Месяц | Тема занятия | Материал | Программное содержание | Литература |
СЕНТЯБРЬ | 1.«Весёлый клоун» | Клей, цветная бумага, альбом | Закрепить умение складывать и наклеивать готовые формы, сопоставлять их с образцом, соотносить по размеру и цвету. | Малышева А.Н. стр.27 |
1 занятие | ||||
2 занятие | 2. «Пирамидка» | Клей, цветная бумага, альбом | Учить составлять пирамидку, сопоставляя формы и размеры кругов, закрепить знание основных цветов. | Малышева А.Н. стр.21 |
3 занятие | 3. «Травушка-муравушка» | Клей, цветная бумага, альбом, ножницы | Познакомить детей с ножницами и основными правилами при работе тренировочного упражнения. | конспект |
ОКТЯБРЬ 4 занятие | 1.«Разноцветная матрёшка» | Клей, цветная бумага, альбом, рисунок силуэта матрешки | Учить располагать узор в пределах основы неправильной формы (силуэт матрёшки). | Малышева А.Н. стр.28-34 |
5 занятие | 2. «Полосатый коврик» | Клей, цветная бумага, альбом, ножницы | Учить подбирать гармоничные цветовые оттенки. Правильно держать ножницы, сжимать, разжимать кольца. Техника безопасности при работе. | |
6 занятие | 3. «Волшебные палочки» | Клей, цветная бумага, альбом, ножницы | Продолжать осваивать работу с ножницами, правильно держать их. Составлять | |
7 занятие | 4. По замыслу | Клей, цветная бумага, альбом, ножницы | изображения из полосок. Продолжать составлять изображения по замыслу. Творческие способности, умение самостоятельно составлять фигуры. | |
НОЯБРЬ 8 занятие | 1.«Праздничные флаги» | Клей, цветная бумага, ножницы |
Закрепить умение разрезать полосы поперёк и составлять композицию из флажков в виде гирлянды, красиво сочетать элементы по цвету. | Богатеева З.А. стр.96 |
9 занятие | 2. « Шарфик для Мишутки» | Клей, цветная бумага, ножницы | Учить располагать подготовленные фигуры, чередуя их по величине и форме. Продолжать отрабатывать умения правильно держать ножницы. | Малышева А.Н. стр.16 |
10 занятие | 3. «Грузовичок» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Научить создавать знакомые предметы, срезая углы у прямоугольника и квадрата, закрепить знание геометрических фигур. | Малышева А.Н. стр. 33 |
ДЕКАБРЬ 11 занятие |
1.«Мозаика» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Развивать воображение, чувство цвета и умение трансформировать геометрические фигуры. | «Аппликация в детском саду»- стр.59 |
12 занятие | 2. «Украсим рукавичку» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом, узор рукавички | Составлять узор на основе, самостоятельно выбирать элементы украшения. | Малышева А.Н. стр.35 |
13 занятие | 3. «Ёлочки растут в лесу» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом, основа елки | Учить вырезать треугольники и составлять из них ёлочку, варьируя величину частей, наклеивая на основу, украшать фон снежинками. | Богатеева З.А. стр.97 |
14 занятие | 4. « Новогодняя открытка» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить аккуратно наклеивать элементы, не размазывая клей на основу. | «Аппликация в детском саду»- стр.70 |
ЯНВАРЬ 15 занятие | 1.«С Рождеством!» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить аккуратно, наклеивать элементы сюжетной композиции, не размазывая клей на основе. | Малышева А.Н. стр.40 |
16 занятие | 2. «Снеговики» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Тренировать умение срезать углы, равномерно закругляя их, развивать воображение, глазомер, мелкую моторику рук. | |
17 занятие | 3. « Домик для Снегурочки» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Формировать умение вырезать части домика и наклеивать их, украшая узором. Закрепить приемы вырезания. | Богаиеева З.А. стр.97 |
ФЕВРАЛЬ 18 занятие | 1.«Строим дом» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Продолжать работать с геометрическими фигурами, составляя из них изображение конкретного предмета(дома). | Малышева А.Н. стр.37 |
19 занятие | 2. « Открытка папе» | Клей, цветная бумага, ножницы | Закрепить умение вырезать фигуры круглой и овальной формы из других геометрических фигур, создавая сюжетную композицию к празднику. | |
20 занятие | 3. «Микроавтобус» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Научить составлять композицию из геометрических фигур, изображая автобус. Тренировать, срезая углы, закругляя их. | Малышева А.Н. стр.39 |
21 занятие | 4. «Красный цветок для мамы» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить вырезать круги и овалы. Составлять из них цветы, бутоны и стебли с листьями. Учить радоваться результату. | Богатеева З.А. стр. 100 |
МАРТ 22 занятие | 1.«Подари маме -декоративная закладка» | Клей, цветная бумага, ножницы | Учить осваивать основные приемы с бумагой: складывание полоски бумаги гармошкой, срезание углов, закругление их по контрольной линии. | Малышева А.Н. стр.38 |
23 занятие | 2. «По замыслу» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Закрепить приемы складывания бумаги гармошкой, срезание и закругление углов в сюжетной композиции. | |
24 занятие | 3. «Одуванчики расцвели» | Клей, цветная бумага, ножницы | Учить вырезать круги и полоски. Составлять из них образ одуванчиков, варьируя по высоте, Воспитывать любовь к природе. | Богатеева З.А. стр.99 |
АПРЕЛЬ 25 занятие | 1.«Скворечник» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить вырезать части скворечника и наклеивать их в определённой последовательности. Воспитывать заботливое отношение к птицам. | Богатеева З.А. стр. 97 |
26 занятие | 2. «Заюшка» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Закрепить умение вырезать фигуры круглой и овальной формы из других геометрических фигур (круг из квадрата, овал из прямоугольника). | Малышева А.Н. стр.42 |
27 занятие | 3. «Пирамидка» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Учить вырезать округлые формы из прямоугольника (плавно срезая углы). Составлять пирамидку и располагать изображение аккуратно, ровно на листе. | Малышева А.Н. стр.43 |
МАЙ 28 занятие | 1.«Праздничные шары» | Клей, гофрированная бумага, ножницы | Учить вырезать и различать круг и овал. Составлять композицию в виде связки шаров разного цвета и размера. Вызвать радостное ожидание праздника. | Богатеева З.А. стр.100 |
29 занятие | 2. «Идёт бычок, качается» | цветная бумага, ножницы | Итоговое занятие. Закрепить различные приёмы вырезания и сгибания бумаги и правила техники безопасности при работе с ножницами. | Малышева А.Н. стр.45 |
30 занятие | 3. «На птичьем дворе» | Клей, цветная бумага, ножницы, альбом | Закрепить умение составлять сюжетную композицию из геометрических фигур и отработку навыка работы с ножницами. | Малышева А.Н. стр.46 |
Рабочая программа кружка
«Волшебная бумага» в средней группе
на 2017-2018 учебный год
Воспитатель: Иксанова Г.Г.
г.Лесосибирск
Пояснительная записка.
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок». Сухомлинский В.А.
Одно из наиболее интересных направлений художественно-эстетического цикла – это конструирование из бумаги. При работе с бумагой у детей совершенствуется ряд важнейших умственных качеств, а также предоставляется платформа для развития творческих задатков.
Занятия кружка «Волшебная бумага» направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей, повышение их эффективности. Одной из основных целей конструкторской деятельности из бумаги является развитие личности ребенка, его способностей, творческих задатков, интеллекта. Обучение умениям не вытесняет непосредственности детского восприятия. В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой моторики у ребенка развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.
Работа в кружке «Волшебная бумага» - одно из средств развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
Цель программы кружка «Волшебная бумага» - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами конструирования из бумаги.
Задачи программы кружка «Волшебная бумага»:
Обучающие:
Развивающие:
Воспитательные:
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия: 20 минут – средняя группа.
Срок реализации 1 год.
Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными видами создания образов предметов из бумаги.
Техника работы с бумагой может быть различной:
1. Волшебные полоски - учит детей различать полоски по длине, складывать полоски пополам и склеивать из полосок различные поделки. Способствует развитию мелкой моторики и творческой активности.
2. Аппликация – один из самых простых и эффективных способов работы с бумагой. Эта техника, основанная на вырезании деталей, наложении их на фон и закреплении.
3. Игры с бумагой - полезное время провождение. Эти игры можно отнести к развлекательным. Хотя в определенном смысле их можно отнести и к развивающим играм. С помощью них можно развивать определенные умения и навыки.
4. Рваная бумага - кроме очевидной пользы, это незаметно влияет на общее развитие ребенка. Укрепляются его пальчики, обогащаются сенсорные впечатления (фактура, цвет, плотность, пластичность- «послушность»).
5. Мятая бумага - мять бумагу это очень хороший способ снять стресс и внутреннее напряжение.
6. Вырезание - работая с ножницами, ребенок привыкает соблюдать правила безопасности, длительное время сидеть за столом. Мышцы пальчиков и кисти будут тренируются при работе с ножницами и развиваться. Для того, чтобы сделать разрез по контуру, надо обладать достаточно развитой координацией и глазомером.
7. Складывание бумаги гармошкой – очень простой с детства доступный способ гофрировки бумаги, таящий в себе большие возможности. Для успешного обучения складыванию поделок из бумаги необходимо прежде всего ориентироваться на его доступности для детей различного возраста. Начиная с дошкольного возраста дети могут усвоить складывание простейших поделок. Способность детей складывать поделки из бумаги обусловливается развитием их рук, в частности костей кисти и запястья, степенью управления пальцами и координации движений рук, а также уровнем развития умственных способностей детей.
Методы, используемые на занятиях кружка:
В результате обучения по данной программе дети:
Формы подведения реализации кружка «Волшебная бумага»:
Содержание программы.
1 – «Волшебные полоски»
2 – «Игры с бумагой»
3 – «Рваная бумага», «Мятая Бумага»
4 – «Мозаичная аппликация»
5 – «Аппликация из кругов»
6 –«Складывание гармошкой»
7 – «Закрепление пройденного материала»
Методическая литература кружка «Волшебная бумага»:
1.Ханна Линд. Бумажная мозаика. – М: Айрис-Пресс, 2007 г.
2.Анистратова А.А., Гришина Н.И. Поделки из кусочков бумаги. – М: Из-во Оникс, 2010 г.
3. Корнева Г.М. Бумага: Играем, вырезаем, клеим.- СПб.: Издательский Дом «Кристалл», 2001.
4. Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно - методическое пособие.- СПб.:
«Детство - пресс»; 2008.
5. Корнева Г.М. Поделки из бумаги.- Изд. дом «Кристалл»-2002
Тематический план для детей.
