Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11»
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:
на Педагогическом совете Заведующий МКДОУ «Д/с № 11»
протокол № __1______ ______________ Е.А.Самылина
от «_31_» _августа_2017 г. Приказ № 62 от 01.09.2017г.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Страна Оригами»
Возраст обучающихся 5-7 лет
Срок обучения 2 года
Составитель: Сергеева Лариса Юрьевна
воспитатель
высшей квалификационной категории
г. Коркино
2017 г.
Содержание
I. | Целевой раздел | стр3 |
1.1. | Пояснительная записка | стр3 |
1.2. | Цель и задачи | стр6 |
1.3. | Ожидаемые результаты | стр7 |
II. | Содержательный раздел | стр7 |
2.1. | Интеграция образовательных областей | стр7 |
2.2. | Методы работы с детьми | стр7 |
2.3. | Тематический план | стр8 |
III. | Организационный раздел | стр9 |
3.1. | Организация образовательного процесса | стр9 |
3.2. | Средства, необходимые для реализации программы | стр9 |
3.3 | Литература | стр10 |
IV. | Приложение | |
4.1. | Календарно-тематическое планирование | стр10 |
4.2. | Мониторинг |
стр14 |
I.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Искусство складывания бумаги зародилось много веков назад в Японии почти одновременно с появлением самой технологии изготовления ее в стране Восточного Солнца. В течение долгого времени оригами было храмовым искусством, ведь «ори» означает «сложенный», а «ками» - «бумага» и «бог» одновременно.
Вторая жизнь оригами в Японии началась на заре ХХ века. В основу новой системы воспитания были положены идеи известного немецкого педагога и просвещения Фридриха Фребеля. А он настоятельно рекомендовал заниматься с детьми складыванием несложных конструкций из бумаги. Такое занятие прекрасно развивает маленькие пальчики, и позволяло приобщиться к некоторым геометрическим понятиям.
Согласно ФГОС ДО, важнейшей задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности, таких как игра, изобразительная деятельность, конструирование, восприятие сказки и т.д. Также, одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем.
Занятия в кружке «Страна оригами» - это работа, используемая как средство дополнительного образования. Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.
Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.
Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.
Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.
Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создавать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Данная программа предлагает решать обозначенную проблему через освоение детьми приемов работы с бумагой.
Программа “ Страна оригами” – комплексная, включающая деятельность по конструированию из бумаги, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Значение оригами для развития ребенка:
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению у дошкольников знаний, полученных на занятиях кружка, в рисовании, природопользовании.
Направленность дополнительной общеобразовательной программы – художественная.
1.2 Цель и задачи программы
Цель:Формирование творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к искусству оригами.
Задачи:
Обучающие:
1. Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
2. Формирование умения следовать устным инструкциям, читать схемы. 3. Обучение различным приемам работы с бумагой.
Развивающие: 1. Развитие мелкой моторики рук и глазомера. 2.Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии ребенка.
Воспитывающие:
1.Привить интерес к искусству оригами. 2. Расширить коммуникативные способности детей.
1.3 Ожидаемые результаты
В результате обучения дети должны: -ориентироваться на листе бумаги; - научиться различным приемам работы с бумагой; - складывать лист бумаги пополам; - складывать квадратный лист по диагонали, соединяя два противоположных угла; - знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами треугольник, воздушный змей, стакан, книжка; - научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами; -будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию; - познакомятся с искусством оригами; - овладеют навыками культуры труда; - улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
II. Содержательный раздел
2.1. Интеграция образовательных областей
1. социально-коммуникативное развитие;
2.познавательное развитие;
3. речевое развитие;
4. художественно-эстетическое развитие;
2.2.Методы работы с детьми
1. Наглядные:
- рассматривание образцов, схем;
- демонстрация иллюстраций по теме занятия;
2. Словесные:
- чтение художественной литературы;
- беседы;
- объяснение и обсуждение хода работы;
- подбор стихотворений, загадок по различным темам.
3. Практические:
- индивидуальная работа детей;
- совместная деятельность взрослого и детей;
- опора на личный опыт детей.
2.3.Тематический план на 1 год обучения
Дата | Тема | Количество занятий теория и практика |
Сентябрь | «Давайте поиграем» «В некотором царстве, в бумажном государстве» | 1 1 |
Октябрь | «Бабочка и лягушка» «Отгадай загадку» (заяц, птица) | 1 1 |
Ноябрь | «Забавные зверушки» «Тюльпан для мамы» | 1 1 |
Декабрь | «Символ года» (собака) «Бантик-бабочка» | 1 1 |
Январь | «Волшебные превращения стрелы» «Новогоднее панно» | 1 1 |
Февраль | «Парусник» «Скоро день защитника Отечества» | 1 1 |
Март | «Мамин праздник» «Составь картинку» | 1 1 |
Апрель | «День космонавтики» «Грач» | 1 1 |
Май | «Вертушка» «Моя любимая игрушка!» | 1 1 |
Итого: | 18 |
Тематический план на 2 год обучения
Дата | Тема | Количество занятий теория и практика |
Сентябрь | «Фрукты» «Грибы» | 1 1 |
Октябрь | «Черепашка» «Журавлик» | 1 1 |
Ноябрь | «Цветы для мам» «Гном» | 1 1 |
Декабрь | «Новогодние украшения» «Дед Мороз» | 1 1 |
Январь | «Гном» «Прыгающая лягушка» | 1 1 |
Февраль | «Сердечко» «Двухтрубный кораблик» | 1 1 |
Март | « Ромашка для мамы «Волшебные превращения двухтрубного кораблика» | 1 1 |
Апрель | «Ракета» «Автомобиль» | 1 1 |
Май | «Парусная лодка» «Кувшинка | 1 1 |
Итого: | 18 |
III. Организационный раздел
3.1. Организация образовательного процесса
Программа «Страна оригами» рассчитана на 2 года (старший дошкольный возраст.) Для успешного освоения программы НОД в численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. НОД проводятся один раз в 2 недели, с сентября по май, во второй половине дня. Продолжительность НОД 25 минут .
Общий срок реализации исходной программы (количество лет) | 2 года |
Возраст воспитанников | 5-7 лет |
Количество воспитанников в группе в текущем учебном году | 10 |
Количество часов в месяц | 2 |
Общее количество часов в год | 18 |
Возраст детей | Время занятий | Количество занятий | |
В месяц | В год | ||
5-6 лет | 25 минут | 2 | 18 |
6-7 лет | 25 минут | 2 | 18 |
3. 2.Обеспеченность образовательной деятельности средствами обучения
№ п/п | Перечень средств обучения | Количество |
1 | Магнитная доска (с магнитами) | 1 |
2 | Схемы поэтапного складывания | 28 |
3 | Бумага белая | |
4 | Бумага разноцветная односторонняя | |
5 | Бумага разноцветная двусторонняя | |
6 | Набор цветных карандашей | 10 |
7 | Ножницы | 10 |
8 | Набор фломастеров | 10 |
9 | Клеенки | 10 |
10 | Клей-карандаш | 10 |
11 | Картотека загадок | 2 |
12 | Картотека художественного слова (стихи) | 1 |
3.3. Наличие печатных образовательных ресурсов
1.Т.Б.Сержантова «366 моделей оригами» Москва Айрис пресс 2004
2.Т.Сержантова «Оригами для всей семьи» Москва Айрис пресс 2004
3.С.Ю. Афонькин и Е.Ю. Афонькина «Уроки оригами» Аким 1996
4. С.Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» обруч Москва 2010г.
