Оригами в начальной школе

«Методика обучения технике оригами в младших классах»

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования «Центр детского творчества города Азнакаево» Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Методическая рекомендация на тему:

«Методика обучения технике оригами в младших классах»

Разработала:

педагог дополнительного образования

Галеева Гузель мавазифовна

г. Азнакаево, 2020г.

ВВЕДЕНИЕ

Оригами интересуются люди разного возраста. Во-первых, это дети. При помощи оригами ребенок получает возможность развивать свои творческие навыки, создавать своими руками красивые игрушки и геометрические фигуры из бумаги. Во-вторых, это любители. Сделать оригинальный подарок близким и просто сделать что-то своими руками из бумаги – одно удовольствие. В-третьих, оригами это всегда красиво и оригинально.

Вообще все изготовленные изделия должны иметь общественно-полезное назначение, то есть возможность его использования на занятиях, мероприятиях, дома, в украшении, для игры, как подарок.

Изделия должны отвечать требованиям программы и эмоционально воздействовать на учащихся, то есть характер труда должен быть воспитывающим, а трудовые задания посильными для учащихся. Все работы должны быть познавательными. Приобретенные на занятиях знания, умения и навыки должны быть прочными и использоваться в дальнейшем в качестве базы для продолжения образования.

При изготовлении оригами у учащихся развивается воображение, моторика рук, пространственное мышление, воспитывается эстетический вкус, аккуратность, трудолюбие, что и делает изучение методики обучения оригами актуальным для исследования.

Цель: рассмотреть возможные методики обучения технике оригами для выявления их эффективности.

Задачи исследования:

1.Рассмотреть теоретические основы обучения технике оригами: историю его возникновения, необходимый материал, приемы и технологию выполнения.

2.Провести экспериментальное исследование эффективности предложенной в данной работе методики обучения технике оригами.

В процессе работы использовались анализ научно-практической и методической литературы, синтез, моделирование, проектирование, разработка технологии выполнения оригами.

1.История возникновения техники оригами

Еще в древности, в Китае бумагу использовали самым различным образом, в том числе и в религиозных обрядах. Например, изначально было принято на похоронах вместе с покойником сжигать и весь его домашний скарб – чтобы обеспечить ему дальнейший путь на небесах. Однако позже из бережливости реальные вещи умеренно были заменены специальными полосками бумаги, на которых писались лишь названия вещей (подобные полоски бумаги с напечатанными пожеланиями процветания и счастья в наши дни можно купить в мелочных лавках Китая).

Из бумаги же изготовлялись и разнообразные полезные в быту вещи, вроде знаменитых подвесных фонариков. При их изготовлении использовался и прием складывания. Однако складывание фигурок из квадратных листов бумаги не получило в Китае такого же названия, как в Японии. Вероятно, это объясняется тем, что японцы использовали бумагу не только для письма, производства ширм, зонтиков, окон и даже одежды, но и для наглядной демонстрации некоторых мировоззренческих идей философии дзеи - буддизма.

Буддисты были первые, кто обратил внимание на мелочь и уничтожил деление мира на высокое и низкое (в отличие от западного сосредоточения на общих законах, пристрастия к крупному, приводящему к делению искусств на высокие и низкие, занятий на важные и не очень). Они обратили свое внимание на все, что непрочно, на миг, на мельчайшую малость, с замечательной целью – чтобы поймать в ней, в мелочи, дыхание вечности, ибо в мире все связано со всем. Они искали в простейшем проявления единой и неделимой истины – мокато – ибо любая малость содержит ее, и надо уметь ее, Истину, там обнаружить.

Несколько сотен лет назад средний европеец едва слышал о бумаге, а японец уже был окружен ею. В 50-х годах XV века, в городке Майнце выдающийся немецкий изобретатель Иоганн Гуттенберг впервые на западноевропейской бумаге ручного производства напечатал библию. Это была одна из первых бумаг, изготовленная специально для печати.

Высоко ценилась прочность бумаги “ваши” в пиротехнике. Она шла на изготовление корпусов и гильз ракет для фейерверков. Японская бумага использовалась для непромокаемых занавесок в экипажах, веревок и тонких тросов, применялась в медицине (пластырь). Из бумаги, скрученной в тонкие веревки, плели и вывязывали различные футляры, корзины и коробочки для очков, музыкальных инструментов.

Первая японская бумага была очень высокого качества. Бумага, сделанная зимой, была более красива на вид и приятна на ощупь. Эти качества приобретались благодаря холоду, который предохранял волокна от порчи.

Вообще же красоту, скрытую в вещах, японцы открыли в IX – XII веках, в эпоху Хэйах (794 – 1185) и даже обозначили особым понятием “моно - ноаваре”. Это открытие идет от синто, веры в то, что каждая вещь, каждое явление, даже слова, содержат в себе ками – божество. Синтоизм, вообще, очень похож на наше язычество. Для синтоистов ками живет, поселяется особенно охотно во всем, что необычно. Например, в бумаге. А тем более в закрученном в мудреный зигзаг гохэй, который висит перед входом в синтоистские святилища и указывает на присутствие божества в храме. Существует 20 вариантов складывания гохэй, и те, которые сложены особенно необычно, привлекают ками. С IX века в Японии живет обычай укреплять гохэй на поясах борцов сумо перед началом схватки.

До сих пор складывают в Японии ката - сиро – восемь кукол из белой бумаги, которых расставляют для предотвращения несчастий по всем восьми направлениям пространства; складывают гофу – бумажные амулеты; и нагаси-бина – символ семейной гармонии: он и она в бумажном кимоно на круглом ложе. Для изгнания злых духов и очищения храмов синтоисты до сих пор пользуются харам – гуси – метелкой, сложенной из полосок белой бумаги. Вообще роль бумаги в синто очень велика, и изделиям из нее придается эзотерический смысл.

В периоды Камакура (1185–1333 гг.) и Муромати (1333–1573 гг.) оригами выходит за пределы храмов и достигает императорского двора. Аристократия и придворные должны были обладать определенными навыками в искусстве складывания. Записки, сложенные в форме бабочки, журавля, цветочка или абстрактной геометрической фигуры были символом дружбы или доброго пожелания для любимого человека. Ими удавалось порой выразить больше внимания, любви, чем это можно было сделать словами. Умение складывать стало одним из признаков хорошего образования и изысканных манер. Различные знатные семьи использовали фигурки оригами как герб и печать.

В периоды Адзути-Момояна (1573–1603гг.) и Эдо (1603–1867гг.) оригами из церемониального искусства превратилось в популярное времяпрепровождение. Тогда бумага перестала быть предметом роскоши и оригами начало распространяться и среди простого народа. Именно тогда, триста – четыреста лет тому назад, изобретается ряд новых фигурок, которые позже становятся классическими. Среди них и японский журавлик (цуру)– традиционный японский символ счастья и долголетия.

Искусство оригами в Японии стало традицией, которая передается из поколения в поколение, в основном по женской линии. Историки утверждают, что по манере складывания и набору фигурок можно было определить провинцию Японии, в которой выросла и обучалась девушка.

Итак, к появлению оригами причастен синтоизм, обративший внимание буддистов на тайну места бумаги. Немаловажным оказалось также и сходство звучания японских слов “бумага” и “божество” – “ками”. В представлениях японцев возникла некая мистическая связь между религиозными ритуальными и изделиями из сложенной бумаги. Не случайно первые оригами появляются в синтоистских храмах. Один из ритуалов с их использованием состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек санбо, которые наполняли кусочками рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношения богам.

Первым японским изданием по оригами считается книга “Сенбадзуру ориката”, которая вышла в свет в 1797 году. Перевод ее названия “как сложить тысячу журавлей” явно намекает на старинную легенду, утверждающую, что тысяча сложенных классических бумажных птиц помогает осуществить желания. Книга целиком посвящена складыванию одной единственной модели – журавлика. Разнообразие же 49 вошедших в нее моделей строится на различном сочетании журавликов между собой. В 1845 году в Японии издается книга “Кан-но-мадо”, она включает инструкции, большей частью словесные, как складывать несколько десятков классических фигурок из бумаги и графические иллюстрации готовых моделей. Знатоки истории оригами утверждают, что именно в “Кан-но-мадо” впервые печатается схема складывания базовой формы “лягушка” и самой фигурки на этой основе. В 1879 году директор школы для девочек Сани Нобузоу сделал для своих маленьких учениц книгу по оригами, содержащую инструкцию складывания 20 несложных классических фигурок. В 1885 году Окамото Консеки издал книгу для детей по оригами “Ориката”, которая позже была переведена на английский язык.

Новый этап в развитии оригами начался после второй мировой войны и связан с именем знаменитого японского мастера Акиро Йошизава.

Акира Йошизава является признанным мировым мастером оригами, сумевшим вдохнуть в старинное японское традиционное развлечение истинный дух творчества и поднять его до настоящего искусства.

Новое возрождение оригами так же тесно связано со страшной трагедией, произошедшей 6 августа 1945 года, когда "люди" решили испытать атомную бомбу на человеке, подписав смертный приговор городу Хиросима. Последствия чудовищного эксперимента были ужасны: из 420 тысяч жителей города погибло 80 тысяч. В течение следующих 20 лет от последствий облучения умерло еще 200 тысяч человек. Среди погибших было много детей. Именно тогда среди детей, обреченных на гибель, возникла легенда о свободной птице, символе жизни - журавлике. Дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они исцелятся и останутся живы.

