Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 213» комбинированного вида
654032, г. Новокузнецк, ул. Обнорского, дом № 16 А, тел. 37-86-49
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующая МБДОУ
«Детский сад № 213»
комбинированного вида
________ А.С. Синкина
Программа
дополнительного образования воспитанников
по оригами для детей старшего дошкольного возраста
«Чудесные превращения бумажного листа»
Программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета МБ ДОУ «Детский сад № 213» комбинированного вида Протокол № ____от «____»_____20__г. | ВЫПОЛНИЛА: Плюснина Е.В., воспитатель МБ ДОУ «Детский сад № 213» комбинированного вида |
Новокузнецк, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………………...3
Организационно-методическое обеспечение программы……………………..6
Учебно-тематический план………………………………………………………8
Перспективный план……………………………………………………………. 9
Список литературы ……………………………………………………………..18
Приложение ……………………………………………………………………..19
Оригами – это сказка.
Оригами – это веселый труд.
Оригами – это волшебный мир.
Оригами – это фокус.
Оригами – это физкультминутка.
Оригами - это мир превращений и квадрат.
Оригами – это то, что я могу сделать.
Оригами – это праздник.
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Много должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягательную жизнь. Подготовить ребенка к этому важному моменту жизни поможет оригами – искусство близкое ему и доступное. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивают у детей способность работать руками под контролем сознания.
Прежде всего, он учиться общаться с бумагой, укладывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев. Психологи считают, что это очень важно для нормального формирования речи. Специалисты рекомендуют малышам, которые только учатся говорить, а также дошкольникам, как можно чаще выполнять задания, связанные с работой пальцами – мастерить, шить, играть на музыкальных инструментах. Оригами дает для этого огромный простор – мелких движений не только много, они еще и разнообразны. Очень важно и то, что при складывании фигурок одновременно работают обе руки. У большинства людей ведущей является правая рука. И это приводит к непропорциональному развитию полушарий мозга. А занятия оригами координируют работу обоих полушарий мозга, потому что все действия в оригами производятся двумя руками. И это помогает развитию творческих задатков у ребенка. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.
Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соединения наглядных символов (показ приемов складывания) со словами (объяснение приемов складывания) и перевод их значений в практическую деятельность, т. е. самостоятельное выполнение действий. И, конечно, развивает привычку сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
Можно соединить знания оригами с игрой. Сложив из бумаги поделки животных, дети могут рассказать с их помощью знакомые сказки, сами становятся сказочными героями, совершают путешествия в мир цветов и т. д.
И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. А ребята уже постарше легко усваивают такие понятия, как диагональ, деление угла пополам, базовая форма или модуль – обычно это называют заготовкой. Важно и то, что маленький ребенок обычно перегружен впечатлениями, а оригами дает ему возможность выйти в какой-то другой мир, где он может творить. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей в условиях дошкольного учреждения комбинированного вида.
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению знаний, полученных, на занятиях по формированию элементарных математических знаний и рисованию. Общеобразовательная программа детского учреждения не предусматривает занятия оригами. Данный вид деятельности был вынесен в совместную деятельность с детьми.
При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.
Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовывать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Тематический подход позволяет оптимально организовывать образовательный процесс для детей в учреждении комбинированного вида.
Развитие культурно-досуговой деятельности детей по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, которое способствует формированию умения занимать себя. Поэтому в кружковой работе занято 10 детей.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Организационно-методическое обеспечение программы
(возраст детей, сроки реализации, режим занятий,
наполняемость групп)
Программа «Чудесные превращения бумажного листа» рассчитана на 2 года (старший дошкольный возраст, с 5 до 7 лет).
Для успешного освоения программы численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. Занятия проводятся четыре раза в месяц, с сентября по май, продолжительностью 25 и 30 минут соответственно каждому году обучения.
Год обучения | Количество занятий в месяц | В год | Кол-во детей в группе |
Методы, используемые на занятиях кружка:
- беседа, рассказ, сказка;
- рассматривание иллюстраций;
- показ образца выполнения последовательности работы, интеграция образовательных областей в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Форма занятий – тематическая совместная деятельность
Ожидаемые результаты:
При успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка.
– улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе.
– овладевает различными приемами работы с бумагой;
– знает основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– умеет работать по правилу и образцу, слушать взрослого и следовать устным инструкциям;
- способен предложить собственный замысел и воплотить его в изделия оригами и композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
- ориентируется в окружающем пространстве и на плоскости;
- формируются мелкая моторика рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазия;
- владеет навыками культуры труда.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
Учебно-тематический план
1-ый год обучения
№ п/п | Наименование тем | Кол-во занятий | Кол-во часов | Форма контроля |
теория | практика |
1 | Знакомство с оригами | 1 | 25мин. | Беседа, обсуждение |
2 | Знакомство с условными знаками и приемами оригами | 2 | 50мин. | Беседа, обсуждение |
3 | Бумага. Учимся складывать | 2 | 20мин. | 30мин. | Беседа, обсуждение |
4 | Базовая форма «Треугольник» | 8 | 1ч 20м | 2 часа | Беседа, выставка, сказка |
5 | Базовая форма «Воздушный змей» | 4 | 40мин. | 1 час | Беседа, выставка, сказка |
6 | Базовая форма «Книжечка» | 3 | 30мин. | 45мин. | Обсуждение, выставка, сказка |
7 | Базовая форма «Конверт» | 3 | 30мин. | 45мин. | Обсуждение, выставка |
8 | Базовая форма «Двойной квадрат» | 4 | 40мин. | 1 час | Беседа, выставка, сказка |
9 | Базовая форма «Рыба» | 2 | 20мин. | 30 мин | Обсуждение, выставка |
10 | Итоговые занятия | 5 | 25мин. | 1ч 40 м | Беседы, обсуждение, выставки |
2-ой год обучения
№ п/п | Наименование тем | Кол-во занятий | Кол-во часов | Форма контроля |
теория, (мин) | практика |
1 | Фрукты и овощи | 2 | 20 мин. | 40 мин. | Беседы, обсуждение, выставки |
2 | Осень | 4 | 40 мин. | 1ч.20 м | Беседы, обсуждение, выставки |
3 | Откуда хлеб пришел | 4 | 40 мин. | 1ч.20м | Беседы, обсуждение, выставки |
4 | Новый год | 2 | 20мин. | 40мин. | Беседы, обсуждение, выставки |
5 | Зима | 2 | 20мин. | 40мин. | Беседы, обсуждение, выставки |
6 | Зимние забавы | 4 | 40мин. | 1ч.20м | Беседы, обсуждение, выставки |
7 | День защитников Отечества | 4 | 40мин. | 1ч.20м | Беседы, обсуждение, выставки |
8 | 8 марта | 4 | 40мин. | 1ч.20м | Беседы, обсуждение, выставки |
9 | День космонавтики | 2 | 20мин. | 40мин. | Беседы, обсуждение, выставки |
10 | Весна | 2 | 20мин. | 40мин. | Беседа, выставка, сказка |
11 | 9 мая «День Победы» | 4 | 40мин. | 1ч.20м | Беседы, обсуждение, выставки |
Перспективный план
1-ый год обучения
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Девиз занятия |
Сентябрь | 1.Знакомство с оригами. 2.Знакомство с условными знаками и приемами оригами. 3 (4).Бумага. Учимся складывать и резать. | Ознакомление детей с новым видом искусства «оригами». | Познакомить с условными знаками и основными приемами складывания бумаги. Научить детей складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, с помощью отреза получать квадрат. | Каждый очень будет рад Смастерить такой квадрат. Он основа для игрушек, Разных масок, кошек, хрюшек. |
Октябрь | Базовая форма «Треугольник» 1. «Лягушка» 2. «Мышка» 3. «Заяц» 4. «Лиса» | Преобразование базовой формы в разные поделки. | Развивать навыки выполнения точечных, аккуратных сгибов. Отрабатывать выполнение базовой формы «треугольник». Учить украшать поделку, «оживлять» ее с помощью рисования. | Славный ротик до ушей – Хоть завязки к ним пришей. Сильно выпучены глазки – То лягушечка из сказки. Наш ушастый зайка Ходит, как зазнайка. Ушки длинные торчат, Зубки крепкие стучат. |
Ноябрь | Базовая форма «Треугольник» 1. «Волк» 2. «Медведь» 3. «Петушок» 4. Базовая форма «Книжка» - теремок. Ожившая сказка «Теремок» | Преобразование базовой формы в разные поделки. | Научить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Закрепить прием перегибание треугольника пополам, с опусканием острых углов вниз. | Под корягой в буреломе Спит медведь, как будто в доме. Положил он лапу в рот И, как маленький, сосет. День и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет. Ходить – бродит волк молчком, Уши серые торчком. |
Развивать диалогическую речь. Развитие эстетического вкуса. | Закрепить умение мастерить поделки, использую базовую форму «книжка» для изготовления домика – теремка.