Тема | Задачи | Материал | ||
Октябрь. «Волшебные полоски» | Цветы из двух крестиков. | Познакомить детей с новым способом изготовления цветов. Научить детей склеивать цветок из двух крестиков. | Полоски бумаги разного цвета, цветы из двух крестиков, Цветы астры. | |
Гирлянда из цветов. | Закрепить умение детей склеивать цветок из двух крестиков, составлять гирлянду из цветов. | Полоски бумаги разного цвета, цветы из двух крестиков. | ||
«Ромашка» | Познакомить детей с новым способом изготовления цветов. | Полоски бумаги разного цвета. | ||
«Улитка» | Развивать воображение, фантазию, конструктивное мышление, развивать умение отбирать цвет бумаги в соответствии с назначением поделки. | Полоски бумаги разного цвета и длины. | ||
Ноябрь. «Игры с бумагой» | Такая разная бумага. Скрутите… | Научить детей превращать бумагу в подзорную трубу, цилиндр. | Листы бумаги, цветные карандаши, кораблик. | |
Сверните… | Научить скручивать из бумаги кулёчек, делать нос, рожки, цветок. | Цветные листы бумаги, предметы из уголка ряженья. | ||
Скатайте… | Показать способ игры с бумагой - скатывание. Сделать башню из трубочек. | Цветные листы бумаги, пирамидка, кубики. | ||
Сложите… | Изучить прием складывания бумаги. Сделать гармошку, бабочку. | Цветные листы бумаги, клей, нитка, музыкальные инструменты: гармошка, барабан, металлофон. | ||
Декабрь. «Рваная бумага» «Мятая бумага» | Сугробы, снег на деревьях | Закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю), пространственное освоение листа, развитие воображения. | ¼ тонированного листа ватмана с изображением деревьев, листы белой бумаги; клей, кисти, салфетки. | |
Зайка беленький сидит | Упражнять в умении скатывать бумажную салфетку в комки, составлять предмет, дополнять образ недостающими деталями. Аккуратно пользоваться клеем. Развивать желание работать вместе с другими детьми | Игрушка зайчика, ¼ тонированного листа ватмана, белые бумажные салфетки, клей, кисти, салфетки | ||
Карнаваль-ные очки. | Оформление и украшение карнавальных очков. | Заготовки карнавальных масок, цветная бумага. | ||
«Ёжик» | Закреплять умение детей формировать комочки, переносить и аккуратно наклеивать на фон. Формировать положительное отношение к работе. Воспитывать самостоятельность, усидчивость и аккуратность. | Цветные листы бумаги | ||
Январь «Мозаичная аппликация» | «Воздуш-ные шары» | Познакомить детей с новой техникой: мозаичная аппликация. Учить детей разрезать полоску бумаги на квадраты. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. | Цветные листы бумаги, клей, | |
«Солнышко» | Продолжать знакомить детей с техникой аппликативной мозаики: разрезать узкие полоски бумаги желтого, оранжевого цвета на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – солнышка. | Узкие полоски бумаги желтого, оранжевого цвета | ||
«Веселая гусеница» | Учить детей разрезать полоску бумаги на квадраты. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. Закреплять умения аккуратно наклеивать детали. | Цветные полоски бумаги. | ||
«Бабочка» | Изготовление аппликации из бумаги в технике мозаика. | Цветные полоски бумаги, клей. | ||
Февраль Аппликация из кругов. | «Котенок» | Воспитывать бережное отношение к бумаге, развивать творческое воображение, фантазию. | Готовые заготовки кругов различных размеров. | |
«Чебурашка» | Закрепить знания о цвете, умения наклеивать деталей; Воспитывать интерес к созданию любимых персонажей. | Готовые заготовки кругов различных размеров. | ||
«Медвежо-нок» | Учить детей создавать сюжетные композиции из кругов. | Готовые заготовки кругов различных размеров. | ||
«Зайка» | Развивать эстетические чувства передачей художественного сказочного образа в аппликационной технике. | Готовые заготовки кругов различных размеров. | ||
Март Способ «гармошка» | «Птичка» | Упражнять в умении складывать лист бумаги, использовать бумагу в зависимости от ее качества. Воспитывать интерес к работе с бумагой. | Заготовка туловище птицы, листы цветной бумаги. | |
«Тюльпаны и подснежни-ки» | Учить детей создавать красивую композицию из цветов. | Лист бумаги А3 формата, кусочки цветной бумаги. | ||
«Рыбка» | Учить детей создавать композицию из кусочков бумаги. Развивать моторику пальцев. | Листы цветной бумаги различной ширины. | ||
«Куколка» | Продолжать учить складывать листы бумаги, выполнять поделку из нескольких «гармошек», правильно располагая их по величине, закрепить знание основных цветов. | Листы цветной бумаги различной ширины. | ||
Апрель «Закрепле-ние пройденного материала» | «Разноцвет-ный коврик». | Закрепить умение детей «правильно» рвать бумагу. Создать разноцветный коврик. | Разноцветная цветная бумага. | |
«Светофор» | Изготовление светофора способом «Мятая бумага», закрепление данного способа | Игрушка светофора, машинки, цветная гофрированная бумага. | ||
Бумажная полоска «петля» – «Еловые ветки» | Закреплять умение складывать полоски в петли, формировать единый образ. Развивать воображение, творчество, композиционные навыки. | Полоски бумаги. зеленого цвета. | ||
Бумажная полоска «петля» и бумажный комочек -поделка «Петушок» | Вспомнить с детьми технику формирования бумажного комочка. Учить детей создавать объемную поделку, применяя, уже знакомые техники работы с бумагой. | Полоски бумаги разного цвета | ||
Май | Стрекоза. | Закрепить умение правильно сгибать цветную бумагу, срезая сразу два уголочка, аккуратно пользоваться ножницами и клеем | Разноцветная цветная бумага, заготовки элементов работы. | |
«Божья коровка» (из кружков) | Закреплять умение аккуратно | Готовые заготовки кругов различных размеров. | ||
«Очарова-тельные цветочки» (гармошка) | Закреплять умение аккуратно | Листы бумаги, степлер, клей. | ||
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
" Детский сад "Сказка"
План кружковой деятельности по нетрадиционным техникам
аппликации
на
2019-2020 учебный год
в средней группе «Колокольчики»:
«ОчУмелые ручки»
Воспитатель: Лащёнкова Елена Викторовна.
Актуальность.
Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт всестороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы в детском саду является художественный ручной труд, создающий условия вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе которого создаётся что-то красивое и необычное.
Художественный ручной труд способствует развитию у детей согласованности работы глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Одним из направлений в работе по формированию умений и навыков художественного ручного труда является аппликация. Аппликация (лат.applicatio - прикладывание) – один из самых простых и эффективных способов работы с любым материалом. Эта техника, основанная на вырезании деталей, наложении их на фон и закреплении, с помощью клея или ниток, особенно подходит для занятий с детьми дошкольного возраста, так как их деятельность в этот период носит предметный характер, то есть, основана на активном взаимодействии с предметами.
Работа с различными материалами, в ходе выполнения аппликации в нетрадиционной художественной технике расширяет возможности дошкольника в сферах эмоционального, физического и психического развития.
Непосредственный контакт ребенка с бумагой различных типов, тканью и нитками, природным и бросовым материалом, элементарные опыты с ними позволяют узнавать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе творческой работы дошкольник учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы. Как показывает опыт практической работы, продуктивная деятельность, а особенно ее нетрадиционные формы проведения, не только оптимизирует коррекционное воздействие на развитие двигательной сферы, но и способствует развитию умственных способностей ребёнка, в частности, формированию логического и абстрактного мышления.
Благоприятный настрой детей во время занятий по ручному труду, удовольствие, испытываемое в процессе работы, очень важны для эмоционального развития. Постепенно, в ходе такой деятельности, у детей формируются такие качества, как целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, взаимовыручка.
Задачи:
Перспективный план кружковой работы.
Месяц | Тема | Кол-во занятий |
Октябрь | Вводное занятие | 1 |
Мозаичная аппликация | 3 | |
Ноябрь | Обрывная аппликация из цветной бумаги и салфеток | 4 |
Декабрь | Объемная аппликация и поделка из бросового материала | 4 |
Январь | Аппликация из ваты | 4 |
Февраль | Аппликация из крупы, семян и макарон. | 4 |
Март | Подделки из природного материала | 4 |
Апрель | Аппликации из цветной и гофрированной бумаги | 4 |
Май | Аппликации из ткани и ниток | 4 |
Октябрь. Мозаичная аппликация.
1. Вводное занятие.
Беседа: «Как появились ножницы и клей».
2. «Яблочко».
Цель: учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую,
соблюдая определенное расстояние между ними.
3. «Листик».
Цель: учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую,
соблюдая определенное расстояние между ними.
4. «Рыбки в аквариуме».
Цель: продолжать учить намазывать клеем небольшой участок рисунка и
приклеивать квадратики, соблюдая расстояние, и так пока весь рисунок
листика не заполнится квадратиками.
Ноябрь. Обрывная аппликация из цветной бумаги и салфеток.
1. «Осенние деревья».
Цель: закреплять навыки детей аккуратно и правильно обрывать края бумаги
закруглённой формы, учить конструировать изображение кроны лиственного
дерева из клочков зелёной бумаги, изображая листья.
2. «Яблочный сад».
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами разных материалов –
салфетки, учить скатывать из неё большие и маленькие комочки (яблочки) и
приклеивать их на основу.
3. «В саду много ягод и цветов».
Цель: учить составлять пейзажную композицию, дополнять работу новыми
элементами, закреплять умение сминать салфетки в маленькие комочки -
ягоды, цветы. Коллективная работа.
4. «Наши питомцы».
Цель: Учить детей самостоятельно выполнять работу, предложить самим
выбрать оттенок цветной бумаги для заполнения подготовленного
изображения контура кур, гусей, коровы, кошки, собаки и т.д.
Декабрь. Объёмные аппликации и поделки из бросового материала.
1. «Заснеженные крыши домов».
Цель: учить детей ровно складывать и разрезать ватный диск пополам.
Принимать композиционные решения. Воспитывать у детей усидчивость,
совершенствовать художественно – творческие способности.
2. «Веселый барашек. Аппликация из ватных палочек».
Цель: учить детей правильно пользоваться клеем ПВА, симметрично
располагать и приклеивать ватные палочки к картону.
3. «Украшаем елочку. Снежинка из фантиков».
Цель: учить складывать фантик гармошкой, делать фигурные прорези,
обрезать края, составлять изображение снежинки из разных сигментов.
4. «Новогодняя открытка». Открытка с объемной елочкой из фантиков.
Цель: продолжать учить детей аккуратно складывать фантик от конфеты
по длинной стороне, вырезая из него детали елочки и аккуратно вклеивать их
внутрь заготовки открытки.
Январь. Аппликации из ваты.
1. «Зайчик».
2. «Подружка для веселого барашка».
3. «Веселый снеговик».
4. «Картина «Зимний лес»». Коллективная работа.
Цель: учить изображать с помощью клея-карандаша, ПВА и ваты, на
бархатной бумаге и картоне, силуэты зайчика, овечки, снеговика и кроны
зимних деревьев, дополняя работу деталями из цветной бумаги.
Февраль. Аппликация из крупы, семян и макарон.
1. «Декоративные узоры на круге». Поделка из семян тыквы, арбуза и
семечек.
Цель: учить детей задумывать содержание орнамента на круге.
Развивать фантазию, творческое мышление.
2. «Цыплёнок». Аппликация из крупы.
Цель: учить детей приклеивать крупу на клей ПВА на готовый силуэт
(контур). На изображение цыплёнка приклеиваем пшено, червячка делаем из
гречки, травку из гороха.
3. «Экзотические рыбки». Аппликация из семян тыквы.
Цель: учить аккуратно приклеивать семена тыквы на контуры рыбок,
располагая их в определённом порядке.
4. «Открытка к Дню Защитника Отечества». Аппликация из макарон.
Цель: учить детей оформлять открытку макаронными изделиями, аккуратно
приклеивая их на картон, изображая самолёт, ракету, кораблик (по желанию
детей).
Март. Аппликация из природного материала.
1. «Забавные зверушки». Поделка из сухих сосновых шишек.
Цель: учить детей изготавливать фигурки животных из природного материала
– сосновых шишек; для скрепления и детализации композиции использовать
пластилин.
2. «Старичок - лесовичок». Поделка из сухих еловых шишек.
Цель: учить детей изготавливать фигурки животных из природного материала
– еловых шишек; для скрепления и детализации композиции использовать
пластилин.
3. «Ежик». Аппликация ежика с использованием сухих веточек.
Цель: познакомить детей со свойствами сухих березовых веточек; учить
правильно использовать их для изображения иголок ежика.
4. «Черепаха на песке». Поделка из скорлупы грецкого ореха и песка.
Цель: познакомить детей со свойствами песка и скорлупы грецкого ореха;
научить создавать композицию, используя данные природные материалы, для
скрепления и дополнения деталями использовать пластилин.
Апрель. Аппликация из цветной и гофрированной бумаги
1. «Ракеты и кометы».
Цель: учить детей вырезать по контуру на цветной бумаге круг (маленький и
большой), прямоугольники, треугольники, полоски - детали ракеты,
составлять из этих фигур композицию и приклеивать на картон.
2. «Подснежник».
Цель: учить детей самостоятельно вырезать по контуру лепестки
подснежника из сложенного пополам отрезка бумаги, составлять из них
композицию.
3. «Пасхальный кулич».
Цель: продолжать отрабатывать умение вырезать детали композиции по
контуру, промазывать клеем всю поверхность деталей, симметрично
располагать их листе картона.
4. «Нарядные крылышки». Поделка из картона и гофрированной бумаги.
Цель: познакомить детей с техникой изготовления цилиндра из
прямоугольного отрезка белой бумаги, а также свойствами и возможностями
гофрированной бумаги. Научить вырезать форму крылышек для бабочек и
насекомых путем накладывания шаблона из картона на гофрированную
бумагу.
Май. Аппликация из ткани и ниток.
1. «Морковка». Аппликация из ниток.
Цель: познакомить детей со свойствами шерстяной нити, а также техникой
выполнения контурной аппликации с использованием клея ПВА.
2. «Одуванчики». Аппликация из резаных ниток.
Цель: продолжить знакомить детей с техникой выполнения аппликации из
ниток; учить нарезать одинаковые отрезки ниток, равномерно намазывать
участки изображения клеем ПВА и посыпать их мелко нарезанными нитками.
3. «Красивое платье для куклы Кати». Аппликация из ткани.
