Оригами – это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии в 16 веке,
пользуется большой популярностью, благодаря своим занимательным и развивающим возможностям. Оригами – волшебство, чудо и игра.
Оригами является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Оригами помогает развить уверенность в своих силах и способностях – неуспевающих не бывает. Развивает творческие способности, воображение, художественный вкус.
Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе на развитие речи. Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирования памяти: дети запоминают термины, приемы складывания, воспроизводят сохраненные в памяти знания и умения.
Целями овладения техникой оригами являются: развитие самостоятельной творческой деятельности, развитие эстетического вкуса.
Занятие оригами интересно детям. В руках ребенка бумага оживает: машет крыльями журавлик, летит самолетик, прыгает лягушка, каркает ворона.
Как и в любой игре, главное удовольствие здесь – процесс
Оригами является универсальным конструктором, потому что позволяет из любого листа бумаги создать законченную игрушку – например птицу или самолет. В чем же развивающая функция этого искусства?
Занятия оригами:
1. дисциплинируют
2. воспитывают усидчивость
3. способствуют формированию добрых чувств к ближним, ведь оригами позволяет сделать подарок своими руками.
4. позволяет проявить способности: конструктивные, изобразительные, творческие, оформительские, театральные.
В плане подготовки детей к школе работа оригами формирует важные качества детей:
• умение слушать воспитателя
• принимать умственную задачу и находить способ её решения
• происходит переориентировка сознания
детей с конечного результата на способы выполнения
• развивается самоконтроль и самооценка дошкольника
• происходит осознание собственных познавательных процессов.
Происходит всестороннее развитие детей 5-7 лет, их умственных, познавательных, сенсорных, интеллектуальных творческих способностей, повышение качества подготовки детей к школе.
В качестве основной формы обучения принято занятие по подгруппам, так как изготовление поделок способом оригами требует от детей точности движений пальцев рук при складывании бумаги, а от педагога индивидуальной помощи каждому ребенку.
Основными задачами являются:
• обучение детей конструированию, овладение детьми умениями и навыками работы с бумагой при создании объемных поделок в технике оригами;
• развивать мелкую моторику, творческое воображение, художественный вкус, воспитывать трудолюбие.
Основными принципами работы с детьми являются:
• учет индивидуальных особенностей и возможностей детей, уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
• от простого к сложному;
• наглядность;
• систематичность, последовательность и прочность усвоения знаний, формирования интереса к занятиям, развитие умственной активности.
Достоинства оригами в развитии ребенка:
• доступность бумаги как материала, простота ее обработки делают процесс изготовления фигурок захватывающе интересным;
• абсолютная безопасность занятий оригами, даже для самых маленьких детей;
• оригами не требует больших материальных затрат;
• оригами - коллективное творчество.
В работе с детьми дошкольного возраста оригами является отличным средством развития логического и пространственного мышления, активизации творческих способностей за счет стимуляции мыслительных процессов. Кроме того, данный вид творческой деятельности способствует интеллектуальному и эстетическому развитию дошкольников.
К базовым навыкам освоения детьми техники складывания бумаги можно отнести следующие:
- осознание основных геометрических понятий и базовых форм оригами;
- освоение моделирования через создание изделий оригами с помощью пооперационных карт и схем.
В наши дни оригами активно развивается во всем мире, обогащаясь новыми приемами и методами.
В процессе формирования и закрепления представлений у детей о разных способах работы с бумагой активизируется воображение и фантазия, формируется умение следовать устным инструкциям педагога. Так же решаются серьезные математические задачи: дети находят параллели и диагонали, делят целое на части, получают различные виды: треугольников и многоугольников, с легкостью ориентируясь на листе бумаги. Развиваются логика, воображение, дети учатся творить и любить все живое. При выполнении коллективных работ расширяются коммуникативные способности детей, воспитывается интерес ко взаимодействию со сверстниками и взрослыми при обыгрывании игровых ситуаций.
Таким образом, занятия оригами для дошкольников является интересным и ценным средством развития интегративных качеств личности, подготовке к обучению в школе.
Список используемой литературы:
1. С. В. Соколова «Оригами для дошкольников». Санкт – Петербург «Детство-пресс» 2007г.
2. С. Ю. Афонькин и Е. Ю. Афонькина «Уроки оригами в школе и дома»
Москва. «Аким» ,1996г.
3. С. В. Соколова «Оригами для старших дошкольников» Санкт – Петербург «Детство-пресс» 2004г.
4. Т. Б. Сержантова «366 моделей оригами» г. Москва. Айрис-пресс, 2007г.
5. С. И. Мусиенко, Г. В. Бутылкина «Оригами в детском саду» Москва «Школьная Пресса» 2005г.
6. С. Ю. Афонькин, Л. В. Лежнева, В. П. Пудова «Оригами и аппликация» Кристалл. Санкт-Петербург. 2001г.
Ханты-Мансийский автономный округ
Муниципальное образование «Берёзовский район»
МБДОУ детский сад «Звёздочка»
«ОРИГАМИ
В ДЕТСКОМ САДУ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Подготовила
Воспитатель первой категории
Кутеева Л.В.
Формы проведения:
практические занятия, игра, труд, театрализованная деятельность – пальчиковый театр, театр на столе.
Продолжительность проекта:
долгосрочный
Актуальность темы:
одним из основных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе, является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
В условиях гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативности действующих программ воспитания и обучения детей в детских садах и начальных классов школы, все более актуальной становится проблема обеспечения им преемственности дошкольного и младшего школьного звеньев образовательной системы. Она наиболее остро проявляется на практике в недостаточной готовности детей к систематическому, целенаправленному обучению в школе, слишком длительной адаптации некоторых первоклассников к новым для них условиям учебного труда. Синонимом готовности детей к обучению в школе является понятие «школьная зрелость», которая в психолого-педагогической литературе трактуется, как достигнутый уровень морфологического, функционального и интеллектуального развития ребенка который позволяет ему успешно преодолевать нагрузки, связанные с систематическим обучением, новым режимом дня в школе.
Проблема повышения эффективности комплексной медико-психологической работы по развитию мелкой моторики и координации движений пальцев рук детей не теряет своей актуальности. Замечательный педагог В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев, от них образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия движения разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умелее.
Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Ученые, занимающиеся изучением детского мозга, психики детей отличаются большое стимулирующее значение функции руки. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова пишет: «Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества оказались тесно связанными с речевой функцией».
Таким образом, «есть основания рассматривать кисть руки, как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки, есть еще одна речевая зона мозга». Итак, неоспорим факт пользы тренировки тонких движений пальцев рук для стимуляции общего развития ребенка.
Оригами с этой точки зрения – удивительный метод коррекции мелкой моторики рук. Через различные действия с бумагой (в процессе ее обработки, применения
разных способов и приемов складывания, сгибания) дети учатся эстетически осмысливать образы знакомых предметов.
Во время занятий оригами дети учатся не только работать с бумагой, но и развивают пространственное воображения, учатся читать чертежи, следовать устным инструкциям. На занятиях по оригами развивается устная речь ребенка, она становится красивее, грамотнее. Дети учатся свободно общаться.
Полученная радость от занятий, радость от того, что у них, получается, меняется характер общения детей. Они начинают играть со своими поделками, включаются в игру – драматизацию.
Проблема:
недостаточная подготовка ребенка к школьному обучению.
Цель проекта оригами:
как средство совершенствования моторики рук и тонких движений пальцев, формирование трудовых умений ребенка, совместной деятельности, с одновременным развитием качеств, свойственных индивиду – самостоятельности, саморазвития, самоопределения.
Задачи проекта:
- развитие мелкой моторики рук, овладение ребенком дошкольником изготовление поделок в технике оригами;
- учить детей работать по схеме;
- учить составлять рассказы и сказки по своим поделкам, учить обыгрывать свои поделки, показывать спектакли;
- развивать творчество, фантазию, художественный вкус, развивать желание придумывать свои поделки;
- воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу;
- формировать у ребенка принципы коллективизма в процессе современной деятельности.
Формы реализации:
- выполнение работ в технике оригами;
- игровая деятельность;
- занятия по ручному труду и конструированию;
- свободная деятельность детей.
Основные средства:
- информирование родителей о задачах и содержание проекта;
- вовлечение родителей в совместную работу над проектом;
- обогащение предметно-развивающей среды;
- проведение выставок детского и взрослого творчества.
Ожидаемый результат:
Перспективное планирование по оригами
Средняя группа
СЕНТЯБРЬ
1.Тема: «Книжка»
Цель: познакомить детей с базовой формой «книжка», учить сгибать квадрат пополам, совмещая противоположные стороны.