IV. Приложение.
4.1. Календарно – тематическое планирование
Первый год обучения
Месяц | Тема | Цель занятия |
Сентябрь | «Давайте поиграем» | Заинтересовать работой с бумагой. Познакомить со свойством-сминаемость. Учить делит квадрат на разное кол-во равных частей.Познакомить с условными знаками и основными приемами складывания бумаги. Укреплять мелкие мышцы рук. Воспитывать аккуратность. |
«В некотором царстве, в бумажном государстве… | Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги, познакомить с историей искусства оригами. | |
Октябрь | «Бабочка и лягушка» (треугольник) | Закреплять умение получать из квадрата прямоугольники, треугольники и квадраты меньшего размера. Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата по диагонали. Познакомить с базовой формой –треугольник. |
«Отгадай загадку» (заяц, птица) | Учить изготавливать новые поделки в технике оригами, используя знакомый прием складывание по диагонали; развивать глазомер. | |
Ноябрь | «Забавные зверушки» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Тюльпан для мамы» | Учить детей изготовлению тюльпана в технике оригами; развивать глазомер, мелкую моторику рук. | |
Декабрь | «Символ года» (собака) | Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты. |
«Бантик -бабочка» | Познакомить с базовой формой –прямоугольник.Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. | |
Январь | «Волшебные превращения стрелы» | Познакомить с базовой формой –стрела, научить трансформировать ее в другие поделки. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Новогоднее панно» | Учить детей создавать композицию из фигурок. Закреплять навыки работы с поэтапными картами. | |
Февраль | «Парусник» | Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты. |
«Скоро день защитника Отечества» | Закрепить умение мастерить поделки с использованием карт, развивать глазомер, мелкую моторику. Воспитывать чувство уважения к защитникам Родины, побуждать сделать им приятное. | |
Март | «Мамин праздник» | Учить проявлять заботу о мамах, бабушках. Познакомить с разными вариантами оформления открыток. Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты. |
«Составь картинку» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, повышать интерес к этой деятельности через новую форму работы-составление картинок к стихам. Развивать творческие способности, воображение. | |
Апрель | «День космонавтики» | Уточнить знания детей о празднике «день космонавтики». Продолжать учить преобразовывать одну фигурку в другую, используя поэтапные карты. Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность. |
«Грач» | Познакомить с новой базовой формой – рыба. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами, объяснительную речь. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. | |
Май | «Вертушка» | Учить изготавливать новые поделки из квадрата, треугольника, используя схемы. Продолжать учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке. |
«Моя любимая игрушка!» | Закрепить умение мастерить поделки с использованием карт, предоставить детям возможность проявить инициативу и самостоятельность. |
Второй год обучения
Месяц | Тема | Цель занятия |
Сентябрь с е н т я б р ь | «Фрукты» | Повторить условные знаки и основные приемы складывания бумаги.Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, повышать интерес к этой деятельности. |
«Грибы» | Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты.Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность. | |
Октябрь к т я б р ь | «Черепашка» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.Развивать глазомер, мелкую моторику рук. |
«Журавлик» | Продолжать знакомить с японской историей; совершенствовать умение мастерить поделки, используя карты. Воспитывать сострадание, соучастия в происходящем вокруг. | |
Ноябрь о я б р ь | «Цветы для мам» | Учить детей изготовлению цветов в технике оригами. Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. |
«Гном» | Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей. Учить четко выполнять инструкции педагога. | |
Декабрь | «Новогодние украшения» | Продолжать учить мастерить поделки, используя известные приемы складывания бумаги. Развивать конструктивное мышление, фантазию. |
«Дед Мороз» | Закрепить умение детей делать поделки, используя схемы. Вызвать радостное настроение в ожидании праздника. Совершенствовать навыки работы с ножницами. | |
Январь | «Гном» | Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей. Учить четко выполнять инструкции педагога. |
«Прыгающая лягушка» | Повышать интерес к работе с бумагой через игру. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. | |
Февраль ф е в р а л ь | «Сердечко» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Двухтрубный кораблик» | Повышать интерес к изготовлению поделок из бумаги. Познакомить с новой базовой формой –блинчик. Учить использовать готовые поделки в игре. | |
Март м а р т | « Ромашка для мамы | Учить детей изготовлению цветов в технике оригами. Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. |
«Волшебные превращения двухтрубного кораблика» | Продолжать учить детей преобразовывать одну фигурку в другую. Закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую. Воспитывать аккуратность. | |
Апрель апрель | «Ракета» | Уточнить знания детей о празднике «день космонавтики». Продолжать учить преобразовывать одну фигурку в другую, используя поэтапные карты. Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность. |
«Автомобиль» | Продолжать учить мастерить поделки, используя известные приемы складывания бумаги. Развивать конструктивное мышление, фантазию. | |
Май | «Парусная лодка» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Кувшинка» | Закрепить умение детей делать поделки из бумаги, используя схемы. |
Карта мониторинга по развитию продуктивной деятельности детей (оригами)
Первый год обучения
Критерии | Начало года | Конец года |
самостоятельно изготавливает и знает основные базовые формы оригами «книжка», «дверь», «треугольник», «воздушный змей», «блинчик», «конфета» | ||
по образцу изготавливает несложные поделки | ||
знает и называет геометрические фигуры | ||
ориентируется на листе бумаги; | ||
умеет намечать линии | ||
тщательно и аккуратно разглаживает линии сгиба | ||
уметь украсить свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза, усы, и т.п.) | ||
добивается конечного результата | ||
самостоятельно и справедливо оценивает конечный результат своей работы и работы сверстников |
Второй год обучения
Критерии | Начало года | Конец года |
ориентируется на листе бумаги | ||
знает названия, различает и применяет в работе условные обозначения оригами | ||
знает и называет правила складывания бумаги при выполнении оригами | ||
изготавливает базовые формы и простые поделки по схеме и образцу | ||
работает самостоятельно, точно соблюдая инструкции | ||
добивается конечного результата | ||
самостоятельно и справедливо оценивает конечный результат своей работы и работы сверстников | ||
уметь находить собственную ошибку в работе и выявлять причину неудачи |
ОКТЯБРЬ | ||
№ | ТЕМА | СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ |
1. | «Путешествие в прошлое бумаги» | ЗАДАЧИ: Познакомить детей с историей бумаги, рассмотреть разные виды бумаги и ее качества, рассказать о ее назначении и изготовлении; дать знания о свойствах бумаги, делать опыты с детьми с бумагой; активизировать речь детей, развивать память, мышление, внимание, интерес; развивать творчество, навыки конструирования. |
2. | «Сказка об оригами» | ЗАДАЧИ: Создавать условия для возникновения положительных эмоций; развивать воображение и творческие способности, расширять знания об окружающем мире; обогащать игровой опыт. |
3. | «Азбука оригами» | ЗАДАЧИ: Закрепить приёмы «Азбуки Оригами» - «книжка», «крыша», «стрела», «конверт», учить применять их в поделках. Тренировать зрительную ориентировку. Развивать воображение и творческие способности. |
4. | «Осенний урожай» (изделия: яблоко, груша) | ЗАДАЧИ: Закрепить приём «крыша», «стрела». Учить сгибать углы по направлению к центру. Учить четко выполнять инструкции педагога. Развивать творчество, художественную и конструктивную деятельность. Воспитывать интерес к занятиям по оригами. |
5. | «Осенний урожай» (изделие: репка) | ЗАДАЧИ: Закрепить приём «стрела». Учить точно совмещать углы, стороны при складывании, хорошо проглаживать линию сгиба. Расширять знание об окружающем мире. Воспитывать самостоятельность и аккуратность. |
6. | «Осенний урожай» (изделия: капуста, баклажан) | ЗАДАЧИ: Продолжать учить делать поделки на основе приёма «крыша». Упражнять в отгибании и складывании угла заготовки в определённом направлении. Тренировать зрительную ориентировку. Развивать глазомер. |
7. | «Осенний урожай» (изделия: кукуруза, огурец) | ЗАДАЧИ: Продолжать учить делать поделки на основе приёма «стрела». Учить ориентироваться на листе бумаги. Развивать воображение детей. Развивать интерес к окружающему миру. Воспитывать самостоятельность. |
8. | «Лесная полянка» (изделия: мухомор, подберёзовик) | ЗАДАЧИ: Продолжать учить делать поделки из двух деталей. Учить четко выполнять инструкции педагога. Приучать к аккуратности при работе с клеем. Учить моделировать игровую ситуацию. |
9. | «Колосок» | ЗАДАЧИ: Закрепить приёмы «крыша», «стрела». Продолжать учить работать по схеме. Развивать внимание и интерес к окружающему миру. Воспитывать аккуратность.
|
Форма работы, тема. | Цель. | Материалы. | Дата | План | Факт |
Сентябрь. | |||||
Оригами-искусство складывания из бумаги. | Продолжить знакомить детей с искусством оригами, познакомить с историей возникновения этого искусста,познакомить с производством бумаги,видами бумаги и их характеристиками | Поделки из оригами разных техник:модульные,кусуда-ми,бумажный журавлик,разные виды бумаги,фотография парка Мира в Японии. | 1 нед. | ||
Повторение знакомых базовых форм:книжка,лодка-плоскодонка,кошелек. | Закрепить понятие «базовая форма»,упражнять в складывании базовых форм «книжка», «кошелек», учить детей мастерить поделки из прямоугольного листа и квадрата. | Прямоугольные листы формата А 4, разного цвета, цветные карандаши. | 2 нед. | ||
Композиция «Грибная пора»,базовая форма «дверь» | Упражнять в складывании базовой формы «дверь», продолжить учить изготавливать квадрат из прямоугольного листа, развивать уверенность в своих силах, творчество, самостоятельность, художественный вкус. | Прямоугольники красного и коричневого цвета, зеленый квадрат 10*10, лист для фона, цветные карандаши, клей. | 3 нед. | ||
Кошелек | Упражнять в складывании базовых форм, воспитывать аккуратность, художественный вкус. | Квадраты 20*20 разного цвета, цветные карандаши,обрезь для украшения,клей. Октябрь. | 4 нед. | ||
Базовая форма «воздушный змей»,изготовление «Лисичка», «Белочка» | Познакомить с пошаговой картой, развивать умение ею пользоваться, упражнять в складывании базовой формы. | По два квадрата оранжевой бумаги 10*10 и 15*15 см на каждого ребенка, пошаговая карта. | 1 нед. | ||
Ёжик | Упражнять в складывании базовых форм «воздушный змей», в загибании углов квадрата к диагонали, разглаживать углы. | Квадраты 15*15 см разных оттенков серого и коричневого цвета, пошаговая карта. | 2 нед. | ||