Цель: познакомить детей со свойствами ткани; научить аккуратно и ровно
приклеивать готовые детали на лист картона.
4. «Сказочный лес». Аппликация из ткани и ниток.
Цель: закреплять умение и навыки наклеивания на лист картона ткани и
ниток, располагая их по контуру в разных направлениях – прямо, с изгибом,
по кругу.
Литература:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Нововасюганский детский сад №23».
План кружковой деятельности по нетрадиционным техникам
аппликации
на
2018-2019 учебный год
в средней группе «Капельки»:
«ОчУмелыеручки»
Воспитатель: Федяева Ирина Александровна
Актуальность.
Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт всестороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы в детском саду является художественный ручной труд, создающий условия вовлечения ребёнка в собственное творчество, в процессе которого создаётся что-то красивое и необычное.
Художественный ручной труд способствует развитию у детей согласованности работы глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Одним из направлений в работе по формированию умений и навыков художественного ручного труда является аппликация. Аппликация (лат.applicatio - прикладывание) – один из самых простых и эффективных способов работы с любым материалом. Эта техника, основанная на вырезании деталей, наложении их на фон и закреплении, с помощью клея или ниток, особенно подходит для занятий с детьми дошкольного возраста, так как их деятельность в этот период носит предметный характер, то есть, основана на активном взаимодействии с предметами.
Работа с различными материалами, в ходе выполнения аппликации в нетрадиционной художественной технике расширяет возможности дошкольника в сферах эмоционального, физического и психического развития.
Непосредственный контакт ребенка с бумагой различных типов, тканью и нитками, природным и бросовым материалом, элементарные опыты с ними позволяют узнавать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе творческой работы дошкольник учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы. Как показывает опыт практической работы, продуктивная деятельность, а особенно ее нетрадиционные формы проведения, не только оптимизирует коррекционное воздействие на развитие двигательной сферы, но и способствует развитию умственных способностей ребёнка, в частности, формированию логического и абстрактного мышления.
Благоприятный настрой детей во время занятий по ручному труду, удовольствие, испытываемое в процессе работы, очень важны для эмоционального развития. Постепенно, в ходе такой деятельности, у детей формируются такие качества, как целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, взаимовыручка.
Задачи:
Сформировать у детей интерес к нетрадиционным техникам выполнения аппликации;
Способствовать формированию умений и навыков работы с различными материалами;
Способствовать развитию творческой фантазии и эстетического восприятия;
Развивать у детей речевые навыки, зрительное и слуховое восприятие и память, мышление, воображение, мелкую моторику;
Познакомить со свойствами бросового и природного материала;
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, интерес к выполняемой работе;
Способствовать формированию умений и навыков безопасного использования различных материалов и инструментов при выполнении аппликации;
Формировать положительный эмоциональный настрой от продуктивной деятельности и ее результатов, воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность;
Перспективный план кружковой работы.
Месяц | Тема | Кол-во занятий |
Октябрь | Вводное занятие | 1 |
Мозаичная аппликация | 3 | |
Ноябрь | Обрывная аппликация из цветной бумаги и салфеток | 4 |
Декабрь | Объемная аппликация и поделка из бросового материала | 4 |
Январь | Аппликация из ваты | 4 |
Февраль | Аппликация из крупы, семян и макарон. | 4 |
Март | Подделки из природного материала | 4 |
Апрель | Аппликации из цветной и гофрированной бумаги | 4 |
Май | Аппликации из ткани и ниток | 4 |
Октябрь. Мозаичная аппликация.
1. Вводное занятие.
Беседа: «Как появились ножницы и клей».
2. «Яблочко».
Цель: учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую,
соблюдая определенное расстояние между ними.
3. «Листик».
Цель: учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую,
соблюдая определенное расстояние между ними.
4. «Рыбки в аквариуме».
Цель: продолжать учить намазывать клеем небольшой участок рисунка и
приклеивать квадратики, соблюдая расстояние, и так пока весь рисунок
листика не заполнится квадратиками.
Ноябрь. Обрывная аппликация из цветной бумаги и салфеток.
1. «Осенние деревья».
Цель: закреплять навыки детей аккуратно и правильно обрывать края бумаги
закруглённой формы, учить конструировать изображение кроны лиственного
дерева из клочков зелёной бумаги, изображая листья.
2.«Яблочный сад».
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами разных материалов –
салфетки, учить скатывать из неё большие и маленькие комочки (яблочки) и
приклеивать их на основу.
3. «В саду много ягод и цветов».
Цель: учить составлять пейзажную композицию, дополнять работу новыми
элементами, закреплять умение сминать салфетки в маленькие комочки -
ягоды, цветы. Коллективная работа.
4. «Наши питомцы».
Цель: Учить детей самостоятельно выполнять работу, предложить самим
выбрать оттенок цветной бумаги для заполнения подготовленного
изображения контура кур, гусей, коровы, кошки, собаки и т.д.
Декабрь. Объёмные аппликации и поделки из бросового материала.
1. «Заснеженные крыши домов».
Цель: учить детей ровно складывать и разрезать ватный диск пополам.
Принимать композиционные решения. Воспитывать у детей усидчивость,
совершенствовать художественно – творческие способности.
2. «Веселый барашек. Аппликация из ватных палочек».
Цель: учить детей правильно пользоваться клеем ПВА, симметрично
располагать и приклеивать ватные палочки к картону.
3. «Украшаем елочку. Снежинка из фантиков».
Цель: учить складывать фантик гармошкой, делать фигурные прорези,
обрезать края, составлять изображение снежинки из разных сигментов.
4. «Новогодняя открытка». Открытка с объемной елочкой из фантиков.
Цель: продолжать учить детей аккуратно складывать фантик от конфеты
по длинной стороне, вырезая из него детали елочки и аккуратно вклеивать их
внутрь заготовки открытки.
Январь. Аппликации из ваты.
1. «Зайчик».
2. «Подружка для веселого барашка».
3. «Веселый снеговик».
4. «Картина «Зимний лес»». Коллективная работа.
Цель: учить изображать с помощью клея-карандаша, ПВА и ваты, на
бархатной бумаге и картоне, силуэты зайчика, овечки, снеговика и кроны
зимних деревьев, дополняя работу деталями из цветной бумаги.
Февраль. Аппликация из крупы, семян и макарон.
1. «Декоративные узоры на круге».Поделка из семян тыквы, арбуза и
семечек.
Цель: учить детей задумывать содержание орнамента на круге.
Развивать фантазию, творческое мышление.
2. «Цыплёнок». Аппликация из крупы.
Цель: учить детей приклеивать крупу на клей ПВА на готовый силуэт
(контур). На изображение цыплёнка приклеиваем пшено, червячка делаем из
гречки, травку из гороха.
3. «Экзотические рыбки». Аппликация из семян тыквы.
Цель: учить аккуратно приклеивать семена тыквы на контуры рыбок,
располагая их в определённом порядке.
4. «Открытка к Дню Защитника Отечества». Аппликация из макарон.
Цель: учить детей оформлять открытку макаронными изделиями, аккуратно
приклеивая их на картон, изображая самолёт, ракету, кораблик (по желанию
детей).
Март. Аппликация из природного материала.
1. «Забавные зверушки». Поделка из сухих сосновых шишек.
Цель: учить детей изготавливать фигурки животных из природного материала
– сосновых шишек; для скрепления и детализации композиции использовать
пластилин.
2. «Старичок - лесовичок». Поделка из сухих еловых шишек.
Цель: учить детей изготавливать фигурки животных из природного материала
– еловых шишек; для скрепления и детализации композиции использовать
пластилин.
3. «Ежик». Аппликация ежика с использованием сухих веточек.
Цель: познакомить детей со свойствами сухих березовых веточек; учить
правильно использовать их для изображения иголок ежика.
4. «Черепаха на песке». Поделка из скорлупы грецкого ореха и песка.
Цель: познакомить детей со свойствами песка и скорлупы грецкого ореха;
научить создавать композицию, используя данные природные материалы, для
скрепления и дополнения деталями использовать пластилин.
Апрель. Аппликация из цветной и гофрированной бумаги
1. «Ракеты и кометы».
Цель: учить детей вырезать по контуру на цветной бумаге круг (маленький и
большой), прямоугольники, треугольники, полоски - детали ракеты,
составлять из этих фигур композицию и приклеивать на картон.
2. «Подснежник».
Цель: учить детей самостоятельно вырезать по контуру лепестки
подснежника из сложенного пополам отрезка бумаги, составлять из них
композицию.
3. «Пасхальный кулич».
Цель: продолжать отрабатывать умение вырезать детали композиции по
контуру, промазывать клеем всю поверхность деталей, симметрично
располагать их листе картона.
4. «Нарядные крылышки». Поделка из картона и гофрированной бумаги.
Цель: познакомить детей с техникой изготовления цилиндра из
прямоугольного отрезка белой бумаги, а также свойствами и возможностями
гофрированной бумаги. Научить вырезать форму крылышек для бабочек и
насекомых путем накладывания шаблона из картона на гофрированную
бумагу.
Май. Аппликация из ткани и ниток.
1. «Морковка». Аппликация из ниток.
Цель: познакомить детей со свойствами шерстяной нити, а также техникой
выполнения контурной аппликации с использованием клея ПВА.
2. «Одуванчики». Аппликация из резаных ниток.
Цель: продолжить знакомить детей с техникой выполнения аппликации из
ниток; учить нарезать одинаковые отрезки ниток, равномерно намазывать
участки изображения клеем ПВА и посыпать их мелко нарезанными нитками.
3. «Красивое платье для куклы Кати». Аппликация из ткани.
Цель: познакомить детей со свойствами ткани; научить аккуратно и ровно
приклеивать готовые детали на лист картона.
4. «Сказочный лес». Аппликация из ткани и ниток.
Цель: закреплять умение и навыки наклеивания на лист картона ткани и
ниток, располагая их по контуру в разных направлениях – прямо, с изгибом,
по кругу.
Литература:
Гульянц Э.К., Базик И.Я. «Что можно сделать из природного материала», книга для воспитателя детского сада, 2-е издание М, «Просвещение», 1991г.
Кошелев В.М., Афонькин С.Ю. «Вырезаем и складываем», Спб, изд. «Кристалл», 1999 г.
Куцакова Л.В. «Мама, я умею мастерить», М., изд. «Мой мир», 2007 г.
Макарова Н.Р. «Секреты бумажного листа», М., «Мозаика - Синтез», 2007г.
Роенко И.П. «Поделки, обереги, картины, открытки, украшения, подарки из природных материалов», Харьков/Белгород, изд. «Клуб семейного досуга», 2012 г.
Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук, Сфера, 2008 г.
Мелкая моторика в психофизическом развитии детей. Журнал «Дошкольное воспитание» №1, 2005 г.