2.Тема: «Мордочка кошки»
Цель: познакомить с новой базовой формой «треугольник», учить сгибать квадрат по диагонали, совмещая уголки.
ОКТЯБРЬ
1.Тема: «Мордочка лисы»
Цель: закрепить навыки складывания базовой формы «треугольник». Учить отгибать ушки.
2.Тема: «Мордочка зайки»
Цель: совершенствовать навыки складывания базовой формы «треугольник», учить дорисовывать детали.
НОЯБРЬ
1.Тема: «Флажок»
Цель: закрепить навыки складывания базовой формы «книжка».
2.Тема: «Грибок»
Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, учить проглаживать места сгиба, развивать конструктивное мышление и сообразительность.
ДЕКАБРЬ
1.Тема: «Мордочка собачки»
Цель: закрепить навыки складывания базовой формы «треугольник». Учить дополнять поделку дополнительными деталями.
2.Тема: «Самолетик»
Цель: учить детей делать базовую форму «треугольник». Воспитывать усидчивость, аккуратность.
ЯНВАРЬ
1.Тема: «Лодочка»
Цель: продолжать учить делать базовую форму «воздушный змей». Развивать творчество.
2.Тема: «Кошелек»
Цель: учить детей складывать поделку в разных направлениях. Учить проглаживать сгибы. Учить доводить начатое дело до конца.
ФЕВРАЛЬ
1. Тема: «Петух»
Цель: продолжать учить делать базовую форму «воздушный змей». Учить дополнять поделку.
2. Тема: «Ёж»
Цель: познакомить детей со схемами, учить детей пользоваться схемами.
МАРТ
1.Тема: «Ветка рябины»
Цель: учить детей складывать противоположные углы заготовки в центральной диагонали.
2.Тема: «Жаба»
Цель: учить складывать заготовки вдоль и поперек. Развивать творчество.
АПРЕЛЬ
1.Тема: «Рыба»
Цель: учить детей складывать базовую форму «треугольник». Воспитывать усидчивость, внимание.
2.Тема: «Кролик»
Цель: учить выполнять работу по схеме. Воспитывать фантазию.
МАЙ
1.Тема: «Чайка»
Цель: закрепить базовую форму «треугольник». Учить проглаживать сгибы.
2.Тема: «Филин»
Цель: закрепить базовую форму «воздушный змей». Воспитывать усидчивость, внимание. Развивать творчество, фантазию.
Перспективное планирование по оригами
Старшая группа
СЕНТЯБРЬ
1.Тема: «Голубь»
Цель: учить детей закладывать от сгиба несколько складок, выделять клюв, хвост, крылья.
2.Тема: «Мухомор»
Цель: воспитывать бережное отношение к родной природе; закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, аккуратно работать с клеем; развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.
ОКТЯБРЬ
1.Тема: «Ворона»
Цель: продолжать учить детей делать базовую форму «треугольник», намечать складки. Развивать художественный вкус.
2.Тема: «Дерево»
Цель: учить делать базовую форму «воздушный змей», закладывать складку. Учить доводить начатое дело до конца.
НОЯБРЬ
1.Тема: «Гном»
Цель: закрепить базовую форму «воздушный змей», наметить складку, учить вырезать и наклеивать глаза и рот.
2.Тема: «Курочка»
Цель: учить складывать заготовки пополам, по диагонали, проглаживать сгибы, закладывать уголки внутрь, наклеивать гребешок, хвост.
ДЕКАБРЬ
1.Тема: «Ёлка»
Цель: учить детей делать ёлку из базовой формы «треугольник», развивать сообразительность, расширять личный и игровой опыт.
2.Тема: «Мышка»
Цель: учить детей делать мышку из базовой формы «книжка». Воспитывать усидчивость, аккуратность.
ЯНВАРЬ
1.Тема: «Ёжик»
Цель: учить детей делать ёжика из прямоугольника, учить складывать бумагу в разных направлениях в соответствии с чертежом, развивать творчество, сообразительность.
2.Тема: «Лягушка»
Цель: продолжать складывать поделку из квадрата, учить совмещать стороны и углы, учить проглаживать сгибы, учить вырезать из квадрата круги.
ФЕВРАЛЬ
1.Тема: «Жук»
Цель: продолжать учить складывать игрушку по типу оригами, дополнять её деталями. Придавать поделке выразительность. Развивать творчество, самостоятельность.
2.Тема: «Ёж»
Цель: познакомить детей со схемами, учить детей пользоваться схемами.
МАРТ
1.Тема: «Тюльпан»
Цель: продолжить учить анализировать чертеж, выполнять поделку по схеме, быть внимательным при объяснении способа выполнения поделки.
2.Тема: «Колобок»
Цель: учить делать поделку из прямоугольника, учить сгибать углы равномерно, проглаживать сгибы.
АПРЕЛЬ
1.Тема: «Бабочки на лугу»
Цель: учить комбинировать две базовые формы «треугольник», «воздушный змей».
2.Тема: «Фрукты на тарелке»
Цель: учить выполнять фрукты по схеме.
МАЙ
1.Тема: «Аквариум»
Цель: делать поделку используя базовую форму «блинчик».
2.Тема: «Ваза с цветами»
Цель: закрепить прием «двойной треугольник». Учить детей проглаживать сгибы.
Перспективное планирование по оригами
Подготовительная группа
СЕНТЯБРЬ
1.Тема: «Ваза с осенними листьями»
Цель: учить детей сгибать лист бумаги в разных направлениях, учить при сгибании получить листья разной формы.
2.Тема: «Стаканчик»
Цель: закрепить с детьми базовую форму «треугольник». Закрепить умение сглаживать сгибы.
ОКТЯБРЬ
1.Тема: «Черепаха»
Цель: продолжать делать базовую форму «треугольник», закрепить умение загибать угол заготовки внутрь.
2.Тема: «Зонтик»
Цель: научить конструировать зонтик, собирая его из нескольких модулей; закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей» , составлять аппликацию, аккуратно работать с клеем.
НОЯБРЬ
1.Тема: «Котенок»
Цель: учить делать детей поделку из двух частей. Развивать мелкую моторику рук.
2.Тема: «Белка»
Цель: учить применять в работе ножницы, учить дополнять поделку мелкими деталями. Развивать художественный вкус.
ДЕКАБРЬ
1.Тема: «Ёлка»
Цель: учить делать объемную поделку. Развивать фантазию, творчество. Учить доводить начатое дело до конца.
2.Тема: «Снеговик»
Цель: закрепить с детьми базовую форму «блинчик», «воздушный змей». Воспитывать усидчивость, аккуратность.
ЯНВАРЬ
1.Тема: «Снежинка»
Цель: закрепить умение делать базовую форму «воздушный змей». Развивать у детей принципы коллективизм.
2.Тема: «Синица»
Цель: учить сгибать бумагу по диагонали, делать крылья, хвост и клюв, применять умение делать «складку». Воспитывать аккуратность.
ФЕВРАЛЬ
1.Тема: «Котенок»
Цель: учить выполнять поделку по схеме.
2.Тема: «Медведь»
Цель: учить детей совмещать углы, выполнять базовую форму «треугольник», учить проглаживать сгибы.
МАРТ
1.Тема: «Корзина с цветами»
Цель: учить детей складывать бумагу в разных направлениях. Развивать творчество, фантазию.
АПРЕЛЬ
1.Тема: «Катер»
Цель: закрепить умение делать базовую форму «треугольник», учить вырезать и наклеивать окна, иллюминатор, декоративные элементы.
2.Тема: «Дом»
Цель: учить детей вкладывать внутрь образовавшиеся боковые треугольники, учить соединять части, вырезать и наклеивать окна, украшения.
МАЙ
1.Тема: «Божья коровка»
Цель: самостоятельное изготовление поделки по схеме.
2.Тема: «Ваза с ромашками»
Цель: изготовление поделки по схеме.
Литература
Проект«Оригами в детском саду»
Воспитатель: Семакина З.Д.
Актуальность
Оригами – искусство складывания из бумаги фигурок – родилось в Японии около пятнадцати веков назад. Мир оригами необычайно широк и разнообразен. Сейчас им увлекаются во всем мире и взрослые, и дети. Секрет огромной популярности оригами очень прост – несложные приемы работы с бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий мир.
Оригами имеет большое значение в развитии ребенка. Оно позволяет развивать конструктивные умения, самостоятельность, художественный вкус, аккуратность, умение планировать свою деятельность, получать положительный результат. В процессе оригами решаются серьезные математические задачи: дети находят параллели и диагонали, делят целое на части, получают различные виды треугольников и многоугольников, с легкостью ориентируясь на листе бумаги.