Композиция « В лесу» | Развивать уверенность в своих силах, творчество, умение работать коллективно, воспитывать желание делать работу самостоятельно и аккуратно. | Белые листы А 4, фигурки оригами, сделанные ранее, клей, цветная бумага, фломастеры. | 3 нед. | ||
Базовая форма «треугольник», «Котенок», «Щенок» | Упражнять в складывании базовой формы «треугольник», делать наметки в определенных углах, в точном соединении углов и сторон квадрата. | Квадрат 10*10 голубого,серого или коричневого цвета, заготовки для глаз, карандаши или фломастеры, клей, пошаговая карта. | 4 нед. | ||
Ноябрь. | |||||
Базовая форма «треугольник» коллективная работа «Осеннее дерево» | Упражнять в складывании базовых форм, в загибании и разглаживании углов | Квадраты 10*10 разных оттенков, от зеленого до красного, дерево из ватмана, клей. | 1 нед. | ||
Знакомство с новой базовой формой «двойной треугольник», «Птичка-синичка» | Упражнять в складывании новой базовой формы, учить вкладывать боковые треугольники внутрь. | Квадрат 15*15 см желтого и серого цвета, карандаши, фломастеры,пошаговая карта. | 2 нед. | ||
Снегирь, сова. | Продолжать учить складывать базовую форму «двойной треугольник», учить вкладывать боковые треугольники внутрь, учить создавать выразительный образ из бумаги. | Квадраты 15*15 см черного или красного цвета, цветные карандаши. | 3 нед. | ||
Композиция « Птицы в лесу» | Продолжать учить работать с помощью пошаговой карты, воспитывать эстетический вкус, желание доводить работу до конца. | Тонированные листы А4, сделанные ранее фигурки птиц, бумажная обрезь, ножницы, клей, цветные карандаши. | 4 нед. | ||
Декабрь | |||||
Продолжить знакомить с базовой формой «двойной треугольник», «Снежинка» | Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной детали в угол другой, продолжать воспитывать аккуратность. | Квадраты 10*10 см разного цвета синего, фиолетового, голубого, ножницы, клей. | 1 нед. | ||
«Ёлка» | Учить складывать квадрат пополам, совмещая противоположные углы, перегибать полученный треугольник, составлять из треугольников елочку, начиная снизу с самой большой детали, воспитывать аккуратность при работе с бумагой и клеем. | Квадраты разных оттенков зеленого цвета 6*6, 8*8, 10*10 см и квадрат коричневого цвета 6*6 см, клей, ножницы,пошаговая карта. | 2 нед. | ||
«Ёлочные украшения» | Продолжить учить делать из бумаги поделки, используя известные приемы складывания, развивать конструктивное мышление, воспитывать эстетический вкус. | Квадраты 15*15 см разного цвета, клей, цветные карандаши, ножницы, нитки. | 3 нед. | ||
«Новогодняя композиция» | Вызвать у детей радостное настроение в ожидании праздника. | Сделанные ранее фигурки елки, елочных украшений, разноцветные квадраты, обрезь, ножницы, клей. | 4 нед. | ||
Январь | |||||
«Рыба –скалярия» | Продолжить создавать образ из квадрата сложенного в базовую форму «двойной треугольник», закреплять умение сгибать квадрат в разных направлениях. | Квадраты цветной бумаги разного размера(в зависимости от замысла детей), пошаговая карта, лист бумаги для фона, клей, цветные карандаши. Рисунок рыбы-скалярии. | 1 нед. | ||
«Золотая рыбка» | Продолжить учить работать с пошаговой картой, видеть этапы работы, закреплять умение отгибать и проглаживать углы, делать наметки карандашом и аккуратно вырезать по контуру. | Желтые квадраты 15*15 см, иллюстрации к сказке Пушкина «Сказка о золотой рыбке» разных художников, пошаговая карта. | 2 нед. | ||
«Летучая мышь» | Продолжать учить создавать поделку по базовой форме «двойной треугольник», развивать творческие возможности, память, мелкую моторику рук, воспитывать умение красиво сочетать бумагу. | Квадраты 15*15 см серого цвета на каждого ребенка, картинка летучей мыши, листы для фона,клей,фломастеры. | 3 нед. | ||
«Подарки малышам» | Используя знакомые базовые формы учить делать птиц,кораблики, книжки,рыбок, воспитывать желание заботиться о младших, упражнять в свободном выборе цвета. | Разноцветные квадраты 10*10 см, ножницы, клей. | 4 нед. | ||
Февраль | |||||
Базовая форма «блинчик», «Говорящая птица» | Познакомить с базовой формой «блинчик», продолжать учить пользоваться пошаговой картой | Квадраты 15*15 см на каждого ребенка | 1 нед. | ||
«Корабль» | Продолжать учить складывать углы к центру квадрата, делать наметки карандашом. | Квадраты 15*15 см на каждого ребенка разного цвета, лист фона,карандаши | 2 нед. | ||
Превращение кораблика-птица | Закрепить умение складывать знакомую базовую форму самостоятельно, развивать творческие возможности детей. | Квадраты 15*15 см на каждого ребенка разного цвета. | 3 нед. | ||
Подарок папе « Рубашка» | Закреплять приемы правильного сгибания и разглаживания бумаги, вызвать интерес к изготовлению подарка. | Готовая поделка, иллюстрации, квадраты 15*15 см разного цвета, ножницы. | 4 нед. | ||
Март | |||||
«Первые цветы» | Закрепить умение складывать знакомые базовые формы самостоятельно, выполнять дополнительные разрезы по намеченным линиям | По два квадрата бумаги красного и зеленого цвета 10*10 см,клей. | 1 нед. | ||
«Открытка маме» | Учить выполнять поделку аккуратно, воспитывать интерес к изготовлению подарков, желание сделать приятное маме. | Квадраты цветной бумаги 10*10 см, цветной картон, готовые детали для дополнения поделки, образец. | 2 нед. | ||
Знакомство с базовой формой «рыба» | Познакомить с базовой формой «рыба», научить трансформировать ее в другие поделки. | Квадраты синей или серой бумаги 15*15 см, клей. | 3 нед. | ||
«Кит» | Продолжать учить мастерить фигурки оригами используя знакомую базовую форму, используя пошаговые карты, развивать фантазию. | Квадраты синей и серой бумаги 15*15 см, клей, обрезь для украшения | 4 нед. | ||
Апрель | |||||
«Карп» | Продолжать учить мастерить фигурки оригами используя знакомую базовую форму, используя пошаговые карты, развивать фантазию | Квадраты цветной бумаги 15*15 см, цветные карандаши, клей. | 1 нед. | ||
Композиция «В море» | Развивать аккуратность, самостоятельность в работе, фантазию, чувство композиции. | Тонированные листы формата А 4 для фона, фигурки оригами, сделанные ранее, цветные карандаши, клей. | 2 нед. | ||
«Вертушка» | Учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, учить пользоваться обозначенными линиями разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе формы и цвета бумаг. | Квадраты 15*15 см, разного цвета, круги с диаметром 20 см с прочерченными линиями разрезов, ножницы, клей. | 3 нед. | ||
«Бабочка» | Продолжать учить делать поделки используя пошаговую карту, совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами. | Квадраты цветной бумаги 10*10 см, детали для украшения бабочек (круглые и овальные), цветные карандаши. | 4 нед. | ||
Май | |||||
Знакомство с базовой формой «двойной квадрат» «Лягушка» | Познакомить с новой базовой формой «двойной квадрат» и созданием поделок из нее | Квадраты 15*15 см темнозеленого или болотного цвета, клей,заготовки глаз, ножницы. | 1 нед. | ||
«Жаба» | Совершенствовать умение мастерить поделки из бумаги используя новую базовую форму, развивать творческие способности детей, воображение. | Квадраты 15*15 см темнозеленого или болотного цвета, клей,заготовки глаз, ножницы, аудиозапись «У пруда» | 2 нед. | ||
Композиция «Пруд» | Развивать художественный вкус при оформлении работы, фантазию детей ,воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость , вызвать желание оберегать. | Квадраты цветной бумаги разного размера и цвета, цветные карандаши, клей, работы детей сделанные ранее по этой теме,аудиозапись «Ласковый прибой» | 3 нед. | ||
«Журавлик» | Продолжать знакомить детей с японской историей, воспитывать чувство соучастия. | Квадраты белой бумаги 15*15 см, листы А 4 на каждого. | 4 нед. | ||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
№ 13 «Звёздочка»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЁН
педагогическим советом приказом МБДОУ д/с № 13
МБДОУ д/с № 13 от ____________2018 г.
(протокол от ___________ 2018 г.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Волшебный мир оригами»
для детей 6 -7 лет
Образовательная область «Художественное творчество»
период 2018 – 2019 уч. год
Составители:
В.В. Никитина
А.Е. Быкова
г. Зеленогорск, 2018 г.
Оглавление
Раздел 1. | Целевой |
1.1. | Пояснительная записка |
Цель и задачи реализации рабочей программы | |
Принципы формирования рабочей программы | |
Значимые для разработки и реализации рабочей программы возрастные и индивидуальные особенности | |
1.2. | Планируемые результаты программы |
Раздел 2. | Содержательный |
2.1. | Содержание рабочей программы |
2.2. | Содержание коррекционной программы |
2.3. | Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы |
2.4. | Взаимодействие с семьями |
Раздел 3. | Организационный |
3.1. | Режим дня |
3.2. | Перспективное планирование работы педагога |
3.3. | Традиционные праздники, развлечения и события |
3.4. | Описание материально-технического обеспечения программы |
3.5. | Список литературы |
Раздел 1. Целевой
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
- ФГОС дошкольного образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155.
Программа учитывает рекомендации письма Минобрнауки от 11.12.2006 г. № 06 –
1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
Программа «Оригами», как средство дополнительного образования старших дошкольников, поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без клея и ножниц.
Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Разработка тонких и точных движений необходимо ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать, способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
Огромное значение занятия оригами имеет в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса, стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий), в результате чего стимулируются мыслительные процессы.
Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги фигурки животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.
Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приёмами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
- обучать различным приёмам работы с бумагой;
- познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
- обогащать словарь детей специальными терминами;
- учить создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
- развивать мелкую моторику рук и глазомер;
- способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Принципы формирования рабочей программы
Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является авторской программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий:
- С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина «Весёлые уроки оригами в школе и дома»;
- С. Соколова «Сказка оригами»: Игрушки из бумаги.;
- С. Соколова «Школа оригами: аппликация и мозаика»;
- Р. Бич Оригами. «Большая иллюстрированная энциклопедия и практики работы с детьми дошкольного возраста по обучениюосновам искусства оригами».
В программе применяются следующие принципы:
- принцип постепенности, доступности от простого к сложному;
- принцип систематичности, регулярности занятий;
- принцип прочности овладения навыками;
- принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.