Месяц | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Октябрь | Аппликация с обрывными элементами «Грибочки». Цель: совершенствовать технические умения работы с бумагой. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, кисти, розетки для клея, салфетки. | Бумажная аппликация «Васильки». Цель: познакомить с новым способом вырезания фигур из бумаги, сложенной вдвое. Материалы: цветная бумага, ножницы, карандаши, салфетки, клей, розетки для клея. | Аппликация коллективная «Осенние цветы». Цель: познакомить детей с панорамной коллективной композицией на единой основе. Материалы: цветная бумага, ножницы, карандаши простые, салфетки, клеевые кисти, клей, розетки для клея. | Бумажная аппликация «Заморский натюрморт» Цель: совершенствовать технику вырезания округлых форм из бумаги, сложенной вдвое. Материалы: наборы цветной бумаги, фактурная бумага для фруктовницы, клей, клеевые кисти, розетки для клея, ножницы салфетки. |
Ноябрь | Аппликация из осенних листьев «Осенние картинки». Цель: учить создавать сюжетные композиции из природного материала. Материалы: сухие листья, семена, семечки тыквы, подсолнечника, ножницы, цветной картон или бархатная бумага, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки. | Аппликация из фасоли «Виноградная лоза». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой аппликации. Материалы: черная фасоль, сухие листья, ножницы, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки, лист-основа. | Аппликация из фольги «Звездочки танцуют». Цель: совершенствовать технику вырезывания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Материалы: цветная фольга, ножницы, лист-основа, клей ПВА, клеевые кисти, розетки для клея. | Аппликация из листьев «Морской аквариум». Цель: закрепление навыков работы с природным материалом. Материалы: цветной картон, ножницы, клей ПВА, листья, кисти, розетки для клея, салфетки |
Декабрь | Аппликация из гофрированного картона «Часы». Цель: закрепить умение вырезать фигуры разных форм. Материалы: гофрир. картон, цветная бумага, старый настенный календарь, ножницы, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки. | Аппликация 3D «Елочки-красавицы». Цель: познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Материалы: поздравительные открытки, цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, простые карандаши, розетки для клея, салфетки | Аппликация с элементами рисования «Домик Деда Мороза». Цель: расширять спектр технических приемов обрывной аппликации и показать ее изобразительно-выразительные возможности. Материалы: цветная и белая бумага, ножницы, простые карандаши, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки. | Аппликация коллективная «Мешок с подарками». Цель: показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Материалы: цветная бумага, ножницы, лист-основа, клей, клеевые кисти, розетки для клея, простые карандаши, салфетки. |
Январь | Аппликация с элементами рисования «Жила-была конфета». Цель: развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональное соотношение между предметами. Материалы: гуашь, цветная бумага, баночки для воды, кисти, клей, клеевые кисти, салфетки, ножницы | Аппликация «Нарядные Снеговики». Цель: продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам. Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, вата, салфетки, простые карандаши. | Аппликация сюжетная «Где-то на белом свете…». Цель: расширять спектр технических приемов обрывной аппликации и показать ее изобразительно-выразительные возможности. Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, вата, салфетки, простые карандаши. | Аппликация ленточная «Веселые ребята». Цель: показать декоративные и смысловые возможности ленточной аппликации. Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, салфетки, простые карандаши. |
Февраль | Аппликация «Кошка в окошке». Цель: закрепить умение вырезать фигуры разных форм . Материалы: гофрир. картон, цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки. | Аппликация «Снегири». Цель: продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам. Материалы: цветная и белая бумага, ножницы, простые карандаши, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки, лист-основа. | Аппликация из фасоли «Свитер для папы». Цель: продолжать знакомить с нетрадиционной техникой аппликации. Материалы: черная и белая фасоль, ножницы, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки, лист-основа, простой карандаш. | Аппликация из бархатного картона «Дельфины». Цель: развивать композиционные умения – правильно передавать пропорциональное соотношение между предметами. Материалы: бархатный картон, цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки, простой карандаш. |
Март | Аппликация «Букет Тюльпанов». Цель: показать разные приемы декорирования цветка (наложение, раздвижение, про- рисовка). Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, салфетки, простые карандаши. | Аппликация «Горшочки с цветами». Цель: закреплять умения работать с разными приемами декорирования цветка (наложение, раздвижение, прорисовка). Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, салфетки, простые карандаши, упаковочная бумага для цветов. | Аппликация накладная «Солнышко, улыбнись!» Цель: учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные (полихромные) образы, накладывая вырезанные формы друг на друга. Материалы: бархатный картон, цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки, простой карандаш. | Аппликация коллективная «Весенний букет». Цель: закреплять Умения работать с разными приемами декорирования цветка (наложение, раздвижение, про- рисовка). Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, салфетки, простые карандаши, упаковочная бумага для цветов. |
Апрель | Аппликация из крупы и семян «Старый дуб». Цель: закреплять умения работать в нетрадиционной технике (аппликация из крупы и семян). Материалы: крупа гречневая, зеленый чай (сухая смесь), клей ПВА, простой карандаш, кисти для клея, лист-основа, розетки для клея, салфетки. | Аппликация бумажная с элементами рисования «По морям, по волнам». Цель: учить создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы силуэтной и рельефной аппликации. Материалы: цветная бумага, мягкие белые салфетки, ножницы, клей, фломастеры. | Аппликация из гофрированного картона «Сказочные птички». Цель: закрепить умение вырезать фигуры разных форм из картона. Материалы: гофрир. картон, цветная бумага, деревянная рамка для фотографий, ножницы, клей ПВА, клеевые кисти, розетки для клея, салфетки. | Аппликация «Нежные подснежники». Цель: совершенствовать аппликативную технику- составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида цветка. Материалы: цветная и белая бумага, ножницы, простые карандаши, клей, салфетки. |
Май | Аппликация из крупы «Дракончик». Цель: закреплять умения работать в нетрадиционной технике (аппликация из крупы и семян). Материалы: зеленый горох, гречневая крупа, черная фасоль, простой карандаш, клей ПВА, кисти клеевые, розетки для клея, лист-основа, салфетки. | Аппликация из ткани «Веселые рыбки» Цель: активизировать способы вырезания из прямоугольников кругов и овалов, развивать комбинаторные и композиции- оные умения. Материалы: ткань разных цветов, клей, ножницы, ткань-основа, белый мел, швейные иголки, стеклярус. | Аппликация силуэтная «Цветные ладошки». Цель: познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, листы формата А3. | Аппликация коллективная «Наш город». Цель: закреплять умения Вырезать из бумаги, сложенной Пополам или гармошкой. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, лист формата А3. |
Период | № занятия | Тема недели | Тема занятия | Литература |
Сентябрь | 3 | Детский сад. | "Красивые флажки" Цель: Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки; закрепить приемы аккуратного наклеивания. | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду" стр. 25. |
4 | Сад. Фрукты. | "Ширма с фруктами" (коллективное). Цель: Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры; продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.13. | |
Октябрь | 1 | Овощи. Огород. | " Ширма с овощами "(коллективное). Цель: Закреплять приемы аккуратного наклеивания. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.11. |
2 | Лес. Грибы. Ягоды. | "Косынка для осени" Цель: Учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольники и круг на полукруги; закреплять композиционные умения. | Н.С. Голицына "Конспекты комплекстно - тематических занятий" Средняя группа. стр.35. | |
3 | Деревья. Кустарники. | "Осеннее дерево" Цель: Учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.18. | |
4 | Дикие животные | "Ёжик" Цель: Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура; продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастера. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.15. | |
Ноябрь | 1 | Мебель | "Полосатый коврик" Цель: Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии; учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету; закреплять приемы аккуратного наклеивания. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 20. |
2 | Транспорт. Правила дорожного движения | "Грузовик" Цель: Учить вырезать круглые формы из квадратов путем скругления углов, создавать образ из заранее вырезанных частей, располагать предмет в центре листа; продолжать учить правильно держать ножницы. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 22. | |
3 | Я и моё здоровье | "Разные мячи" Цель: Закреплять умение разрезать полосы на квадраты, скруглять углы, красиво располагать изображения на листе бумаги. | Н.С. Голицына "Конспекты комплекстно - тематических занятий" Средняя группа. стр. 169. | |
4 | Семья. | "Полоски на чашке" Цель: Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос; закреплять приемы аккуратного наклеивания. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.19. | |
Декабрь | 1 | Мой город. Моя страна. | "Вырежи и наклей какую хочешь постройку" Цель: Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации; продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду" Средняя группа. стр. 46. |
2 | Одежда. Обувь. Головные уборы. | "Шапка и варежки для куклы" Цель: Продолжать учит наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги; закреплять умение соотносить цвет с его названием. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 22. | |
3 | Зимние забавы. | "Гирлянда из флажков"(коллективное) Цель: Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку; учить чередовать флажки по цвету. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 24. | |
4 | Новогодний праздник. | "Бусы на елку" Цель: Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно ,посередине листа. | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду" Средняя группа. стр.49. | |
Январь | 1 | Зима в природе. | "Белая снежинка" Цель: Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы; Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 23. |
2 | Домашние животные. | "Мордочка щенка" Цель: Продолжать знакомить с оригами; учить складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживать сгибы, выполнять действия в заданной последовательности. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 28. | |
3 | Домашняя птица. | "Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное" Цель: Развивать творческие способности; упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их; закреплять навыки аккуратного наклеивания. | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду" Средняя группа. стр.66. | |
Февраль | 1 | Комнатные растения. | "Цветок к горшке" Цель: Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 37 . |
2 | Мой папа. | "Строитель" Цель: Учить создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 34. | |
3 | День защитника отечества. | "Военный корабль" Цель: Учить обрезать прямоугольник до трапеции; закреплять умение составлять предмет из отдельных частей; учить располагать предмет в центре листа. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 33. | |
4 | Игрушки. | "Пирамидка" Цель: Закреплять умение вырезать овалы из прямоугольников, наклеивать овалы, начиная с самого большого и заканчивая самым маленьким. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 43. | |
Март | 1 | Женский день. | "Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке" Цель: Учить вырезать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображения; развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском сад" Средняя группа. стр. 63. |
2 | Посуда. Продукты. | "Мороженое в стаканчике" Цель: Продолжать учить конструировать из бумаги, складывать лист, хорошо проглаживать сгибы; развивать мелкую моторику рук.. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.19. | |
3 | Животные различных стран. | "Дельфины играют" Цель: Продолжать учить вырезать круг, плавно закругляя углы квадрата; закреплять умение составлять композицию из заготовленных деталей, наносить н7а них клей и наклеивать на лист бумаги. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 38. | |
4 | Весна и перелетные птицы. | "Ландыш" Цель: Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 40. | |
Апрель | 1 | Вода. Обитатели водоёмов. | "Вырежи и наклей что захочешь" Цель: Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу; учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском сад" Средняя группа. стр.75. |
2 | Космос. | "Солнышко" Цель: Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата; продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать их на картон, располагать предмет в центре листа. | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр.39. | |
3 | В гостях с сказки. | "Сказочный город" (коллективное) Цель: Закрепить умение изображать постройку, используя знакомые приемы разрезания бумаги; упражнять в создании коллективной работы. | Н.С. Голицына "Конспекты комплекстно - тематических занятий" Средняя группа. стр. 214. | |
4 | Азбука безопасности. | "Автобус" Цель: Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета; закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду" Средняя группа. стр. 54. | |
Май | 1 | День Победы. | "Воздушные шары" Цель: Учить вырезать овалы из прямоугольников и наклеивать их на нарисованные веревочки того же цвета; продолжать учить выполнять работу аккуратно . | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 42. |
2 | Труд людей. | "Загадки" Цель: Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали; упражнять в аккуратном наклеивании | Т.С.Комарова "Изобразительная деятельность в детском саду" Средняя группа. стр. 73. | |
3 | Скоро лето. | "Ромашки на лугу" (коллективное) Цель: Закреплять умение вырезать круги из квадратов и вставлять их в заготовленные прорези на круге; учить составлять коллективую композицию и аккуратно наклеивать силуэты цветов на основу | Д.Н.Колдина "Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий." Средняя группа. стр. 45. |
Самое лучшее в обучении аппликации - это то, что есть несколько способов это сделать! Сначала давайте узнаем немного о том, как работает узор аппликации. А потом мы покажем вам традиционный способ аппликации.
Используйте простые изображения, вырезанные из бумажного выкройки, которые затем наносятся на фоновую ткань.
Вместо того, чтобы собирать вместе ваш дизайн, изображения аппликаций размещаются поверх фоновой ткани и закрепляются с помощью лент, таких как Heat and Bond, клей-карандаш, который можно стирать, нетоксичный и не содержащий кислоты, или бумага для замораживания.
Это сетка различных якорных ссылок, при нажатии на которые вы попадете в ключевые области на этой странице.
Вот красивое видео об использовании пластика, также называемого Quilters 'Templar или Mylar,
Видео представлено Gay Bomers @ Sentimental Stitches ....
Она подробно рассказывает обо всех принадлежностях, необходимых для аппликации.
В этом видео обучается аппликация с необработанными краями с использованием пластикового шаблона из майлара.
Видео Валери Смит показывает, как сделать идеальные точки, выпуклые и вогнутые окружности, а также простой поворот под швами для получения идеально плоской аппликации.
Ее любимые инструменты - бумага для замораживания и клей-карандаш для достижения идеальных точек при изготовлении листьев.
Я принадлежу к группе электронной почты под названием The Quilt History List. Для получения информации о подписке посетите www.QuiltHistory.com. На этом сайте обсуждается множество тем, касающихся аппликации и истории квилтинга в целом.
Недавно кто-то спросил, когда впервые была использована морозильная бумага для обучения аппликации на квилт.
Хейзел Картер из Вирджинии сказала нам, что ее подруга Энн Оливер, возможно, была одной из первых, кто использовал бумагу для замораживания, прежде чем научился аппликации на свои одеяла!
Это история, которую рассказала Хейзел. «Все началось с сахарной бумаги». Помните те маленькие обернутые пакеты с рассыпчатым сахаром? Одна сторона бумаги была пластиковой. Энн повернула пластиковую сторону бумаги под свой припуск на шов для аппликации.
Бумага не была твердой. достаточно, поэтому они с мужем стали искать более плотную бумагу.Поиски продолжались, пока они не узнали об оберточной бумаге, использованной во время сезона охоты на оленей. Reynolds® был производителем этого продукта, но в то время он был доступен только во время сезона охоты на оленей.