| А в деревне есть домок – Прямо терем – теремок Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в невысоком живет? Может мышка норушка? Нет! Ну, лягушка – квакушка? Нет! Ну, зайчишка трусишка? Нет! Ну, лисичка сестричка? |
Декабрь | Базовая форма «Воздушный змей»
| Развитие глазомера, мелкой моторики рук, объяснительной речи. | Научить детей делать новую игрушку, используя новую базовую форму «воздушный змей». | В рыжем платьице из ситца раскрасавица лисица. Хвостик с белым кончиком, краска, что ли, кончилась? |
Январь | Базовая форма «Книжка», «Воздушный змей» Сказка «Петушок - золотой гребешок»»
| Повышение интереса к занятиям оригами через показ сказки «Лиса и петушок». | Научить изготавливать новую поделку домик, используя базовую форму «книжка», и «воздушный змей». Закрепить навыки декоративного украшения готового дома. |
Февраль | Базовая форма «Треугольник»
| Развитие воображение, умение создавать живописную композицию, красиво и выразительно оформить ее. | Научить преобразовывать базовую форму в разные поделки, отрабатывать выполнение базовой формы «треугольник». Построить предметную композицию из цветов и листьев. | Вот букет тюльпанов Красных, без изъянов! Лепестки расправь, В вазу их поставь. Смешной цветок поставлен в вазу Его не полили ни разу, Ему не нужно влаги, Он сделан из бумаги, А почему такой он важный? А потому что он бумажный! |
Март | Базовая форма «Конверт», «Воздушный змей» 1. «Рыбка» 2. «Лодка» 3. «Пароход» 4. «Лодка под парусом» | Развитие воображение, умение создавать живописную композицию, красиво и выразительно оформить ее. | Использовать новую базовую форму «конверт»; учить детей изготавливать модель парохода. Продолжать работу с квадратом, закреплять прием складывания; учить работать по линиям. | Муравей был очень смел, С детства он мечту имел – Моряком стать! Хоть он мал, Парусник наш оседлал. Это рыбка золотая В нашей книжке обитает. Золотой трепещет хвостик, Рыбка ждет подружку в гости. |
Апрель | Базовая форма «Конверт», «Двойной квадрат», «Рыба»
| Знакомство с предметной композицией. | Использовать новую базовую форму «двойной квадрат», «рыба». Научить детей делать новую поделку. Построить предметную композицию из корабликов, пароходов, морских обитателей. Развивать воображение, умение выразительно оформить морскую композицию. | Лодочка под парусами. Посмотрите, дети, сами, Ветер если дуть начнет, Лодка быстро поплывет. |
Май | Базовая форма «Двойной квадрат» «Воздушный змей» Фрагмент сказки «Серая Шейка»
| Повышение интереса к занятиям оригами через показ сказки «Серая Шейка». | Продолжать работу с квадратом, закреплять прием складывания; учить работать по линиям Изготовить уточку, используя базовую форму «воздушный змей», «елочку», «двойной квадрат». | Вот утиная семейка. С ними – Серея Шейка. Утки крякают: «Кряк – кряк! Кто не утка – тот чудак» |
2-ой год обучения
Месяц | Тема | Цель | Содержание | Девиз занятия |
Сентябрь | Ваза с фруктами
| Закрепление приемов складывания в стиле оригами; совершенствование навыков работы ножницами; воспитание самостоятельности и усидчивости. | Продолжать работу с квадратом, закреплять прием складывания; учить работать по линиям; использовать базовую форму «воздушный змей» | Как хорош он, летний сад, |
Октябрь | Ваза с осенними цветами
| Закрепление приемов складывания; умения работать по линиям; развитие мелкой моторики, фантазии и воображения. | Закрепить умения детей складывать знакомые базовые формы; делать заготовки для цветов, соединять детали между собой, создавая цветочную композицию. | Ходит осень |
Ноябрь | Колоски
| Закрепление приемов складывания базовой формы «треугольник». Создание общей композиции. Развитие мелкой моторики, фантазии и воображения. | Научить делать заготовки, соединяя детали используя новую базовую форму «модули». | Размечтался колосок: |
Декабрь | Новогодняя открытка
| Изготовление новогодней открытки - многомодульная модель | Продолжать учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом модули, следуя указаниям; соединять детали в единое целое. | Что такое Новый год? |
Декабрь | Снежинка
| Знакомство с предметной композицией | Научить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом «гармошка», отрабатывать навыки перегибания и умение соединять в единую поделку. | Летят и кружатся снежинки |
Январь | Снеговик
| Продолжить знакомство с предметной композицией. | Продолжать учить складывать квадратный лист «гармошкой» следуя указаниям; соединять детали в единое целое; также использовать базовую форму «воздушный змей», «двойной квадрат». | Мы слепили снеговик. |
Февраль | День защитников Отечества
| Воспитывать у детей чувство уважения к защитникам нашей Родины – своим отцам и дедам, побуждать делать им приятное. | Закрепить умения детей складывать знакомые базовые формы; делать заготовки для создания поздравительной открытки. Совершенствовать навыки работы с бумагой, развивать глазомер, мелкую моторику рук. | Ах, какие здесь машины! Шины их не из резины. Не из кожи их сиденья. Из бумаги все изделия. Самолетик - истребитель. Ловко дружно смастерите. Самолет наш совершенный, Потому что он военный. |
Март | Ваза с ромашками
| Закрепление приемов складывания в стиле оригами; совершенствование навыков работы ножницами; воспитание самостоятельности и усидчивости. | Использовать базовую форму «воздушный змей»; отработка навыков соединения деталей между собой; составление красивого букета. | Эй, ромашки, |
Апрель | День космонавтики
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
| Создание сказочной композиции. | Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «воздушный змей»; изготавливать заготовки на определенную тему, соединять детали в единое целое | Мы с хорошей сказкой неразлучны, Ну, а песен в сказке – до небес! Вы представляете, как бы было скучно, Если б не было ни песен, ни чудес. |
Май | Модульное оригами «Тюльпан» | Изготовление модульного оригами. | Использовать базовую форму «воздушный змей»; отработка навыков соединения деталей между собой; составление красивого букета. | Гордый вид и строгий стан – |
Литература
Пояснительная записка.
Программа дополнительного образования « Бумажные фантазии» направлена на художественно-эстетическое развитие и развитие творческих способностей у детей. Данная программа согласуется с «Программой развития и художественного образования дошкольного возраста» , Л. В. Куцаковой « Конструирование и художественный труд в детском саду».
Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, пришла к выводу, что дети любят играть с игрушками, сделанными своими руками. Изучив литературу, убедилась, что оригами не только доступно и интересно детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
Образовательные.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.; базовыми формами оригами.
Формировать умение следовать устным инструкциям;
Обучать различным приемам работы с бумагой;
Обогащать словарь ребенка специальными терминами;
Создавать композиции с изделиями, созданными в технике оригами.
Развивающие.
Развивать внимание, память, логическое мышление и пространственное изображение.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.
Развивать мелкую моторику пальцев рук и глазомер.
Воспитательные.
Воспитывать интерес к искусству оригами;
Расширять коммуникативные способности детей;
Способствовать созданию игровых ситуаций;
Совершенствовать игровые навыки, формировать культуру труда, воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка.
Форма работы.
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, с октября по май, во вторую половину дня в рамках кружковой работы. Общее количество занятий в год -32. Возраст детей 5-7лет, количество детей 9 человек, длительность занятий -30 мин.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
-Проведение выставок детских работ
-проведение открытого мероприятия
-проведение мастер-класса среди педагогов
Методы, используемые на занятиях кружка:
- беседа
-рассказ
-рассматривание иллюстраций
-показ образца, выполнения последовательности работы
Ожидаемые результаты:
В результате обучения , по данной программе дети:
- познакомятся с искусством оригами;
-научаться различным приемам работы с бумагой;
- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
-научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами;
- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
-овладеют навыками культуры труда;
-приобретут навыки работы в коллективе.
Календарно-тематическое планирование.