Значимые для разработки и реализации рабочей программы возрастные и индивидуальные особенности.
Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, пришли к выводу, что дети любят играть с игрушками, сделанными своими руками. В летний период вместе с детьми мастерили бумажные кораблики и пускали их на воду, кошелёчки для игры в магазин. Так появилась идея занятия с детьми оригами. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствует развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.Родители воспитанников поддержали идею организации кружка «Волшебный мир оригами», многие из них вспоминают, что в детстве тоже увлекались оригами.
1.2. Планируемые результаты программы
В результате обучения по данной программе дети:
- познакомятся с искусством оригами;
- научатся различным приёмам работы с бумагой;
- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- научатся создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
- обогатят игровые ситуации и коммуникативные способности.
Раздел 2. Содержательный
2.1. Содержание рабочей программы
Обязательная часть
Модуль | Содержание |
1.Базовая форма «Треугольник» | Учить складывать лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз. |
2.Базовая форма «Воздушный змей». | Используя новую базовую форму, учить изготавливать детали, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию. |
3.Базовая форма «Конфетка». | Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом. |
4.Базовая форма «Дверь». | Познакомить детей с новой базовой формой «дверь», учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу |
5. Базовая форма «двойной квадрат» | Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы. |
6. Базовая форма «блинчик». | Учить детей из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей. |
2.2. Содержание коррекционной программы
Для каждого воспитанника разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут с учётом его уровня подготовки, развития мелкой моторики и возможностями, в соответствии с которыми в дальнейшем организуются целенаправленные образовательные воздействия.
2.3. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы
При реализации программы важно учитывать изначальный уровень подготовки детей. Виды деятельности организуются в форме игровых ситуаций. Особая роль отводится разным видам игр.
Формы реализации программы:
2.4. Взаимодействия с семьями воспитанников
Взаимодействие педагога с семьями воспитанниковимеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей. Главным условием успешного взаимодействия являются доверительные отношения. Контакт должен строиться таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу обучения детей техники оригами.
Родители могут принимать непосредственное участие в вариативных формах реализации программы. Под руководством педагогаовладевать навыками складывания фигурок из бумаги, создавать композиции с готовыми изделиями. Устное общение и индивидуальные консультации проводятся по запросам родителей.
Раздел 3. Организационный
3.1 Режим дня
Программа рассчитана на 1 год.
Занятия проводятся один раз в неделю, с сентября по май в форме групповой образовательной деятельности по установленному расписанию.
При организации работы кружка учитываются режимные моменты. Длительность занятия не превышает 30 минут, что соответствует требованиям СанПиНа.
3.2. Перспективное планирование работы педагога
Дата | Тема | Содержание |
Сентябрь | Презентация «Что за чуда – оригами» | Повторить условные обозначения и основные приёмы складывания бумаги. |
Дом | Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат. Используя базовую форму «книжечка», изготовить дом. | |
Октябрь | Базовая форма «треугольник» | Учить складывать лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз. |
«Щенок» | Закрепление базовой формы «треугольник» | |
«Котёнок» | Закрепление базовой формы «треугольник» | |
«Летучая мышь» | Закрепление базовой формы «треугольник» | |
Ноябрь | Базовая форма «воздушный змей». Композиция «Два весёлых гуся» | Используя новую базовую форму, учить изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию. |
Базовая форма «воздушный змей». «Репка» | Учить детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай». | |
Базовая форма «воздушный змей». «Морковь» | Закрепить умения детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай». | |
«Георгины», «Ирисы» | Учить детей, используя различные приёмы оригами, следуя словесному указанию воспитателя, делать заготовки для цветов, создавая цветочную композицию. | |
Декабрь | Базовая форма «конфетка». «Снеговик» | Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом. |
«Новогодняя открытка» | Закрепить умения детей складывать квадратный лист бумаги новым способом. Соединять детали в единое целое, мастерить новогоднюю открытку. | |
«Рождественский чулок» | Учить детей складывать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в работе бумагу разного вида. | |
Январь | Базовая форма «дверь». | Познакомить детей с новой базовой формой «дверь», учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу. |
«Снежинка» | Закрепить умения детей с новой базовой формой «дверь», учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы. | |
«Сапожок» | Закрепить умения детей с новой базовой формой «дверь». | |
Февраль | «Ёлочка». | Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса. |
«Зимний лес» | Закреплять умения самостоятельносоздавать композицию зимнего леса. | |
Базовая форма «двойной квадрат» | Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы. | |
Март | Базовая форма «блинчик». Цветы для мамы. | Учить детей из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей. |
«Салфетка» | Учить детей работать с бумагой разного качества. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправляя в виде хвоста лебедя или лепестка роз. | |
«Лебедь» | Закрепить умения детей работать с бумагой разного качества. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправляя в виде хвоста лебедя. | |
«Рыбка» | Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию. | |
Апрель | Композиция. «Луговые цветы» | Учить детей делать заготовки, используя базовые формы, соединять детали, вставляя бутон в чашечку; соединив два бутона, получить модель распустившегося цветка, создавать общую композицию. |
«Голубь» | Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы. | |
«Букет сирени» | Учить детей делать заготовки, используя базовые формы,создавать общую композицию. | |
«Тюльпан» | Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы. | |
Май | «Кораблик» | Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы. |
«Птичка» | Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы. | |
Итоговое занятие | Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать сои интересы с интересами других детей. |
3.3. Традиционные праздники, развлечения и события
Игровой момент – неотъемлемая часть обучения воспитанников. Напротяжении всего периода обучения с воспитанниками проводятся игры, тематические мероприятия, выставки, театрализованные представления.
Наименование мероприятия | Сроки проведения |
Тематическое развлечение «Золотая осень» | Сентябрь – октябрь |
«В гостях у сказки» | Ноябрь |
Развлечение «Новогодняя фантазия» | Декабрь |
Игра «Морское путешествие» | Февраль |
Выставка «Подарок для мамы» | Март |
Фотоотчёт «Что за чудо оригами» | Апрель |
3.4. Описание материально-технического обеспечения программы
Наименование | Количество |
Бумага белая | 20 |
Цветная бумага | 20 наборов |
Картон для фона | 20 |
Ножницы (для обработки квадрата, аппликативных дополнений) | 20 |
Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами) | 20 |
Кисти | 20 |
Салфетки тканевые | 20 |
Салфетки бумажные | 20 |
Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами | 20 |
3.5. Список литературы:
Перспективный план работы
кружка «Оригами» в подготовительной группе
М Д О У «Детский сад № 102»
Воспитатель: Татаринцева О. Н.
Октябрь | «Вертушка» | «Золотая рыбка» |
Ноябрь | «Бабочка» | «Лебедь» |
Декабрь | «Пингвин» | «Елка» |
Январь | «Звезда» | «Снежинка» |
Февраль | «Валентинка» | «Кит» |
Март | «Букет тюльпанов» | «Лилия» |
Апрель | «Космонавт» | «Ракета» |
Май | «Голубь» | «Ласточка» |
Календарный план работы кружка
«Оригами»
в подготовительной группе МДОУ «Детский сад №102»
Воспитатель: Татаринцева О.Н.
Задачи:
Знакомство с различными геометрическими фигурами, учить ориентироваться в пространстве и листе бумаги.
Формировать умение находить вертикаль, диагональ, горизонталь.
Развивать логическое мышление, творческий интерес.
Совершенствовать умение и в складывании листка бумаги пополам и по диагонали.
Воспитывать желание работать с бумагой.
Знакомство с действиями, которые можно производить с бумагой (скручивать).
Знакомство с различными свойствами бумаги: глянцевая, матовая. Мягкая, плотная.
Методы и приемы работы:
1. Создание атмосферы для развития продуктивной деятельности детей.
2. Создание среды для развития детского творчества.
3. Сюрпризные моменты.
4. Наводящие вопросы.
5. Уважительное отношение к любым высказываниям ребенка.
Список литературы:
Долженко Г.И.100 оригами. Ярославль: Академия развития,2002 год.
Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М.:Просвещение,1999 год.
Агапова И.А.Лучшие Модели оригами для детей. М.» Дом 21 век»,2007год.
Сухаревская О. Н. Оригами для самых маленьких: Айрис пресс, 2013 год.
Октябрь
Программное содержание. Учить детей, что согнутый квадрат-заготовку надо дважды развернуть обратно, чтобы получилась заготовка для вертушки.
Материалы. Квадраты 12 х 12см, деревянную палочку.
Анализ детских работ. Рассмотреть поделки. Подуть на вертушку и посмотреть, как они крутятся если на них подуть.
Программное содержание. Учить выполнять поделку из бумаги. Продолжать дорисовывать мелкие детали. Учить выполнения работы поэтапно.
Материалы. Квадраты желтых цветов 12 х 12 см., гуашь, тряпочка.
Анализ детских работ. Обратить внимание на наиболее удачно выполненные работы. Предложить найти самую красивую золотую рыбку.
Ноябрь
1. «Бабочка»
Программное содержание. Учиться складывать квадрат по диагонали и делать надрез ножницами, украшать готовую работу.
Материалы. Квадраты разного цвета 12 х 12 см., гуашь, салфетка, ножницы.
Анализ детских работ. Подвесить бабочек на нитки и предложить детям подуть на них. Полюбоваться и посмотреть, как они качаются и крутятся в воздухе.
2. «Лебедь»
Программное содержание. Учить детей загибать квадрат по вертикальной диагонали и разворачивать листок обратно.
Материалы. Квадратные заготовки 12 х 12 см, карандаши, клей, салфетка.
Анализ детских работ. Отметить качество выполненных работ. Обратить внимание на аккуратность выполнения работ. Использовать поделки при игре.