Сегодня бумага для замораживания Reynolds® легко доступна в продуктовом магазине, и квилтинг даже указан на коробке как одно из применений для аппликаций.
«Анна начала обучать тех, кто хотел знать, как аппликации с использованием морозильной бумаги в 1979 году».
В 1981 году статья Анны об этой технике была напечатана в журнале Quilt.
Метод Энн по обучению аппликации включает в себя размещение бумаги для морозильной камеры (блестящей стороной вверх) на изнаночной стороне ткани, а затем при помощи горячего утюга прижать припуск на шов к пластиковой стороне бумаги для морозильной камеры. Ткань прилипает к пластику, и ее можно аппликации с большей точностью.
Когда Энн выиграла награду за свое лоскутное одеяло «Раскрашенные металлические потолки» («Лучшие американские лоскутные одеяла двадцатого века», стр. 67), она описала свой «дизайн бумаги для морозильной камеры сработал».«Сегодня статьи о том, как аппликации с использованием морозильной бумаги, опубликованы почти в тридцати журналах.
Это пример «Асимметричный дизайн» ... Отличное видео от Фонса и Портера, описывающее симметричный и асимметричный:
 |  |
Когда уравновешенность присутствует в дизайне, таком как один цветок в горшке выше, результатом является последовательность и стабильность, которые мы находим в некоторых из самых известных мировых брендов.
При симметричном дизайне левая сторона совпадает с правой. Другими словами, когда изображение разделено прямо посередине, обе стороны идентичны или эстетичны.
Симметричный рисунки прорисовываются прямо от выкройки до бумаги. Выкройка передней части стороной вверх и положите бумагу для морозильной камеры блестящей стороной вниз поверх выкройки.
Нарисуйте изображения с помощью тонкого механического карандаша для морозильной бумаги или тонкой ручки Pilot для пластика.Это дает вам идентичное изображение узора.
Асимметричный дизайн, такой как второе изображение выше, характеризуется дисбалансом и беспорядком ... как раз противоположностью симметрии.
Если вы разделите второй рисунок прямо посередине, у вас будет два разных рисунка, и ни одна из половин не будет рассказывать историю. Левая и правая стороны не похожи.
Асимметричный дизайн - это зеркальное отражение выкройки. В нашем втором примере для отслеживания зеркального отображения поверните узор поверх (лицевой стороной вниз) и поместите поверх светового короба.Далее нарисуйте узор на бумажный или пластиковый шаблон для морозильной камеры. Это должно дать вам обратное изображение.
Не используйте световой короб - создайте свой собственный из предметов, которые у вас уже есть под рукой. Вам понравится научиться аппликации, и эта коробка будет вам полезна.
Еще один способ получить обратное изображение - это поместить кусок кальки (прозрачной) поверх выкройки (лицевой стороной вверх) и нарисовать изображение на прозрачной бумаге.
После переноса изображения на кальку переверните кальку и отметьте ее «верхняя сторона».
Это помогает иметь четкое представление о том, как ткань реагирует на косой разрез.
Истинный наклон куска ткани - это угол 45 градусов относительно продольных (кромка кромки) и поперечных волокон.
Край смещения имеет наибольшее растяжение, за ним следует поперечный край, который имеет лишь небольшую степень растяжения. Продольное волокно не имеет растяжения.
Вот короткий клип Кэти Иззо, The City Quilter, в котором прямое зерно против перекрестного зерна против смещения...
Если возможно, разместите шаблоны на ткани аппликации (не на ткани фона) так, чтобы волокна шли в том же направлении, что и ткань фона.
Почему? Потому что вы можете поместить шаблон в форме сердца на косую нить ткани, чтобы предотвратить изнашивание.
У таких дизайнов, как сердце, есть внутренние точки. В этом случае вы зарежете щель на пару ниток.
 |
Но если сердце было разрезано по диагонали, вы можете использовать иглу, чтобы немного легче заправить припуск на шов, потому что ткань будет растягиваться лишь немного.
Если важно центрировать предварительно отпечатанное изображение, например маленькую собачку, парусную лодку или маленького ребенка, и невозможно использовать правило смещения зерна, просто игнорируйте линии зерна.
Резка по косой делает наружу кривой проще работать. Сделайте небольшие беговые стежки в припуске на шов по изгибу.
Потяните за нить, чтобы немного собрать лишнюю ткань, чтобы она легла ровно. Для вогнутых швов просто закрепите припуск на шов и ослабьте ткань. вокруг кривых.
Вот великолепное видео, представленное Barbara @ Flamingo Island Designs, с надписью «Fusible Applique the Flamingo Way».
Здесь у нас есть «Видео о листе прессования аппликаций», предоставленное Карен Джонсон @ Connecting Threads.Это нужно смотреть, потому что она делает это так просто, легко и быстро.
Вот видео с Crafty Gemini ... посмотрите!
| Это выкройка для квилтинга с аппликацией, которую мы купили в Нью-Йорке, и у нас было много запросов о том, где ее найти. Что ж, мы упрощаем; просто нажмите на ссылку, и ее можно будет найти на Amazon! |
Карен Джонсон
Почему аппликация Turned Edge? Существует так много вариантов аппликаций, и все они прекрасны (по моему скромному мнению). Это действительно зависит от того, какой вид вы хотите, сколько времени у вас есть и как вы собираетесь использовать готовый проект. Аппликация с загнутым краем займет немного больше времени, чем плавкая или рваная, но будет иметь красивый законченный вид и хорошо отстирывается.Вы можете закончить эту кромку разными способами, и я расскажу об этих вариантах в другом разделе. Вот несколько фотографий вывернутого края из моего раздела Введение в аппликацию.
Бумага для замораживания. Для начала вам понадобится шаблон каждой формы. Я люблю бумагу для заморозки на этом этапе! Да, вы определенно можете использовать рулон бумаги для морозильной камеры из продуктового магазина, но мне нравятся предварительно нарезанные листы, потому что они немного тяжелее, поэтому вырезанные шаблоны служат дольше, когда я использую их снова и снова.Листы также можно пропустить через домашний принтер, если вы хотите, поэтому вам не нужно отслеживать, если вы этого не хотите, и листы лежат ровно (без скручивания!)
Вырезание шаблонов. Проследите свой дизайн и проверьте его, чтобы убедиться, что линия, которую вы проводите, является законченной кромкой, а не кромкой припуска на шов. Вы хотите, чтобы ваш бумажный шаблон для морозильной камеры точно соответствовал размеру готовой аппликации. Позже вы добавите припуск на шов.
Совет! Сегодняшний наш дизайн не является направленным элементом, но если у вас есть рисунок, у которого есть правая сторона, например буквы, остановитесь перед тем, как начнете рисовать, чтобы подумать, с какой стороны рисунка вы должны рисовать.Вы хотите, чтобы ваша начертание было перевернутым изображением, если оно имеет определенное направление, например букву.
Для некоторых из методов, которые я вам покажу, требуется несколько шаблонов. Например, если в вашем дизайне много листьев, вам понадобится столько же шаблонов, сколько у вас самих листьев, особенно для метода клеевого карандаша и любимого метода Вики. Чтобы быстро сделать несколько бумажных шаблонов для морозильной камеры, сложите столько кусочков, сколько сможете аккуратно вырезать. Я считаю 4-5 идеальными. Более того, я считаю, что некоторые слои не так точны.Скрепите слои вместе, чтобы они не соскользнули и не порезались.
Постарайтесь вырезать шаблоны плавно и аккуратно. Чем совершеннее форма вашего шаблона, тем совершеннее будет готовый кусок ткани.
Поместите бумажные шаблоны для морозильной камеры блестящей / восковой стороной вниз на изнаночную сторону ткани (если только вы не занимаетесь любимым делом Вики. Перед тем, как вырезать, посмотрите ее видео ниже. Держите кусочки достаточно далеко друг от друга, чтобы оставался припуск на шов 1/4 дюйма каждый кусок.Отрежьте каждую деталь с припуском на шов 1/4 дюйма по периметру.
Если у вас острые кончики, например, эти листья, обрежьте немного, сразу за кончиком, чтобы уменьшить объем. Обрежьте изгибы с помощью ножниц с острым концом.
Любимая Вики. Теперь, когда у вас есть вырезанные шаблоны из бумаги для морозильной камеры, у вас есть много способов обработки края. Некоторое время назад наша подруга Вики Беллино приехала в гости и показала нам свой любимый метод.Это видео под названием Applique Tutorial - Freezer Paper Technique также будет включать ее любимый метод вышивания, но я расскажу о вышивании в более позднем сегменте.
Бумага для замораживания и клей-карандаш. Еще один способ загнуть края под клеем. У этого метода есть свои плюсы и минусы.
Pro: Это быстро и просто, и вы получите красивую резку. Так как бумага для замораживания остается в куске, когда вы шьете, у вас отличный край для шитья.
Con: Это немного грязно, потому что на пальцах будет клей, но он легко смывается. Поскольку морозильная бумага остается в куске, когда вы шьете, у вас есть дополнительный шаг, когда вы закончите шить. Как Вики показала вам в видео, вам нужно вырезать заднюю часть вашего изделия, чтобы вытащить бумагу. Поскольку там есть клей, иногда требуется дополнительное рывок, чтобы вытащить эту бумагу.
Работайте на поверхности, которую потом можно очистить, потому что клей попадет на поверхность.Мне нравится использовать лист бумаги для морозильной камеры блестящей / восковой стороной вниз. Благодаря этому бумага не соскользнет, и я могу просто выбросить клейкую бумагу, когда закончу. Начните с кончика и приклейте ткань поверх бумажного кончика. Будьте осторожны, не помните ткань.
Совет! Если вы работаете в теплом помещении, клей-карандаш может стать липким. В таком случае сделайте небольшой перерыв и уберите клей-карандаш ненадолго в холодильник.
Продолжайте приклеивать по всему краю.Чтобы не повредить бумагу для замораживания, я сначала прикасаюсь клеем к бумаге и выхожу наружу. Вы можете использовать бамбуковую палку, чтобы повернуть края, но я предпочитаю контроль, который я могу получить с помощью пальцев.
Поверните наконечник одной стороной вниз и продолжайте движение к другой стороне наконечника. Когда вы будете готовы закончить покрытие кончика, мне нравится нажимать ногтем на шаблон и на ранее повернутый кончик, чтобы получился острый край (ноготь), чтобы повернуть последний кусок.Вы можете обнаружить, что здесь есть лишняя ткань, из-за которой она становится громоздкой. Перед тем, как закрыть последний участок, аккуратно срежьте лишнее.
После того, как кончик прикрыт, у вас может остаться излишек ткани. Опять же, вы можете отрезать часть лишнего, но делайте это осторожно, чтобы на тыльной стороне изделия осталось достаточно ткани, чтобы на передней части изделия не было потертостей.
Готово! Держите бумагу для замораживания в куске, пока все ваши строчки не будут завершены.Вы можете разместить это на ткани фона с помощью булавок, наметки или другого клея. Я продемонстрирую эти варианты в другом сегменте позже.
Бумага для замораживания и клей-карандаш, продолжение. Вы только что видели острие, обработанное клеевым карандашом. Вот тот же метод, но с «инни». Как показано ранее, с помощью бумажного шаблона для морозильной камеры вырежьте припуск на шов 1/4 дюйма по периметру. Для следующего шага вам понадобятся очень острые, очень острые ножницы, такие как мои любимые ножницы для аппликаций.
Аккуратно вырежьте каждую «инни» очень близко к шаблону. Я оставляю только две или три нити между вырезом и бумагой, как показано.
Используя клей-карандаш, начните с каждой "инни" и нанесите клей от внутреннего кончика к краю ткани. Пальцем или бамбуковой палкой переверните одну сторону острия. Плотно прижмите к краю сделанного разреза.
Повторите процесс с другой стороны пропила.На обратной стороне вы все еще видите эту пару неразрезанных нитей, но на лицевой стороне у вас чистый виток без потертостей. Это требует некоторой практики, чтобы нити не выскакивали наружу.
Мой любимый метод! Распыление бумаги для замораживания. Я чередую шаблоны для заморозки и майлара. В зависимости от проекта я могу использовать оба. Оба я люблю использовать спрей. Приобрести его можно в любом супермаркете.Мне также повезло, что я использовал Best Press Мэри Эллен, доступный в магазинах лоскутных одеял. Также не крахмал, поэтому вы не получите белые хлопья, которые иногда бывают с крахмалом. Вам также понадобится мини-утюг, чтобы с большей точностью прижимать эти маленькие края.