месяц | № | Тема занятия | Программное содержание |
октябрь | 1 | Знакомство с историей искусства оригами | Познакомить с историей искусства оригами. Заинтересовать детей изготовлением фигурок в стиле оригами. Развивать воображение, воспитывать усидчивость. |
2 | Базовые формы: «Книжка», «Дверь», «Треугольник», «Воздушный змей», «Блинчик» | Познакомить с базовыми формами. Развивать глазомер, совершенствовать точность мелких движений рук. | |
3 | «Стакан» | Формировать навык изготовления модели из бумаги с применением приемов оригами и действия с ними; совершенствовать точность мелких движений руки. | |
4 | «Шапка-лодка» | Продолжать знакомить детей с историей оригами. Обучать художественному конструированию из бумаги, закреплять приемы складывания. | |
ноябрь | 5 | «Лист клена» (коллективная работа) | Продолжать работу с квадратом, закрепить прием складывания формы «Воздушный змей». Учить соединять детали вместе, развивать творчество, формировать интерес к природе, уважение к труду. |
6 | «Письмо» | Развивать сообразительность, упражнять детей в свободном выборе цвета. Учить складывать оригинальные конструкции из бумаги. | |
7 | «Поросенок» | Закреплять прием складывания формы «Дверь». Учить работать по линиям, развивать мелкую моторику, воспитывать старание. | |
8 | «Корабль» | Закреплять умение следовать инструкциям . Развивать конструктивное воображение, глазомер. | |
декабрь | 9 | «Вертушка» | Закрепить умение разрезать квадратный лист бумаги по диагонали. Развивать творчество и воображение, активизировать мышление и речь. |
10 | «Зайчонок» (коллективная работа) | Повышать интерес к занятиям оригами. Учить делать новую игрушку, складывая квадрат в разных направлениях. Закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки; развивать глазомер. | |
11 | «Лягушка» | Продолжать учить мастерить игрушки в стиле оригами. Развивать воображение, воспитывать аккуратность, усидчивость. | |
12 | «Ёлочка» (коллективная работа) | Продолжать учить детей делать фигурки в стиле оригами. Познакомить с новой базовой формой «водяная бомбочка»; продолжать знакомить с историей искусства оригами. | |
январь | 13 | Складывание бумажных салфеток | Показать приемы складывания бумажных салфеток. Развивать творчество, художественную и конструктивную деятельность. |
14 | «Тюльпан» | Закрепить умение мастерить фигурки оригами, развивать глазомер, мелкую моторику рук. | |
15 | « Коробочка» | Познакомить с новым способом складывания бумаги, закрепить умение следовать инструкции. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность. | |
16 | «Гусь» | Учить складывать гуся способом оригами. Показать, что с изменением размера и цвета листа получается другая фигурка (гусь-гусенок). Воспитывать стремление складывать бумагу аккуратно и правильно. | |
февраль | 17 | «Петушок» | Закрепить умение складывать лист бумаги, точно совмещать противоположные углы. Представить детям возможность проявлять инициативу и самостоятельность, вызвать желание приходить на помощь тем, кто в этом нуждается. |
18 | «Котенок» | Познакомить детей с модульным оригами (изготовление игрушки из нескольких сложенных из бумаги деталей). Развивать внимание, воображение, зрительное восприятие. | |
19 | «Снегири на ветках» (коллективная работа) | Учить складывать снегиря в технике оригами и киригами, уточнить окраску птиц. Развивать композиционные умения при создании зимней картины. | |
20 | «Гномик» | Закрепить приемы складывания модульного оригами. Развивать внимание, воображение, зрительное восприятие. | |
март | 21 | «Подснежник» | Воспитывать бережное отношение к первоцветам, умение видеть их красоту. Учить складывать цветок в технике модульного оригами, закрепить приемы складывания листа. |
22 | «Лисенок» | Учить складывать лису в технике модульного оригами. Развивать внимание, воображение. Поощрять творчество в играх с поделками, выполненными в стиле оригами, по мотивам русских народных сказок. | |
23 | «Собачка» | Прививать любовь к домашним животным. Продолжать учить складывать фигурку в технике модульного оригами (из 2-х квадратов разного размера). | |
24 | «Хризантема» | Учить складывать цветок в стиле оригами. Закрепить умение пользоваться ножницами. Воспитывать аккуратность, глазомер. | |
апрель | 25 | «Волчишко» | Продолжать учить складывать модульные игрушки в технике оригами. Воспитывать стремление складывать бумагу аккуратно и правильно. |
26 | «Самолет» | Закрепить умение следовать инструкции воспитателя. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. Развивать глазомер. | |
27 | «Двухтрубный пароход» (коллективная работа) | Упражнять в свободном выборе цвета. Учить складывать оригинальные конструкции из бумаги, добиваясь желаемого результата Закрепить складывание базовой фигуры «блинчик», учить ровно и аккуратно сгибать углы к центру. | |
28 | Подставка для яиц «Пасхальный заяц» | Развивать воображение и творческие способности, совершенствовать конструктивные умения. | |
май | 29 | «Котенок» | Упражнять в свободном выборе цвета. Продолжать учить складывать в технике оригами. Воспитывать стремление складывать бумагу аккуратно и правильно. |
30 | «Лягушонок» | Продолжать учить мастерить игрушки в стиле оригами, развивать воображение, творческие способности. | |
31 | «Бабочка» | Учить складывать в технике оригами. Развивать мелкие мышцы рук, координацию. Развивать воображение, творческие способности. | |
32 | Игра «Знатоки оригами», выставка лучших работ | Закрепить и уточнить знания детей о японском искусстве оригами. Проверить, насколько свободно дети владеют техникой складывания игрушек из бумаги, могут ли они правильно и быстро сложить игрушку на свой выбор. |
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11»
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ:
на Педагогическом совете Заведующий МКДОУ «Д/с № 11»
протокол № __1______ ______________ Е.А.Самылина
от «_31_» _августа_2017 г. Приказ № 62 от 01.09.2017г.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Страна Оригами»
Возраст обучающихся 5-7 лет
Срок обучения 2 года
Составитель: Сергеева Лариса Юрьевна
воспитатель
высшей квалификационной категории
г. Коркино
2017 г.
Содержание
I. | Целевой раздел | стр3 |
1.1. | Пояснительная записка | стр3 |
1.2. | Цель и задачи | стр6 |
1.3. | Ожидаемые результаты | стр7 |
II. | Содержательный раздел | стр7 |
2.1. | Интеграция образовательных областей | стр7 |
2.2. | Методы работы с детьми | стр7 |
2.3. | Тематический план | стр8 |
III. | Организационный раздел | стр9 |
3.1. | Организация образовательного процесса | стр9 |
3.2. | Средства, необходимые для реализации программы | стр9 |
3.3 | Литература | стр10 |
IV. | Приложение | |
4.1. | Календарно-тематическое планирование | стр10 |
4.2. | Мониторинг | стр14 |
I.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Искусство складывания бумаги зародилось много веков назад в Японии почти одновременно с появлением самой технологии изготовления ее в стране Восточного Солнца. В течение долгого времени оригами было храмовым искусством, ведь «ори» означает «сложенный», а «ками» - «бумага» и «бог» одновременно.
Вторая жизнь оригами в Японии началась на заре ХХ века. В основу новой системы воспитания были положены идеи известного немецкого педагога и просвещения Фридриха Фребеля. А он настоятельно рекомендовал заниматься с детьми складыванием несложных конструкций из бумаги. Такое занятие прекрасно развивает маленькие пальчики, и позволяло приобщиться к некоторым геометрическим понятиям.
Согласно ФГОС ДО, важнейшей задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности, таких как игра, изобразительная деятельность, конструирование, восприятие сказки и т.д. Также, одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем.
Занятия в кружке «Страна оригами» - это работа, используемая как средство дополнительного образования. Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.
Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.
Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.
Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.
Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создавать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Данная программа предлагает решать обозначенную проблему через освоение детьми приемов работы с бумагой.
Программа “ Страна оригами” – комплексная, включающая деятельность по конструированию из бумаги, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Значение оригами для развития ребенка:
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению у дошкольников знаний, полученных на занятиях кружка, в рисовании, природопользовании.
Направленность дополнительной общеобразовательной программы – художественная.
1.2 Цель и задачи программы
Цель:Формирование творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к искусству оригами.
Задачи:
Обучающие:
1. Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
2. Формирование умения следовать устным инструкциям, читать схемы. 3. Обучение различным приемам работы с бумагой.
Развивающие: 1. Развитие мелкой моторики рук и глазомера. 2.Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии ребенка.
Воспитывающие:
1.Привить интерес к искусству оригами. 2. Расширить коммуникативные способности детей.
1.3 Ожидаемые результаты
В результате обучения дети должны: -ориентироваться на листе бумаги; - научиться различным приемам работы с бумагой; - складывать лист бумаги пополам; - складывать квадратный лист по диагонали, соединяя два противоположных угла; - знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами треугольник, воздушный змей, стакан, книжка; - научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами; -будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию; - познакомятся с искусством оригами; - овладеют навыками культуры труда; - улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
II. Содержательный раздел
2.1. Интеграция образовательных областей
1. социально-коммуникативное развитие;
2.познавательное развитие;
3. речевое развитие;
4. художественно-эстетическое развитие;
2.2.Методы работы с детьми
1. Наглядные:
- рассматривание образцов, схем;
- демонстрация иллюстраций по теме занятия;
2. Словесные:
- чтение художественной литературы;
- беседы;
- объяснение и обсуждение хода работы;
- подбор стихотворений, загадок по различным темам.