Декабрь
1. «Пингвин»
Программное содержание. На занятии дети упражняются в складывании квадратной заготовки согнутой по вертикальной диагонали, к которой из верхнего угла сгибаются обе стороны - это крылья. Учатся в складывании базовой формы оригами «Стрела».
Материалы. Квадратные заготовки 12 х 12 см., из тонкой, но жесткой бумаги, карандаши.
Анализ детских работ. Отметить качество складывания, точность совмещения сторон и углов заготовки, хорошую проработку линий сгиба. Использовать поделки при показе сказки.
2. «Елка»
Программное содержание. На занятии дети учатся делать поделку состоящую из трех квадратов разной величины и использовать прием складывания пополам, загибать углы вовнутрь, вырезают по контуру.
Материалы. Квадратные заготовки 12 на 12 см. тонкой цветной бумаги, ножницы, карандаши.
Анализ детских работ. Отметить качество складывания заготовок. Предложить подумать, как можно использовать выполненные работы.
Январь
Программное содержание. На занятии дети упражняются в складывании квадрата по диагонали, загибают углы, совмещая точки, и учатся вставлять лучи друг в друга.
Материалы. 10 одинаковых по размеру, но разных по цвету заготовок, клей, кисточка, салфетка.
.Анализ детских работ. Все звезды повесить на елку, отметить качество складывания работ. Поблагодарить детей, которые помогли звездочке засиять.
Программное содержание. На занятии дети учатся делать поделку из восьми одинаковых деталей – лучей сцепленных между собой.
Материалы. Восемь одинаковых квадратных заготовок14 на 14 см., клей, салфетки, карандаши.
Анализ детских работ. Обратить на аккуратность выполненных работ. Выбрать самую красивую снежинку.
Февраль
Программное содержание. На занятии дети упражняются в складывании квадратной заготовки по диагонали, загибании углов треугольника в разных направлениях.
Материалы. Квадратные заготовки 12 на 12 см., карандаши.
Анализ детских работ. Отметить качество складывания, точность совмещения сторон и углов заготовки, хорошую проработку линий сгиба. Спросить у детей кому они ее подарят.
Программное содержание. На занятии дети учатся сгибать углы внутрь и сгибать заготовку пополам.
Материалы. Квадратные заготовки 12 на 12 см. из тонкой, но жесткой бумаги, ножницы, клей, салфетки. Вырезанные детали: глаза, крылья.
Анализ детских работ. Отметить качество и вырезания, проявления творчества при оформлении поделки. Предложить поместить поделку в уголок природы
Март
Программное содержание. На занятии дети знакомятся с приемами базовой формы оригами «Двойной квадрат» и использовании этих приемов при выполнении цветка, упражняются в делении заготовки на части.
Материалы. Три квадратные заготовки 6 х 6 см., одна 8 х 8см., полоски 12 х 10 см. листочков из тонкой бумаги, клей, кисть, клеенка, ножницы, салфетки.
Анализ детских работ. Отметить композиционное расположение букета на листе бумаги.
Программное содержание. На занятии дети учатся перегибать заготовку пополам, переворачивать разгибать и загибать угол внутрь.
Материалы. Квадратные заготовки 12 х 12 см. из твердой бумаги. Карандаши.
Анализ детских работ. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением цветов, побеседовать о том для чего нам цветы.
Апрель
Программное содержание. На занятии дети учатся опускать и поднимать углы, совмещая точки, делать поделку состоящую из двух частей, в оформлении изделия использовать мелкие детали для создания выразительного образа.
Материалы. Две разные квадратные заготовки 7 х 7 см. и 14 х 14 см. из тонкой цветной бумаги, клей, салфетки, клеенка, карандаши.
Анализ детских работ. Отметить проявления творчества при оформлении работ мелкими деталями. Предложить придумать истории про космонавта и рассказать о нем.
Программное содержание. На занятии дети упражняются складывать двойной треугольник и разворачивать треугольник в квадраты, складывать углы к центральной линии.
Материалы. Заготовки 15 х 15 см., клей, клеенка, кисть, карандаши.
Анализ детских работ. Отметить проявления творчества при изготовлении изделий. Предложить придумать небольшие рассказы о том, как запускали ракету в космос. Использовать поделки при показе кукольного театра.
Май
Программное содержание. При изготовлении поделки дети упражняются в складывании квадратной заготовки пополам по диагонали, складывании базовой формы оригами «Стрела».
Материалы. Квадратные заготовки 12 х 12 см., клей, клеенка, салфетки, карандаши.
Анализ детских работ. Отметить качество работ. Обратить внимание на аккуратность складывания заготовки и склеивания деталей.
Программное содержание. Изготовляя ласточку, дети упражняются загибать углы квадрата к центральной линии, в складывании заготовки пополам.
Материалы. Квадратные заготовки 12 х 12 см., вырезанные детали глаза, крылья, клей, ножницы, клеенка, салфетки.
Анализ детских работ. Предложить подумать какие получились ласточки по характеру: веселые, грустные. Связать характер птицы с качеством выполнения поделок.
Список детей кружка «Оригами» в подготовительной группе
№ | Ф. И. детей |
1 | Богатова Марина |
2 | Баргыев Исхак |
3 | Балахонцева Сабрина |
4 | Жук Саша |
5 | Квитченко Дима |
6 | Маркина Ксюша |
7 | Маркина Настя |
8 | Семизова Лера |
9 | Никошина Настя |
10 | Самохвалов Матвей |
11 | Филина Ира |
12 | Шляхтина Ярослава |
13 | Чичина Вика |
14 | Хвостова Ксения |
Общее количество детей – 28 человек.
Количество детей, охваченных кружковой работой, - 14 человек, что составляет 50%.
Заведующая М Д О У «Детский сад № 102» Елизарова Н. В.
20. 12. 13 г.
Результаты
анкетирования в старшей группе
Воспитатели: Татаринцева О. Н.
Бойкова Н. Е.
М.Д.О.У. «Детский сад № 102»
2013- 2014 учебный год.
М.Д.О.У. «Детский сад № 102»
Справка
Дана Татаринцевой О. Н. в том, что она является членом профкома первичной профсоюзной организации М.Д.О.У. «Детский сад № 102».
Заведующая М.Д.О.У. «Детский сад № 102». Елизарова Н. В.
20. 12. 2013 год
МЕРОПРИЯТИЯ,
подготовленные Татаринцевой Оксаной Николаевной,
для родителей в старшей группе
М.Д.О.У. «Детский сад № 102»
2013- 2014 учебный год
1. Консультация на тему: «Поощрение и наказание на ваш выбор».
2. Консультация: «Хотите ли вы умного ребенка».
3. Консультация на тему: «В семье растет один ребенок».
4. Консультация на тему: «Чем и как занять ребенка дома».
5. Консультация на тему: «Заботливое отношение к окружающим».
6. Консультация на тему: « Как преодолеть рассеянность у ребенка».
7. Консультация на тему: «Воспитание у ребенка осознанного отношения к своему поведению».
8. Родительское собрание на тему: «Детский рисунок-ключ к внутреннему миру ребенка».
Практический этап - совместное рисование с детьми этап «Дорисуй, что я задумал» (ребенок начинает рисовать, а родители дорисовывают).
Игровое упражнение «Закончи фразу».
9. Спортивный праздник «День семьи, любви и верности».
10. Конкурсы работ совместно с родителями на тему: «Сказки А. С. Пушкина», «Альбом с иллюстрациями по сказкам В. В. Сутеева», «Подарки осени».
11. Праздник « День Матери».
12. Конкурс поделок детей и родителей на тему «Мастерская Деда Мороза».
Спортивный праздник
«День семьи, любви и верности»
2013 год
Воспитатель:
Татаринцева О.Н.
Проект «Наш любимый писатель В. Сутеев»
Воспитатель Татаринцева. О. Н.
М.Д.О.У. «Детский сад № 102» г. Саратов
Тема проекта: «Наш любимый писатель В. Сутеев».
Участники проекта: воспитатель старшей группы Татаринцева О. Н., дети старшей группы, родители.
Ведущая образовательная область: познание, художественное творчество, чтение художественной литературы.
Программная область: познавательное развитие, рисование.
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Цель: познакомить детей с творчеством детского писателя В.Сутеева, ввести в мир сказок Сутеева; познакомить с мультфильмами, созданными по творчеству писателя; развивать речь детей, обогащать словарный запас, воображение; развивать познавательную активность.
Задачи: расширить знания по творчеству писателя; воспитывать любовь к литературе; вызвать интерес к его творчеству.
Виды деятельности: игровая, продуктивная, музыкально- художественная, чтение художественной литературы, коммуникативная.
Формы организации проекта: фронтальный, среднесрочный.
Формы реализации проекта: игровая.
Решение проблемной ситуации: по каким произведениям писателя созданы мультфильмы.
Предварительная работа:
1. Знакомство с биографией писателя.
2. Выставка книг писателя.
3. Чтение произведений писателя.
4. Рассматривание иллюстраций к произведениям писателя.
5. Организация выставки детских работ по произведениям писателя.
6. Оформление альбома вместе с родителями «Наш любимый писатель.
7. Дидактическая игра «Узнай по рисунку произведение».
8. Просмотр мультфильмов по произведениям писателя.
Этапы реализации проекта:
1 этап.
Деятельность педагога: формирует проблему: по каким произведениям писателя созданы мультфильмы.
Деятельность детей: слушают чтение воспитателя произведений писателя, рассматривают иллюстрации.
2 этап.
Деятельность педагога и детей: оформление выставки книг писателя, рассматривание иллюстраций к произведениям.
3 этап.
Деятельность педагога и детей: составление альбома «Наш любимый писатель»,
оформление выставки детских работ по произведениям писателя.
