, возникла не в Испании. Испания была нейтральной страной во время войны и не вводила строгую цензуру в своей прессе, которая могла свободно публиковать ранние отчеты о болезни.В результате люди ошибочно полагали, что болезнь специфична для Испании, и название «испанский грипп» прижилось.
Куры проходят тестирование на птичий грипп. Вспышка птичьего гриппа убила 1 миллион человек в конце 1950-х годов. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Пандемия азиатского гриппа стала еще одним глобальным показателем гриппа. Заболевание, зародившееся в Китае, унесло более 1 миллиона жизней. Вирус, вызвавший пандемию, представлял собой смесь вирусов птичьего гриппа.
Центр по контролю и профилактике заболеваний отмечает, что болезнь быстро распространилась и была зарегистрирована в Сингапуре в феврале 1957 года, Гонконге в апреле 1957 года и прибрежных городах США летом 1957 года. Общее число погибших было больше более 1,1 миллиона во всем мире, 116 000 из которых умерли в Соединенных Штатах.
СПИД стал глобальной пандемией в 1980-х годах и продолжается как эпидемия в некоторых частях мира. (Изображение предоставлено Марио Суриани / Associated Press, через Историческое общество Нью-Йорка)
СПИД унес жизни примерно 35 миллионов человек с момента его первого обнаружения. ВИЧ, вызывающий СПИД, вероятно, произошел от вируса шимпанзе, который передался людям в Западной Африке в 1920-х годах. Вирус распространился по миру, и к концу 20 века СПИД стал пандемией. В настоящее время около 64% из примерно 40 миллионов людей, инфицированных вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ), живут в странах Африки к югу от Сахары.
На протяжении десятилетий у этой болезни не было известного лекарства, но лекарства, разработанные в 1990-х годах, теперь позволяют людям с этим заболеванием вести нормальную жизнь при регулярном лечении. Еще более обнадеживает то, что к началу 2020 года два человека были излечены от ВИЧ.
Медсестра проходит мимо палатки для сортировки, установленной возле отделения неотложной помощи в Медицинском центре Sutter Delta в Антиохии, штат Калифорния, 30 апреля 2009 года. Больница готовилась к потоку пациентов, опасавшихся, что у них может быть свиной грипп.(Изображение предоставлено Джастином Салливаном / Getty Images)
Пандемия свиного гриппа 2009 года была вызвана новым штаммом вируса h2N1, который возник в Мексике весной 2009 года и распространился по остальному миру. По данным CDC, за один год вирус заразил 1,4 миллиарда человек по всему миру и убил от 151 700 до 575 400 человек.
Пандемия гриппа 2009 года в основном затронула детей и молодых людей, и 80% смертей приходились на людей моложе 65 лет, сообщает CDC.Это было необычно, учитывая, что большинство штаммов вирусов гриппа, включая те, которые вызывают сезонный грипп, вызывают самый высокий процент смертей среди людей в возрасте 65 лет и старше. Но в случае свиного гриппа пожилые люди, похоже, уже выработали достаточный иммунитет к группе вирусов, к которой принадлежит h2N1, поэтому пострадали не так сильно. Вакцина от вируса h2N1, вызвавшего свиной грипп, теперь включена в ежегодную вакцину против гриппа.
Связано: Как пандемия COVID-19 соотносится с последней пандемией?
Медицинские работники надели защитную одежду перед входом в отделение лечения Эболы в Либерии во время вспышки Эболы в 2014 году. (Изображение предоставлено CDC / Салли Эзра / Аталия Кристи (общественное достояние))
Эбола опустошила Западную Африку в период с 2014 по 2016 год, при этом зарегистрировано 28 600 случаев заболевания и 11 325 смертей. Первый случай, о котором было сообщено, был в Гвинее в декабре 2013 года, затем болезнь быстро распространилась на Либерию и Сьерра-Леоне. Основная часть случаев заболевания и смерти произошла в этих трех странах.По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, меньшее количество случаев произошло в Нигерии, Мали, Сенегале, США и Европе.
Лекарства от лихорадки Эбола не существует, хотя попытки найти вакцину продолжаются. Первые известные случаи лихорадки Эбола произошли в Судане и Демократической Республике Конго в 1976 году, и вирус, возможно, возник от летучих мышей.
Рабочий распыляет пестициды для уничтожения комаров, являющихся переносчиками вируса Зика.Зика наиболее распространена в тропиках. (Изображение предоставлено Shutterstock)
Последствия недавней эпидемии вируса Зика в Южной и Центральной Америке будут неизвестны в течение нескольких лет. А пока ученым предстоит гонка на время за то, чтобы взять вирус под контроль. Вирус Зика обычно передается через комаров из рода Aedes , хотя он также может передаваться половым путем у людей.
Хотя вирус Зика обычно не опасен для взрослых и детей, он может поражать младенцев, которые еще находятся в утробе матери, и вызывать врожденные дефекты.Комары, являющиеся переносчиками вируса Зика, лучше всего развиваются в теплом и влажном климате, что делает Южную Америку, Центральную Америку и некоторые части южной части Соединенных Штатов наиболее благоприятными для распространения вируса.
Дополнительные ресурсы:
.