3. Практические:
- индивидуальная работа детей;
- совместная деятельность взрослого и детей;
- опора на личный опыт детей.
2.3.Тематический план на 1 год обучения
Дата | Тема | Количество занятий теория и практика |
Сентябрь | «Давайте поиграем» «В некотором царстве, в бумажном государстве» | 1 1 |
Октябрь | «Бабочка и лягушка» «Отгадай загадку» (заяц, птица) | 1 1 |
Ноябрь | «Забавные зверушки» «Тюльпан для мамы» | 1 1 |
Декабрь | «Символ года» (собака) «Бантик-бабочка» | 1 1 |
Январь | «Волшебные превращения стрелы» «Новогоднее панно» | 1 1 |
Февраль | «Парусник» «Скоро день защитника Отечества» | 1 1 |
Март | «Мамин праздник» «Составь картинку» | 1 1 |
Апрель | «День космонавтики» «Грач» | 1 1 |
Май | «Вертушка» «Моя любимая игрушка!» | 1 1 |
Итого: | 18 |
Тематический план на 2 год обучения
Дата | Тема | Количество занятий теория и практика |
Сентябрь | «Фрукты» «Грибы» | 1 1 |
Октябрь | «Черепашка» «Журавлик» | 1 1 |
Ноябрь | «Цветы для мам» «Гном» | 1 1 |
Декабрь | «Новогодние украшения» «Дед Мороз» | 1 1 |
Январь | «Гном» «Прыгающая лягушка» | 1 1 |
Февраль | «Сердечко» «Двухтрубный кораблик» | 1 1 |
Март | « Ромашка для мамы «Волшебные превращения двухтрубного кораблика» | 1 1 |
Апрель | «Ракета» «Автомобиль» | 1 1 |
Май | «Парусная лодка» «Кувшинка | 1 1 |
Итого: | 18 |
III. Организационный раздел
3.1. Организация образовательного процесса
Программа «Страна оригами» рассчитана на 2 года (старший дошкольный возраст.) Для успешного освоения программы НОД в численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. НОД проводятся один раз в 2 недели, с сентября по май, во второй половине дня. Продолжительность НОД 25 минут .
Общий срок реализации исходной программы (количество лет) | 2 года |
Возраст воспитанников | 5-7 лет |
Количество воспитанников в группе в текущем учебном году | 10 |
Количество часов в месяц | 2 |
Общее количество часов в год | 18 |
Возраст детей | Время занятий | Количество занятий | |
В месяц | В год | ||
5-6 лет | 25 минут | 2 | 18 |
6-7 лет | 25 минут | 2 | 18 |
3. 2.Обеспеченность образовательной деятельности средствами обучения
№ п/п | Перечень средств обучения | Количество |
1 | Магнитная доска (с магнитами) | 1 |
2 | Схемы поэтапного складывания | 28 |
3 | Бумага белая | |
4 | Бумага разноцветная односторонняя | |
5 | Бумага разноцветная двусторонняя | |
6 | Набор цветных карандашей | 10 |
7 | Ножницы | 10 |
8 | Набор фломастеров | 10 |
9 | Клеенки | 10 |
10 | Клей-карандаш | 10 |
11 | Картотека загадок | 2 |
12 | Картотека художественного слова (стихи) | 1 |
3.3. Наличие печатных образовательных ресурсов
1.Т.Б.Сержантова «366 моделей оригами» Москва Айрис пресс 2004
2.Т.Сержантова «Оригами для всей семьи» Москва Айрис пресс 2004
3.С.Ю. Афонькин и Е.Ю. Афонькина «Уроки оригами» Аким 1996
4. С.Мусиенко, Г.Бутылкина «Оригами в детском саду» обруч Москва 2010г.
IV. Приложение.
4.1. Календарно – тематическое планирование
Первый год обучения
Месяц | Тема | Цель занятия |
Сентябрь | «Давайте поиграем» | Заинтересовать работой с бумагой. Познакомить со свойством-сминаемость. Учить делит квадрат на разное кол-во равных частей.Познакомить с условными знаками и основными приемами складывания бумаги. Укреплять мелкие мышцы рук. Воспитывать аккуратность. |
«В некотором царстве, в бумажном государстве… | Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги, познакомить с историей искусства оригами. | |
Октябрь | «Бабочка и лягушка» (треугольник) | Закреплять умение получать из квадрата прямоугольники, треугольники и квадраты меньшего размера. Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата по диагонали. Познакомить с базовой формой –треугольник. |
«Отгадай загадку» (заяц, птица) | Учить изготавливать новые поделки в технике оригами, используя знакомый прием складывание по диагонали; развивать глазомер. | |
Ноябрь | «Забавные зверушки» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Тюльпан для мамы» | Учить детей изготовлению тюльпана в технике оригами; развивать глазомер, мелкую моторику рук. | |
Декабрь | «Символ года» (собака) | Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты. |
«Бантик -бабочка» | Познакомить с базовой формой –прямоугольник.Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. | |
Январь | «Волшебные превращения стрелы» | Познакомить с базовой формой –стрела, научить трансформировать ее в другие поделки. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Новогоднее панно» | Учить детей создавать композицию из фигурок. Закреплять навыки работы с поэтапными картами. | |
Февраль | «Парусник» | Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты. |
«Скоро день защитника Отечества» | Закрепить умение мастерить поделки с использованием карт, развивать глазомер, мелкую моторику. Воспитывать чувство уважения к защитникам Родины, побуждать сделать им приятное. | |
Март | «Мамин праздник» | Учить проявлять заботу о мамах, бабушках. Познакомить с разными вариантами оформления открыток. Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты. |
«Составь картинку» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, повышать интерес к этой деятельности через новую форму работы-составление картинок к стихам. Развивать творческие способности, воображение. | |
Апрель | «День космонавтики» | Уточнить знания детей о празднике «день космонавтики». Продолжать учить преобразовывать одну фигурку в другую, используя поэтапные карты. Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность. |
«Грач» | Познакомить с новой базовой формой – рыба. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами, объяснительную речь. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. | |
Май | «Вертушка» | Учить изготавливать новые поделки из квадрата, треугольника, используя схемы. Продолжать учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке. |
«Моя любимая игрушка!» | Закрепить умение мастерить поделки с использованием карт, предоставить детям возможность проявить инициативу и самостоятельность. |
Второй год обучения
Месяц | Тема | Цель занятия |
Сентябрь с е н т я б р ь | «Фрукты» | Повторить условные знаки и основные приемы складывания бумаги.Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, повышать интерес к этой деятельности. |
«Грибы» | Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты.Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность. | |
Октябрь к т я б р ь | «Черепашка» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.Развивать глазомер, мелкую моторику рук. |
«Журавлик» | Продолжать знакомить с японской историей; совершенствовать умение мастерить поделки, используя карты. Воспитывать сострадание, соучастия в происходящем вокруг. | |
Ноябрь о я б р ь | «Цветы для мам» | Учить детей изготовлению цветов в технике оригами. Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. |
«Гном» | Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей. Учить четко выполнять инструкции педагога. | |
Декабрь | «Новогодние украшения» | Продолжать учить мастерить поделки, используя известные приемы складывания бумаги. Развивать конструктивное мышление, фантазию. |
«Дед Мороз» | Закрепить умение детей делать поделки, используя схемы. Вызвать радостное настроение в ожидании праздника. Совершенствовать навыки работы с ножницами. | |
Январь | «Гном» | Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей. Учить четко выполнять инструкции педагога. |
«Прыгающая лягушка» | Повышать интерес к работе с бумагой через игру. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. | |
Февраль ф е в р а л ь | «Сердечко» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Двухтрубный кораблик» | Повышать интерес к изготовлению поделок из бумаги. Познакомить с новой базовой формой –блинчик. Учить использовать готовые поделки в игре. | |
Март м а р т | « Ромашка для мамы | Учить детей изготовлению цветов в технике оригами. Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. |
«Волшебные превращения двухтрубного кораблика» | Продолжать учить детей преобразовывать одну фигурку в другую. Закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую. Воспитывать аккуратность. | |
Апрель апрель | «Ракета» | Уточнить знания детей о празднике «день космонавтики». Продолжать учить преобразовывать одну фигурку в другую, используя поэтапные карты. Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность. |
«Автомобиль» | Продолжать учить мастерить поделки, используя известные приемы складывания бумаги. Развивать конструктивное мышление, фантазию. | |
Май | «Парусная лодка» | Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты. |
«Кувшинка» | Закрепить умение детей делать поделки из бумаги, используя схемы. |
Карта мониторинга по развитию продуктивной деятельности детей (оригами)
Первый год обучения
Критерии | Начало года | Конец года |
самостоятельно изготавливает и знает основные базовые формы оригами «книжка», «дверь», «треугольник», «воздушный змей», «блинчик», «конфета» | ||
по образцу изготавливает несложные поделки | ||
знает и называет геометрические фигуры | ||
ориентируется на листе бумаги; | ||
умеет намечать линии | ||
тщательно и аккуратно разглаживает линии сгиба | ||
уметь украсить свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза, усы, и т.п.) | ||
добивается конечного результата | ||
самостоятельно и справедливо оценивает конечный результат своей работы и работы сверстников |
Второй год обучения
Критерии | Начало года | Конец года |
ориентируется на листе бумаги | ||
знает названия, различает и применяет в работе условные обозначения оригами | ||
знает и называет правила складывания бумаги при выполнении оригами | ||
изготавливает базовые формы и простые поделки по схеме и образцу | ||
работает самостоятельно, точно соблюдая инструкции | ||
добивается конечного результата | ||
самостоятельно и справедливо оценивает конечный результат своей работы и работы сверстников | ||
уметь находить собственную ошибку в работе и выявлять причину неудачи |
Оригами в развитии ребёнка дошкольного возраста
Оригами – это искусство складывания бумаги.