Актуальность выбранной темы проекта заключается в том, что оригами как вид конструирования из бумаги развивает у детей творческие способности, мышление, память, мелкую моторику рук и пальцев, глазомер, пространственное воображение, способствует обогащению словаря и речи у дошкольников.
Овладение конструктивными навыками и культурой труда имеет большое значение для подготовки дошкольников к успешному обучению в школе.
Новизна проекта заключается в том, что ребѐнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Эпизодический курс геометрии, «встроенный» в проект, позволяет дошкольнику приобрести начальные сведения по математике.
Проблема.Недостаточная степень развития конструктивных умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. Поэтому в дошкольном возрасте важно создать условия для овладения детьми техническими навыками складывания и сгибания бумаги. Это приводит к успешному овладению сенсорными эталонами; приобретению первоначальных навыков поисковой деятельности; усваиванию простейших навыков совместной работы; активному общению друг с другом и воспитателем, стимулированию творческого отношения к работе.
Цель:развитие творческих и конструктивных способностей детей дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги в технике оригами.
Задачи:
познакомить детей с техникой оригами, базовыми формами;
учить навыкам самостоятельного складывания наиболее простых в изготовлении моделей оригами для использования в театральной деятельности;
развивать все компоненты связной речи: грамматический строй, диалогическую речь, навыки общения через использование поделок оригами;
развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев; совершенствовать мелкую моторику рук; развивать глазомер, пространственную ориентировку;
использовать поделки оригами в самостоятельных играх детей, в постановке спектакля, в настольном театре;
развивать художественный вкус, творческие способности;
совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, содержать в порядке рабочее место;
воспитывать интерес к искусству оригами.
Участники проекта:
дети старшей группы
воспитатели
родители
Тип проекта: исследовательско - творческий
Продолжительность проекта: среднесрочный
Поэтапный план реализации проекта
I этап – организационный:
разработка нормативно-правовой базы;
создание проблемы, постановка цели и задач;
предварительная работа с детьми и родителями о важности проблемы;
подбор методической, познавательной и художественной литературы;
изучение методической литературы по данному вопросу;
подбор наглядного иллюстрированного материала;
подбор материала для продуктивной деятельности детей;
составление комплексно-тематического плана;
подготовка консультаций, рекомендаций для родителей.
II этап – внедренческий
планирование деятельности в рамках проекта;
выстраивание сотрудничества с педагогами и родителями;
обновление предметно-развивающей среды;
пропаганда педагогических знаний среди родителей;
рассматривание пооперационных схем изготовления поделок в технике оригами;
знакомство с техникой изготовления оригами;
непосредственно-образовательная деятельность по конструированию из бумаги (оригами).
III этап – результативный
анализ результатов реализации проекта, подведение итогов;
создание альбома «Пооперационные карты для занятий по оригами»;
мастер-класс для педагогов ДОУ на тему «Оригами для дошкольников»;
выставка совместного детского творчества с родителями «Фабрика Деда Мороза»;
составление альбома лучших работ;
презентация результатов проекта.
Ожидаемые результаты
Предполагаем, что в результате реализации данного проекта дети:
познакомятся с искусством оригами;
научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, творческие способности; мелкую моторику рук и глазомер;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Комплексно-тематическое планирование
Дата | Образовательная область | Интеграция ОО | Виды детской деятельности |
Ноябрь | Познаватель-ное развитие | Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Что такое оригами?» |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Рассказывание японской сказки «Журавлик» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, физическое развитие | Исследовательская деятельность «Бумага для оригами» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие | Рассказ воспитателя «Из чего делают бумагу» | |
Физическое развитие | Речевое развитие | Пальчиковые игры: «Кошечка», «Сидит белка на тележке», «Собачка» | |
Познавательное развитие | Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие | Дидактические игры: «Составь узор», «Найди такой же», «Назови и покажи», «Из какой бумаги сделано?» | |
Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие, познавательное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Магазин бумажных изделий» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие | Ситуативный разговор «Что будет, если закончится лес, из которого делают бумагу?» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие | Рассматривание поделок (в технике оригами) | |
Художественно эстетическое развитие | Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие | Знакомство с базовой формой «треугольник». Конструктивная деятельность «Щенок» | |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение У. Дисней «Приключения маленького щенка» | |
Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Подвижная игра «Лохматый пес» | |
Декабрь | Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие | Конструктивная деятельность «Зайчик» |
Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие | Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы», «Зайка серенький сидит» | |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение русской народной сказки «Заяц-хвастун» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Знакомство с базовой формой «двойной треугольник», «Елочка» | |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение: Е. Трутнева «Елка», Е. Ильина «Наша елка», К. Авдеенко «елочка душистая» | |
Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | Разучивание песен о елочке к Новогоднему празднику | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие | Конструктивная деятельность «Дед Мороз» |
Развитие речи | Познавательное развитие | Чтение: М. Клокова «Дед Мороз», З. Александрова «Дед Мороз», Н. Стожкова «Гость» | |
Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие | Подвижная игра «Два мороза» | |
Январь | Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Знакомство с базовой формой «воздушный змей». Изготовление поделки «Ворона» |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение В. Бианки «Молодая ворона» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, физическое развитие | Беседа «Зимующие птицы» | |
Художественно эстетическое развитие | Познавательное развитие, социально-коммуникативное | Конструктивная деятельность «Сумочка», «Кошелек» | |
Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие, познавательное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | Беседа «Что такое театр?» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие | Изготовление поделок-оригами по сказке «Теремок» | |
Социально- коммуникативное развитие | Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие | Театрализованная игра по сказке «Теремок» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие | НОД «В гостях у принцессы Оригами» (итоговая деятельность) |
Работа с родителями:
анкетирование родителей «Определение творческих способностей ребенка»;
консультации: «Что такое оригами?», «Значение оригами для развития ребенка», «Чем занять ребенка дома»;
оформлениеродительского уголка на тему: «Оригами – через игру к творческому развитию»;
папка-передвижка «Поделки в технике оригами»;
выставка литературы по оригами;
совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок в технике оригами по сказке «Теремок»;
конкурс поделок (оригами).
СТАТЬЯ
«ОРИГАМИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Автор: Маршанова Татьяна Руслановна
Государственное образовательное учреждение школа № 38
дошкольное отделение Приморского района г. Санкт-Петербурга
Оригами – японское искусство складывания бумаги. Это искусство зародилось много веков назад. Имело религиозное предназначение, было храмовым искусством. Изготовление красочных фигурок являлось священным ритуалом действия. Ими украшали статую «Многоликой» и «Тысячерукой» богини милосердия Канон, чтобы задобрить ее и попросить ее покровительства.
Утратив со временем свое ритуальное предназначение, оригами вышло за пределы храмов и достигло императорского двора. Умение складывать из бумаги считалось у придворных одним из признаков хорошего образования и изысканных манер.
Во второй половине XX века оригами перешло границы Японии, а в начале XXI века правительство Японии стало создавать сеть детских садов по западно-европейскому образцу. В основу системы воспитания были положены идеи известного немецкого педагога Ф.Фребеля, создателя первых детских садов, который рекомендовал заниматься с детьми складыванием из бумаги. Искусство оригами пришлось здесь как нельзя к стати.
Действительно, не перечислить всех достоинств оригами. Во-первых, оно доступно детям. Они овладевают различными способами и приемами действия с бумагой. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, развивается глазомер. Оригами также способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления. Развивает конструктивное мышление, творческое воображение, художественный вкус.
Оригами помогает знакомить детей с основными геометрическими понятиями, обогащает их словарь, активизирует мыслительные процессы. У детей возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словами и перевод их значения в практическую деятельность.
Оригами помогает детям создавать игровые ситуации, дети легко включаются в игру – драматизацию. Систематические занятия с ребенком оригами – это гарантия его всестороннего развития.
Часто дети путаются в названии геометрических фигур. У многих нарушена мелкая моторика рук, дети не умеют отражать свои действия и совсем не умеют складывать бумагу. Для решения таких проблем хорошо подходит использование в работе техники оригами.
Эта техника помогает:
Для работы можно выделить в группе «Уголок оригами», в котором разместить пооперационные карты трех уровней сложности (рис.1) и схемы (картотеку) пальчиковой гимнастики.
Работу можно проводить в рамках НОД в блоке совместной деятельности, через самостоятельную деятельность и как часть занятия.
В освоении техники оригами хорошо помогают электронные презентации, выведенные на большой экран. Они привлекают своей яркостью и понятностью. Например пошаговая презентация сложения "собачки" первого уровня сложности (приложение №1).
Также можно в освоении техники оригами использовать квадрат Воскобовича (рис.2), игры «Удивительные приключения, превращения квадрата». Дети не боятся его порвать и могут бесконечно трансформировать.