Начните с вырезания бумажных шаблонов для морозильной камеры, как показано выше. Поскольку шаблоны намокают из-за калибровки, я обычно не пытаюсь использовать их повторно. Вместо этого я вырезал достаточно, чтобы завершить весь свой проект. Снимите крышку с проклейки и распылите немного проклейки на дно крышки или в другой небольшой контейнер.Вам не нужно много.
Используя небольшую кисть (Qtips тоже подойдут!), Намочите кисть клеем и нанесите ее по краям аппликации. Как показано в примере с клеевым карандашом, начните с любых острых концов или «миниатюр», а затем продолжайте работу.
Используя мини-утюг и бамбуковую палку (чтобы защитить пальцы от горячего утюга), поверните край наконечника. Для этого также подходят зубочистка или палочка для еды.
Продолжайте смачивать края и поворачивать края утюгом.Это точная работа, но ритм получается быстро.
Переверните кусок, чтобы убедиться, что у вас получился ровный край. Вы можете видеть здесь, что у меня есть пара точек, где он должен быть гладким и закругленным. Переверните кусок, смочите его, если нужно, и разгладьте. Чтобы сделать его гладким, стоит приложить дополнительные усилия. Обещаю, позже ты станешь счастливее.
Раньше:
После:
Обрежьте лишнюю ткань с кончиков, но делайте это очень осторожно, чтобы у вас было достаточно ткани, чтобы полностью закрыть кончик, чтобы ничего не потрепалось с лицевой стороны.
Теперь о моей любимой части! После того, как изделие остынет, пощупайте его, чтобы решить, достаточно ли у вас размеров для сохранения формы. Если нет, взбрызните еще немного и готовьте на пару в последний раз. Если это безопасно, просто удалите бумагу из морозильной камеры. Когда вы сшили это в своем завершенном проекте, вы не сможете удалить бумагу из морозильной камеры!
После того, как бумага удалена, я люблю пропустить ее в паровой утюг и нанести на нее клей.
Другой мой любимый! Распыление клеем майларовым шаблоном из пластика.Это почти тот же процесс, что и с бумагой для замораживания. Разница в том, что майлар прослужит долго после многократного использования. Плюсы и минусы: немного сложнее вырезать гладкий кусок майлара (бумагу для морозильной камеры резать быстрее и легче), а если вы хотите работать на сборочной линии, вам понадобится несколько штук каждого майлара. Тебе решать! Я часто использую комбинацию бумаги для заморозки и майлара. Мне особенно нравится майлар для создания острых кончиков ... он хорошо держится в этом остром углу, когда бумагу для замораживания можно согнуть.
Обведите рисунок на майларовом пластике шаблона. Подойдет практически любая ручка. Аккуратно вырежьте его по намеченной линии.
Пощупайте край шаблона, чтобы убедиться, что он гладкий. Это очень важно для хороших готовых результатов! Если в шаблоне есть выпуклость, значит, на готовой аппликации будет выпуклость. Используйте пилочку для ногтей, чтобы разгладить неровности.
Теперь вы отметите ткань, чтобы подготовиться к раскрою.Я использовал механический карандаш Fons & Porter с белым грифелем. Белый грифель хорошо смотрится на более темных тканях, но вы также можете использовать графитовые стержни для более светлых тканей. Я знаю, что это плохо видно на моей фотографии, но я мог ясно видеть это для резки. Подойдет любой маркер для ткани с острым концом. Проведите на расстоянии 1/4 дюйма от шаблона прямо на ткань.
Удалите шаблон, обрежьте ткань по нарисованной линии, обрежьте острые кончики, как показано ранее, затем снова положите шаблон на деталь.Следуя шагам, которые я описал выше, используйте спрей и нанесите кистью по всему краю, начиная с острых кончиков и "миниатюр".
Поскольку на этих фотографиях распыленный крахмал не очень хорошо виден, я преувеличил на одной фотографии, чтобы вы могли увидеть, что он влажный. Это слишком много, но лучше видно, что он действительно мокрый.
Как и в предыдущем разделе, дважды проверьте лицевую сторону, чтобы убедиться, что у вас хорошие гладкие края.
Когда вы закончите и изделие остынет, удалите шаблон.Я предпочитаю нанести аппликацию еще раз на всю аппликацию и плотно прижать утюгом с горячим паром.
Теперь эта деталь готова к вышивке. Его можно прикрепить, приклеить или приклеить к ткани фона, и я продемонстрирую это в следующем сегменте.
Подготовка иглы к повороту Поворот иглы - один из оригинальных классических методов аппликации. Подготовка минимальна, и все сшивание выполняется вручную, что делает этот метод очень портативным. Как видно только по двум фотографиям, это действительно минимальная подготовка.
Используя шаблоны из морозильной бумаги, картона или майлара, обведите рисунок маркером с тонким кончиком на ПРАВОЙ стороне ткани. Обратите внимание: это отличается от всех других методов, которые вы использовали до сих пор. Отрежьте ткань с дополнительным припуском на шов 1/4 дюйма по периметру.
На этом подготовка аппликации для поворота иглы! Это готово к
.Вы можете использовать WordArt с текстовым эффектом Transform для изгиба или изгиба текста вокруг формы. Если вы хотите, чтобы текст окружал фигуру, вы также можете сделать это, но это немного сложнее. Вы также можете вставить WordArt несколько раз, чтобы обернуть текст вокруг фигур с прямыми краями.
Перейдите к Вставка > WordArt и выберите нужный стиль WordArt.
Примечание. Значок WordArt находится в группе Text и может выглядеть по-разному в зависимости от используемой версии и размера экрана. Значок также может выглядеть так или же .
Замените замещающий текст WordArt своим собственным текстом.
Выделите текст WordArt.
Перейдите в Shape Format или Drawing Tools Format , выберите Text Effects > Transform и выберите желаемый вид.
Примечание. В зависимости от размера экрана вы можете видеть только значки для стилей WordArt.
Обтекание кругом Чтобы создать текст, полностью окружающий вашу фигуру, выберите Circle под Follow Path , а затем перетащите любой из маркеров изменения размера, пока ваш WordArt не приобретет нужный размер и форму.
Обтекание прямыми краями Чтобы обернуть текст вокруг фигуры с прямыми краями, например прямоугольника, вставьте объекты WordArt для каждого края.В этом примере WordArt вставляется четыре раза, по одному для каждой стороны фигуры.
Групповое перемещение и копирование Чтобы переместить или скопировать несколько объектов WordArt как одну фигуру, см. Раздел Группирование или разгруппирование фигур, рисунков и других объектов.
Точное управление углом С помощью инструмента «Повернуть» можно точно контролировать угол наклона текста WordArt относительно фигуры.
Если вам нужен очень точный контроль или вы создаете сложную комбинацию фигур и текста, вы захотите использовать стороннюю программу для рисования или графики, чтобы создать текст вокруг вашей формы, а затем скопировать и вставить его в документ Office.
Добавить фигуры
Вставить WordArt
Перейти к Вставить > WordArt .
Выберите нужный стиль WordArt.
Введите свой текст.
Выберите объект WordArt.
Перейдите к Shape Format > Text Effects > Transform и выберите нужный эффект.
Обтекание кругом Чтобы создать текст, полностью окружающий вашу фигуру, выберите Circle под Follow Path , а затем перетащите любой из маркеров изменения размера, пока ваш WordArt не приобретет нужный размер и форму.
Обтекание прямыми краями Чтобы обернуть текст вокруг фигуры с прямыми краями, например прямоугольника, вставьте объекты WordArt для каждого края.В этом примере WordArt вставляется четыре раза, по одному для каждой стороны фигуры.
Групповое перемещение и копирование Чтобы переместить или скопировать несколько объектов WordArt как одну фигуру, см. Раздел Группирование или разгруппирование фигур, рисунков и других объектов.
Точное управление углом С помощью инструмента «Повернуть» можно точно контролировать угол наклона текста WordArt относительно фигуры.
Если вам нужен очень точный контроль или вы создаете сложную комбинацию фигур и текста, вы захотите использовать стороннюю программу для рисования или графики, чтобы создать текст вокруг вашей формы, а затем скопировать и вставить его в документ Office.
В Word для Интернета вы можете увидеть WordArt, который уже есть в вашем документе, но чтобы добавить больше WordArt, вам нужно открыть или отредактировать документ в настольной версии Word.
Вы можете использовать функции Font на вкладке Home для изменения цвета и размера шрифта, а также для выделения текста жирным шрифтом, курсивом или подчеркиванием.
.Заключение исследовательской работы - это то, где вы завершаете свои идеи и оставляете у читателя сильное окончательное впечатление. У него несколько ключевых целей:
Содержание заключения варьируется в зависимости от того, представляет ли ваша статья результаты оригинального эмпирического исследования или строит аргументы путем взаимодействия с источниками.
Следующие шаги показывают, как составить эффективное заключение для любого типа исследовательской работы.
Первая задача вашего заключения - напомнить читателю о проблеме вашего исследования. Вы подробно обсудили эту проблему по всему телу, но теперь суть в том, чтобы уменьшить масштаб от деталей к более широкой картине.
При повторном изложении проблемы, которую вы уже представили, не следует формулировать ее так, как она появилась во введении.В идеале вы найдете новый способ вернуться к проблеме из более подробных идей, обсуждаемых в теле.
Например, в аргументированной статье, в которой пропагандируются новые меры по снижению воздействия сельского хозяйства на окружающую среду, можно переформулировать проблему следующим образом:
Хотя роль крупного рогатого скота в изменении климата к настоящему времени общеизвестна, такие страны, как Нидерланды, постоянно не могут решить эту проблему с той неотложностью, которой она заслуживает.Между тем, эмпирическая статья, изучающая взаимосвязь использования Instagram с проблемами изображения тела, может представить свою проблему следующим образом:
Поскольку социальные сети становятся все более важными в повседневной жизни молодых людей, важно понимать, как различные платформы влияют на их развивающееся представление о себе.Не начинайте свой вывод с таких фраз, как «В заключение» или «В заключение», так как это может показаться слишком очевидным и сделать ваше письмо незамысловатым. Содержание и размещение вашего заключения должны разъяснять его назначение без необходимости в дополнительных указателях.
Вернувшись к проблеме, пришло время резюмировать, как в основной части статьи было решено ее решение и к каким выводам привел этот подход.
В зависимости от характера вашей исследовательской работы это может означать повторение вашего тезиса и аргументов или обобщение ваших общих выводов.
В аргументированной статье вы представите тезис во введении, выражая общее утверждение, которое аргументирует ваша статья. В заключение вы должны переформулировать тезис и показать, как он развивался в тексте статьи.
Кратко опишите основные аргументы, приведенные в основной части, и покажите, как каждый из них способствует доказательству вашего тезиса.Вы также можете упомянуть любые контраргументы, к которым вы обращались, подчеркнув, почему ваш тезис противоречит им, особенно если ваш аргумент является спорным.
Не вдавайтесь в подробности своих доказательств и не выдвигайте новые идеи; сосредоточьтесь на изложении в общих чертах вашего аргумента.
Резюме аргументацииДоказательства очевидны: для создания действительно устойчивого будущего сельскохозяйственного сектора голландских фермеров необходимо стимулировать к переходу от животноводства к устойчивому овощеводству.Помимо значительного снижения выбросов, сельское хозяйство на растительной основе при правильном подходе может производить больше продуктов питания с меньшими площадями, предоставляя возможности для природных территорий, которые сами по себе будут способствовать достижению климатических целей. Хотя такой подход будет иметь экономические последствия, в долгосрочной перспективе он станет значительным шагом на пути к более устойчивой и устойчивой национальной экономике.
В эмпирической статье самое время подвести итоги ваших основных выводов.Не вдавайтесь в подробности здесь (вы уже представили свои подробные результаты и обсуждение), но четко сформулируйте ответы на вопросы исследования, которые вы исследовали.
Опишите свои основные выводы, даже если они не обязательно были теми, на которые вы рассчитывали или надеялись, и объясните общий вывод, к которому они вас привели.
Резюме эмпирического документаПутем тестирования эффекта ежедневного использования Instagram среди девочек-подростков в этом исследовании было установлено, что высоко визуальные социальные сети действительно оказывают значительное влияние на проблемы с изображением тела с сильной корреляцией между количеством времени, проведенным на платформе, и участниками. Самостоятельно сообщили о неудовлетворенности своей внешностью.Тем не менее, сила этого эффекта была смягчена оценками самооценки перед тестированием: участники с более высокой самооценкой с меньшей вероятностью испытали увеличение беспокойства по поводу своего тела после использования Instagram. Это говорит о том, что, хотя Instagram действительно влияет на образ тела, также важно учитывать более широкий социальный и психологический контекст, в котором происходит это использование: подростки, которые уже предрасположены к проблемам с самооценкой, могут подвергаться большему риску возникновения негативных последствий.