Слово «оригами» пришло к нам из страны восходящего солнца. Оно состоит из двух частей, это «ори», что значит «складывать» и «ками» - бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен лишь представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги. Лишь после второй мировой войны оригами вышло за пределы Востока. Самой известной фигуркой оригами является – журавль. Он стал международным символом мира. В Японии практически каждый ребенок умеет создавать бумажных журавлей. Своей популярностью данная форма обязана книге Элеанор Коэр — «Садако и 1000 бумажных журавлей». Данная история получила широкую огласку по всему миру. Пример маленькой девочки заставил человечество задуматься об опасности применения ядерного оружия, а бумажный журавлик, стал символом мира и напоминанием о случившейся трагедии.
Виды оригами.
Простое оригами — стиль оригами ,придуманный британским оригамистом Джоном Смитом, и который ограничен использованием только складок горой и долиной. Целью оригами является облегчение занятий неопытным оригамистам.
Модульное оригами - вид оригами, при котором целая фигура собирается из многих одинаковых частей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путём вкладывания их друг в друга, появляющаяся при этом сила трения не даёт конструкции распасться.
Складывание по развёртке - один из видов диаграмм оригами, представляющий собой чертёж, на котором изображены все складки готовой модели. Складывание по развёртке сложнее складывания по традиционной схеме, однако, данный метод даёт не просто информацию, как сложить модель, но и как она была придумана — дело в том, что развёртки используются при разработке новых моделей оригами. Последнее также делает очевидным факт отсутствия для некоторых моделей иных диаграмм, кроме развёртки.
Мокрое складывание - техника складывания, использующая смоченную водой бумагу для придания фигуркам плавности линий, выразительности, а также жесткости. Особенно актуален данный метод для таких негеометричных объектов, как фигурки животных и цветов — в этом случае они выглядят намного естественней и ближе к оригиналу. Не всякая бумага подходит для мокрого складывания, а лишь та, в которую при производстве добавляют водорастворимый клей для скрепления волокон. Как правило, данным свойством обладают плотные сорта бумаги.
Большая часть условных знаков была введена в практику в середине 20 века известным японским мастером Акирой Йошизавой. В оригами сложился набор условных знаков. Любая работа воспроизводится, благодаря этим условным знакам, как по нотам. Также существует небольшой набор приёмов, помимо знаков. Способы и приемы складывания фигурок передаются на схемах с помощью линии, стрелок и вспомогательных знаков. На чертежах, прежде всего, следует различать линии. Для того чтобы научиться делать оригами, необходимо разобраться в условных знаках оригами, которые помогают правильно «читать» диаграммы для изготовления сложных фигур. Основные обозначения и условные знаки, принятые в оригами, необходимо знать очень хорошо, чтобы без труда читать схемы. Поначалу запомнить их бывает трудно, но, сделав несколько несложных фигурок, вы запомните эти обозначения. Вот несколько обозначений для примера.
Условные обозначения оригами.
1. Согнуть на себя
2. Линия сгиба "долиной"
3. Согнуть от себя
4. Линия сгиба "горой"
5. Сгиб "долиной"
В основном для фигур с большим количеством сгибов рекомендуется использовать тонкую и гибкую бумагу, а простые фигуры получаются лучше из плотной бумаги. Она позволяет фигуре надолго сохранить форму.
Искусство оригами тесно связано с математикой и может стать хорошей основой для её изучения. Оригами позволяет детям оценить возможности своих рук, помогает приобрести очень важные навыки: терпение, трудолюбии, усидчивость. Развиваются креативное и пространственное мышление, мелкая моторика пальцев, координация движений, воображение, тонкая психомоторика. Малыш лучше воспринимает точные знания, например в области геометрии. На практике изучает, что такое диагональ, угол, вершина, медиана, кроме того улучшается зрительное восприятие геометрических фигур. В процессе создания фигурки оригами подключается воображение, аналитическое мышление, сообразительность, вырабатываются стратегии решения логических задач. Это очень важно для развития ребёнка. Оригами – это увлекательное занятие и серьёзное искусство, помогающее маленькому волшебнику создавать интересные поделки.
Значение оригами для развития ребёнка:
Всё что нужно для занятий оригами – бумага, ножницы, желание и немного терпения. Если вы будете внимательно следить инструкциям, то оригами станет очень полезным и интересным занятием для вас и ваших детей!
Я сделала вывод о том, что оригами – это интересный вид искусства. Техника оригами активизирует мыслительные процессы, способствует концентрации внимания, развивает мелкую моторику пальцев. Это один из способов познания себя и окружающего мира.
Оригами как средство развития мелкой моторики рук
старших дошкольников.
Одним из достаточно эффективных средств развития мелкой ручной моторики является оригами. Оригами («сложенная бумага») - древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Классическое оригами предписывает использование одного квадратного равномерно окрашенного листа бумаги без клея и ножниц.
Кроме развития мелкой моторики рук, точных движений пальцев, оригами имеет множество и других достоинств, играющих большую роль в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Также складывание фигурок из бумаги стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Искусство оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), то есть одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Также активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий). Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда, способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями.
Оригами это такой вид деятельности, в котором задействованы обе руки, без доминирования какой-либо одной. Именно поэтому складывание способствует повышению активности как левого, так и правого полушарий головного мозга. Это является благоприятной почвой для развития обеих половин мозга и для выработки стратегий взаимодействия полушарий. Медики утверждают, что занятия оригами влияют на психическое состояние ребенка, приводя его в здоровое равновесие; у детей снижается тревожность, что позволяет им легче адаптироваться к различным сложным ситуациям.
Существует несколько видов оригами.
Рисунок 1. Простое оригами.
Рисунок 2. Модульное оригами.
Рисунок 3. Складывание по развёртке.
Рисунок 4. Мокрое складывание.
На занятиях со старшими дошкольниками, обычно используют простое оригами, наиболее доступное для детей данного возраста.
Обучение технике оригами или ее элементов рекомендуется проводить с детьми, начиная со средней группы детского сада, используя поэтапный показ изготовления поделок, объясняя последовательность их выполнения, обследования готового образца. А в старшей и подготовительной группах продолжать обучение, совершенствуя умения детей складывать фигурки из бумаги.
Выбор методов и их применение зависят от задач обучения и опыта, которым владеют дети. Но воспитатель, приступая к занятиям оригами с детьми, должен сам освоить основы техники складывания бумаги: термины и условные знаки, способы получения базовых форм.
Процесс выполнения любой поделки в технике оригами можно записать в виде схем, для этого используется единая система условных знаков (приложение 1). Большинство фигур оригами на этапе дошкольного обучения складываются одинаково, то есть имеют одну основу. Эту основу называют «базовыми формами оригами». Для старших дошкольников доступны такие простые базовые формы, как треугольник, книга, дверь, воздушный змей, а также более сложные: блин, двойной треугольник, двойной квадрат (приложение 2). Складыванию каждой фигурки нужно посвятить отдельное занятие, начинать нужно с определения мотива и цели занятия в форме загадки, стихотворения, беседы и т.д.
Вторая часть занятия представляет собой складывание фигурки. Складывание следует сопровождать пояснением, точно ориентирующим действия, или проводить в форме игры, опираясь на ассоциативное мышление. Ассоциации применяются в преподавании оригами, начиная с освоения форм, сами названия которых связаны с похожими на них реальными предметами. Например, базовая форма «воздушный змей» напоминает воздушного змея, но еще больше она похожа на мороженное - сахарную трубочку, поэтому и имеет второе название - «мороженное», наиболее любимое и легче запоминаемое детьми. Сахарную трубочку нетрудно превратить в вафельный стаканчик, поднять к белой части нижний угол. Само же мороженное можно «слизнуть», немного опустив уголок.