Движение "1000 журавликов" возродило интерес к оригами. По всему миру стали издаваться красочные книги, буклеты, журналы, посвященные этому искусству. Сейчас центры оригами открыты в 26 государствах планеты. Оригами развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, людей, в жизни которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки, конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии.

Каждая страна приняла оригами по-своему, в соответствии со своей культурой и традициями.

В Англии искусство складывания развивается уже более четверти века. Формы его существования устоялись и даже стали несколько традиционными. Оригами для британцев еще один вид клубной деятельности, повод для того, чтобы собраться вместе и хорошо провести время.

В Америке дела обстоят точно так же, только поставлено все с американским размахом. Если в Великобритании оригами проникнуто чисто английским индивидуализмом, то в США оригамисты выступают большой дружной командой. Но суть остается прежней: оригами - повод для общения.

В России и Беларуси так получилось, что большинство взрослых оригамистов - педагоги, а юные складыватели - их ученики. Оригами распространяется среди преподавателей и рассматривается как прием обучения и развития учащихся. Во многих школах ведется преподавание оригами в начальных классах. По мнению известного российского популяризатора оригами С.А. Афонькина, занятия можно проводить в 1-4 классах вместо уроков труда, уроки оригами могут быть введены в сетку часов расписания учебного заведения как постоянный предмет. Оригами можно сделать факультативным предметом или проводить занятия в группах продленного дня или кружках.

Вернемся к Японии. В начале XX века Япония широко открыла двери остальному миру, и европейцы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в технике оригами: лягушкой, рыбкой, журавликом, цветком ириса.

Однако было бы совершенно несправедливо утверждать, что Европа до этого времени была совершенно незнакома со складыванием. Испания может похвастаться своим собственным, независимым, открытием некоторых фигурок, например птички – “пахариты”. Так называется древняя классическая фигурка, ставшая символом оригами в Испании. Известный оригамист Винсенте Паласиос считает, что многое указывает на появление этой модели впервые в Толедо в XII веке. Если это предположение, верно, то, без сомнения, пахарита является первой традиционной сложенной европейской фигуркой (возможно, одной из первых во всем мире).

Первые упоминающиеся в старинных европейских документах мельницы, изготавливающие бумагу, существовали в Толедо уже в XII веке (в Италии они появились на столетие позже). Само слово “пахарита” (птица) применительно к фигуркам имеет в Испании два значения – название конкретной модели, или вообще любая фигурка, сложенная из бумаги. Само искусство складывания фигурок из бумаги называется в Испании “делать пахариты”, а сами фигурки – “различные другие пахариты”. Сохранился датированный 1563 годом рисунок Антона Ван Дер Вингерде “Астрологический квадрат, превращающийся в пахариту на фоне города Толедо”.

И все же бумага была материалом редким и дорогим. Чаще (в Европе) складывали ткань – воротники (в костюмах XVI – XVII вв.), чепцы и другие головные уборы, которые носили сестры милосердия, монахини, горничные.

В начале XIX века немецкий педагог, создатель первых детских садов Фридрих Фребель впервые начал пропагандировать складывание из бумаги как дидактический метод для объяснения детям некоторых простых правил геометрии. Возможно, именно с его подачи школьники разных стран мира теперь знакомы с небольшим набором “фольклорных” фигурок из бумаги.

Любителем оригами был Льюис Керрол – автор “Алисы в Стране Чудес” и “Алисы в Зазеркалье”, преподававший математику в Оксфорде. Записи в дневнике Керрола свидетельствуют о том, какой восторг охватил его, когда он научился складывать из бумаги игрушку, издававшую при сильном взмахе ею громкий хлопок.

Умел складывать фигурки из бумаги и русский писатель Лев Толстой. В черновике к статье “Что такое искусство?” он пишет: “Нынешней зимой одна мама научила меня делать из бумаги, складывая и выворачивая ее известным образом, петушков, которые, когда их дергаешь за хвост, махают крыльями. Выдумка эта от Японии. Я много раз делал этих петушков детям, и не только дети, но всегда все присутствующие большие, не знавшие этих петушков, и господа, и прислуга развеселялись и сближались от этих петушков, все удивлялись и радовались: как похоже на птиц эти петушки махают крыльями. Тот, кто выдумал этого петушка, от души радовался, что ему так удалось сделать подобие птицы, и чувство это передается, и потому, как ни странно сказать, произведение такого петушка есть настоящее искусство ”.

Выдающийся испанский поэт и философ Мигель де Унамуно написал пародийно-серьезный трактат по оригами, и придумал новый особый способ складывания бумаги, позволивший создать ему много новых забавных фигурок.

В 1937 году в Лондоне выходит в свет книга Маргарет Кемпбел “Изготовление бумажных игрушек”, в которой впервые упоминаются три традиционные на востоке базовые формы – “водяная бомбочка”, “птица”, “лягушка”. В 1946 году схема складывания классического японского журавлика публикуется в одном из английских детских журналов.

2. Учебно-методические рекомендации по выполнению изделий в технике оригами в начальной школе

1. Условные обозначения и выполняемые операции

В международной литературе по оригами давно сложился определенный набор условных знаков, необходимых для того, чтобы зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия.

Условные знаки играют роль своеобразных "нот", следуя которым можно воспроизвести любую работу. Каждый оригамист должен знать эти знаки и уметь пользоваться ими для записей. Помимо знаков, существует небольшой набор приемов, которые встречаются достаточно часто. Обычно они даются в книгах без комментариев. Считается, что любой новичок умеет выполнять их на практике.

Международные условные знаки вместе с набором несложных приемов и составляют своеобразную "азбуку" оригами, с которой должен быть знаком любой складыватель.

Большая часть условных знаков была введена в практику еще в середине XX века известным японским мастером Акирой Йошизавой. В последние десятилетия к этим знакам добавилось несколько новых. К введению любых дополнительных обозначений следует относиться очень осторожно, и уж, конечно, совсем не стоит "изобретать велосипед" и пытаться записывать схемы складывания как-то по-своему. Все обозначения в оригами можно разделить на линии, стрелки и знаки.

2. Базовые формы

Обучение искусству оригами необходимо начинать не только с отдельных элементов изделий, но и со “школы оригами” – с базовых форм. Следует хорошо знать основные базовые формы изделий, что позволит понять очертания и характер изготовляемого предмета, а при создании собственных изделий – подобрать наиболее подходящий вариант базы.

Один важный классический подход к разработке оригами заключается в понятии базы. База – простая сложенная форма, которая может быть развита во множество различных фигурок. Формально понятие базы в оригами не было развито до начала 1900 года, наиболее традиционные фигуры были созданы, опираясь на одну из одиннадцати классических базовых форм, и разработчики оригами в середине 1900-х типично полагались на базу, как стартовую точку. Далее мы рассмотрим эти 11 форм.

Четыре базовые формы происходят из восточной культуры – основа бумажного змея, основа рыбы, основа птицы и основа лягушки. Основа катамарана имеет западные корни. Основа блина достаточно проста, чтобы появиться в обеих культурах. База водяной бомбы и двойной квадрат также использовались в обеих культурах. Последние, на самом деле, являются вывернутыми версиями друг друга.

Сгибы, выполненные при создании этих форм, делят углы и грани пополам намного чаще, чем каким-либо другим произвольным способом.

Из базовых форм можно сделать множество фигур как плоских, так и объемных. Некоторые базовые формы являются промежуточным этапом при выполнении более сложных баз. Например, из базы “квадрат” можно сделать базовые формы “журавлик”, “лягушка”. Базовые формы можно использовать и как самостоятельные геометрические фигуры при решении различных геометрических задач в начальной школе. Складывание базовых форм помогает детям усвоить такие понятия, как “треугольник”, ”квадрат”, ”трапеция”, ”прямоугольник”; решать задачи на темы: параллельные прямые, пересечение прямых, деление отрезка, деление угла, площадь.

Название базовых форм во многих странах одинаковое, хотя это чисто условные названия и могут быть варианты

Треугольник - это одна из двух самых простых базовых форм. Для того чтобы ее сложить, необходимо сделать всего лишь одну складку - провести диагональ квадрата.

Книга - следующая простая базовая форма. Как и при складывании треугольника, нам достаточно сделать всего одну складку.

Дверь - базовая форма дверь получается из книги.

Воздушный змей - еще одна довольно простая базовая форма. Она получается из треугольника.

Блин - Складки этой формы кажутся очень простыми, но, на мой взгляд, это одна из самых перспективных базовых форм. Обратите внимание, что, складывая квадрат, мы снова пришли к квадрату. Значит, мы можем сложить из него одну из базовых форм. Такие базовые формы называются блинчатыми базовыми формами.

Рыба - Название говорит само за себя. Перед вами голова, хвост и два плавника. Осталось только придать им нужную форму.

Двойной треугольник - другое название двойного треугольника - водяная бомбочка.