Обобщив ваши ключевые аргументы или выводы, в конце мы рассмотрим более широкие последствия вашего исследования.Это означает выражение ключевых выводов, практических или теоретических, из вашей статьи - часто в форме призыва к действию или предложений для будущих исследований.
Аргументированная статья обычно заканчивается сильным заключительным заявлением. В случае практического аргумента призовите к действию: какие действия, по вашему мнению, следует предпринять заинтересованным людям или организациям в ответ на ваш аргумент?
Призыв к действиюПереход к устойчивому овощеводству сделает Нидерланды более экологичными и здоровыми, что станет примером для других европейских правительств.Фермеры, политики и потребители должны сосредоточиться на будущем, а не только на своих краткосрочных интересах, и работать над реализацией этого перехода сейчас.
Если ваша тема носит более теоретический характер и не подходит для призыва к действию, ваше заключительное заявление должно отражать значимость вашего аргумента - например, предлагая новое понимание темы или закладывая основу для будущих исследований.
В более эмпирической статье вы можете закончить, сделав рекомендации для практики (например, в клинических или политических документах) или предложив направления для будущих исследований.
Каким бы ни был объем вашего собственного исследования, всегда будет место для дальнейшего исследования связанных тем, и вы часто будете обнаруживать новые вопросы и проблемы в процессе исследования.
Закончите свою статью, сделав прогнозную заметку, предложив, как вы или другие исследователи могли бы развить эту тему в будущем и устранить любые ограничения текущей статьи.
Направления будущих исследованийДальнейшие исследования Instagram и других социальных сетей с высоким уровнем визуализации должны быть сосредоточены на создании более четкой картины того, как самооценка и связанные с ней конструкции влияют на восприятие молодыми людьми этих платформ.Кроме того, хотя в этом эксперименте измерялось использование Instagram с точки зрения времени, проведенного на платформе, необходимы наблюдательные исследования, чтобы лучше понять различные модели использования, например, чтобы выяснить, связаны ли активные публикации с другими эффектами, чем пассивное потребление социальных сетей. медиа-контент.
Полные примеры выводов исследовательской статьи показаны на вкладках ниже: одна для аргументированной статьи, другая для эмпирической.
Аргументативное заключение статьи Заключение эмпирической статьиНет, в заключении не следует приводить новые аргументы или доказательства.Хотя у вас может возникнуть соблазн оставить убедительный аргумент напоследок, исследовательские статьи имеют более формальную структуру, чем эта.
Все ваши выводы и аргументы должны быть представлены в основной части текста (более конкретно, в разделах результатов и обсуждения, если вы следуете научной структуре). Заключение предназначено для обобщения и размышления над доказательствами и аргументами, которые вы уже представили, а не для введения новых.
Процесс создания набросков и идей является важным этапом в рабочем процессе каждого дизайнера и иллюстратора. Создаете ли вы новый шрифт, плакат или простую иллюстрацию, очень важно записать свои идеи на бумаге, прежде чем переносить их на компьютер.
Прочтите, чтобы получить четыре важных совета по подготовке эскизов для компьютера, а также пошаговые инструкции о том, как оцифровать эскизы в трех различных программах для творчества: Illustrator, Photoshop и Procreate.
Прежде чем вы начнете оцифровывать свои работы, давайте сделаем несколько важных шагов, которые помогут вам на этом пути. Эти четыре совета обеспечат плавный переход от бумаги к программному обеспечению.
Неважно, что вы рисуете, всегда важно начинать с чистого белого листа бумаги. Это гарантирует, что ваш рисунок будет правильно сканироваться позже. Цветная бумага может помешать процессу оцифровки.
Многие художники и дизайнеры предпочитают в общих чертах рисовать идеи, прежде чем дорабатывать их позже. Когда у вас будет четкий рисунок, воспользуйтесь тонкой ручкой или маркером, чтобы отполировать эти схематичные линии.Ластики здесь также ваш друг, поскольку пятна и лишние линии часто могут затруднять сканирование и мешать процессу оцифровки. Чистые ластики очень важны, так как грязные ластики могут еще больше запутать ваши рисунки, размазав остатки грифеля карандаша.
Чтобы продвинуться дальше в своих рисунках, я люблю использовать кальку и просматривать свои оригинальные эскизы. Этот тип бумаги слегка полупрозрачен, что дает вам возможность обводить оригинальные эскизы и еще больше совершенствовать их.Для дизайнеров, которые предпочитают иметь подробный набросок, прежде чем переходить к этапу оцифровки, этот шаг абсолютно необходим.
Сканирование ваших эскизов - последний шаг перед их использованием в программе проектирования. Чтобы обеспечить плавный переход от бумаги к программному обеспечению, отсканируйте свои эскизы с разрешением 300 PPI (пикселей на дюйм) или более. Чем больше пикселей на дюйм, тем четче будет сканирование.
Сканирование с более высоким PPI обычно имеет более высокое качество из-за большей плотности пикселей.Отдельные пиксели в изображении с разрешением 300 пикселей на дюйм значительно меньше, чем в изображении с разрешением 72 пикселей на дюйм. Меньшие пиксели позволяют более плавно сочетать цвет и форму. Если вы превращаете свой набросок в векторное изображение, то плотность пикселей не так важна; Если вы оцифровываете свой набросок в Photoshop, решающее значение имеет плотность пикселей.
Отсканировав рисунок, перенесите его на флэш-накопитель, чтобы его было легко перенести на компьютер.
Превращение эскиза в вектор - одна из моих любимых техник для оживления рисунка.Обширная библиотека инструментов, цветов и эффектов Adobe Illustrator упрощает оцифровку. Более того, векторы обладают большим преимуществом при оцифровке ваших работ с их бесконечной масштабируемостью, плавными кривыми и меньшими размерами файлов.
Использованы текстуры из 50 Free Distressed Textures Pack.
После сканирования изображения и переноса его на рабочий стол создайте новый документ в Adobe Illustrator с помощью команды Command + N .Импортируйте сканирование с помощью Shift + Command + P , затем нажмите Place и щелкните монтажную область, чтобы увидеть, как ваш рисунок всплывает в Illustrator.
Назовите слой эскиза, дважды щелкнув Layer 1 на панели Layers и введя такое слово, как «Сканировать», а затем добавьте еще один слой со сложенным квадратным значком . Сделайте то же самое для нового слоя и назовите его как-нибудь вроде «Вектор». Это помогает различать два слоя и помогает отслеживать прогресс в плане позже.Вы также можете переключить значок блокировки , чтобы заблокировать все элементы этого слоя, или переключить значок глаза , чтобы включить или выключить видимость слоя.
На верхнем слое начните рисовать контур вашего эскиза с помощью удобного инструмента Pen Tool (P) . Вы можете редактировать кривые Безье по мере продвижения по эскизу или нанести на карту линию, а затем вернуться и отрегулировать кривые с помощью инструмента Anchor Point Tool (Shift + C) .Чтобы управлять отдельными кривыми Безье, удерживайте клавишу Option при перемещении рычагов Безье.
Промойте и повторяйте, пока не покроете весь набросок. Если некоторые из ваших рисунков содержат геометрические фигуры, ускорите рабочий процесс с помощью инструмента Shapes Tool , чтобы быстро нанести эскизы на карту. Теперь, когда мы обрисовали весь набросок, пришло время добавить немного цвета.
Прежде чем назначать цвет своим фигурам, подумайте, какой тип цветовой схемы вы собираетесь использовать.Для моих растений, представленных ниже, я выбрал приглушенную палитру, чтобы придать моему дизайну ощущение ретро. Цвет особенно важен в дизайне, поэтому найдите время и найдите несколько цветовых палитр, которые лучше всего подходят для вашей композиции.
Вам нужно немного цветового вдохновения? Взгляните на эти 25 бесплатных ретро-палитр, 101 цветовую комбинацию или эти 20 сезонных палитр.
После того, как вы выбрали цветовую схему, импортируйте каждый оттенок в свою панель Swatches , чтобы упростить интеграцию цветов.С помощью инструмента выделения (V) щелкните фигуру, а затем выберите один из образцов цвета, чтобы добавить его в свой дизайн. Переключите цвета Fill и Stroke на X . Чтобы переключить цвет обводки на заливку, нажмите Shift + X . Продолжайте назначать цвета, пока не заполните свой дизайн.
Сделайте шаг вперед в своей иллюстрации, экспериментируя с режимами наложения или добавляя градиенты, текстуры, кисти или зернистость.
Хотя процесс оцифровки иллюстраций в Photoshop похож на Illustrator, он кардинально отличается.Работа в растровой программе означает, что ваша иллюстрация будет содержать пиксели и иметь ограничения масштабируемости. Вместо того, чтобы обводить набросок кривыми Безье, вы можете пройтись по наброску кистями, если у вас есть планшет, или заполнить эти контуры с помощью меню Color Range.
Начните с перетаскивания изображения эскиза в программу Photoshop. Вы можете либо щелкнуть изображение правой кнопкой мыши и выбрать Открыть с помощью> Adobe Photoshop , либо перетащить изображение поверх значка Photoshop на рабочем столе или панели инструментов.Это откроет новый документ с вашим отсканированным изображением.
Вы можете изменить размер или повернуть изображение по мере необходимости с помощью команды Free Transform ( Command + T ). Щелкните и перетащите углы, чтобы изменить размер, или поместите курсор за пределы углов, которые нужно повернуть.
Поскольку многие эскизы будут выглядеть немного светлыми на экране, важно увеличить контраст и поэкспериментировать с уровнями и кривыми .На панели «Слои , » вы можете вызвать эти корректирующие слои, щелкнув значок полузаполненного круга и нажав «Уровни» или «Кривые». Переместите ползунки, чтобы увеличить интенсивность белого и черного в вашем эскизе.
Я предлагаю поиграть с этими неразрушающими корректировками, чтобы увидеть, какие из них лучше всего подходят для вашего эскиза. Если вас не устраивает корректировка, просто щелкните слой и нажмите клавишу Delete .
После того, как вы настроили эскиз по своему вкусу, уплотните слои, удерживая Shift, щелкая Layer 1 и каждый корректирующий слой, затем нажимая Command + E .
Теперь давайте украсим ваш набросок несколькими цветами. Эту технику можно выполнить двумя способами: с помощью Color Range, чтобы выделить контуры в вашем эскизе, или с помощью кистей Photoshop. Если у вас есть планшет, вы можете легко просмотреть исходный набросок с помощью растровых кистей.
Прежде, чем мы добавим цвет в вашу иллюстрацию, добавьте новый слой, нажав сложенный квадратный значок на панели Layers . Отсюда вы можете активировать инструмент «Кисть » (B), и точно настроить внешний вид кисти в меню «Настройки кисти » (F5), .
Чтобы перейти к маршруту «Цветовой диапазон», вернитесь к исходному слою с эскизом, затем перейдите к «Выделение»> «Цветовой диапазон » и щелкните пипеткой на белом фоне.Это выделит все области вашего дизайна белым цветом. Уменьшите значение Fuzziness до 12 , затем нажмите OK .
Инвертируйте активное выделение с помощью Shift + Command + I , затем активируйте новый слой, который вы только что создали. С помощью инструмента «Кисть » (B) нарисуйте контур нужным цветом. При необходимости измените размер кисти на [/] .
Продолжайте закрашивать контуры, пока не раскрасите все аспекты иллюстрации.Когда вы закончите, нажмите Command + D , чтобы убрать выделение марширующих муравьев.
Вернитесь к исходному слою с эскизом и активируйте инструмент Magic Wand Tool (W) . Щелкните оставшиеся части вашего эскиза и залейте его инструментом Кисть (B) на слое над исходным слоем эскиза. Это гарантирует, что вы не раскрашиваете прямо на исходном эскизе; вместо этого вы добавляете цвет на отдельный слой.Продолжайте добавлять цвет, пока не заполните весь набросок.
Совет по выбору: при одновременном выборе нескольких элементов нажмите и удерживайте Shift ; чтобы отменить выбор, нажмите и удерживайте Option key .
Приложение Procreate - мощное приложение, предназначенное для создания эскизов, иллюстраций и прототипов произведений искусства. Он очень похож на настройку Photoshop в отношении библиотеки кистей, режимов слоев, различных эффектов и профиля растра.Но с его бесконечными функциями, инструментами и кистями это приложение для цифровых иллюстраций находится в особой лиге.
Procreate делает процесс оцифровки более естественным; с помощью стилуса он отслеживает степень давления и угол его использования, имитируя ощущение настоящей ручки и бумаги.