Для того чтобы получить базовую форму «блинчик» следует представить, что плоскость квадрата - блин, в серединку которого положили начинку, и поэтому края нужно аккуратно завернуть, чтобы не осталось щелей и начинка не вытекла. Для этого следует подвести (опустить) к центру квадрата все четыре угла, отчего вершины углов должны встретиться в центре квадрата - «поздороваться», а не заходить один за другой - «не наступать друг другу на ноги», иначе утолки «поссорятся» и фигурка не получится. При проглаживании сгибов пальчики превращаются в утюжки, которые сильно прижимают бумагу, или в паровозики, которые быстро мчатся по рельсам-сгибам.
Использование игровых моментов повысит интерес детей к изготовлению фигурок из бумаги.
Третья часть заключается в обыгрывании поделок, оценке результата, применении для оформления детского сада или кукольного театра.
Перед занятием педагог должен приготовить образцы фигурок в двух экземплярах (один в собранном виде, другой в развернутом), материал для складывания, необходимый каждому ребенку: бумага определенного цвета, формы, размера, фактуры и, если необходимо, клей, карандаши, фломастеры. Традиционно для изготовления оригами не используется клей, но для того чтобы фигурки имели большее сходство с реальными предметами, часто оформляют их в виде аппликации.
Важно создавать условия и для свободной самостоятельной деятельности детей. В этом случае огромное значение имеет организация условий пространства. Идеальными можно считать условия, при которых в доступном для детей, хорошо освещенном месте находилось бы все необходимое для изготовления поделок.
Очень важно регулярно просматривать вместе с детьми все то, что им удалось сделать. При этом нужно демонстрировать искреннюю заинтересованность, положительно оценивать творческую инициативу каждого ребенка независимо от полученного результата.
Изготовленные поделки (оригамушки) дети могут дарить другим людям, украшать ими комнату и т. д. – таким образом, использование оригами самое разнообразное.
Деятельность оригами имеет огромный развивающий потенциал для старших дошкольников. «Систематические занятия с детьми оригами – гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению, в том числе и подготовки руки к письму».
Приложение 1
Условные знаки, принятые в оригами
| |
Приложение 2
Базовые формы оригами
4 | Фигурка вороны | Упражнять детей в аккуратном складывании. Развивать творческие способности. Закреплять знания детей о графическом языке оригами. | Иллюстрации с изображением ворон. Карандаши, фломастеры. Чёрная односторонняя бумага. Готовый образец вороны |
|
Ноябрь | ||||
1 | Воздушный змей | Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами, закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки, упражнять в свободном выборе цвета. | Бумажные квадраты (10*10) разного цвета, полоски разноцветной бумаги, клей. | Оригами в детском саду. С.Мусиенко Г.Бутылкина |
2 | Бабочка | Учить сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку. | Бумажные квадраты ( 10*10), заготовки для глаз, ножницы, клей | Оригами в детском саду. С.Мусиенко Г.Бутылкина |
3 | Звёздочки | Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность. | 8 квадратов 10*10см, 4 из них одного цвета,4 - другого, клей. | Оригами для дошкольников |
4 | Снежинки | Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно, работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами. | 2 квадратов синего цвета 5*5, синий кружок диаметром 3см и белый кружок диаметром 2см. | Оригами для дошкольников. |
Декабрь | ||||
1 | Гномик | Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей, учить чётко, выполнять инструкции педагога | Квадраты (8*8, 6*6) разного цвета, бумажная обрезь, клей, ножницы. | Оригами в детском саду. |
2 | Снеговик | Учить детей соединять детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали. Продолжать учить аккуратно, работать с клеем. Улучшить навыки мелких и точных движений пальцев как правой, так и левой руки. Воспитывать интерес к занятиям по оригами. |
|
|
3 | Новогодние украшения | Продолжать учить мастерить из бумажных квадратов несложные поделки, используя уже известные приёмы складывания бумаги, развивать конструктивное мышление, фантазию, воображение. | Разноцветные квадраты разных размеров, бумажная обрезь,клей, нитки, ножницы. | Оригами в детском саду. |
4 | Звёздочки | Закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей». Учить чередовать цвета, соединять детали, прикладывая короткую сторону заготовки к линии перегиба предыдущей. Воспитывать усидчивость, ответственность. | 8 квадратов 10*10см, 4 из них одного цвета,4 - другого, клей. | Оригами для дошкольников |
Январь | ||||
3 | Зайчик | Закрепить умение перегибать квадрат «книжкой» и дважды «косынкой», опускать противоположные углы к центру квадрата, получая «конфетку». Продолжать учить детей внимательно слушать инструкции воспитателя. Воспитывать самостоятельность и внимание. | Квадраты серого цвета 8*8см и 10*10см, заготовки для глаз и мордочки, клей. | Оригами для дошкольников |
4 | Волк. Лиса | Продолжать учить сгибать квадрат «косынкой», отгибать один из уголков кверху наискосок. Закрепить умение приклеивать голову, рисовать глаза. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость. | Два серых квадрата15*15см,10*10см,клей, заготовки для глаз и носа. | Оригами для дошкольников |
Февраль | ||||
1 | Вертушки | Учить детей изготавливать новые поделки из квадрата, круга, треугольника, учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке, упражнять в свободном выборе цвета и формы бумаги, поощрять самостоятельность, творческую инициативу. | Квадраты (15*15) разного цвета, равносторонние треугольники со стороной 20 см, круги диаметром 20см с прочерченными линиями разрезов, кружочки из картона, ножницы, клей, палочки. | Оригами в детском саду. |
2 | Кораблик | Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба, выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки. |
| Т.И. Тарабарина, Оригами и развитие ребёнка |
3 | Самолётик | Совершенствовать навыки аккуратного сложения квадрата в треугольник, чётко проглаживать линии сгиба. Учить отгибать углы в противоположные стороны.
|
| Т.И. Тарабарина, Оригами и развитие ребёнка, |
Март | ||||
1 | Хризантема | Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами, закрепить умение пользоваться ножницами.
| 16-20 квадратов (4*4) белого или фиолетового цвета, бумага жёлтого цвета, ножницы, клей. | Оригами в детском саду. |
2 | Подарок маме | Познакомить с оформлением открыток с использованием фигурок выполненных в технике оригами, воспитывать аккуратность, усидчивость | Разноцветный картон, квадраты жёлтой, синей, красной бумаги (10*10), зелёная бумага для листьев и стеблей, ножницы, клей | Оригами в детском саду. |
3 | Цветик - семицветик | Вспомнить последовательность выполнения базовой формы конфетка, стремится к самостоятельному выполнению. Закрепить название частей цветущего растения. Вызвать желание самостоятельно выполнить работу. Развивать целеустремлённость, воображение, художественный вкус. |
| С. В. Соколова, Оригами для самых маленьких, |
Апрель | ||||
1 | Рыбки | Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию. | Голубой картон, квадраты разноцветные, ножницы, клей, бумажная обрезь. | Оригами в детском саду. |
2 | Кошечка | Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. Воспитывать аккуратность в работе, внимание. | Два квадрата 15*15см одного цвета, карандаши или фломастеры для оформления мордочки, клей. | Оригами для дошкольников |
3 | Ёжик | Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге. | Квадрат серого, коричневого цвета 10*10см,карандаш или фломастер чтобы нарисовать глазки и иголки на шубке. | Оригами для старших дошкольников. |
4 | Сова | Напомнить, как складывается базовая форма «воздушный змей». Учить перегибать верхний треугольник вперед и возвращать в исходное положение, делать надрезы по линии сгиба, сгибать концы складкой. Воспитывать аккуратность в работе с бумагой и ножницами. | Квадрат 10*10,заготовки для глаз, клей, ножницы. | Волшебная бумага. |
Май | ||||
1-2 | Весенние букеты | На основе базовой формы треугольник научить изготавливать бутоны тюльпанов и ирисов, листья. Учить составлять композиции. Развивать художественный вкус, воображение, внимание. |
| Е. Черенкова, Оригами для малышей. |
3-4 | Подарки выпускникам | Используя технику оригами, учить изготавливать модели птиц, корабликов, воспитывать желание делать подарки своими руками, упражнять в свободном выборе цвета. | Разноцветные квадраты (10*10) | Оригами в детском саду. |
Чтобы предоставить вам лучший опыт, мы используем файлы cookie и аналогичные технологии для повышения производительности, аналитики, персонализации, рекламы и для улучшения работы нашего сайта. Хотите узнать больше? Прочтите нашу Политику использования файлов cookie. Вы можете изменить свои предпочтения в любое время в настройках конфиденциальности.