Двойной квадрат - если вы вывернете двойной квадрат наизнанку, то получите двойной треугольник.

Дом - название выбрано исходя из внешнего вида фигурки.

Птица - у птицы есть крылья, голова и хвост. Есть они и у этой базовой формы.

Катамаран - из этой формы очень просто делается пахарита. А также множество кусудам.

Лягушка - из этой формы можно сложить как лягушку, так и цветок.

Из базовой формы “Журавлик” можно сложить: лошадь, журавлика, аиста, слона, корову, северного оленя, мартышку, ворону, спаниеля, воробья, кузнечика, стрекозу, маску Будды, стоящего журавлика, звезду…

Из базовой формы “Шляпа” можно сложить: гориллу, сомбреро, лягушку, морскую черепаху, цветы, летучую мышь, ракету…

Из базовой формы “Верблюд” можно сложить: жирафа, верблюда, зайца, кенгуру, белку, слоненка, лебедя, карпа, овцу, оленя, маску Смерти, ослика, цветы…

Из базовой формы “Пони” можно сложить: прыгающего пони, фонарик, маски японской оперы, гортензию, рамки для фотографий, орнамент…

Естественно, что олень, сделанный из базовой формы “Журавлик”, будет отличаться от оленя, сделанного из базовой формы “Верблюд”, не только по технике выполнения, но и по возможностям той базовой формы.

К базовым формам можно отнести и модули, которые служат основой для изготовления не только геометрических и архитектурных форм, но и создания фигурок животных, птиц и цветов. Количество модулей, используемых при изготовлении фигурки, может колебаться от четырех до нескольких сотен. В основном они скрепляются без помощи клея, для этой цели в модулях есть различные сочетания карманов и клапанов.

Основным требованием, предъявляемым к модулям, является их полная идентичность. Даже небольшие отклонения в размерах зачастую приводят к невозможности сборки изделия.

3. Техника складывания бумаги

Отрабатывая технику складывания различных элементов изделий оригами, следует обратить особое внимание на правильное выполнение сгибов. Они должны быть практически “острыми” и слои бумаги в них должны плотно прилегать друг к другу. В противном случае при наложении сгибов друг на друга в последующих операциях происходит смещение элементов и невозможно создать красивое, аккуратное изделие. Поэтому после выполнения каждого отдельного этапа работы нужно проверять “остроту” всех сгибов.

При отработке сгибов для получения головы, клюва, лапы, хвоста следует обратить внимание, на часть какого животного или птицы похоже то, что получилось во время складывания. Важно знать особенности их строения в жизни, понять возможности стилизации. Это поможет выполнять изделия по схемам, а также совершенствовать их и разрабатывать собственные модели.

При отработке техники складывания симметричных сгибов (выполнение ног, клюва, элементов цветов) не следует сгибаемые стороны плотно состыковывать друг с другом, так как при последующих операциях они могут налезать друг на друга и портить внешний вид изделия. При грубых ошибках такого рода изделие сложить иногда просто невозможно.

4. Варианты изделий оригами

Изучив технику складывания и базовые формы, можно приступать к изготовлению самих изделий. Не стоит начинать с интересных, но сложных фигурок. Даже при большом желании их сделать, не накопив опыта в выполнении простых и средней сложности изделий, они не получатся качественными.

Вначале стоит выполнять работы, в которых базовые формы не акцентированы или отсутствуют, то есть изготовление фигурки начать с квадрата, треугольника, прямоугольника, а затем с простейших базовых форм: “Бумажный змей”, ”Подушка”, ”Створки двери” и т.п. Эти простейшие формы и изделия из них можно использовать на уроках математики при объяснении свойств геометрических фигур и плоскости.

В схемах, начинающихся с какой-либо базовой формы, процесс ее изготовления опускается, так как учащиеся уже должны знать эту форму и иметь опыт складывания ее. При выполнении подобных изделий следует обратить внимание на то, как сама базовая форма влияет на конечный результат и приемы работы с ней в процессе изготовления фигурки. Например, из базовых форм “Журавлик”, ”Верблюд” можно сделать несколько видов журавликов, которые будут отличаться не только внешним видом, но и техникой выполнения, хотя для некоторых из них базовые формы будут одни и те же.

В некоторых работах, особенно в комбинированной форме оригами, при выполнении отдельных деталей, составляющих изделие, базой для них служит какой-либо этап выполнения основной части изделия.

При изготовлении изделий, состоящих из нескольких отдельных деталей, модулей или готовых изделий (гирлянды, шары, рамки и т.п.), следует обратить внимание на стандартность и аккуратность их выполнения. Пренебрежение этим приводит к невозможности состыковки частей или к плохому внешнему виду готовой работы. При изготовлении такого типа изделий следует для всей работы выбирать один сорт бумаги (имеются в виду толщина, плотность, эластичность).

5. Организация работы

Учащиеся, которые просто механически копируют процесс складывания, не получат никакой пользы от этого.

Кажется, что очень просто сложить фигурку из листочка бумаги, однако в действительности это требует высокого творческого потенциала. Увлечение оригами, помогая развивать наблюдательность, предполагает разные знания. Ведь для того чтобы сделать, например, птичку или животное в технике оригами, необходимо знать их форму, движения и повадки: иначе собака не будет похожа на собаку, а воробей на воробья. А прежде чем сделать маску, нужно узнать характер персонажа. Если этого не сделать, работа не даст полного удовлетворения и останется чисто механическим повторением движений педагога. Кроме того, необходимо видеть и чувствовать объект, который вы хотите сделать.

Современные стандартные формы бумаги для оригами: квадрат, прямоугольник, ромб, равносторонний треугольник, трапеция, прямоугольный равнобедренный треугольник, пятиугольник, шестиугольник, круг, эллипс, полукруг. Как правило, вогнутые многоугольники, такие, например, как звезда, не используются.

При выполнении изделия нужно быть уверенным, что исходный лист соответствует формату, который нужен. Если это не проверить, то во время складывания будут возникать перекосы и наложения отдельных элементов. Загибать или складывать лист аккуратно, соединяя один уголок с другим ровно и точно.

Существуют 4 подготовленных сгиба для квадрата: по одной диагонали, по другой диагонали, сгиб пополам по директрисе (как книжку) слева направо и сверху вниз. Эти сгибы повторяются во многих изделиях.

Когда все эти вопросы отработаны, можно переходить к выполнению несложных фигурок или орнамента. Естественно, необходимо знать достаточно много о выполняемом предмете.

Очень важно мысленно сделать набросок изделия, а затем уже переносить его на бумагу. Эти эскизы и зарисовки помогут в дальнейшей работе над выбранной фигуркой. В процессе изготовления форма животного может принять более абстрактный вид, но он должен быть всегда узнаваемым.

Есть определенная точка зрения на понимание красоты оригами. Воспринимать оригами как искусство возможно только имея тонкий вкус. Это искусство очень личностное, так как изделия, выполняемые разными людьми, несут отпечаток их характеров, наклонностей, интересов. Не случайно в настоящее время искусством оригами активно занимается высшая школа во многих странах мира.

Трудно понять это искусство, не занимаясь рисунком, лепкой, икебаной. Живописцу требуется холст, скульптору необходимо пространство, для оригами нужен только лист бумаги. Но в листе бумаги заложены бесчисленные возможности, в нем содержится множество ”невидимых” линий складывания, которые необходимо выбрать для получения нужной формы или элемента. Правильно сложена бумага или нет, зависит только от вашего мастерства и глазомера. Для создания новой фигурки, человек должен быть с достаточным воображением, чтобы увидеть линии, по которым можно было бы сложить хоть что-нибудь.

В то время как другие виды искусства зависят от кистей, красок, резцов и других инструментов, в оригами основной инструмент – пальцы рук, и их необходимо тренировать. Для этого подходят упражнения на выполнение отдельных фигур оригами (таких как клюв, лапа, голова, нога) и простых базовых форм.

Усложнение заданий при изготовлении работ в традиционной форме возможно за счет постепенного отказа от схем складывания, выполнения сложных изделий только по готовому изделию (образцу). Хорошие результаты дает форма обучения, когда по собственному сценарию из одного листа бумаги последовательно выполняются все персонажи и необходимые предметы.

6. Искусство оригами как возможность развития математических способностей детей

Одной из первых стран, использовавших возможности оригами в образовании, была, естественно, Япония. В конце периода Мейджи (1868–1912) и начале периода Тайшё оригами использовали как способ обучения в детских садах и в начальной школе, в особенности с того момента, когда цветная бумага получила широкое распространение. В начале периода Шёва (с 1926), когда в японском образовании упор делался на развитие творчества и изобразительности, оригами стали критиковать, так как считалось, что дети складывают листы по стандартным линиям, что не способствует развитию воображения.

Однако вскоре оригами снова получило высокую оценку в качестве образовательного метода. Особенно использовали оригами для обучения таким понятиям, как “плоскость”, “геометрическое тело” и их взаимоотношения.

Математическое образование является основным для людей многих профессий, поэтому большое внимание уделяется поиску новых методик обучения. В решении этой задачи, важнейшая роль принадлежит начальному звену обучения – начальной школе. Повышение эффективности обучения математики и геометрии в начальных классах является условием успешного изучения основ геометрии и алгебры в последующие годы.