В работе с детьми можно применять коллажи и мнемотаблицы с использованием техники оригами. Коллажи способствуют закреплению различных методов запоминания, развивают фотографическую память, расширяют словарный запас, образное восприятие, умение говорить, рассказывать, носят обучающий характер, т.к. вмещают различную информацию. Кажущийся беспорядок изображенных предметов и составляет суть коллажа. Главная задача коллажа – соединить, связать все предметы между собой. Таким образом идет отработка сюжетного метода запоминания. Коллаж с использованием оригами становится ярким, объемным, выразительным. Такой коллаж будет притягивать внимание детей, побуждать говорить, рассказывать, фантазировать, запоминать сюжет, побуждать детей к действию. Например – сложить из бумаги героев коллажа: Чебурашку, Зайчика и т.д. для того чтобы развить и подготовить общие способности детей без умственных и психофизических перегрузок, т.е адаптировать их к учебному процессу, а также научить рациональным приемам обработки информации (рис.3).
При использовании приемов мнемотехники на занятиях по оригами дети наиболее рационально без умственного и нервного напряжения усваивают предлагаемую информацию в игровой форме. Например мнемотаблица в которой закодирована информация на задачу про грибы (рис.4):
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел,
Два – под березой,
А один у сосны.
Сколько их будет в плетеной корзине?
При использовании такой мнемотаблицы на занятиях у детей развивается смекалка, внимание, образное восприятие происходящего. Дети с удовольствием будут воспроизводить таблицу графически во время совместной и индивидуальной деятельности.
Очень хорошо детьми воспринимаются «Оригамские сказки». Например сделали фигурку щенка и придумали сказку: «Однажды подул сильный ветер, подхватил квадратик, гулявший по дорожке и согнул его пополам...» (рис.5)
У ребенка появляется большой интерес и необходимость соотносить наглядные символы со словесными, и переводить их в практическую деятельность. При этом обогащается словарный запас детей за счет существительных, прилагательных, глаголов. Дети учатся задавать вопросы, грамматически правильно создавать предложения.
Очень любят дети по окончании работы играть со своими персонажами. При этом можно использовать такой прием, как диалог. Дети охотно собираются парами, задают друг другу вопросы, обыгрывают разные ситуации. Для поддержания интереса работы с бумагой использую оригами как часть занятия. Например, предлагаю сделать сумку, которой не хватает почтальону, или золотую рыбку из сказки «О рыбаке и рыбке».
Проводя психогинастику с использованием мимических масок оригами, предлагаю рассказать какие сейчас маски (злая, добрая), а какая она будет, если ей купят мороженое? Покажите, какое настроение у вас? Очень любят дети разгадывать оригамские коллажи, а еще больше любят, когда им предлагается дополнить коллаж. Например: коллаж «Зимний лес» - что или кого можно встреть в зимнем лесу.
Дети: А можно сделать лису?
В-ль: Да?
Дети: А почему?
В-ль: Потому что она живет в лесу?
Дети: А можно сделать елку?
В-ль: Да.
При этом идет поисковая работа, развивается внимание, мышление, творческое воображение. Дети могут предложить множество разных вариантов, спорят, доказывают, отстаивают свою точку зрения.
Используя технологию складывания из бумаги важно научить каждого воспитанника:
Больше всего нравится детям работать в совместной деятельности. Готовить подарки малышам, папам, мамам, друзьям, делать закладки для своих любимых книг, составлять композиции, оформлять интерьер в группах. Дети любят играть своими игрушками, сделанными своими руками. На улицу выносят вертушки, в помещении играют в куклы, делая им из бумаги мебель и одежду. Подметают своими «веничками», играют веерочками, сумками, кошельками, шапочками, организуют творческие игры. С огромным удовольствием дети играют в пальчиковый театр, куклы-руковички, шапки животных. Подражают им, устраивают инсценировки, спектакли.
Систематически используя в работе технику оригами, я пришла к выводам:
Занятия оригами способствуют всестороннему развитию и успешной подготовке ребенка к школьному обучению.
Оригами в развитии ребёнка дошкольного возраста
Оригами – это искусство складывания бумаги.
Слово «оригами» пришло к нам из страны восходящего солнца. Оно состоит из двух частей, это «ори», что значит «складывать» и «ками» - бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен лишь представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги. Лишь после второй мировой войны оригами вышло за пределы Востока. Самой известной фигуркой оригами является – журавль. Он стал международным символом мира. В Японии практически каждый ребенок умеет создавать бумажных журавлей. Своей популярностью данная форма обязана книге Элеанор Коэр — «Садако и 1000 бумажных журавлей». Данная история получила широкую огласку по всему миру. Пример маленькой девочки заставил человечество задуматься об опасности применения ядерного оружия, а бумажный журавлик, стал символом мира и напоминанием о случившейся трагедии.
Виды оригами.
Простое оригами — стиль оригами ,придуманный британским оригамистом Джоном Смитом, и который ограничен использованием только складок горой и долиной. Целью оригами является облегчение занятий неопытным оригамистам.
Модульное оригами - вид оригами, при котором целая фигура собирается из многих одинаковых частей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путём вкладывания их друг в друга, появляющаяся при этом сила трения не даёт конструкции распасться.
Складывание по развёртке - один из видов диаграмм оригами, представляющий собой чертёж, на котором изображены все складки готовой модели. Складывание по развёртке сложнее складывания по традиционной схеме, однако, данный метод даёт не просто информацию, как сложить модель, но и как она была придумана — дело в том, что развёртки используются при разработке новых моделей оригами. Последнее также делает очевидным факт отсутствия для некоторых моделей иных диаграмм, кроме развёртки.
Мокрое складывание - техника складывания, использующая смоченную водой бумагу для придания фигуркам плавности линий, выразительности, а также жесткости. Особенно актуален данный метод для таких негеометричных объектов, как фигурки животных и цветов — в этом случае они выглядят намного естественней и ближе к оригиналу. Не всякая бумага подходит для мокрого складывания, а лишь та, в которую при производстве добавляют водорастворимый клей для скрепления волокон. Как правило, данным свойством обладают плотные сорта бумаги.
Большая часть условных знаков была введена в практику в середине 20 века известным японским мастером Акирой Йошизавой. В оригами сложился набор условных знаков. Любая работа воспроизводится, благодаря этим условным знакам, как по нотам. Также существует небольшой набор приёмов, помимо знаков. Способы и приемы складывания фигурок передаются на схемах с помощью линии, стрелок и вспомогательных знаков. На чертежах, прежде всего, следует различать линии. Для того чтобы научиться делать оригами, необходимо разобраться в условных знаках оригами, которые помогают правильно «читать» диаграммы для изготовления сложных фигур. Основные обозначения и условные знаки, принятые в оригами, необходимо знать очень хорошо, чтобы без труда читать схемы. Поначалу запомнить их бывает трудно, но, сделав несколько несложных фигурок, вы запомните эти обозначения. Вот несколько обозначений для примера.
Условные обозначения оригами.
1. Согнуть на себя
2. Линия сгиба "долиной"
3. Согнуть от себя
4. Линия сгиба "горой"
5. Сгиб "долиной"
В основном для фигур с большим количеством сгибов рекомендуется использовать тонкую и гибкую бумагу, а простые фигуры получаются лучше из плотной бумаги. Она позволяет фигуре надолго сохранить форму.
Искусство оригами тесно связано с математикой и может стать хорошей основой для её изучения. Оригами позволяет детям оценить возможности своих рук, помогает приобрести очень важные навыки: терпение, трудолюбии, усидчивость. Развиваются креативное и пространственное мышление, мелкая моторика пальцев, координация движений, воображение, тонкая психомоторика. Малыш лучше воспринимает точные знания, например в области геометрии. На практике изучает, что такое диагональ, угол, вершина, медиана, кроме того улучшается зрительное восприятие геометрических фигур. В процессе создания фигурки оригами подключается воображение, аналитическое мышление, сообразительность, вырабатываются стратегии решения логических задач. Это очень важно для развития ребёнка. Оригами – это увлекательное занятие и серьёзное искусство, помогающее маленькому волшебнику создавать интересные поделки.
Значение оригами для развития ребёнка:
Всё что нужно для занятий оригами – бумага, ножницы, желание и немного терпения. Если вы будете внимательно следить инструкциям, то оригами станет очень полезным и интересным занятием для вас и ваших детей!
Я сделала вывод о том, что оригами – это интересный вид искусства. Техника оригами активизирует мыслительные процессы, способствует концентрации внимания, развивает мелкую моторику пальцев. Это один из способов познания себя и окружающего мира.
Цели и задачи
1. Учебно-образовательные: знакомить детей с оригами, вызвать интерес к этой технике; рассказывать о правилах оригами, различных сортах бумаги.