Etsy использует файлы cookie и аналогичные технологии, чтобы предоставить вам лучший опыт, включая такие вещи, как:
Подробную информацию можно найти в Политике Etsy в отношении файлов cookie и аналогичных технологий и в нашей Политике конфиденциальности.
Некоторые из используемых нами технологий необходимы для критически важных функций, таких как безопасность и целостность сайта, аутентификация учетной записи, настройки безопасности и конфиденциальности, данные об использовании и обслуживании внутреннего сайта, а также для правильной работы сайта при просмотре и транзакциях.
Файлы cookie и аналогичные технологии используются для улучшения вашего опыта, например:
Без этих технологий такие вещи, как персональные рекомендации, настройки вашей учетной записи или локализация, могут работать некорректно.Узнайте больше в нашей Политике в отношении файлов cookie и аналогичных технологий.
Эти технологии используются для таких вещей, как:
Мы делаем это с партнерами по социальным сетям, маркетингу и аналитике (у которых может быть собственная собранная информация).Отказ не остановит вас от просмотра рекламы Etsy, но может сделать ее менее актуальной или более повторяющейся. Узнайте больше в нашей Политике в отношении файлов cookie и аналогичных технологий.
Воспользуйтесь всеми возможностями нашего сайта, включив JavaScript. Учить больше
В этом уроке оригами показано, как сделать классическую и очень популярную прыгающую лягушку из бумаги ручной работы. Наверняка многие мамы и папы помнят себя еще в школе, делали на переменах лягушку из бумаги для оригами. Для тех, кто забыл схему прыгающего оригами лягушки, приходят в нашу справочную статью.
Если вам нужно научить ребенка дошкольного возраста складывать лягушку оригами, рекомендуем начать с простейших поделок оригами.
1. Чтобы сделать лягушку оригами из бумаги, возьмите лист бумаги прямоугольной формы зеленого цвета.
2. Загните первый верхний угол. Согните спину.
3. Теперь другое. Согните спину.
4. Сложите лист бумаги, как показано на рисунке ниже.
5. Продолжайте складывать лягушку из бумаги оригами. Загните нижние углы треугольника вверх.
6. Теперь сложите схему оригами лягушки на фото. Надеемся, что все ясно и без комментариев.
Лягушка оригами готова! Дорис ее маркерные глаза, нос и прочее. Необходимые детали.
Это очень простая поделка из бумаги в технике оригами.Сделать лягушку из бумаги сможет даже ребенок старшего дошкольного возраста. Но, к сожалению, эта лягушка из бумаги оригами очень плохо прыгает. Если вы хотите сделать из него прыгающую лягушку оригами, воспользуйтесь таблицей ниже.
Оригами прыгающая лягушка:
Тем, кто не очень знаком с техникой оригами, вспоминают символов на схемах оригами: двойная стрелка означает, что необходимо согнуть лист так, как показано на схеме, а затем отогнуть обратно.Односторонняя стрелка указывает на то, что бумага должна быть согнута, как показано, и не выпрямляется.
При складывании прыгающей лягушки оригами по нашей схеме внимательно следуйте схеме нумерации на оригами.
Надеюсь, вам понравился этот урок. Спасибо за посещение нашего веб-сайта. Продолжайте творить с K4 Craft!
.Пусть начинается веселье со складыванием! На этой странице вас ждет множество удивительных (и простых) проектов оригами для детей - все они содержат пошаговые инструкции, показывающие, как их сделать!
Я уверен, что вам понравится каждый из представленных проектов, ведь все они такие красивые!
* этот пост содержит партнерские ссылки * 
Вы можете делать это на любой бумаге, хотя я очень, очень рекомендую вам использовать бумагу для оригами, и вы даже можете получить бумагу для оригами с рисунком, которая вне всякого восхищения!
Не терпится начать фолд? Я тоже не могу - так что прыгнем прямо в воду;).
Некоторые называют их ловчими кути, другие - гадалками (и я уверен, что у них есть еще несколько имен) - как бы ни называли, веселье остается прежним!
Возьмите распечатанный шаблон для ловли акул и начните веселье!
Любите это? У нас есть еще
Просмотрите наши забавные дизайны ловушек для кути
Эти угловые закладки оригами - отличный проект для новичков (всех возрастов, ведь делать их ооочень весело).
У нас есть видеоурок по закладкам зайчика
См. Инструкции по складыванию закладок монстров.
А вот еще несколько идей для этих
Если ваши дети любят кошек (как и я хехехехе), им понравится складывать этих бумажных кошек.
Это понравится всем маленьким ниндзя мира - звезда-трансформер!
См. Инструкции здесь. Что мы делаем весь день
А вот еще одна версия этих прыгунов!
Посмотрите, как сложить лягушку из бумаги! Всегда осень
Этот лебедь - еще одно отличное оригами для начинающих - он легко складывается и выглядит красиво!
См. Инструкции по складыванию.Красный Тед Арт
Хоп, хоп, кролик! Ваши дети будут любить делать это пушистое животное, и вы даже можете украсить этот проект помпоном вместо хвоста.
См. Инструкции по складыванию кролика оригами. Tinkerlab
Услышь, как они трепещут!
Научитесь делать бабочек оригами. Красный Тед Арт
Технически это не оригами, но эта маленькая поделка в виде змеи согреет маленькие ручки при складывании.
Научитесь делать змей-гармошек.
Любите слонов? Сложите один!
Ознакомьтесь с инструкциями по складыванию слона! Ходж Подж Крафт
Как насчет связки разноцветных кубиков?
Сделайте кубики оригами! Оригами Мамочка
Эти могут быть очаровательными или немного жуткими (в забавной художественной манере!)
Посмотрите, как сделать моргающий глаз! Блог о детских мероприятиях
Из вас тоже легко получится классного медведя!
Посмотрите, как его сделать! Все для мальчиков
Честно говоря, что может быть красивее ваших собственных украшений, сложенных из бумаги? Вы не сможете перестать делать это!
Узнайте, как сделать необычные кольца.ZakkaLife
Они действительно хороши в День святого Валентина, но ничто не мешает вам делать их круглый год!
Посмотрите, как сделать сердечки. Связь, которую мы разделяем
Как насчет того, чтобы сделать несколько таких милых птичек?
См. Инструкции. Красный Тед Арт
Разве вы не можете просто увидеть кучу человеческих лиц, которые собираются сделать ваши дети? Они действительно отлично смотрятся, не так ли?
См. Инструкции к лицевой стороне сложенной бумаги.Носки в розовую полоску
Из них можно сделать целую сказочную деревню!
См. Инструкцию по оригами гриба. Крокотак
В море много рыбы… И ваши дети могут добыть столько, сколько захотят!
Следуйте этим простым инструкциям оригами кулак. Детство 101
Станьте участником программы Easy Peasy and Fun и получите доступ к нашим эксклюзивным шаблонам для поделок и обучающим материалам для печати.Благодаря новым ресурсам, добавляемым еженедельно, у вас никогда не закончится веселье, которое можно сделать со своими детьми (будь то родитель или учитель). .Я вернулся с очередным постом для серии A – Z STEM for Kids , организованной Little Bins for Little Hands. Каждый день блоггеры будут изучать концепции науки, технологий, инженерии и математики, начиная с A и заканчивая Z. Я, конечно же, превращаю STEM в STE A M, добавляя A rt в свои сообщения.
Я уже писал о C oding for Kids, а сегодня я берусь за «O для оригами».
Когда я обдумывал идеи для сериала, я недавно посмотрел на PBS действительно крутой документальный фильм под названием Between the Folds об Оригами.
Я нашел этот документальный фильм невероятно завораживающим. Вы просто не поверите, что эти художники могут произвести на одном (огромном) листе бумаги. Мало того, что эти мастера оригами были полностью и непостижимо крутыми произведениями искусства, но и было действительно удивительно видеть всю связь оригами со сферами науки, математики, инженерии и технологий STEM.
Оригами - это искусство складывания бумаги, зародившееся в Японии еще в конце 17 века.Классическое оригами обычно состоит из одного листа бумаги (без разрезов), который складывается с помощью ряда стандартных складок оригами для создания замысловатых дизайнов. Оригами сейчас практикуют во всем мире, и в 21 веке оно достигло новых высот (см. Видео TED Talk ниже).
Моя любимая традиция оригами - это легенда о тысяче бумажных журавликов. Говорят, что если тот, кто сложит тысячу бумажных журавликов, получит желание или удачу. В одном из наших местных художественных музеев здесь, в Далласе, Crow Collection of Asian Art, есть (или уже давно я не был) коридор с тысячей бумажных журавликов, сложенных школьниками, и он такой веселый и красочный.