Презентация проекта: просмотр мультфильмов и викторина.
Спортивный праздник
«Встречаем Весну»
Воспитатель Татаринцева О.Н.
2013 год
Задачи:
1. Способствовать развитию детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, музыкальной.
2. Совершенствовать навыки детей в основных видах движений: подбрасывание мяча двумя руками вверх и ловля его в движении, бег на коротки дистанции, прыжки.
3. Воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки в эстафетах.
4. Развивать у детей самостоятельность в двигательной активности.
5. Закрепить знаний по технике безопасности во время бега, прыжков.
Предварительная подготовка: дети делятся на две команды - «Весна», «Лето», у детей эмблемы.
Реквизит: мячи, обручи, фитобол.
Команды входят в зал и двигаются змейкой под музыку «Зиму звали». Строятся в колону.
Ведущая: Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы играми и весельем встретить весну и проводить зиму. И сегодня соревнуются две команды: «Весна» и «Зима». Капитаны представляют свои команды. Первое задание для команд. Чтобы нам соревноваться надо нам как следует размяться.
1. Разминка чемпионов.
Танец зарядка. Дети стоят врассыпную. После разминки дается «Раз, два, три на места беги».
2. Перепрыгни из обруча в обруч, добежать до стойки и вернуться назад.
3. Эстафета с мячом. Подбрасывая мяч добежать до воротиков, подлезть под них, вернуться и передать мяч следующему игроку.
4. Игра «Карусель». Под музыку дети двигаются по кругу, держась за ленты, привязанные к обручу. По команде ведущего дети поворачиваются и идут в другую сторону. Темп становится быстрее.
Ведущая: Молодцы. Хорошо покатались на карусели, а теперь отгадаем спортивные загадки.
5. Этот конь не ест овса.
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем.
Только лучше правь рулем.
Есть ребята у меня.
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
6. Игра «Нос – ухо – нос». Если ведущий говорит нос – все берутся за нос, если ухо за ухо. Ведущий начинает путать.
Ведущая: Вот и отдохнули, можем соревноваться дальше.
7. Эстафета на фитоболах.
Обе команды получают вкусные призы.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12 «Сибирячок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» г.Назарово Красноярского края
Утверждаю:________________
Заведующая МБДОУ «Детский сад №12 «Сибирячок»
______________Л.А.Огородникова
«_____»_______________2014г
Перспективный план работы кружка
по дополнительному образованию детей 5-6 лет
«Оригамушка»
на 2016-2017 учебный год
Руководитель: Нигматулина З.М
г.Назарово
2016г.
Пояснительная записка
Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.
Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
- обучающие
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами; обучать различным приемам работы с бумагой; знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; обогащать словарь детей специальными терминами; учить создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
- развивающие
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения; развивать мелкую моторику рук и глазомер; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию; развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев; формировать умения следовать устным инструкциям.
- воспитательные
Воспитывать интерес к искусству оригами; расширять коммуникативные способности детей; формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; способствовать созданию игровых ситуаций; учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Ожидаемый результат
Режим работы кружка «Оригамушка»:
Понедельник/вторник - через неделю с 16.10 до 16.35
Список воспитанников посещающих кружок «Оригамушка»
№ п/п | Фамилия | Имя | Группа |
1 | Слепцова | Виктория | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
2 | Балагуров | Арсений | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
3 | Писчиков | Кирилл | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
4 | Брыкина | Ольга | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
5 | Маценко | Кристина | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
6 | Балабанова | Полина | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
7 | Журавлёв | Дмитрий | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
8 | Самсонов | Максим | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
9 | Безгина | Алёна | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
10 | Кулаков | Илья | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
11 | Глебова | Илона | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
12. | Волкова | Екатерина | Подготовительная группа № 11 «Брусничка» |
Работа с родителями
Познакомить родителей с задачами кружка, с планом работы; приглашать родителей на открытые занятия, на выставки детских работ.
Структура занятия
Перспективный план | |||
Месяц | Тема недели | Тема занятия | Содержание |
Сентябрь | Осень | Осенние листья | Учить детей складывать квадрат пополам «косынкой», совмещая противоположные углы. Воспитывать интерес к результатам своего труда. |
Насекомые | Бабочка | Развивать умение работать с графическими схемами, использовать базовую форму двойной треугольник | |
Октябрь | Мой дом Я и моя семья Овощи, фрукты. Водные обитатели | Домик. Сестрица Алёнушка. Тарелка с яблоками, Долька арбуза. Ракушка | Учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз. |
Ноябрь | Город. Изучаем свой организм. Сад. Фрукты. Домашние животные. Солнце. Воздух | Улица нашего города. (коллективная работа) Братец Иванушка Клубника Два весёлых гуся. Ветреная мельница | Используя новую базовую форму, учить детей изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию. Учить детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай». Развивать у детей фантазию, умение обыгрывать свои поделки. |
Декабрь | Кто, где живёт? Наш Край Чувства и эмоции. Растительный мир. Деревья и кустарники. Новый год шагает по планете. | Небоскрёб Клоун Дерево Лес. (коллективная работа) Снеговик, Ёлочка | Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом, следуя словесным указаниям воспитателя. Соединять детали в единое целое (еловая шишка), мастерить Новогоднюю открытку. Учить детей сворачивать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в одной работе бумагу разного вида (мягкую гофрированную). |
Январь | Культура быта. Лес, луг, поле. Сезонные изменения и явления природы. Птичий двор. | Платье или футболка. Ромашки Утка | Познакомить детей с новой базовой формой «дверь». Учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу в серединке. Познакомить детей с новой базовой формой и моделями, при изготовлении которых она используется. Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы. Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса. |
Февраль | Транспорт. Здоровье. Опасные предметы. Страна. Защитники Отечества. Животные Красноярского края | Машина Собака – кусака Пилотки Белка | Учить детей работать с бумагой разного качества, складывать её по словесному указанию воспитателя. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз. |
Март | Междунар. женский праздник. Труд взрослых. Цветы. Комнатные растения. Птицы. Земля. Вода. Сезонные изменения. | Цветок «Гортензия» Стаканчик сока Кактус Ворона Облако и солнце | Учить детей складывать бумагу разными способами, из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз. |
Апрель | Планета Земля. Предметный рукотворный мир. Травы. Дикие и домашние животные. Животные природных зон. Празднуем Победу в ВОВ 1941-1945 гг. | Луна Предметы вокруг нас Травушка – муравушк Собака, медведь, жираф Открытки «Письмо», военная техника | Учить детей делать заготовки, используя разные базовые формы. |
Май | Скоро лето! Подведение итогов. | Бабочки на цветке | Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей. |
Я только что сказал Молли и Логану, что на следующей неделе мы начнем «Время круга». Они в восторге. Раньше у нас были дошкольники и кружки для детей ясельного возраста, когда они были немного моложе, но дважды переезжали и за последний год у нас родился новый ребенок, и это было единственной вещью, которую нужно было оставить на некоторое время.
Очевидно, они упустили одну вещь.
Почему? Что делает дошкольное учреждение {или детский сад} и кружок для малышей таким особенным для детей? И зачем нам добавлять что-то еще в наш день домашнего обучения?
Этот пост содержит партнерские ссылки - для получения дополнительной информации прочтите мою полную Политику раскрытия информации.
Проще говоря, время детского сада, дошкольного образования и кружка для малышей - это время, когда вы и ваш ребенок (дети) собираетесь вместе, чтобы начать свой день или поработать вместе.
Когда я преподавал в третьем классе, у нас в классе было «утреннее собрание». По сути, мы собрались, чтобы поприветствовать всех, составить расписание на день, поиграть в игру и чем-то поделиться друг с другом.
Circle Время дома не исключение. Мы все собираемся вместе и утром садимся на пол возле календаря.Тревор иногда присоединяется к нам, но если он предпочитает начать свою независимую работу, ему разрешено сделать этот выбор.
В этом году мы воспользуемся некоторыми советами из книги Кендры Флетчер «Время круга: спланируйте лучшую часть дня». Мы также будем использовать некоторые из моих идей и вещей, которые естественным образом развиваются из того, что мы изучаем. Мы:
Circle Time дает вам возможность общаться со своими малышами и получать удовольствие от обучения. Я знаю, что часто увлекаюсь всем, что нужно делать по дому.Есть уроки, которые нужно преподавать, еда для приготовления, подгузники, которые нужно сменить, стирка, которую нужно закончить, и легко забыть о веселье. Пение песен, чтение рассказов и совместная молитва и заучивание отрывков из Священного Писания так же важно, как и доставляет удовольствие. Круговое время - отличный способ пообщаться с детьми 3-6 лет или всей семьей в целом.
На Amazon.com есть много замечательных книг о Circle Time, и, хотя большинство из них написано для детей, вы можете получить от них полезную информацию и идеи.Как я уже сказал, в этом году мы используем книгу Кендры. Кендра - опытная мама восьми лет, занимающаяся домашним обучением, так что у нее большой опыт работы с домашним обучением Circle Time!
Мы будем отслеживать календарь, погоду, а также некоторые простые вычисления в нашем круговом времени. Во время встреч мы с девочками будем читать веселые сказки и детские стишки. Мы будем разыгрывать вещи на имеющейся у нас фетровой доске и поиграем в игры для дошкольников и детских садов. Я связал некоторые материалы, которые мы будем использовать в карусели ниже, чтобы вы могли проверить их и получить свои собственные идеи:
Amazon.com Виджеты
Я начинаю так же радоваться, как и девочки, о том, что наш учебный год - и время круга - официально начнется. С Молли, совмещающей детский сад и первый класс в этом году, Логан занимается дошкольным обучением, Тревор {мой старший пятиклассник} прыгает время от времени, а маленький Исаак ползет, а затем тянется, у нас должен быть хаотично веселый школьный день ... каждый день !