Особую актуальность приобретает проблема обучения элементам геометрии в начальных классах. В геометрическом материале много общего с художественным восприятием, поскольку большое место в геометрии принадлежит образному мышлению. Мышление младших школьников наглядно-образное и наглядно-действенное.

В процессе работы учащихся над фигурками оригами следует обратить их внимание на те геометрические фигуры, которые получаются на каждом отдельном этапе работы. Так как первые работы довольно просты, особое внимание нужно обратить на технику выполнения элементов и приемы, используемые в отдельных технологических операциях. Особенность этих приемов в том, что они дают возможность детям закрепить основные геометрические понятия.

При проведении первых занятий следует обращать особое внимание на ошибки: неравенство сторон, не параллельность сторон и линий перегибов, неравенства углов при их делении пополам. Подобные ошибки не позволят выполнить сложные изделия, где много разнообразных перегибов с несколькими слоями бумаги. Безусловно, многие из погрешностей объясняются недостаточно развитой моторикой и координацией движения детей. Но основным недочетом младших школьников является недопонимание математического смысла выполняемых фигур.

После 10 – 15 занятий оригами, на которых выполняются уже более сложные изделия (”Цыпленок”, ”Домик”, ”Морской котик”, ”Попугай”, ”Пилотка”, ”Бабочка”, ”Тюлень” и т.п.), нужно проверить степень продвижения младших школьников в овладении геометрическими понятиями и способность ими оперировать.

При выполнении оригами строится своеобразный алгоритм деятельности, при которой ребенок, часто даже без помощи учителя, фиксирует внимание на каждом этапе работы, стремясь осознать всю используемую знаковую систему. Следует отметить и еще одну из особенностей оригами – обратимость процесса складывания, которая предполагает также обратимость мыслительной деятельности.

Итак, из всего выше сказанного можно сделать вывод, что оригами обладает следующими особенностями: Во-первых, возможностью контролирования процесса создания модели на каждом этапе. Во-вторых, оно развивает вербализацию (своего рода рефлексию собственной работы). В-третьих, предполагает фиксацию основных моментов работы. В-четвертых, использует все основные геометрические понятия. В-пятых, позволяет сочетать планометрию и симметрию.

7. Формирующий этап

На протяжении двух месяцев с детьми проводилась методическая работа по усовершенствованию умений в технике оригами. Занятия проходили как в форме уроков, так и в форме внеклассных мероприятий, творческих комнат. На занятия применялись наглядные пособия в виде таблиц, схем, иллюстраций, готовых изделий, а также мультимедийных презентаций. Также применялся различный занимательный материал (загадки, сказки, стихи, викторины).

Так как техника оригами является одним из видов декоративно-прикладного искусства, то она напрямую способствует развитию воображения, улучшению эмоциональной сферы учащегося, развитию эстетического вкуса, пониманию искусства как неотъемлемой части жизни и т. д.

История возникновения оригами уходит далеко вглубь веков. Поэтому вполне рационально на уроках художественного труда включать информацию из истории и математики (что и было сделано), для всестороннего развития ребят и возможности развития их математических способностей.

Методические основы обучения технике оригами в начальной школе сводятся к тому, что ученику необходимо в первую очередь разъяснить поэтапно каждый шаг выполнения работы начиная с простейших базовых форм. От этого зависит и качество выполнения работы, и качество готового изделия.

Для начальной школы при проведении урока по обучению технике оригами большое значение имеет подготовительная работа. Применение занимательного материала содействует наиболее успешному восприятию и усвоению материала детьми. Ребенок во время игры самостоятельно, руководствуясь советами учителя, успешно достигает поставленной перед ним цели.

Для более эффективного восприятия материала необходимо использовать посильные для учеников младшей школы работы, такие, чтобы заинтересовать, завлечь учащегося. Для этого используются занимательные иллюстрации-схемы, по которым ребенок ведет работу, технологические карты и образцы изделий в технике оригами. (Приложение 2)

Учителю необходимо во время занятия проводить подробный инструктаж каждого этапа работы, чтобы предотвратить возможное появление ошибок. Ребенку трудно самостоятельно проконтролировать свою работу. Это связано в первую очередь с психологическими особенностями возраста, а также с тем, что он не владеет в совершенстве техникой складывания бумаги. Младшему школьнику сложно провести каждый этап работы безошибочно, с определенной точностью, не отклоняясь от образца изделия.

Ведущими методами обучения технике оригами являются методы наглядности, объяснения, демонстрации готового изделия и т. д.

Ребенок с удовольствием выполняет работу, если его правильно заинтересовать, направить, приобщить к выполнению работы, если он видит, что у него получается достичь поставленной цели.

8. Заключительный этап. Анализ результатов эксперимента

В ходе заключительного этапа проводился контрольный эксперимент на базе того же класса после проведения с ними методической подготовки по технике оригами. В качестве эксперимента проводился урок для выявления различий в восприятии материала до методической работы и после нее. Основной целью данного урока является определение качества методики преподавания техники оригами в начальной школе, предложенной в данной курсовой работе. Проводится анализ ее эффективности.

Ход урока: Приложени

Техника Оригами на уроках технологии (1-4 классы)

Заявка

на участие в публикации сборника «Современные подходы к организации обучения в образовательной области «Технология»

Ф.И.О. Овчарова Татьяна Владимировна

Место работы: Средняя школа №18 Вахитовского района г..Казани

Должность: учитель начальных классов, руководитель методического объединения учителей начальных классов

Адрес: Ул. Муштари, д.6

Рабочий телефон: 2369383

Домашний адрес: ул. Ак.Глушко, 47/21 -54

Домашний телефон: 2762073

e-mail: [email protected]

Разработка раздела «Работа с бумагой и картоном» предмета «технологии» в 1-4 кл.

Оригами на уроках технологии.

Все мы умеем складывать из бумаги кораблики, пилотки и несложные самолётики. Однако из обычного бумажного квадратика можно сделать тысячи самых разных фигурок. Они могут быть простыми и очень сложными. Складывание из бумаги – настоящее искусство. Оно называется – ОРИГАМИ. Это японское слово. Хотя бумага была изобретена в Китае, но родиной оригами стала именно Япония. Слово ОРИГАМИ так и переводится – «сложенная бумага».

Новый для отечественной педагогики предмет предлагает не только и не столько знакомство со складыванием конкретных фигурок из бумаги, но и использование радостного для ребят урока с целью развития у них целого комплекса навыков. Во время занятий оригами, особенно с маленькими ребятами, следует не только учить их работать с бумагой, но и развивать у них пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям педагога и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Полезно и даже необходимо также развивать устную речь ребёнка, стремиться сделать её красивой, грамотной, научить ребят свободному общению.

Оригами похоже на фокус – из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка. Для занятий нужна только бумага и наши знания. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть. Занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. Оригами – коллективное творчество! Работая вместе, дети сделают множество интересных композиций! Оригами не требует больших материальных затрат. Для занятий оригами нет возрастных пределов. Не требует особых способностей. Помогает быстро оформить класс, комнату, зал. С помощью оригами дети научатся делать удивительные и оригинальные игрушки.

История возникновения оригами уходит своими корнями в глубокую древность и неразрывно связана с появлением технологии изготовления самой бумаги.

Несмотря на то, что бумага была изобретена в Китае, именно Япония стала родиной искусства складывания. Немаловажным оказалось сходство звучания японских слов «бумага» и «Бог» – «ками». Таким образом у японцев возникла связь между религиозным ритуалом и складыванием фигурок из бумаги. Оригами в Японии ведет начало от периода Хэйан (794-1185гг.). В эту эпоху бумага, сделанная ручным способом, была изысканным и ценным материалом, который использовался в особых случаях, главным образом в религиозных церемониях. Один из таких ритуалов, например, состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек Самбо, в которые клали кусочки рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношений в синтоиских храмах. Во второй половине 19 века Япония широко открыла двери остальному миру; европейцы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в технике оригами. Однако настоящее революционное развитие оригами началось только после Второй мировой войны, главным образом благодаря усилиям всемирно признанного мастера Акиры Йошизавы. Он родился в 1911 году и сыграл в истории оригами уникальную роль. Много лет пришлось ему бороться с трудностями жизни, почти нищетой, но упорство и труд принесли свои результаты. Акира Йошизава изобрел сотни новых, ранее неизвестных фигурок. Он не только доказал, что искусство складывания может быть авторским, но и способствовал его широчайшему распространению. С помощью изобретенных им несложных условных знаков процесс складывания каждого изделия оказалось возможным представить в виде серии рисунков-чертежей. Появление этих простых значков было равносильно изобретению новых знаков в европейской музыке. Навыки игры удавалось фиксировать и передавать другим людям. В течение нескольких лет японское министерство иностранных дел посылало его за рубеж в многочисленные поездки по странам Европы, потому что развитое и поддержанное им традиционное японское искусство стало универсальным международным средством мира и дружбы без слов. В нашей стране господин Йошизава впервые побывал в 1978 году. Он посетил Москву, Ленинград и Находку. Важная особенность оригами, способствовавшая его быстрому распространению – практически неограниченные комбинаторные возможности, кроющиеся в обычном листе бумаги. Мы, европейцы, привыкли, что любой конструктор состоит из определенного набора деталей, которые можно соединять, создавая разнообразные конструкции. Теория изобретательства утверждает, что Идеальный Конструктор должен состоять из одной детали, с помощью которой создается бесконечное разнообразие форм. Оказывается, такой конструктор существует. Это – оригами, где из одной детали (листа) складываются тысячи разнообразнейших фигурок. Несложные приемы складывания и безграничная фантазия людей способны сотворить с помощью оригами целый мир. Мир особый, радостный, веселый, добрый и ни на что иное не похожий. Искусство оригами открыто всему миру. Оригамисты - народ общительный и веселый. Разве станет человек мрачный и хмурый тратить своё время на какую-то ерунду – складывание бумажек! А между тем это занятие радует душу и позволяет человеку ненадолго оторваться от груза повседневных проблем и улететь вместе с квадратиком бумаги в руках в замечательную страну Творчества.