2. Воспитательные: учить работе с материалом (бумагой), бережному отношению к бумаге и готовым изделиям; стимулировать в создании игровых ситуаций.
3. Развивающие: формировать внимание; развивать мелкую моторику рук.
Методы и приемы
1. Вербальные: беседа, рассказ, художественное слово.
2. Практические: практическая работа, игровые ситуации.
3. Визуальные: демонстрация образцов, игра.
Материалы
1. Альбомы с готовыми игрушками-оригамушками.
2. Большой двухтрубный пароход (оригами).
Основные понятия: оригами, рвать, мять, сминать, мокнуть, тонуть, приглаживать, разрезать.
Примерный ход занятия
Вступительное слово воспитателя:
— Что такое оригами? Знаете? С пароходиком, лодочкой играли в воде, пускали самолетики? Складывали летом шапку? Из чего они сделаны? (Из бумаги.)
— Люди, живущие в Японии, придумали такие бумажные игрушки и назвали их «оригами» — игрушки, сложенные из бумаги. Из какой бумаги? (Цветной, белой, альбомной и т. п.)
Воспитатель демонстрирует двухтрубный пароход, выполненный в технике оригами (из квадрата 60?60 см). В нем (па палубе) находятся различные игрушки и поделки-оригамушки (набор игрушек: кукла Маша, принцесса Оригами, карандаши — красный и зеленый, попугай, письмо-листик, львенок).
— Маша, которая приплыла на пароходе в детский сад, поздравляет детей с Днем знаний:
Что за чудо-пароход
Оригами к нам везет?!
Посмотрите-ка, ребята!
И встречайте всех гостей.
Тут принцесса, кукла Маша,
Лева, Кеша и Наташа.
Рады видеть вас, друзья!
Мы вас ждали и не зря.
Мы хотим, чтоб научили,
Как с бумагой нам дружить,
Как игрушки изготовить
И знакомых удивить.
Т. Мачинская
Дети знакомятся с игрушками, поделками.
— Давайте посмотрим, какие игрушки привез нам пароход из страны оригами.
Дети достают по одной игрушке (диалог детей с игрушками).
Воспитатель рассказывает о свойствах бумаги: бумага сминается, рвется, проглаживается, мокнет, режется и т. д.
Игра-импровизация с детьми, хоровод вокруг парохода со всеми игрушками-оригамушками.
Начнем веселье со складыванием! На этой странице вас ждет множество удивительных (и простых) проектов оригами для детей - все они содержат пошаговые инструкции, показывающие, как их сделать!
Я уверен, что вам понравится каждый из представленных проектов, ведь все они такие красивые!
* этот пост содержит партнерские ссылки * 
Вы можете делать это на любой бумаге, хотя я очень, очень рекомендую вам использовать бумагу для оригами, и вы даже можете получить бумагу для оригами с рисунком, которая вне всякого восхищения!
Не терпится начать фолд? Я тоже не могу - так что прыгнем прямо в воду;).
Некоторые называют их ловчими кути, другие - гадалками (и я уверен, что у них есть еще несколько имен) - как бы ни называли, веселье остается прежним!
Возьмите распечатанный шаблон для ловли акул и начните веселье!
Любите это? У нас есть еще
Просмотрите наши забавные дизайны ловушек для кути
Эти угловые закладки оригами - отличный проект для новичков (всех возрастов, ведь делать их ооочень весело).
У нас есть видеоурок по закладкам зайчика
См. Инструкции по складыванию закладок монстров.
А вот еще несколько идей для этих
Если ваши дети любят кошек (как и я хехехехе), им понравится складывать этих бумажных кошек.
Это понравится всем маленьким ниндзя мира - звезда-трансформер!
См. Инструкции здесь. Что мы делаем весь день
А вот еще одна версия этих прыгунов!
Посмотрите, как сложить лягушку из бумаги! Всегда осень
Этот лебедь - еще одно отличное оригами для начинающих - он легко складывается и выглядит красиво!
См. Инструкции по складыванию.Красный Тед Арт
Хоп, хоп, кролик! Ваши дети будут любить делать это пушистое животное, и вы даже можете украсить этот проект помпоном вместо хвоста.
См. Инструкции по складыванию кролика оригами. Tinkerlab
Услышь, как они трепещут!
Научитесь делать бабочек оригами. Красный Тед Арт
Технически это не оригами, но эта маленькая поделка в виде змеи согреет маленькие ручки при складывании.
Научитесь делать змей-гармошек.
Любите слонов? Сложите один!
Ознакомьтесь с инструкциями по складыванию слона! Ходж Подж Крафт
Как насчет связки разноцветных кубиков?
Сделайте кубики оригами! Оригами Мамочка
Эти могут быть очаровательными или немного жуткими (в забавной художественной манере!)
Посмотрите, как сделать моргающий глаз! Блог о детских мероприятиях
Из вас тоже легко получится классного медведя!
Посмотрите, как его сделать! Все для мальчиков
Честно говоря, что может быть красивее ваших собственных украшений, сложенных из бумаги? Вы не сможете перестать делать это!
Узнайте, как сделать необычные кольца.ZakkaLife
Они действительно хороши в День святого Валентина, но ничто не мешает вам делать их круглый год!
Посмотрите, как сделать сердечки. Связь, которую мы разделяем
Как насчет того, чтобы сделать несколько таких милых птичек?
См. Инструкции. Красный Тед Арт
Разве вы не можете просто увидеть кучу человеческих лиц, которые собираются сделать ваши дети? Они действительно отлично смотрятся, не так ли?
См. Инструкции к лицевой стороне сложенной бумаги.Носки в розовую полоску
Из них можно сделать целую сказочную деревню!
См. Инструкцию по оригами гриба. Крокотак
В море много рыбы… И ваши дети могут добыть столько, сколько захотят!
Следуйте этим простым инструкциям оригами кулак. Детство 101
Станьте участником программы Easy Peasy and Fun и получите доступ к нашим эксклюзивным шаблонам для поделок и обучающим материалам для печати.Благодаря новым ресурсам, добавляемым еженедельно, у вас никогда не закончится веселье, которое можно сделать со своими детьми (будь то родитель или учитель). .Мое первое знакомство с иностранными культурами произошло через одноклассника-японца в детском саду. До этого я жил в ограниченном мире, не подозревая о других культурах, странах и необъятности Вселенной. Но Такеши расширил мой кругозор, познакомив меня с культурой своей родной страны, интересного места под названием Япония.
Внезапно иностранные культуры стали реальностью. Я узнал, что японцы ели сырую рыбу и снимали обувь, входя в дома.Что еще более важно, я узнал, что мой любимый M.U.S.C.L.E. игрушек родом из Японии, где они были известны как Кинникуман и даже имели свой собственный комикс и мультфильм!
Такеши также преподавал в моем классе оригами - японское искусство складывания бумаги. Я помню, как был удивлен нежной бумагой, поражен подробными инструкциями и впечатлен готовым продуктом Такеши - красивым бумажным журавлем (который выглядел намного лучше, чем моя попытка, которая больше походила на экскаватор-погрузчик).
Мы и не знали, что оригами Такеши не только познакомило нас с японской культурой - оно помогло сформировать наш развивающийся мозг. Недавние исследования показывают, что оригами - это больше, чем просто культурное развлечение или искусство. Фактически, это может быть лучшее занятие для развития детского ума, что делает его идеальным для школьных программ во всем мире.
Хотя дети развиваются с разной скоростью, в каждом возрасте есть критерии развития. Например, четырехлетние дети могут привести себя в порядок, одеться и начать показывать предпочтение руками.Среднестатистический пятилетний ребенок может брать посуду, писать и рисовать и начинает понимать правила. Эти этапы можно найти в любом учебнике по развитию ребенка, но BrooksHealth.org представляет отличный обзор в своей брошюре под названием «Руководство по развитию крупной и мелкой моторики вашего ребенка».
Как воспитатель детского сада я обнаружил, что четкое различие между способностями возрастных групп и точность этих критериев шокировали меня. Например, песни и танцы лучше всего подходят для четырехлетних детей, потому что они еще не могут понять правила и структуру игры.Однако с разницей между ними всего год, пятилетние дети могут понимать инструкции, следовать правилам и, следовательно, могут играть в игры. Из-за этих резких различий в развитии планирование уроков зависит от возрастной группы.
Источник: Abhiney Несмотря на то, что споры между природой и воспитанием - будь то генетика (природа) или окружающая среда (воспитание) предпочтительнее при определении развития ребенка - продолжаются и сегодня, большинство экспертов сходятся во мнении, что возможности для детей практиковать и улучшать свои развивающие навыки являются обязательными.Как объясняют Джеймс Артур и Иэн Дэвис в The Routledge Education Studies Textbook : «В наши дни даже самые преданные защитники окружающей среды или наследники признают, что природа и воспитание играют очевидную роль в развитии и функционировании человеческого интеллекта» (99).