Есть ли у вас какие-нибудь потрясающие идеи для включения Circle Time или других типов встреч в ваш день домашнего обучения? Я бы хотел их услышать.Оставьте комментарий и начните разговор ниже.
Я связываюсь с:
Коллин - исследователь, мастерица, педагог, писатель, творец и страстный защитник потребностей одаренных и дважды выдающихся детей. У нее есть B.S. в начальной школе, M.Ed. изучает одаренных детей, является востребованным национальным оратором и консультантом по вопросам образования, а также является основателем популярного блога и подкаста «Воспитание учащихся на протяжении всей жизни», а также «Расти маков», сообщества поддержки родителей одаренных детей.Она живет на северо-востоке Огайо со своими четырьмя умными и причудливыми детишками, терпеливым мужем и постоянно меняющейся коллекцией мелких рептилий, млекопитающих и насекомых.
Последние сообщения Коллин Кесслер (посмотреть все).План уроков в детском садуЗагрузите готовые планы уроков в детском саду с 1-й по 40-ю неделю. Используйте его для справки или в качестве руководства при создании собственного плана урока.
Не забудьте поделиться…
.Именно в детском саду детей от 4 до 6 лет впервые знакомятся со многими концепциями. Онлайн-планы уроков в детском саду - хороший ресурс для учителей и родителей, обучающихся на дому, которые хотят привнести в свои уроки необходимое количество удовольствия и обучения. Используйте наши распечатанные рабочие листы и задания для детского сада в рамках уроков в детском саду и наблюдайте, как малышам нравится учиться!
От планов уроков математики до планов уроков естественных наук - в Интернете доступно множество бесплатных планов уроков в детском саду .Но выбрать подходящий для детского сада может быть довольно сложно.
Убедитесь, что класс максимально интерактивен. Активное участие детей в возрасте 4, 5 и 6 лет будет иметь большое значение в их понимании темы. Также важно настроить занятия в соответствии с потребностями класса. Использование темы для каждого урока делает его более интересным для детей. Хорошая идея - подготовить план урока за несколько недель до него, чтобы в случае необходимости внести в него какие-либо изменения.
.Карта учебного плана 
Планирование на год может быть очень утомительным и утомительным! Я здесь, чтобы помочь. Я создал годичную карту учебной программы для дошкольных, дошкольных и детских садов.
Вы найдете краткий обзор на год, ежемесячные планы, ресурсы и список книг по каждой теме. Да, я наметил для вас весь год! Каждая неделя спланирована для вас по тематике!
Карта 2020-2021 годов была только что добавлена, и теперь для вас есть РЕДАКТИРУЕМАЯ версия! Существует видеоурок, который поможет вам создать свой собственный, используя редактируемый файл PowerPoint, если вам нужна техническая помощь.
Краткий обзор года
Это прекрасный инструмент, чтобы увидеть общую картину за весь год. Вы можете видеть, что каждый месяц имеет две темы. Каждая тема длится две недели. Я также добавил колонку праздников и событий. Вы видите веселые новые темы, которые я запланировал на этот год? В 20-21 году выйдут тыквы, спорт, детские песенки, праздники по всему миру, спячка), летние игры и одежда!
Если тема не подчеркнута и не связана, значит, она скоро будет создана! Он будет размещен в моем TpT как минимум за две недели до того, как он вам понадобится, чтобы у вас было время его распечатать и подготовить.Новые драматические игровые наборы будут добавлены в драматический игровой набор, а новые центральные наборы будут добавлены в центральный набор тем. «Праздники во всем мире» будут отдельным блоком, потому что над ним я буду сотрудничать с потрясающей Дженнифер из «Мультикультурного класса». Вы полюбите это!
Как только я создам все новые центральные и драматические игровые наборы, я буду делать научные наборы для каждой темы! Я не могу дождаться, чтобы получить все новые темы для вас! Я сообщу, когда новые темы будут загружены в мой информационный бюллетень, на Facebook и в моей группе FACEBOOK.Не забудьте подписаться на меня и присоединиться к группе, чтобы знать, когда она станет доступна!
Месячные планы
Каждая тема будет длиться две недели, так что в месяц есть две темы! Также будет список книг и сенсорная таблица для каждой темы. Каждая тема будет иметь соответствующий пакет центров математики и грамотности, набор драматических игр, задачи STEM, научный блок, темы персонажей (также известные как социальные навыки) и вопрос недели. Существует также предлагаемая научная тема, связанная с этой темой.Этим летом появится наука! 
Несколько месяцев вблизи…
Тематическая последовательность
Вы должны соблюдать последовательность тем? Нет! Это просто предложение. Вы можете перемещать уроки, чтобы удовлетворить потребности ваших учеников и школы по мере необходимости.
Летние месяцы
Я добавил летние месяцы на карту учебной программы 2020-2021 годов, чтобы помочь учителям, которые преподают все лето или преподают в летней школе.Если вы не преподаете летом и хотите использовать одну из тем, просто замените ее другой темой.
Что делать, если я делаю только одну тему в месяц?
Не беспокойтесь! Просто выберите одну из двух тем для работы в этом месяце. Затем в следующем году вы можете выполнить другую тему в этом месяце, что создаст двухлетнюю ротацию тем.
Что, если я хочу преподавать разные темы каждую неделю?
Это тоже нормально! Темы очень широкие, поэтому вы можете разбить их на более конкретные темы.Например, одна из двухнедельных тем января - «Полярные животные». Вы можете обучать теме пингвинов одну неделю и теме белого медведя на следующей неделе.
ИЛИ вы можете попробовать двухнедельные темы! Обещаю, вашим ученикам не будет скучно, и вам будет меньше подготовки! Смена темы каждую неделю требует огромной работы. Студенты смогут глубже изучить тему и узнать больше о ней. При обучении теме в течение одной недели это не столько глубокое погружение, сколько поверхностное рассмотрение темы.В моем дневном классе мы занимались темой в течение 3-4 недель, в основном до тех пор, пока ученикам не наскучила тема.
Все классы разные
Каждый учитель преподает по-своему, и в этом году я попытался создать карту учебной программы с учетом множества разных типов классов и учителей. Я знаю, что вам может потребоваться настроить это в соответствии с потребностями ваших учеников, класса и администрации. Все в порядке! Делайте то, что лучше всего подходит для учащихся в вашем классе.
Сенсорная
Каждая тема имеет наполнитель сенсорной таблицы и предложение инструментов для ежемесячных планов.Если вы решите создать праздничную тему в сенсорной таблице, у меня для вас тоже есть идеи наполнителей и инструментов!
Книжный список
Предлагаемый список книг - моя любимая часть! Список книг будет состоять из 10 или более предложенных книг, которые вы можете использовать для кружения во время темы. Разделы по обучению персонажей и математике в моей учебной программе также включают список книг, и некоторые книги могут быть в обоих списках. Качественная детская литература обогащает тему, расширяет базовые знания, помогает учащимся устанавливать связи и расширяет словарный запас по конкретной теме.Это только рекомендуемый список; вы можете использовать свои любимые! Выберите любую художественную или научно-популярную литературу, связанную с темой кружка, которая лучше всего соответствует потребностям ваших учеников. Книги представляют собой интерактивные ссылки на Amazon или TpT. Ссылки Amazon НЕ являются партнерскими ссылками.
Я скоро обновлю карту учебной программы, добавив в нее оставшиеся списки книг (прежде, чем они вам понадобятся)!
Вопрос недели / дня
Вы можете задавать один и тот же вопрос всю неделю или менять вопрос каждый день.Некоторые из нас проводят пятидневные, четырехдневные, трехдневные и даже двухдневные занятия в неделю. Я хотел, чтобы эта карта работала во всех классах. Вверху каждого месяца я кладу вопросов дня пакетов. Все, что вам нужно сделать, это обвести на карте набор, который вы хотите использовать в этом месяце. Вы можете прочитать больше о Вопросе дня ЗДЕСЬ.
Уровень оценки
Эти ресурсы и карта учебного плана были разработаны для дошкольных учреждений, дошкольных учреждений и детских садов. Многие ресурсы могут быть изменены в соответствии с потребностями учащихся, испытывающих трудности, и учащихся с отличными результатами.Воспитателям детского сада нужно будет добавить больше, чтобы поддержать свои стандарты чтения и математики.
Дополнительные ресурсы
Вы найдете ссылки на сообщения в блогах, которые помогут вам настроить классные центры, календарь, оценки и портфолио учащихся, вопросы дня, управление поведением, ежедневные и визуальные расписания и внедрение STEM в ваш класс. По мере создания новых сообщений в блоге я буду добавлять их в этот список ресурсов.
Распечатайте и положите в свой планировщик
Распечатайте карту учебного плана и ВСТАВЬТЕ ЕЕ В СВОЙ ПЛАНИРОВЩИК! Его можно будет использовать в качестве справочника ВЕСЬ ГОД.Это упростит планирование уроков на неделю и каждый день и сделает его менее утомительным.
Приобретение учебной программы
Самый простой и доступный способ приобрести учебную программу - купить комплекты в моем магазине. Когда вы покупаете его комплектом, вы экономите как минимум 20% или БОЛЬШЕ!
Еще есть несколько новых наборов центров математики и грамотности, которые будут добавлены в набор «Центр тем», а несколько новых наборов драматических игр будут добавлены в набор «Драматическая игра».
Пакет «Оценка и портфолио» - еще один фаворит учителей! Основываясь на ваших отзывах, в учебную программу «Наука для маленьких учащихся» будут добавлены еще несколько новых научных дисциплин.