В школу приходят дети, которые имеют несформированную усидчивость, не умеют элементарно корректировать своё эмоциональное состояние, быстро устают, не умеют строить взаимоотношения с окружающими. Моя задача адаптировать детей к школьной жизни. Кроме традиционных методов, мне помогают занятия искусством оригами.

Какие навыки и способности развивает оригами?

Способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания.
Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым скалывается фигура и представлять по ним изделие в объёме.
Знакомит с основными геометрическими понятиями.
Улучшает способность следовать устным инструкциям.
Развивает уверенность в своих силах и способностях.
Стимулирует развитие памяти. Ученикам хочется запомнить как можно больше фигурок на память.
Учит концентрировать внимание.
Развивает творческие способности. Многие становятся авторами собственных работ.
Стимулирует создание игровых ситуаций.
Расширяет коммуникабельные способности.
Знакомит с культурой и традициями Японии.
Это ещё и межпредметная связь: математика, геометрия, развитие речи, природоведение, технология.

Для занятий оригами необходимо:

Заранее приготовленные квадратики белой или цветной бумаги со стороной не менее 15-20 см.
Альбом для ведения записей и изделий.
Ручка, цветные карандаши или фломастеры.
Ножницы с тупыми концами.
Папка, куда можно складывать альбом, квадратики и сложенные на уроках изделия.

На первых уроках я знакомлю детей со свойствами бумаги как материала. Навыки работы подаются в сказочной форме. Маленькие дети быстро отвлекаются, их внимание неустойчиво, они не умеют подолгу сосредотачиваться. Учитывая эти особенности, я стараюсь строить занятия таким образом, чтобы ребенок получал радость, радость оттого что у него все получилось, заинтересовать детей и вызвать у них желание самим делать чудесные игрушки. Вначале я показывала ребятам поделки, которые сделала сама или старшие мои ученики, потом неожиданно на перемене на глазах у них складывала несложные, но интересные фигурки. Тогда и прозвучал вопрос: «А как это?» и просьбы детей научить их делать игрушки. Так мы начали постигать грамоту оригами. Сначала мы отрабатывали точность движений, ведь от совпадения сторон зависит внешний вид фигурки. Занятия проходили эмоционально, в игровой форме. Я многократно показывала каждый приём в разных ситуациях, объясняя его словами. Детям нужна поддержка и поощрение, поэтому я иногда помогаю наметить нужные линии, сгибы. Вместе с умениями у детей появлялась уверенность в себе, в своих силах и желание работать дальше.

Я составила тематическое планирование таким образом, что вся работа строилась по принципу «от простого к сложному». В нем учтены календарные российские и японские праздники, каникулярные перерывы. Занятия проводились в течение школьного учебного года, занимаясь с ребятами один час в неделю.

Важное место на занятиях занимали игровые приёмы, художественное слово, советы, вопросы. Сложенные фигурки мы раскрашиваем, украшаем, оживляем любыми средствами. Развиваю эстетическое чувство учащихся. После раскрашивания каждая фигурка приобретает свой собственный неповторимый характер, даже если нарисованы только глаза и нос. Фигурка оживает. На занятиях дети начинают играть со своими изделиями. В конце занятия все работы мы вывешиваем на магнитную доску и любуемся своим результатом. Сложенные игрушки ребята забирают с собой. Дети с нетерпением ждут каждое занятие. Родители довольны увлечением детей. А как ребята старались и своими руками изготовили поделки для украшения школы к новому году.

Благодаря таким занятиям дети стали более внимательны, усидчивы, занимаются с интересом, сами пытаются что-то изобрести, придумать.

В нашей школе есть хорошие традиции поздравлять друзей и учителей с праздником. И сколько бывает радости и восторгов, когда они получают или сами делают и дарят подарки или поздравления, сделанные своими руками, в том числе и в технике оригами.

Мы с ребятами неоднократно принимали участие в городских и международных выставках. Дважды пробовали свои силы в городской олимпиаде, и успешно.

С 2005 года являюсь руководителем школы передового опыта. На занятиях с учителями начальной школы знакомимся с историей возникновения искусства оригами, мастерами оригами, с новинками оригами. Планирование работы школы передового опыта привожу в приложении.

Разработка раздела «Работа с бумагой и картоном» предмета «технологии» в 1-4 кл.

Оригами на уроках технологии.

Пояснительная записка.

В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: в нравственном, умственном, физическом, эстетическом плане.

Именно в начальных классах закладываются основы социально-активной личности, проявление интереса к трудовой деятельности, самостоятельности, уважение к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.

Учитель в праве с учетом региональных особенностей, национальных традиций, этнографической специфики, возможностей школы вносить коррективы в порядок изучения учебного материала в перечень изделий и практических работ (из «Пояснительной записки» по трудовому обучению, автора Конышевой Н.М., «Программа начального образования»).

Предлагаю в разделе технического труда «Обработка бумаги и картона», использовать технологию оригами. В 1 классе – 9ч, во 2 классе – 8ч, в 3 классе – 6ч, в 4 классе - 4ч. Или же использовать только оригами на уроках технологии, так как это предлагают авторы учебника «Уроки оригами в школе и дома» С.Ю. Афонькин и Е.Ю.Афонькина. Тематическое планирование привожу в приложении.

Новый для отечественной педагогики предмет предлагает не только и не столько знакомство со складыванием конкретных фигурок из бумаги, но и использование радостного для ребят урока с целью развития у них целого комплекса навыков. Во время занятий оригами, особенно с маленькими ребятами, следует стремиться не только учить их работать с бумагой, но и развивать у них пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям педагога и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Полезно и даже необходимо также развивать устную речь ребёнка, стремиться сделать её красивой, грамотной, научить ребят свободному общению.

Это искусство дает возможность учащимся получить знания и умения при работе с бумагой. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне сложности: по образцу, рисунку, чертежу. Такие задания способствуют развитию произвольного внимания, наблюдательности, памяти. Затем позволяют и побуждают детей вносить изменения в цвет, форму. Все это повышает самостоятельность мышления, оказывает влияние на развитие фантазии, творчества. При этом следует усилить внимание к качеству выполнения заданий: точность разметки, актуальность, эстетичность, оформление своего изделия.

С помощью Оригами вы можете украсить свою комнату, кабинет в школе, приготовить в подарок яркую объемную открытку, игрушку и многое другое.

Список литературы:

1.С.Ю.Афонькин и Е.Ю.Афонькина «Уроки оригами в школе и дома»- Москва,1998г.

С.Ю.Афонькин и Е.Ю.Афонькина «Энциклопедия оригами для детей и взрослых» – Санкт-Петербург, Москва,2000г.
Перевод с немецкого Н.Лебедевой «Детская энциклопедия животных» – Москва 2002г.
С.Ю.Афонькин,Л.В.Лежнева,В.П.Пудова « Оригами и аппликация» – Санкт-Петербург,1998г.
И.И.Кобитина «Работа с бумагой» – Москва,2000г.
«Оригами. Игрушки из бумаги» – СПб, Дельта, 2000г.
С.Ю.Афонькин и Е.Ю.Афонькина «Волшебные шары-кусудамы» – СПб, 2001г.
Нильва Пиллан «Цветы» – Москва, 2002г.
Донателла Чеккони «Моя первая книга- оригами» – Москва, 2002г.
С. Соколова «Сказки и маски» – СПб, 1997г.
Журналы «Оригами. Искусство складывания из бумаги».

Приложение

Тематическое планирование.

п/п

Количество часов

1 класс

Вводный урок. Знакомство с оригами.

1ч.

Условные знаки, принятые в оригами, и основные приемы складывания.

1ч.

Базовая форма треугольник.

Веселые мордашки. Лис и киска Алиска.

Домики. Шляпная мастерская. Грибная пора. Приметы осени.

8ч.

Базовая форма Воздушный змей.

Деревья. Птицы.

5ч.

Подготовка к Новому году.

Ёлочка. Звезда.

2ч.

Зимняя сказка. Морозные узоры. Снежинки. Зимние забавы.

3ч.

День Святого Валентина. Сердце.

Открытка.

2ч.

Праздник дедушек и пап.

Истребитель. Яхта.

2ч.

Мамин праздник. Цветы.