Навыки можно разделить на две основные категории: когнитивные и моторные. Общительность и следование инструкциям, правилам и распорядку дня составляют когнитивные навыки, в то время как моторные навыки состоят из физических способностей, таких как координация рук, равновесие и ловкость.Хотя когнитивные и моторные навыки различаются, в мозгу они могут развиваться вместе. Билл Дженкинс, доктор философии. of Scientific Learning объясняет: «Эти способности (когнитивные и моторные) были приписаны отдельным областям мозга… Но… исследования показывают, что обе (когнитивные и моторные области мозга) могут быть активированы во время определенных моторных или когнитивных задач. "
Неудивительно, что детские сады и детские сады способствуют занятиям и созданию среды, способствующей развитию ребенка в обоих отношениях.В японских детских садах особое внимание уделяется жизненным ситуациям, таким как уборка, сервировка обеда и упаковка. Поскольку учащиеся проводят вместе в течение дня и поощряется сотрудничество, социальное взаимодействие является постоянным. В результате развитие когнитивных навыков естественным образом входит в школьную жизнь учащегося. Более осознанные занятия, такие как раджио тайсу (художественная гимнастика), искусство и ремесла, танцы и те-асоби (ручная игра), способствуют развитию моторики.
Оригами, основной продукт детского сада, способствует развитию когнитивных и моторных навыков, что делает его отличным занятием для детей.Иногда учителя включают складывание бумаги в уроки как занятие в классе. Но постоянный доступ к учебникам и бумаге для оригами побуждает детей исследовать и практиковать это занятие самостоятельно во время свободной игры. Благодаря широкой доступности и практике, Япония приняла оригами как важный элемент в обеспечении соответствующей среды обучения.
Источник: Андреас Бауэр Но не только Япония признает оригами как инструмент развития.Фактически, Амера Ханам из «Дневника ученика» объясняет, что «Фридрих Фрёбель, крестный отец детского сада» был первым, кто ввел оригами в формальное образование ... Фробель осознал ценность обучения детей через игры и исследования. Он считал манипуляции с бумагой средством, позволяющим детям открыть для себя принципы математики и геометрии ».
Г-н Фрёбель назвал оригами идеальным занятием для развития детей. И он не одинок, недавние исследования подтвердили это утверждение.
Хагит Шалев из Theragami (Образовательно-терапевтическая программа оригами для детей и подростков Нью-Йорка) писал: «В этом обучении через выполнение деятельности (в которой координация и моторный контроль играют важную роль), происходит непрерывное взаимодействие действие и мыслительный процесс. Дети наблюдают, как каждая складка ведет к более продвинутой и как все вместе они развиваются, чтобы создать похожий на жизнь гибкий материал ... Оригами - это метод активного исследования. Существует постепенное развитие, последовательный порядок, исследование новых соотношений складок и творческих возможностей, способствующих продвижению новых идей.«
Катрин и Юрий Шумаков из Ориленда провели обширное исследование влияния оригами на активность мозга детей в своем исследовании 2000 года под названием «Левое и правое полушарие при обучении оригами». Они сообщили: «Наши результаты позволяют рекомендовать… обучение оригами для () развития двигательных, интеллектуальных и творческих способностей детей…. Обучение оригами… вызывает интенсивное взаимодействие полушарий мозга и… эффективно развивает двигательные, интеллектуальные и творческие способности (из ) дети.«
Источник: Nevit Различные уровни сложности оригами дают еще одно преимущество - многоуровневое обучение. Как показывает «Путеводитель по развитию мелкой и крупной моторики вашего ребенка», дети используют приобретенные навыки как трамплин для приобретения новых навыков. В то время как дети осваивают конкретные проекты оригами, ребенок никогда не овладеет оригами - всегда есть другой, более сложный проект, который ждет своего часа.
Курт В. Фишер из Университета Денвера объясняет: «Развитие (детей) является относительно непрерывным и постепенным, и человек (ребенок) никогда не находится на одном уровне для всех навыков.Развитие навыков должно стимулироваться окружающей средой, и только навыки, вызываемые наиболее последовательно, обычно будут на самом высоком уровне, на который способен человек »(Fischer, 480). По мере того, как дети повышают уровень, им нужны новые, более сложные деятельность по их развитию.
Моя предыдущая статья о beigoma (боевых топах) иллюстрирует этот процесс. Сначала четырехлетним детям дают простые голенища, которые включают натягивание веревки или вращение стебля между ладонями. Эти волчки знакомят детей младшего возраста с физикой волчка и наборами навыков, необходимыми для их вращения.Опыт работы с этими волчками будет повторно применен и расширен, когда детям исполнится пять лет и они научатся использовать более сложные топы.
Оригами, не имеющий пределов своей сложности и сложности, снова оказывается идеальным развивающим занятием. Для некоторых занятий оригами требуется всего несколько простых складок (как эта мышь). Другие включают подробные инструкции с многочисленными сложными складками (как у этого слона). На самом деле, некоторые виды оригами настолько сложны, что их можно продолжить во взрослой жизни.Нет конца вызову - просто посмотрите на эту розу!
Г-н Фишер продолжил: «Уровень навыков, которые сильно индуцируются окружающей средой, ограничен, однако, наивысшим уровнем, на который способен человек. По мере развития человека этот наивысший уровень увеличивается, и поэтому его можно стимулировать. расширить эти навыки на новый, более высокий уровень ».
Занимаясь оригами, ребенок совершенствуется в своем собственном темпе. После того, как простое оригами будет завершено, ребенок может переходить к более сложным, постоянно используя освоенные навыки для развития новых навыков и повышения уровня.Это занятие с широким диапазоном сложности подходит для детей любого возраста и любого уровня подготовки.
Источник: Сара-Роуз С точки зрения учителя или родителей оригами - идеальное занятие для развития ребенка. Но есть еще одно преимущество - (большинство) детей любят оригами. Что делает оригами таким увлекательным занятием?
Оригами учитывает интересы ребенка. Дети могут создавать с помощью оригами все, что угодно - от полезных кошельков и защитных амулетов до крутых жуков и милых животных, до игрушек, таких как сюрикены, мечи и волчки.Один мальчик даже сделал Nintendo 3ds, на которую можно было играть в любую игру, которую только можно вообразить (или, должно быть, только игры, которые можно вообразить?). Имея так много возможностей, дети могут выбрать то, что они хотят создать. Это делает оригами более мотивирующим занятием, чем другие школьные занятия по книге.
Оригами дает детям возможность выбора. Дети выбирают, что сделать, какую бумагу использовать и какого цвета сделать. Когда оригами готово, ребенок может управлять им и выбирать, что с ним делать.Многие из моих учеников используют свое оригами как способ показать свою заботу, даря их в подарок. История Садако Сасаки «Тысячи журавлей» - это известный пример дарения подарков оригами.
Оригами вселяет уверенность в себе. Ошибки простительны, так как бумагу можно разворачивать и перегибать. Завершение проекта вызывает чувство выполненного долга и удовлетворения. Кроме того, имея под рукой готовый продукт, возникает чувство мгновенного удовлетворения. Не нужно ждать высыхания клея, краски или глины.Ребенок мгновенно может насладиться плодами своих трудов.
Возможно, Хагит Шалев из Терагами сказал об этом лучше всего: «Ничего не подозревающему ребенку превращение плоского листа бумаги в трехмерную форму с помощью всего лишь двух рук кажется почти волшебным».
Источник: person Хорошо, может быть, однажды сделать оригами в детском саду было недостаточно, чтобы сформировать мой мозг. Но хорошо сделанный кран Такеши показал, что его последовательная практика окупилась - он мог следовать указаниям и правильно складывать бумагу.Я никогда больше не занимался оригами (до недавнего времени), поэтому никогда не повышал свой уровень, но этот опыт оставил неизгладимое впечатление.
Связав мой детский опыт с тем, что я знаю сегодня, Япония и оригами кажутся мне идеальными. Приобретенное терпение и внимание к деталям позже можно будет применить к культурным практикам, таким как композиция из цветов, деревья бонсай, чайная церемония и написание кандзи, а также к работе в Японии. Поэтому складывание бумаги - идеальное занятие для того, чтобы помочь детям в Японии стать успешными.