Учебный план «Математика для маленьких учеников» будет завершен осенью (вирус полностью испортил мои планы, поэтому его немного отложили).
** При покупке продукта вы получаете ВСЕ обновления БЕСПЛАТНО. Все, что вам нужно сделать, это снова загрузить продукт, чтобы получить обновление. Супер просто!
Если вам нужна вся учебная программа, вы можете получить Giant Curriculum Bundle ЗДЕСЬ! Вы получите все в моем магазине, ПЛЮС все, что я делаю до июля 2021 года.Все, что вам нужно сделать, это загрузить учебный план с TpT примерно раз в месяц или когда вы увидите, что я разместил новый модуль. Ссылки на новый модуль будут в новом учебном плане!
.Учебная программа для детского сада
Не знаете, чему учить своего детского сада? Воспользуйтесь бесплатной учебной программой детского сада идей, доступной в Интернете, чтобы разработать для них идеальный план учебной программы. Приложите наши распечатанные рабочие листы и задания для детского сада и наблюдайте, как малыши учатся и получают удовольствие одновременно! Наши ресурсы подходят для детей 4, 5 и 6 лет.
Составление учебной программы для детских садов может оказаться довольно сложной задачей.Родители и учителя, обучающиеся на дому, должны помнить о государственных стандартах и разрабатывать учебную программу, основанную на физическом и интеллектуальном развитии детей от 4 до 6 лет.
Воспитанники детского сада могут читать и писать все буквы алфавита, как в верхнем, так и в нижнем регистре. Они могут писать простые предложения и определять рифмующиеся слова. Учебная программа по математике для детских садов включает обучение их сортировке предметов по одному или нескольким признакам, распознаванию и написанию чисел от 0 до 30, указанию времени с точностью до ближайшего часа и распознаванию закономерностей и форм.Воспитанники детского сада также могут выполнять базовые операции сложения и вычитания, используя манипуляторы, и могут распознавать разные достоинства денег.
Хотя это время, когда их словарный запас расширяется, и они формируют основу для изучения различных предметов, важно определить проблемы, с которыми могут столкнуться некоторые детские сады на этом этапе. Выделение достаточного количества времени и ресурсов в учебной программе детского сада для пересмотра поможет родителям и учителям оценить способности и уровень обучения детей.
Используйте наши печатные ресурсы для детских садов, чтобы составить представление о том, что включать в учебную программу для детского сада . Родители и учителя также могут обратиться к нашим планам уроков в детском саду. Выбор правильной учебной программы для детских садов гарантирует, что они изучают вещи в максимальной степени и будут готовы к продвинутым концепциям, которые им предстоит изучить в старших классах.
.
Изучение 2D-форм - необходимость в каждом классе дошкольного возраста. Я здесь, чтобы поделиться с вами своими любимыми упражнениями с 2D-фигурами! Некоторые учителя могут выполнять тему или блок фигур (например, я), некоторые - форму недели, а некоторые - в течение всего года добавлять упражнения в формы. Эти занятия подходят для всех типов классов и стилей обучения! Возьмите папку с планом урока, и приступим! Хотите распечатать все формы прямо сейчас? Вы можете найти их в моей группе фигур на TPT ЗДЕСЬ.
Этот пост содержит партнерские ссылки.
Манипуляторы формы
Когда я настраиваю упражнение с фигурами, первое, что я делаю, это иду в свой шкаф с припасами и вытаскиваю все свои игры с фигурами, манипуляторы и головоломки. Блоки выкройки, печенье формы и блоки магнитов формы распределяются по различным учебным центрам. Ученики должны играть, манипулировать и творить с помощью фигур во всем классе, а не только в математическом центре! 
Мне нравится этот набор для построения 2D и 3D фигур! Это очень весело, и в нем есть карточки с фигурами.
Формы зубочисток
Формы зубочистки - это увлекательный интерактивный способ учить формы! Студенты могут лепить формы с помощью зубочисток и лепешки или зефира. Обучая своих маленьких учеников фигурам, важно также рассказывать о сторонах и вершинах. Используйте эти слова с большим словарным запасом! Пощупайте, коснитесь и посчитайте количество сторон и вершин у фигуры. Не забывайте, что у круга нет сторон и вершин!
В Центре открытий: изучение математики и естественных наук
В центре открытий я установил таблицу исследования фигур.На стене есть фигурные плакаты с настоящими фотографиями, задняя часть стола выложена картами, манипуляторами и полупрозрачными фигурами. Сверху находится сортировочная доска с карточками фигур. Это просто плакат, который я сделал из ленты. Супер просто! Корзина заполнена реальными предметами и карточками фигур, которые ученики могут сортировать. Этот рабочий стол дает учащимся возможность обсуждать, трогать, чувствовать, строить и манипулировать формами вместе со сверстниками или самостоятельно.
! Это крупный план карточек формы строительных блоков.Студенты используют блоки, чтобы создать форму на карточке. После того, как тема формы закончена, положите карточки построения фигур с помощью ваших манипуляторов или ящиков STEM!
Карты формы Geoboard! Я кладу эти карточки с геометрическими формами в корзину. Студенты могут создавать формы с помощью ткацких лент на геодоске. Чтобы представить это занятие, я разместил его на время за столом как занятие по прибытии. Также здорово накачать эти мелкие моторные мышцы!
Прикрытие формы! Прикройтесь - это увлекательная игра, в которой можно научиться подбирать форму! Студенты вращают вертушку и покрывают соответствующую форму.Я люблю эти полупрозрачные блесны для своих математических игр. Эта игра находится в моем наборе фигур. Он имеет четыре разных уровня. 
Фигуры рисуют это! Это еще одна забавная игра с фигурами, которая нравится моим ученикам. Это также прекрасная возможность поговорить о большем, меньшем и равном. Попробуйте использовать магнитные фишки для бинго, чтобы покрыть график, а затем используйте магнитную палочку в конце, чтобы сделать игру еще более увлекательной.
Этот сенсорный стол формы заполнен приспособлениями для манипуляций и несколькими формами для кексов для сортировки.Он имеет бусины в форме пены, цепочки и полупрозрачные формы. Идеально подходят для сортировки, шнуровки и связывания. И, как вы уже догадались, он отлично подходит и для их мелкой моторики!
Сортировка по форме! Переходные мероприятия - идеальное время для быстрой оценки или проверки знаний. Перекусываем после музыки и движения. Я всегда планирую переходное мероприятие на это время по нескольким причинам. Первая заключается в том, что весь класс не выстраивается в очередь, чтобы мыть руки, что просто требует от них сумасшедшего поведения.Во-вторых, потому что это еще один раз, когда я могу получить больше знаний! Я обращаюсь к студенту и даю ему карточку для сортировки. Для меня это быстрый и простой способ проверить, знают ли они форму или нет.
Подносы для письма из песка с карточками фигур! Студенты могут писать и рисовать фигуры на песке. Этот лоток входит в комплект шнуровки, но вы можете использовать любой маленький лоток, который у вас есть. Я знаю, что некоторые учителя используют тарелки для пирогов из фольги или детские пластиковые разделенные тарелки для подносов для письма.
Формируйте мини-книги! После того, как мы вместе в небольшой группе или за столом делаем мини-книги по форме, я кладу их в центр. Им нравится делать их! Степлеры меня немного пугают с моими маленькими учениками, поэтому я поставил этот степлер без скоб! Это потрясающе!
Формы эмерджентного читателя! Для небольших групповых занятий ученики создают собственный эмерджентный ридер. После того, как они будут завершены и мы прочитаем их несколько раз вместе, они помещаются в библиотечный центр для чтения студентами.
Мои ученики ОБОЖАЮТ играть на подносах для теста, поэтому я стараюсь сделать по одному для каждой темы, которую мы делаем. В этом упражнении они создают монстров в форме пластилина. Студенты используют формочки для печенья, чтобы создать тело. Затем добавьте руки, ноги, глаза и волосы, используя нарезанные средства для чистки трубок, маленькие палочки от мороженого, зубочистки и глазки. Поднос из долларового дерева.
Коврики для лепки из теста! Студенты могут создавать фигурки из пластилина на этих ковриках.Они могут придавать форму, раскатывая змей из пластилина или лепя из теста.
Отпечатки формы! Это отличный мотор, который создает прекрасные произведения искусства для вашего класса. Мы разрезаем трубочки для бумажных полотенец для этого проекта печати кругов.
Печатали и деревянными блоками!
Формы коллажей! Важно предоставить учащимся задания по созданию новых предметов с помощью фигур. Фактически, это цель / стандарт обучения во многих штатах.Студенты должны уметь манипулировать формами для создания новых форм, объектов или изображений. Коллажи фигур - идеальное занятие для решения этой учебной задачи.
Коллажи одной формы! Вы также можете попросить учащихся создать коллажи фигур, используя только одну форму. Один год мои студенты боролись с треугольниками, поэтому мы создали коллажи треугольной формы. Студенты находили формы треугольников, говорили о треугольниках (насколько они похожи и разные) и рисовали с треугольниками!
Сделайте изучение фигур УДОВОЛЬСТВИЕМ, предоставив вашим ученикам практический опыт обучения и игры! Хотите, чтобы все печатные формы 2D-форм были в этом посте? Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить мой пакет «Давайте узнаем о фигурах» из моего магазина TPT.Он упакован 180 страницами карточек для построения фигур (лего, геодоски, палочка для мороженого, зубочистка, пластилин), плакатов, сортировочных ковриков, рабочих листов, игр и МНОГОЕ ДРУГОЕ.
Ознакомьтесь с этим списком книг по формам! В нем собраны 25 моих лучших книг по формам, которые, я уверен, вашим ученикам понравится слушать во время кружка. 
Любите эти формы деятельности? Прикрепите это изображение!