2ч.

10.

Модульное оригами.

Корона. Звездочка.

2ч.

11.

Праздник мальчиков. Карп.

Рыбки. Лягушка.

4ч.

2 класс

Вводный урок. Новинки в оригами.

1ч.

Базовая форма БЛИНЧИК.

Модель «Две короны».

1ч.

Базовая форма ДОМ.

Композиция «Моя улица»

3ч.

Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА.

Кубики, Бомбочки, Заяц, Рыбка.

5ч.

Базовая форма РЫБА.

Лебедь, Ворона, Морские котики.

5ч.

Подготовка к Новому году.

Ёлочка. Звезда.

2ч.

Зимняя сказка, Дед Мороз, Снежинки, Зимние забавы.

3ч.

День Святого Валентина. Письмо с сердечком.

2ч.

Праздник дедушек и пап.

Рамка для фотографии.

2ч.

10.

Мамин праздник. Корзинка с цветами.

2ч.

11.

Модульное оригами.

Орнаменты.

2ч.

12.

Праздник мальчиков. Карп.

Рыбки. Лягушка.

2ч.

13.

Праздник девочек. Хина мацури.

Куклы.

2ч.

14.

Выставка творческих работ.

2ч.

№ п/п

Количество часов

3 класс

Вводный урок. Организационные вопросы. Новинки в оригами.

1ч.

Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК

Самурайский шлем и Тирольская шапочка.

Модульное оригами. Звездочка.

2ч.

Базовая форма ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ

Петух и утка. Композиция «На ферме»

Воробей. Лебедь и цветочки.

4ч.

Базовая форма ДВЕРЬ

Собираем кубики. Лодки и автомобили

3ч.

Базовая форма БЛИНЧИК.

Подготовка к Новому году.

Орнаменты. Выставка творческих работ

5ч.

Зимняя сказка, Дед Мороз, Снежинки, Зимние забавы

2ч.

Базовая форма ДОМ

Пилотка и пианино

2ч.

День Святого Валентина.

Открытка с сердечком.

2ч.

Мамин праздник. Цветы к 8 марта

2ч.

10.

Праздник девочек. Кукла. Коробочка «Самбо», коробочка «Звезда»

2ч.

11.

Базовая форма КАТАМАРАН

Ветряные мельницы, кусудамы

5ч.

12.

Праздник мальчиков. Ниндзя

2ч.

13.

Выставка творческих работ

2ч.

№ п/п

Количество часов

4 класс

Вводный урок. Организационные вопросы Новинки в оригами.

1ч.

Базовая форма БЛИНЧИК.

Карнавальные маски

1ч.

Базовая форма ДОМ.

Композиция «Моя улица»

3ч.

Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА.

Кубики, Бомбочки, Заяц, Рыбка.

5ч.

Базовая форма РЫБА.

Лебедь, Ворона, Морские котики.

5ч.

Подготовка к Новому году.

Ёлочка. Звезда.

2ч.

Зимняя сказка, Дед Мороз, Снежинки, Зимние забавы.

3ч.

День Святого Валентина. Письмо с сердечком.

2ч.

Праздник дедушек и пап.

Рамка для фотографии.

2ч.

10.

Мамин праздник. Корзинка с цветами.

2ч.

11.

Модульное оригами.

Орнаменты.

2ч.

12.

Праздник мальчиков. Карп.

Рыбки. Лягушка.

2ч.

13.

Праздник девочек. Хина мацури.

Куклы.

2ч.

14.

Выставка творческих работ.

2ч.

ШКОЛА ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА

ТЕМА: Инновационные технологии в обучении младших школьников. Оригами на уроках технологии.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Учитель первой квалификационной категории

средней общеобразовательной школы №18 Вахитовского района г. Казани.

Овчарова Татьяна Владимировна.

№ занятия

Содержание занятия

Дата

Примечание

2005-2006 уч .г.

Знакомство с оригами, история возникновения оригами.

Практическое занятие «Веселые мордашки».

3 сентября 2005 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

Навыки и способности, развиваемые Оригами.

Практическое занятие «Условные знаки, принятые в оригами. Основные приемы складывания бумаги».

9 ноября 2005 года

Присутствовали учителя начальных классов, учитель технологии школы № 18.

Методика преподавания

Практическое занятие «День Святого Валентина, Сердечко».

9 февраля 2006 года

Выступление руководителя центра «Оригами» г. Казани Яровлавцевой В.М. .

Оригами в современном мире.

Выставка творческих работ учеников 2А класса.

21 апреля 2006 года

Присутствовали учителя начальных классов Вахитовского района в рамках «Месячника учителей начальных классов».

2006-2007 уч .г.

Тематическое планирование.

Практическое занятие «Модульное Оригами. Модель Звездочка».

7 сентября 2006 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

Мастера Оригами.

Практическое занятие «Базовая форма треугольник. Модель Домики».

7 ноября 2006 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

Мастер класс «Кусудама».

Практическое занятие «Базовая форма модуль классической кусудамы. Модель Кусудама».

27 января 2007 года

Присутствовали учителя начальных классов, учитель технологии школы № 18.

Круглый стол «Итоги года».

Выставка творческих работ членов кружка «Оригами».

28 апреля 2007 года

Приглашаются учителя начальных классов Вахитовского района

№ занятия

Содержание занятия

Дата

Примечание

2007-2008 уч .г.

Практическое занятие «Мой дом. Моя улица».

17 сентября 2007 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

Методика преподавания

Практическое занятие «Елочные украшения».

5ноября 2007 года

Присутствовали учителя начальных классов, учителя технологии школы № 18, родители учащихся школы

Навыки и способности, развиваемые Оригами.

Практическое занятие «Условные знаки, принятые в оригами. Основные приемы складывания бумаги».

20 февраля 2008 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

Оригами в современном мире.

Выставка творческих работ учеников 2А класса.

23 апреля 2008 года

Выставка творческих работ

2008-2009 уч .г.

Тематическое планирование.

Практическое занятие «Модульное Оригами. Цветы».

16 сентября 2008 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18,

Мастера Оригами.

Практическое занятие «Базовая форма птица. Журавлик».

12 ноября 2008 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

Мастер класс «Кусудама».

Практическое занятие «Базовая форма модуль классической кусудамы. Модель Кусудама».

27 января 2009 года

Присутствовали учителя начальных классов, учителя технологии школы № 18.

Круглый стол «Итоги года».

Выставка творческих работ членов кружка «Оригами».

12 мая 2009 года

Приглашаются учителя начальных классов Вахитовского района

Заявка

Ф.И.О. Овчарова Татьяна Владимировна

Место работы: Средняя школа «18 Вахитовского района г.Казани

Должность: учитель начальных классов, руководитель методического объединения учителей начальных классов

Адрес: Ул. Муштари, д.6

Рабочий телефон: 2369383

Домашний адрес: ул. Ак.Глушко, 47/21 -54

Домашний телефон: 2762073

e-mail: [email protected]

фото, видео и схемы моделей

В начальной школе на уроках технологии ребята не только лепят и клеят, но еще и занимаются бумажным моделированием. Представляем вам схемы оригами для 1 класса. Работа с бумагой развивает у учащихся творческое и пространственное мышление, мелкую моторику пальцев и чувство прекрасного.

Оригами фигурки животных больше всего нравятся детям. Это необыкновенное чувство, когда из простого листа бумаги вдруг складывается мордочка или фигурка животного. Детям очень нравится заниматься оригами. Они с удовольствием хвастаются своими поделками, делают оригами модельки дома и в школе.

Среди множества схем оригами для 1 класса лучше выбирать простые модели, которые легко собрать даже тем, кто никогда не занимался бумажным творчеством.

Оригами для 1 класса схемы

Для начала нужно подготовить все необходимые материалы. Классическое оригами складывают из 1 листа бумаги без клея. Но чтобы поделка была ярче, красивее и дольше сохранилась, лучше брать цветную бумагу, склеивать мелкие детали, использовать карандаши и фломастеры для раскрашивания.

Оригами собака

Материалы:

цветная бумага 15х15см,
фломастер,
клей (можно не использовать).

Все этапы складывания оригами собаки показаны на схеме цифрами.

Ученикам предлагается взять бумагу оранжевого или светло-коричневого цвета - квадрат размерами 15х15 см. Сложить квадрат по диагонали, белой стороной вовнутрь, еще раз сложить получившийся треугольник пополам и развернуть. К получившейся центральной складке по пунктирной линии подогнуть уголки, чтобы получились ушки. Один из нижних треугольников отложить вверх - это будет нос собачки.

Фломастером или карандашом отметить глазки и раскрасить нос.

Если есть желание, можно приклеить ушки и треугольник носа. Саму мордочку оригами собачки использовать как аппликацию в тетради по технологии.

Оригами лягушка

Материалы:

зеленая бумага размер 20х20 см,
фломастер или готовые пластиковые глазки.

Ученики 1 класса очень любят двигающиеся поделки с которыми можно играть. Поэтому я советую сделать с детьми оригами лягушку. На схеме все этапы складывания показаны цифрами.

Для лягушки подойдет зеленая плотная бумага (из тонкой лягушка будет плохо прыгать).