Тем не менее, при всех его преимуществах нет причин, по которым оригами не следует использовать в качестве образовательного инструмента и за пределами Японии. Это не займет много времени - лист бумаги - это все, что вам нужно, чтобы наблюдать, как перед вами разворачивается (или складывается?) Богатый и сложный мир оригами. На самом деле, у большинства из вас прямо сейчас в кармане есть необходимые инструменты! Складывайтесь!
.Воспитанники детского сада любят заниматься творчеством. Они всегда открыты для новых идей и материалов, поэтому вы можете попробовать практически любой проект, который вам нравится! Мы собрали огромный выбор художественных проектов для детских садов, чтобы добавить их в ваш список. Некоторые из них обучают навыкам, не связанным с искусством, таким как алфавит, в то время как другие знакомят детей с художественными техниками или известными художниками. И все они просто забавные!
Эта статья содержит партнерские ссылки Amazon.Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы получаем крошечную комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Спасибо за чтение и поддержку WeAreTeachers!
Детский сад - это азбука, так что это идеальный арт-проект детского сада. Дети обводят буквы (возьмите бесплатную распечатку по ссылке) мелками, затем раскрасьте каждую коробку акварелью. Просто и красочно!
Подробнее: Детские художественные проекты
Есть несколько вещей, которые в детском саду любят больше, чем рисование пальцами, но роботы могут быть одной из таких вещей. Соедините их, и вы получите победителя в художественном мероприятии! Это отличный проект для использования последних кусочков кнопок, обрывков бумаги и наклеек.
Подробнее: Meri Cherry
Никогда не рано знакомить детей с классиками, а Ван Гог, наверное, один из самых доступных.Принесите букет живых подсолнухов, покажите им его картины с подсолнухами для вдохновения и позвольте им творить!
Подробнее: NurtureStore
Некоторые из вас могут быть убежденными поклонниками блесток, но для остальных из нас этот художественный проект для детского сада - настоящая спасительница рассудка. Студенты рисуют конструкции с помощью клея, а затем высыпают сверху крупную соль. Когда он высохнет, они добавляют акварели для красивого творчества.
Подробнее: Искусный родитель
Представьте идею текстуры, изучая кору дерева со всеми ее завитками и завитками. Затем попросите детей нарисовать карандашом простые деревья, полные узоров, а затем заполнить фон акварелью.
Подробнее: Художественная комната миссис Харрис
Мять бумагу - это очень весело, но дети будут удивлены, увидев, что они могут использовать эту технику для создания интересных произведений искусства! Для создания этого уникального художественного проекта детского сада вам понадобится белая плотная бумага и акварель.
Подробнее: Buggy and Buddy
Круги - одна из первых фигур, которую дети учатся распознавать, но они также играют важную роль во многих видах искусства. Покажите детям некоторые из наиболее известных произведений кругового искусства, а затем создайте свои собственные, используя пустые рулоны от туалетной бумаги и темперные краски.
Подробнее: Карман дошкольного
Выйдите на школьную площадку, где ваши ученики могут собирать палки и веточки, которые они хотят использовать в этом детском саду.Вернувшись в класс, они вклеят веточки в глину и украсят их бусинками. (Бонус: это отличный способ отработать мелкую моторику!)
Подробнее: Детский сад городка Маир
В дополнение к обучению технике смешивания цветов, этот художественный проект в детском саду открывает дискуссии о том, как уникальные мелки работают вместе, чтобы создать целостную картину.
Подробнее: Elements of the Art Room
Этот красивый арт-проект для детского сада проще, чем кажется! Чтобы сделать эти радужные перья, просто нанесите несколько капель жидкой акварели на акварельную бумагу или белый картон. Студенты используют соломку, чтобы обдувать краску вокруг бумаги - кисть не требуется!
Узнать больше: Родитель с большой долей интереса
Скорее всего, у вас где-то валяется тонна случайных очистителей труб.Соберите их вместе с упаковочным материалом из пенополистирола и позвольте детям создавать дикие и сумасшедшие скульптуры. Они также могут добавить бусинки и любые другие материалы, которые у вас есть. (Попробуйте эти блестящие чистящие средства для трубок, чтобы получить еще больше удовольствия.)
Подробнее: Соленья
Настоящая стеклянная мозаика лучше всего подходит для старшеклассников, но из этой версии получится отличный художественный проект в детском саду! Щелкните здесь, чтобы узнать, как окрасить зерна кукурузы в любой цвет.
Подробнее: Pre-K Pages
В классных комнатах может быть уже не так много мела, но меловая пастель по-прежнему отлично подходит для художественных проектов. Используйте их для создания этих удивительно простых «взрывающихся сердечек».
Подробнее: Elements of the Art Room
Пузырьковая пленка - это постоянный фаворит мизинцев, но ученикам придется немного воздержаться от хлопка, когда вы возьметесь за этот художественный проект для детского сада.Приклейте зонтики к плотной бумаге, а затем с помощью пузырчатой пленки «раскрасьте» капли дождя!
Подробнее: 123 Homeschool 4 Me
Может показаться, что это просто еще один милый художественный проект в детском саду, но на самом деле все дело в обучении концепции цветового круга. Дети сначала приклеивают лепестки основных цветов, а затем заполняют их второстепенными цветами. Они также получают хорошие навыки владения ножницами.
Подробнее: Deep Space Sparkle
Возьмите пряжу (разноцветные мотки создают самый крутой образ), клей и вощеную бумагу. Окуните пряжу в клей и выложите пропитанные клеем кусочки пряжи на вощеную бумагу, чтобы создать буквы, цифры или любую другую форму, которая вам нравится.
Подробнее: Преднамеренные остатки
Вы можете содрогнуться от мысли окунуть блоки формы в краску, но давайте посмотрим правде в глаза: эти липкие блоки в любом случае нужно было тщательно очистить.Так что вперед и попробуйте этот художественный проект для детского сада, вдохновленный Полом Клее, даже если он немного грязный.
Подробнее: Учитесь, играйте, читайте
Рисование пальцами без беспорядка? Да, пожалуйста! В этом художественном проекте для детского сада краски хранятся в полиэтиленовом пакете, поэтому дети могут творить снова и снова где угодно.
Подробнее: Powerful Mothering
Роспись по пряже в последнее время стала популярной среди людей всех возрастов, и легко понять, почему. Этот простой проект создает классное абстрактное искусство, которое весело и приятно создавать.
Подробнее: Buggy and Buddy
Люди-листья - новые люди-палки! Совершите прогулку на природе, чтобы собрать листья; осенью это весело, но работает и весной и летом. Если хотите, возьмите веточки, шишки и цветы для акцентов.Склейте их вместе, чтобы создать целую семью листьев.
Подробнее: Стиль моей мамочки
Разбейте глину! Этих черепашек легко собрать, но самое интересное - это панцири. Попросите их использовать подошву своей обуви (топать!), Чтобы создать текстуры и узоры. Если у вас нет печи для обжига, используйте воздушно-сухую глину или даже попробуйте пластилин Play-Doh.
Подробнее: Кэсси Стивенс
Крепированная бумага уже много лет является звездой детских садов, но она определенно приводит к образованию липких клеевых пальцев. Попробуйте это: используйте мини-лоток для краски и мини-валик, чтобы раскатать клей! Пальцы останутся чистыми и сухими, а также вы избежите грязных луж клея. Пожалуйста!
Подробнее: Hello, Wonderful
Рисование с помощью ватных тампонов (Q-Tips) не только доставляет удовольствие, но и знакомит малышей с концепцией пуантилизма.Бонус: никаких кистей, которые нужно убирать в конце!
Подробнее: Проекты с детьми
Совместите рассказ и творчество в этом художественном проекте для детского сада! Пока вы читаете рассказ, предложите учащимся взять фигурку животного, окунуть лапы в краску и попросить их животное разыграть историю на плотной бумаге, оставляя отпечатки на странице.
Подробнее: Fun-A-Day
Покажите своим ученикам фотографии захватывающего искусства из стекла Дейла Чихули. Тогда возьмите кофейные фильтры и маркеры, чтобы создавать свои собственные красочные творения!
Подробнее: Художественный класс миссис Харрис
Используйте свои навыки ножниц с этими извивающимися медузами из бумажных пакетов! Все, что вам нужно, - это коричневые бумажные пакеты для завтрака, поглядывание глаз (чем больше, тем лучше!) И акварель.Для дополнительного удовольствия воспользуйтесь декоративными ножницами в этом художественном проекте для детского сада.
Подробнее: Нет времени для карточек
Мондриан - еще один художник, чьи работы очень нравятся маленьким детям. Создавайте квадраты в стиле Мондриана, декорируя и собирая отдельные деревянные палочки для поделок.
Подробнее: Пакеты для дошкольного обучения Powol
Этот художественный проект для детского сада потребует некоторого терпения, проб и ошибок и взрослой помощи, но результаты просто потрясающие. Нет печи? Используйте глину, запеченную в духовке, и темперную краску, а затем добавьте блеск с помощью глянцевой глазури.