Легенда добавила значимости истории молодой девушки Садако, которой было 3 года, когда атомная бомба упала всего в миле от ее дома в Хиросиме, Япония. После того, как в 12 лет у Садако диагностировали лейкоз, она начала складывать бумажных журавликов, чтобы победить рак. До своей смерти она смогла сложить только 644 журавля. О ее истории вы можете прочитать в классической детской книге «Садако и тысяча бумажных журавликов».
художников-оригами были приглашены для работы во многих областях, чтобы поделиться своим опытом.Часто оригами приходит на помощь, когда инженерам нужно придать чему-то компактную форму, чтобы превратить это во что-то или куда-нибудь, чтобы они могли расширить его в месте назначения. Вот только пара, которую я нашел. Ссылки приведут вас к статье, в которой я нашел информацию, если вы хотите узнать больше.
.Векторные изображения Дошкольный возраст , Стоковые векторные изображения Дошкольный возраст | Depositphotos®
Мужчины поколения 
Мужчины поколения с планшетом. Поколение мужчин от младенцев до юниоров. все возрастные категории. изолированные на белом фоне. Квартира 
Поколения Мужчины с планшетом 
Мальчики играют с настольной игрой 
Поколения женщина. Все возрастные категории 
Спящая девочка 
Мальчики играют в настольный хоккей 
Мальчики играют в настольный хоккей 
Медицинское обследование 
Векторная иллюстрация детей в парке 
Медицинское обследование 
Маленький рыбак 
Книжка-раскраска или страница для детей школьного и дошкольного возраста.Развивающая детская раскраска. Векторные иллюстрации шаржа с милым кротом 
Рыбак 
Маленький рыбак 
Векторная иллюстрация чтения ребенка 
Векторная иллюстрация детей в парке 
Векторная иллюстрация детей в парке 
Векторная иллюстрация детей в парке Еще с дошкольного возраста дети начинают мечтать, знакомиться с реальным окружающим миром и постепенно формируются как личность. И в этот момент очень важно дать им базовые знания о профессиях.
Программа по работе с дошкольниками, применяемая в детском саду, всегда подразумевает урок, игру, беседу, где малыши знакомятся с профессиями своих родителей, бабушек, бабушек и дедушек, получают базовое представление о какой-то работе.
В результате у детей формируется положительное отношение к работе, представление о труде, как о важном и неотделимом от процесса жизни человека.
Работу по профориентации начали вести с трех лет. А поскольку в дошкольный период дети особенно быстро растут и изменяются, его можно разделить на три этапа с их целями и задачами:
На этом этапе учитель только начинает формировать представления о некоторых видах труда, а также о самых простых трудовых операциях.
Задача малыша на этом этапе состоит в том, чтобы научиться выделять работу взрослого как особую деятельность, которая сосредоточена на заботе о других.
На этом этапе наши дети должны сначала получить представление о различных профессиях, которые направлены на удовлетворение человеческих потребностей.
Они должны научиться понимать мотивы труда, научиться сравнивать разные профессии, находить цель трудовой деятельности.То есть задача профориентации дошкольника 4-5 лет заключается в том, чтобы подтолкнуть его к первому анализу профессий и поставить себя в первую очередь на определенный вид работы.
Это период систематизации полученных на предыдущих этапах знаний.
На этом этапе дети расширяют базу знаний о технике, помогающей выполнять ту или иную работу, а также получают более обширное представление о материале, а не о материальных результатах труда.Около 5-6 лет детей знакомят с творческими профессиями.
Определенные знания о профессиях и их характеристиках ребенок может получить через совместную деятельность со взрослым. Это может быть как опекун, так и родители, бабушка, дедушка или сотрудник компании.
В детском саду ребенок узнает о карьере через разговоры, чтение сказок, просмотр картинок, театральные представления и т. Д.. Но и дать первое представление о работе можно с помощью промышленного туризма. Он является выездным предприятием, на котором дети получают яркое впечатление, эмоции, знания и конкретные представления об этой работе в конкретной отрасли.
Ролевые игры всегда нравятся и понравятся детям. Потому что в процессе игры может быть что угодно: врач, водитель, повар, парикмахер или найти другую профессию. Также ролевая игра подходит для малышей от двух до трех лет и детей постарше, что делает их универсальными как для младшего, так и для старшего дошкольного возраста.
В ролевой игре ребенку должна быть отведена главная роль. И малыш будет делать вещи, воображая, что он взрослый мужчина. Однако, если занятия в форме ролевых игр с целью профессиональной ориентации будут проводиться с детьми дошкольного возраста, следует учитывать, что здесь необходима немедленная помощь взрослого.
Ребенку три года, и его не просили взять на себя роль. Но вы должны знать, что вам будет намного проще, если у малыша будут соответствующие атрибуты профессии.Но все эти атрибуты должны быть уже знакомы ребенку .. В процессе таких игр педагог должен рассказывать детям, какими качествами и умениями должен обладать их герой.
Сценарии профориентации для студентов могут включать в себя ознакомление детей с профессией посредством какой-либо производственной деятельности. Например, вы можете предложить им сделать альбомы, сделать атрибутику к играм, нарисовать, чем занимается мама или папа, сделать аппликацию и т. Д.
Воспитателям детского сада важно следовать программе профориентации воспитанников, но никогда не терять тягу к чему-то новому и оригинальному. Сегодня вы можете найти в Интернете множество различных уроков по профессиональной ориентации для дошкольников, и они могут послужить хорошим подспорьем в создании ваших идеальных классов для детей.
.
Векторная иллюстрация детей в парке 
Мальчик гуляет с игрушками 
Мультфильм векторные иллюстрации образования найдет уместную тень силуэт животного кенгуру. 
Обучающая детская игра-мультик для детей дошкольного возраста.Найдите подходящий оттенок милого нарвального моря. Вектор 
Школьный автобус и иллюстрация водителя автобуса 2 
Мальчик на буквах ABC 
Мальчики играют 
Маленький рыбак 
Маленький мальчик-рыбак с удочкой и маленький щенок в своей надувной лодке, ловящей рыбу в пруду в солнечный летний день, векторная иллюстрация в мультяшном стиле 
Мальчик гуляет с игрушками 
Рыбак 
Мальчики играют в настольный хоккей 
Мальчик гуляет с игрушками 
Рыбак 
Развивающая детская игра-мультик для детей дошкольного возраста.Найдите правильный оттенок оленя. Вектор 
Мальчики играют в настольную игру 
Мальчик за завтраком 
Рыбак 
Маленький рыбак 
Медицинское обследование 
Мальчик в игрушечном поезде 
Смеющийся мальчик векторная иллюстрация. 
Мальчик на игрушечном поезде 
Маленькая девочка с мишкой в стиле гравюры 
Мальчик на игрушечном поезде 
Любовь и нежность маленькой девочки с собакой 
Охота на пасхальные яйца 
Развивающие игры для детей, мультик для детей дошкольного возраста. Найдите подходящий оттенок для болотной лягушки.Вектор 
Развивающие игры для детей, мультик для детей дошкольного возраста. Найдите подходящий оттенок для жирафа из Саванны. Vector 
Развивающие игры для детей, мультик для детей дошкольного возраста. Найдите подходящий оттенок для американского броненосца Armadillo. Вектор 
Мальчик просыпается 
Возраст мужчин. Жизненный цикл. Разные поколения мужчин. От колыбели до могилы. Плоские векторные иллюстрации 
Набор нарисованных цветных силуэтов детей (детей) 
Возраст мужчин. Поколения, этапы жизни мужчин.Веб-баннер с темно-синим фоном 
Женщина разного возраста 
Девочка и мальчик с набором первоклассников 
Мультяшные дети и их учитель на открытом воздухе 
Значок силуэта жизненного цикла человека. Новорожденный, малыш, дошкольник, школьник, студент, рабочий, взрослый, пожилой, смерть. Отдельные векторные иллюстрации 
Женщина поколений. Все возрастные категории 
Ребенок изучает алфавит с медсестрой мультяшный вектор 
Поколения женщина. Все возрастные категории 
Дети в детском бассейне 
Спящий мальчик 
Дизайн бумажного шаблона для образования детей 
Дизайн бумажного шаблона для образования детей 
Прямоугольная рамка с мультипликационными детьми 
Книжка-раскраска или страница Мультфильм иллюстрация карета Принцесса для образования детей.вектор, подлежащий трассировке. Восстановите пунктирную линию и раскрасьте картинку. Трассировка игры для детей 
Мультфильм Дети и их учитель на открытом воздухе, Наброски женщина 
Поколения. Этапы развития 
Детские игры 
Готический архитектурный стиль с остроконечной аркой. Набор различных красивых красочных витражей. Современный принт. Средние века в Западной Европе. Векторное изображение. 
Набор нарисованных цветных силуэтов детей (kids) 
Счастливые улыбающиеся дети прыгают через скакалку. Векторное графическое изображение.
Малыши разных профессий 
Наклейки на лучшие крутые игрушки. 