Квадрат нужно сложить пополам 2 раза. К получившейся линии складки подогнуть верхний срез. В верхнем квадрате сделать 2 диагональные складки как на схеме. По диагоналям сложить двойной треугольник. Нижний срез подогнуть к треугольнику (этап 7) и к центру сложить правую и левую сторону, заведя их под треугольник (этап 8). Нижний срез еще раз подогнуть к треугольнику и отогнуть по диагонали вниз оба уголка (этап10).

Развернуть бумагу и отложить уголки вниз, это будут нижние лапки лягушки. Верхние края треугольников подогнуть вверх -получатся передние лапки оригами лягушки.

Еще 2 складки на лапках и фигурка готова - можно переворачивать.

Осталось нарисовать лягушке глазки и соревноваться, чья квакушка оригами прыгнет дальше.

Видео оригами лягушка:

Оригами бабочка

Пожалуй самые простые моделями оригами для первоклассников - это бабочки из бумаги.

Собирать их так просто, что не требуется даже специальных схем по сборке.

Видео оригами бабочки из бумаги:

И вторая модель более пышной бабочки из бумаги:

Можно сделать целый рой таких разноцветных оригами бабочек и украсить класс к празднику!

Оригами птица

Материалы:

цветная бумага,
карандаш (фломастер).

Еще одна простая оригами поделка для учеников 1 класса - оригами птица. Это простая модель птички, которую смогут сложить даже в старшей группе детского сада.

Для оригами поделки возьмите бумагу любого цвета - квадрат 20х20 см.Сложите квадрат по диагонали и разверните. Поверните квадрат и еще раз сложите по диагонали. По пунктирной линии (на схеме этап 3) отогните треугольник сначала вправо, а потом влево. Разверните бумагу (этап 5) и сложите по горизонтальной складке пополам.

Снова по пунктирной линии (этап 6) отогните вверх два крылышка птицы. Маленький треугольник прогните вовнутрь, чтобы получился клюв (этап 7-8). приклейте или нарисуйте оригами птице глаз.

Получилась замечательная модель птички. Можно ее назвать воробьем, голубем или чайкой.

Оригами лиса

Для учеников первых классов подойдет модель оригами лисички. Это простая поделка из бумаги может стоять на столе.

Материалы:

оранжевая бумага размером 20х20 см,
фломастер.

Цветную бумагу можно брать окрашенную с 1 или с 2 сторон. Складывается лисичка по схеме. НА мордочке фломастером или карандашом рисуют глазки и носик.

У нас есть видеоурок по сборке оригами кошки по этой же схеме:

Оригами заяц

Еще одна простая модель оригами для 1 класса - зайчик. Это плоская поделка прекрасно подойдет для аппликации в тетради.

Материалы:

квадрат цветной бумаги,
ножницы,
карандаш (фломастер),
клей (можно не использовать).

Сложите квадрат бумаги как показано на рисунке. Подогните уголок вверх. Разрежьте ножницами по указанной линии и отогните 1 треугольник - это ушко зайчика. Переверните поделку - осталось нарисовать или наклеить глазки, нос и усы.

Отличный оригами зайчик понравится всем первоклассникам!

Надеемся, что наши схемы и видеоуроки оригами для 1 класса понравятся вашим ученикам. Приятного вам творчества и успехов в бумагопластике!

НПК младших школьников " Оригами".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 17»

XVII научно-практическая конференция «За нами будущее России!»

Секция «Искусство»

ОРИГАМИ ВОКРУГ НАС

Автор работы:

Антончиков Артём Денисович,

гимназия №17, 1 «ф» класс

Научный руководитель:

Факеева Елена Витальевна

учитель начальных классов

гимназии №17

Кемерово 2014

Содержание

Введение………………………………………………. стр. 3

Цель………………………………………………. стр.4
Гипотеза………………………………………… стр.4
Задачи исследования……………………… стр.4
Практическое значение работы…………… стр.4

История оригами………………………………… …стр.5

Техника и типы оригами ………………………… стр.7

Оригами в современном мире……………………стр.10

Оригами в педагогике…………………………… стр.11

Оригами и праздники…………………………… стр.12

Заключение………………………………………………. стр.13

Литература……………………………………………… .стр.14

ВВЕДЕНИЕ

Давно смотрю влюбленными глазами

На древнее искусство - Оригами.

Здесь не нужны волшебники и маги,

Здесь нечего особенно мудрить,

А нужно просто взять листок бумаги

И постараться что-нибудь сложить.

Оригами я начал увлекаться еще в детстве, в 5 лет. Мне нравилось, что любую фигурку можно сделать из одного листочка бумаги, просто складывая его.

Мы привыкли, что любой конструктор состоит из определенного набора деталей, которые можно соединять, создавая разнообразные конструкции. Теория изобретательства утверждает, что идеальный конструктор должен состоять из одной детали, с помощью которой создается бесконечное разнообразие форм. Оказывается, такой конструктор существует. Это - оригами, где из одной детали (листа бумаги) складываются тысячи и тысячи разнообразных фигурок!

Оригами - это самобытное японское искусство создания моделей различных предметов, животных, птиц, цветов путем сгибания листа бумаги. Никто не знает, кто именно и когда придумал эту увлекательную японскую игру, называемую во всем мире «ОРИГАМИ».

- выявить, где в жизни встречается оригами;

- построена на предположении о том, что оригами достаточно распространенный вид творчества и имеет дальнейшее развитие;

- в ходе анализа аналитического материала и литературы по данной теме попробовать выявить сферы, где используются оригами и узнать, есть ли новые техники оригами;

- самостоятельно изготовить изделия с помощью различных техник оригами.

- данная работа имеет важное значение, если попробовать организовать в школе кружок или факультатив оригами, это значительно повысит качество образования (так как, занимаясь техникой оригами, развиваются все психологические способности). А так как оригами распространенный вид творчества, то и ученик будет распространенно развитой личностью.

1. ИСТОРИЯ ОРИГАМИ

Оригами (яп. 折り紙, букв.: «сложенная бумага») — древнее искусство складывания фигурок из бумаги.

Никто не знает, кто именно и когда придумал оригами и как были выработаны его неписаные правила. Есть даже мнение, что это искусство старше, чем бумага. Что первые фигурки оригами возникли из искусства драпировки ткани при изготовлении традиционной японской одежды. Многие поколения японцев внесли в оригами свой вклад, передавая умение складывать плоский лист в чудесную фигурку.

Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги. Со временем оригами вышло из религиозных рамок и стало придворным искусством. Им могли заниматься лишь избранные, так как бумага была редким и весьма дорогим материалом. Умение сложить из квадратного листа фигуру считалось признаком хорошего образования, изысканных манер и утонченного вкуса.

Оригами стало значительной частью японских церемоний. Самураи обменивались подарками, украшениями, своего рода символами удачи, сложенными из бумажных лент. Сложенные из бумаги бабочки использовались во время празднования и представляли жениха и невесту.

Только после второй мировой войны оригами вышло за пределы Востока и попало в Америку и Европу, где сразу обрело своих поклонников.

На Русь оригами пришло гораздо позже. В XIX в. одними из первых, кто научился сгибать из листа бумаги различные фигурки, стали дети царя Николая II.

Примерно в это же время оригами пришло и во Францию. Сюда его завезли странствующие фокусники. Они развлекали жителей страны тем, что прямо на глазах у них выполняли замысловатые фигурки животных, птиц или человека из бумаги. Причем эти фигурки оживали во время представления. А по окончании номера циркачи разбирали фигурку, снова превращая ее в ровный лист бумаги.

Историки утверждают, что многие известные миру люди занимались оригами всерьез. К их числу относят и русского писателя Льва Толстого.

Каждый японец и каждый, кто брался за оригами, знает историю Садако Сасаки, девочки из Хиросимы, которая делала бумажных журавликов, веря, что это спасет ее от лучевой болезни. Кто-то сказал ей, что если она сделает тысячу журавликов, она поправится. Садако скоро поняла, что ей уже не станет лучше, она умрет. И тогда она стала дарить своих журавликов другим больным - каждый журавлик, которого сворачивала маленькая Садако, был молитвой: молитвой о спасении человека и молитвой о мире. На Востоке журавль издавна символизирует жизнь и надежду -- история двенадцатилетней Садако превратила фигурку журавля в символ.

В старину оригами было не только искусством, но и наукой, обучающей точности и терпению.

2. ТЕХНИКА И ТИПЫ ОРИГАМИ

Традиционным, классическим способом оригамного дела по праву считается работа с квадратом, взятым за основу. Любая фигура выполняется из квадрата большего или меньшего размера путем сгибания, исключая какие-либо надрезы и склеивания. Определенная цепочка взаимопревращений исходного листа-квадрата от начала работы и до полного ее завершения - это и есть техника выполнения оригами.

Типы оригами

Одной из популярных разновидностей оригами является модульное оригами, в котором целая фигура собирается из многих одинаковых частей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путём вкладывания их друг в друга. Появляющаяся при этом сила трения даёт конструкции распасться. В технике модульного оригами часто делаются: коробочки, плоские и объемные звезды, объекты шарообразной формы, которые в России получили не совсем точное название кусудама, так как первоначально кусудама предполагала сшивание модулей в шар.