* Чтобы получить более подробную информацию о приложении Procreate, просмотрите это удобное руководство.
Начните с импорта вашего эскиза в программу Procreate.Эскизное изображение можно сделать, сфотографировав иллюстрацию, или перенести на iPad по электронной почте. Я просто сфотографировал эскиз, так как качество изображения не имеет значения при рисовании поверх исходного эскиза. В главном меню Procreate выберите Photo , а затем выберите изображение эскиза из Camera Roll . Procreate автоматически создаст новый документ, содержащий ваше изображение.
После того, как вы импортировали изображение, измените размер или поверните изображение по мере необходимости, выбрав значок со стрелкой на верхней панели инструментов.Выберите Uniform , затем перетащите синие углы по мере необходимости, чтобы изменить размер изображения. Нажмите Поверните на 45 градусов , чтобы повернуть изображение в документе.
Здесь начинается все самое интересное; Кисти Меню , несомненно, является одним из лучших аспектов Procreate. Щелкните значок кисти в верхней части программы, чтобы открыть библиотеку кистей. У вас под рукой множество стандартных кистей, от карандашей до текстурированных кистей.
Перед тем, как обвести исходный эскиз, создайте новый слой, щелкнув значок плюс на вкладке Слои . Здесь очень важно сохранять последовательность и организованность слоев; для каждой формы создайте новый слой и соответствующим образом переименуйте этот слой. Чтобы назвать свой слой, щелкните миниатюру слоя и выберите Переименовать .
Чтобы создать простой контур, я выбрал кисть Monoline Brush из раздела Calligraphy .Поэкспериментируйте с разными типами кистей, чтобы увидеть, что лучше всего подходит для вашей иллюстрации. Вы можете точно настроить параметры кисти, щелкнув имя кисти.
Нажмите на круг в верхней части программы, чтобы получить доступ к своим цветам. В приложении Procreate есть различные способы изменить цвета. Вы можете просматривать оттенки на вкладках Disc , Classic , Value и Palettes .
Procreate заполняет цвет с помощью метода ColorDrop .Просто активируйте слой, к которому вы хотите применить активный цвет, затем нажмите и перетащите круг в замкнутое пространство. Если контур заключен, капля цвета заполнит пространство; если абрис частично открыт, цветовая заливка распространяется на весь слой.
Промыть и повторить для остальных форм. Чтобы добавить некоторые текстурные элементы, активируйте команду Alpha Lock в миниатюре слоя и нарисуйте с помощью Charcoal или другой текстурированной кисти.
Обложка размером 32 пикселя.
Хотите узнать более важные советы и рекомендации по дизайну? Ознакомьтесь с этими статьями:
.% PDF-1.6 % 1 0 obj> endobj 2 0 obj >>> / Thumb 254 0 R / MediaBox [0 0 631 799] / Type / Page >> endobj 3 0 obj >>> / Thumb 259 0 R / MediaBox [0 0 637 799] / Type / Page >> endobj 4 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 5 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 6 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 7 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 8 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 9 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 10 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 11 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 12 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 13 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 14 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 15 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 16 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 17 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 18 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 19 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 20 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 21 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 22 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 23 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 24 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 25 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 26 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 27 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 28 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 29 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 30 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 31 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 32 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 33 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 34 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 35 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 36 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 37 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 38 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 39 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 40 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 41 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 42 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 43 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 44 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 45 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 46 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 47 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 48 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 49 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 50 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 51 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 52 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 53 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 54 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 55 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 56 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / MediaBox [0 0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 57 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 58 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 59 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 60 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 61 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 62 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 63 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 64 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 65 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 66 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 67 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 68 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 69 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 70 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 71 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 72 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 73 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 74 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 75 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 76 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 77 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 78 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 79 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 80 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 81 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 82 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 83 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 84 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 85 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 86 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 87 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 88 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 89 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 90 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 91 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 92 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 93 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 94 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 95 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 96 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 97 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 98 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 99 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 100 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 101 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 102 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 103 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 104 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 105 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 106 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 107 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 108 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 109 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 110 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 111 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 112 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 113 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 114 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 115 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 116 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 117 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 118 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 119 0 obj> / Затенение> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 120 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 121 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 122 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 123 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 124 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 125 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 126 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 127 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 128 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 129 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 130 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 131 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 132 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 133 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 134 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 135 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 136 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 137 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 138 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 139 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 140 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 141 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / MediaBox [0 0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 142 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 143 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 144 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 145 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 146 0 объект> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 147 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 148 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 149 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 150 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 151 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 152 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 153 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 154 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 155 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 156 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 157 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 158 0 obj> / Pattern> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 159 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 160 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 161 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 162 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 163 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 164 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 165 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 166 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 167 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 168 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 169 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 170 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 171 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 172 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 173 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 174 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 175 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 176 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 177 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 178 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 179 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 180 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 181 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 182 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 183 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 184 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 185 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 186 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 187 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 188 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 189 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 190 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 191 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 192 0 obj> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 193 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 194 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 195 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 196 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 197 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 198 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 199 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 200 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 201 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 202 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 203 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 204 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 205 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 206 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 207 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 208 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 209 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 210 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 211 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 212 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 213 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 214 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 215 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 216 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 217 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 218 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 219 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 220 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 221 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 222 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 223 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 224 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 225 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 226 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 227 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 228 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 229 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 230 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 231 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 232 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 233 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 234 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 235 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 236 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 237 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 238 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 239 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 240 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 241 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 242 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 243 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 244 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 245 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 246 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 247 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 248 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 249 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 250 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 251 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 252 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 253 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 254 0 obj> поток ~ ???????????????????????????????????????* ??????????????????????????????????? ~ ????? >>>? @ => @ @@@@@@@@@@@@ ???? >>>> ??? @@@@@@ ~ @? @ ??? @? @@ ??? @? @ ??? ?????????????????????? ~ ??? BD @ DB: FD: ??> DD @ F >>> ::? E0 ~ MƱh NfYhir} wto ~ pp_wRkpoiac`pnyD> ???????????????????????? ~ @ = XyiĕtfL ~ fPxᗶ ۄ ގ ܈ ᜯ yzv ܉ ڂ ~ ߒ L =? B_ ~ qǐza`gYsi {yxzvm ~ qexKigrsjqmrx} D = ???????????????????????? @ ~: nŐrĐiFto [d \ `` XacVdR _] _ H =?> vƖ`chnkeqaUob ~ afpjq ^ 6 = @? @ = G` ^ is_udR` [a ~] fbgR = @ ??????????????????????????? ?????? ~ @ KI @? B> @ = @ A @ A?> @>? BAA @ ???? `C @ TOLORNTWSPPT ~ WR_O = @ ???????????? ??????????????????????? ~> 8> ???????> ???????> ?????? ?? >>> == @ ???????????????? ~ ???????????????????????? ????????????????? ~ ?????????????????> @ KUZWOF = ??????????? ????? ~ ?????????????????????????????????????????? ?????????????? @> | F | YadgljdR ????????????????? ~ ??????????? ?????????????????????????????? ~ ??????????????> vKmf \ ` dddvO> ?????? AAAAAB> @ AA ~ AAAAA? @ AAA @ AA? @AAAAAAA? @AAAAA @? @ AAA @ AAAAAA ~ AAAAAAAAAA @ A? | Foq ^ n |} kp¹rI? AAAAAAVWWVVVVVO] XUV ~ \ YVWWVVWYYWVVZWVVVVVV ~ VVVVVVVVVUS ~ FXpXsjq WKQVVVVWWWYQSWR ~ SRS HȾwJTKfIĭdRRRTTQɿɴ {MTQWKvWPrKVXWWWW ~ WWWWWWWWWXyL {QxL [W U] Yag] ejblcffPXWWWWX WW ~ MW | } | JYWWWWXQr˗TX Կ Ѿǭ ~ ƫҽ˲ŵ½èç͵ Կ̶¹ GҽmкŽǭɰļŽƿ͵ºƬ˲LYWWWWW ~ WWWWWWXzKzNs TuKcUia [{g \ Zgxz | JYWWXXXYSûɾĪƾ ~ ƾмûeιǯ¹˶} Līʵ`XXZX ~ XXX_PYX MYWXTTTTTM_VRYRTTT ~ TR \ PSUUOZM Gr ^ WST ^ YTOqǤoOTY \ OTTTTTTTTTTT ~ TTTTTTOS {HZWYffhmipjas \ RPMUTT {я {J {J {изи | kygziziyhzizizizi {~ я {jyg {jzizizi {jyhzixfqwdzhygzizjziygzgzi {} JWE nziwc | J {jziyh | J {J {к {j {j {j {j {j {j {j {j {i {i ~ {i {i {i {i {i {izio \ | P ~ XYnkkl sQrc {h {i {i {i) {itOtOtOtOtNtNuOtNtNtNtNtNtNtNtNs ~ NtOtNtNtNtNsNtOtOtNrKtMsMsMsMsMsMsMsMsMsMtMsLsMtNtMtMtMsNsNsNsNsNsNsMtMsMsMsMtMtMtMtM ~ tMtMtMtMtMtMsM {г ^ Та [csyqcemQsUqtMrNrMrMrMrMsLsLsLsLsLtLtLtLtLtMtMtLtMtMtLtL ~ ~ tMtLtLtLtLtLtLtLsOuTuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuStTtTtSuSuSuSuSuRuSuRuSuSuRuRuSuSuSvSuSuSuSu SvSuSvSvSvSuStRp ^ X_fb`gij рупий [guQvSuRuRuRuRuRZZZZYTTUTTTVUTWS ~ SURSUSUU itRuWuVuVuVuVuVuVuVuVuVuVvVuUvVvVuUvVuUuUvUvVvVvVvVvVvVvVvVuVvVvVvVvV ~ vVvVvVvVvVvVvUuT} GH | В] `\ _U ~ oTrXpuTvVvVvVvVvVvVuU ::: 9> WYUWXZNWYH] ^ ~ Па] Р \ TBRtRuZuYuXuXuXuYuYuXuXuXvXvXvXvXvXvXvXvYvYvYvYvYvYvYuYvYuXvYvYvYvYwXwXvY ~ vYvYwYwYwYwYwYvWuZwaoyfc {h_wcft \ stVwXwYwYvYuZuYuYuZuYAAB Н ܗ ۓ |? ޠ ؉ ց ޟ ܕ ߢ ~ ؊ݛ 㳺 ߇ PvVv \ v [V [[ v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [w [v [v [v [v [v [v [v [v [w [ w [w [w [w [v ~ [v [v [v [v [v [v [v \ w [vZvYuYvYw [w [v \ v [v [v [v [v [v [v [v [::::; kBT_i_i ^ h] g \ f o p p p pw ~ g 槫 enTnv] p | mö ~ č ~~ psrrs s {ptps oxprsssssssssstsch`gbhejZ9L (95%> 4 %> (9pGUildjejejdididhychagcggkgjT ^ DC # 7R5H [bdgeifjjlmmppppp ~ mƺŹnp 낋 qѬĸ ܰ æ ~ ̐orrsrsrq {ovnunzo pqrrqqrqrphe_bccddbd + @ 0 #; 3 $ 6 @, AuKTgekhigigjhrm {sqppqqmȷƵz я 打 тт \ u_v` ݝ J 드 ~} grppprssssrznskukyl ~ nprqqqqnpjsjriqijd: '4lIQ € sxoxozq} r} rŅwsk ~ sMRh3C, 72cDMxn s {owlwlxlymvktimmnooi 箶 rXgpi 牖 r g ï ï htw®pퟪ ~ krqpoppopqqrovjujujvi} lqqpsȔ} ƕ'| wmvs} ƕ'| nȄq ^ [3 & 8 & ~ 3 # 2- 6ZXˍxƌwÑ {Ǖ} Ǖ} ŎxǐyǑzÈsoklkklieomd 芗 pcȳ cfsRɳ 틙 pf ~ nmmnnnnmlllnm | iugth {jmqɜz ֖ xӓuЌqɅl hwc # 1+ ~ 2 = i] Ȁj | hĄlljpƈoNJpLjoNJpƊpƊpNJqhiiif זּ agtĬyXĬa 뚥 ~ djijjjjjkkjjjizgvfsexiabRgEFyTMXQgXr] v_w ^ iW5% 4 (0) 1RLcTOKa = AT6
1, $ / 9'5rGEr \ ~ u ^ mZoZrZu \ uZvZvZy \ {^} `ńeeffffxy | pdeizywxy | sdqq | adnld ~ ffffffffggggfggefj ^.] \ ZZ \ ~ `elmoFEEEEEEEEEEFFFFFFFFGGGGGGGGGGHGGHIII ~ IIJIHIIA>? @ EHGEIL8
.