Подробнее: Deep Space Sparkle
Квилтинг сам по себе является видом искусства. В этом художественном проекте для детского сада дети рисуют узорчатый круг, затем разрезают его на четыре части и наклеивают на квадрат.Соберите все квадраты для окончательного готового проекта.
Подробнее: Shine Bright Zamorano
Рисование на белом хлебе существует уже давно, но сырой готовый продукт не так уж и аппетитен. Этот проект решает эту проблему, смешивая сахарную пудру с пищевым красителем, чтобы получить густую пасту. Рисовать весело, а получившееся хлебное искусство - сладкое удовольствие!
Подробнее: Kids Craft Room
Дети вечно пускают мыльные пузыри, поэтому используйте темпера и создавайте красивые художественные репродукции!
Подробнее: Идеи для раннего обучения
Это проверенный проект детского сада по уважительной причине: он веселый и немного волшебный. Вашим ученикам понравится видеть, как эти крошечные капли краски превращаются в симметричные художественные узоры.
Подробнее: All Things Heart and Home
В искусстве процессов больше внимания уделяется процессу создания, чем самим результатам. Для этой активной художественной деятельности нужны только краски и бумажные тарелки, и она дает всевозможные интересные результаты.
Подробнее: Buggy and Buddy
Кто не кричит из-за мороженого? Смешайте крем для бритья с клеем и краской, чтобы получились забавные шарики.Добавьте смеси, такие как корица, для ароматных творений или перемешайте бусинки, чтобы представить шоколадную стружку. Столько вариантов! (Только убедитесь, что они не пытаются съесть этот конкретный проект.)
Подробнее: Crafty Morning
Некоторые ученики уклоняются от рисования, так как боятся, что у них нет навыков. Вот что делает этот смешанный проект таким крутым. Половина части сделана из фотографии, которую ученики затем используют, чтобы нарисовать оставшуюся половину.
Подробнее: Art Is A Way
Эти круглые поросята дают детям детского сада прекрасную возможность попрактиковаться в рисовании кругов. Все, что вам понадобится, это акварельная бумага, черный маркер и акварельная краска. Хрю хрю!
Подробнее: A Pexel Elementary
Посмотрите фотографии настоящих бабочек, а затем создайте свои собственные узорчатые крылья.Это хороший шанс поговорить о симметрии в искусстве и природе.
Подробнее: Hello Wonderful
Windsocks - это основной художественный проект, который полон универсальности. Создайте бумажные основы и украсьте их, как вам нравится. Ленты могут быть сделаны из ленты, пряжи, бумаги или всего, что вы можете придумать!
Подробнее: Art Is Basic
Этот художественный проект для детского сада увлекателен, так как побуждает детей по-другому взглянуть на свои творения.(Плюс навыки ножниц!)
Подробнее: Gift of Curiosity
Этот проект, вдохновленный цветами, затрагивает импрессионизм таким образом, чтобы его могли понять пятилетние дети. Все, что вам нужно, это черная бумага, мел для стеблей и краска для цветов.
Подробнее: Fine Lines
Художественные проекты - отличный способ сплотить всю школу. Посмотрите эти 23 совместных художественных проекта, которые раскрывают творческую сторону каждого.
Плюс, попробуйте эти художественные проекты, посвященные Дню Земли, с использованием переработанных материалов.
Готовы к фантастической мастерской с детьми или учениками? У нас есть масса интересных произведений искусства и поделок для детей, и вы найдете идеи для всех возрастов и на все случаи жизни.
У нас есть сотни простых в реализации идей с помощью простых пошаговых руководств, которым вы и ваши дети легко будете следовать. От простых поделок без подготовки, на изготовление которых уходит несколько минут (и которые идеально подходят для учебы), до интересных поделок из бумаги, в которые влюбятся и вы, и ваши дети или ученики.
Наша цель - сделать крафтинг забавным и экономным - с материалами, которые у большинства домашних хозяйств уже есть под рукой (или они не будут стоить вам целого состояния). Для какого возраста подходят эти поделки? У нас есть идеи для всех возрастных категорий, вы найдете множество простых проектов, которые могут сделать малыши, поделки, достаточно простые для дошкольников, которые они могут делать дома или в дошкольном учреждении, дети в детском саду смогут выполнять большинство наших поделок, и существует множество проекты для детей старшего возраста и детей в душе (да, многие из них вам тоже понравятся!).
Некоторые из наших последних проектов:
Весна - замечательный выбор экономных и веселых поделок на весеннюю тематику для детей.
Лето - отличная идея проекта, которую можно реализовать вместе с детьми во время летних каникул
Осень - лотов простых проектов, в которых используются как крафтовые материалы, купленные в магазине, так и природные материалы
Зима - простые идеи, которые можно придумать в холодные зимние дни, когда вы застряли внутри
Наша коллекция праздничных и праздничных поделок растет с каждым годом, поскольку мы стараемся охватить как можно больше праздников (с которыми мы знакомы).Нет ничего лучше, чем творческое занятие с детьми во время каникул, поскольку это отличный опыт общения и отличный способ создать воспоминания.
День Святого Валентина - прекрасное время года, чтобы заняться своими детьми поделками из сердца и любовью.
Наши идеи Св. Патрика сосредоточены вокруг клевера и радуги.
Поделки на пасху для детей - у нас много кроликов, овец и пасхальных яиц.Веселье, веселье, веселье!
Поделки для детей ко Дню отца заставят гордиться любой папа.
Транспортные средства (скоро)
человек (скоро)
Динозавры (скоро)
Space (скоро)
Существует множество материалов, которые вы можете использовать при создании с детьми, мы думаем, что бережливые или переработанные являются лучшими.
На нашем сайте есть целый раздел идей поделок из бумажных тарелок (и мы постоянно добавляем новые крутые проекты, которые можно сделать вместе с вашими детьми). Бумажные тарелки действительно экономны, что делает их отличным материалом для изготовления поделок в классе или дома. Есть миллион и один способ сделать замечательные поделки.
Посмотрите нашу коллекцию наших любимых идей для поделок из бумажных тарелок здесь.
Некоторые из наших последних поделок из бумажных тарелок для детей:
Вы можете мгновенно превратить лист обычной бумаги в оригами, и даже если вы используете обычную бумагу для оригами, это все равно один из самых экономных материалов для рукоделия.Оригами отлично подходят для изготовления детей, так как они помогают развивать мелкую моторику, терпение и, прежде всего, делать их весело.
Посетите наш раздел идей оригами для детей и начинающих и наши дизайны закладок оригами , то, что мы особенно любим.
Вот несколько из наших последних проектов оригами:
Поделки из рулонов туалетной бумаги, мы используем этот термин для всех видов рулонов бумаги, вы даже можете купить стерильные рулоны в ремесленных мастерских, если вам неудобно пользоваться рулонами туалетной бумаги, или разрезать рулон бумажных кухонных полотенец на рулоны меньшего размера.Есть много интересных вещей, которые вы можете сделать из бумажных рулонов, и у нас есть несколько идей для вас!
Некоторые из наших последних идей поделок для детей с использованием рулонов туалетной бумаги:
Еще один замечательный материал для творчества - камни. Если вы живете у реки, вы можете отправиться на охоту за камнями во время следующей прогулки на природе. Если это не вариант, в большинстве ремесленных магазинов (и долларовых) будут камни, доступные для изготовления.
Поделки могут быть интересными! Но они могут быть не для каждого ребенка.Не все изобретательны или интересуются ремеслом, и это абсолютно нормально.
Ремесла и уроки ремесел могут быть продолжены до точки или взяты в качестве вдохновения и основы для открытого творческого занятия.
Вы делаете поделки по душе! Некоторым детям нравится следовать руководствам и создавать проекты, похожие на «оригинальные», что обычно вызывает чувство гордости, в то время как другие более склонны идти своим собственным путем и создавать что-то совершенно иное. Все в порядке, и это следует поощрять.Обычно люди рассматривают искусство как более открытое, а ремесла - как конечный продукт, но мы думаем, что ремесла тоже могут быть открытыми, и даже если это не так, в этом слове есть место для обоих, поскольку самое главное - взять время заняться чем-то вместе с детьми и вспомнить.
Занятия с детьми имеют свои преимущества. Это хорошо для координации, раскраски помогают с хваткой карандаша, координацией рук, большинство поделок для детей отлично подходят для мелкой координации движений.Изготовление поделок помогает укрепить уверенность в себе, особенно когда дело касается простых поделок. На мой взгляд, самое важное преимущество, и оно превосходит все, - это связь.
.