Простое оригами — стиль оригами, придуманный британским оригамистом Джоном Смитом. Простое оригами ограничено использованием только складок. Целью данного стиля является облегчение занятий неопытным оригамистам, а также людям с ограниченными двигательными навыками.

Мокрое складывание — техника складывания, разработанная Акирой Ёсидзавой, использует смоченную водой бумагу для придания фигуркам плавности линий, выразительности, а также жесткости. Особенно актуален данный метод для таких негеометричных объектов, как фигурки животных и цветов. В этом случае они выглядят намного естественней и ближе к оригиналу.

3. ОРИГАМИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Сегодня оригами переживает очередную волну интереса. Практически во всем мире это искусство развивается в соответствии с традициями народа.

Недолгий путь создания оригамной фигуры особо важен для тех, кому не терпится получить быстрый результат. Ведь уже через несколько минут после начала работы вы держите в руках готовую фигурку. При этом процесс творчества не ограничивается только складыванием. Ведь с готовой фигуркой можно поиграть, преподнести ее в подарок другу и даже устроить спектакль для детей с бумажными куклами - героями сказок. Создание оригамной фигуры похоже на чудо. Только что у него в руках был лист бумаги. Несколько поворотов... И птица начинает махать крыльями! Или лошадка скачет по столу!

4. ОРИГАМИ В ПЕДАГОГИКЕ

Мы связаны с бумагой от наших самых первых дней и до конца жизни. Сегодня малыши сталкиваются с листами этого материала гораздо раньше, чем начинают учиться писать или читать. Ребенок рвет, мнет ее, пытаясь придать листу определенную желаемую форму. Этот материал доступен и дешев, поэтому его можно без страха доверять детям. Другое удобство таких занятий для ребенка это то, что бумага легко поддается любым деформациям. А после занятий еще долго и хорошо держит заданную форму. Это используется сегодня во многих воспитательно-развивающих методиках.

Оригами развивает способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.

Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса.

Оригами стимулирует и развитие памяти, так как чтобы сделать поделку, нужно запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

Оригами знакомит с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и тт. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами.

Оригами совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда.

Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, можно включиться в игру-драматизацию по знакомой сказке, они становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д.

Оригами можно очень продуктивно использовать в процессе обучения. С его помощью ученики быстрее освоят математику (особенно ее раздел — геометрию, т.к. понятие о геометрических фигурах лежит в основе всех методик). Бумажные техники помогут понять и другие точные науки, основы архитектуры и других искусств.

Обращаясь к оригами, все педагоги могут найти в нем необходимые психологические и развивающие аспекты, которые не всегда легко найти в обычном классическом образовании. Занятия по этому виду искусства значительно улучшает координацию движений, логику, конструктивное и художественное мышление детей.

5. ОРИГАМИ И ПРАЗДНИКИ

Оригами активно используется в индустрии развлечений и праздников. Стоит вспомнить лишь традиции празднования Нового года во многих странах. Именно в этот период года оригами оживает каждый раз с новыми силами. Фигурки из бумаги вдруг заполоняют все вокруг и приносят ощущения праздника в дома и на улицы городов.

Оригами часто используется в украшении рождественской елки, что позволяет не только значительно сократить расходы на праздновании, но и занять беспокойных детей интересным и увлекательным занятием.

Во многих городах традицией стало в огромном павильоне размещать новогоднюю елку, которая украшается исключительно оригамными фигуркам, которые привозятся для нее со всех концов света. Эта елка становится «деревом мира» в период новогодних каникул. Это дерево становится символом объединения народов, мира и того, что все население Земного шара, объединившись, свободно совершить чудо.

И все же Новый год не остался единственным праздником оригами. В США в штате Северная Каролина проходит ежегодный недельный фестиваль оригами. Впервые инициатором этого действия стал американский очень известный шоу-мен и продюсер Джонатан Бакстер. Он в своем родном городе Шарлотте ежегодно устраивает спектакль, в котором все роли отданы бумаге.

Фигурки оригами могут стать прекрасным украшением праздничного стола (можно делать модели из накрахмаленных салфеток). А можно из простых бумажных.

Вот и мы в классе с ребятами попробовали применить на практике знания, полученные мной в результате исследования, и попробовать вместе смастерить оригами-кораблик. Посмотрите, как у нас это получилось.

А это мои собственные поделки-оригами, я делал их дома, когда маме удавалось выгнать меня из-за компьютера и уговорить заняться чем-нибудь полезным.

раздвижной сюрикен

Звезда

модульное оригами – рыбка

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате нашего исследования мы пришли к следующим выводам.

Освоив основы оригами, можно применить его в таких сферах жизни, как сервировка стола, упаковка подарка, изготовление сувениров, новогодних игрушек, открыток к праздникам, бижутерии и др.

С помощью оригами можно развить свои психологические способности – это память, внимание, воображение и даже речь. Ведь мелкая моторика (работа пальцами рук) активизирует работу левого полушария, которое отвечает за функцию речи.

Сейчас методику оригами используют в развивающих центрах (детские центры развития), в школах как факультативы или даже как отдельный предмет. Оригами развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, в интернете можно найти множество сайтов посвящённых техникам оригами. Люди, в жизни которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки, конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии.

Подводя итоги своей работы, мне бы очень хотелось, чтобы и в нашей гимназии оригами нашло свое применение. Например во внеурочной деятельности в качестве факультатива. Это несомненно положительно повлияет на развитие способностей учеников младших классов и поможет повысить успеваемость по предметам.

Спасибо за внимание!

Список использованной литературы:

Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2006.
Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2005.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Всё об оригами. Справочник. С-Пб: «Кристалл», М: «Оникс», 2005.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Кусудамы - волшебные шары. М, «Аким», 1997.
Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», 1998.
http://all-origami.ru/
http://samodelki.com.ua/node/1556
http://yourorigami.info/tag/istoriya-origami
http://www.origami-school.narod.ru/page_03.htm
http://stranamasterov.ru/technics

Учим младших школьников искусству оригами

Из опыта работы учителя начальных классов

КГУ «Средняя школа № 7»

акимата города Усть-Каменогорска

Бектургановой Екатерины Юрьевны

Термин "оригами" для обозначения вида искусства возник менее 250-ти лет назад. Это случилось в 1880 году. Хотя оригами, действительно, древнее искусство. Первые фигурки из бумаги появились в Китае. В Японии как искусство складывание бумажных фигурок датируется концом 16 века. Когда бумага стала доступной для многих людей разных стран, происходит обогащение традиционного искусства новыми формами. Искусство складывания различных материалов легко переносилось на бумагу. Искусствоведы Казахстана отмечают, что техника создания войлочных ковров напоминает оригами. Стоит также сказать, что термин «оригами» используется не во всех странах и в двадцать первом веке.

Виды оригами: классическое, простое, модульное, творческое, мокрое, киригами, кусудама, оригами по развёртке-паттерну, и это далеко не всё.

Исследования последних лет показали, что применение оригами – это очень доступный способ развития психомоторных и познавательных способностей у детей. На фоне повышения активности правого и левого полушария головного мозга, за счет повышения двигательной активности обеих рук, что влечет за собой повышение познавательных способностей.

Активная работа рук, наряду с интенсивной мыслительной деятельностью создает условия для развития психических способностей человека.

Для складывания необходима не столько ловкость рук и высокий уровень внимания осознанности, пространственное воображение, двигательная, слуховая память, как наглядно-действенное, так и аналитическое мышление. Все эти способности естественным образом тренируются в процессе занятий оригами.

На уроках технологии учитель не только знакомит учеников с созданием изделий в различных техниках, но даёт первые знания о декоративно-прикладном творчестве народов нашей страны. Дети узнают, как выглядят национальные предметы быта коренного населения и других народов, изображают их на панно, коллаже. Чаще такие изображения выполняются из бумаги, ткани, пластилина, природного материала. Чтобы поделка получилась аккуратной, выразительной маленькому творцу нужно много раз повторить приёмы её изготовления. Любой учитель начальных классов скажет, что пройдёт немало времени, прежде чем ребёнок научится правильно размечать детали будущей поделки на бумаге или ткани, резать, клеить или шить.

Согласно типовой Программе ознакомление с декоративно-прикладным творчеством и освоение детьми техники исполнения той или иной поделки проходят комплексно, на уроках должна прослеживаться межпредметная связь. Именно такой подход к уроку принесёт удовлетворение от работы и ученику, и учителю.

Мои советы учителю

Начиная знакомство с техникой оригами для моделирования одежды кукол, выбирайте несложные модели.
Необходимо организовать разметку бумаги до занятия, чтобы всё запланированное время можно было посвятить отработке умения в выполнении поделки.
Чем точнее сгибы, тем аккуратнее и изящнее будет полученная модель. Регулярное выполнение упражнений по отработке точного совпадения срезов бумаги и сгибов, проглаживанию сгибов позволит повысить качество всей работы.
При отработке симметричных сгибов важно следить, чтобы не происходило «нахлёста» деталей. Это может мешать при выполнении следующих операций. В результате могут образоваться различные дефекты в изделии.
Складки удобно проглаживать кольцами ножниц.
Важно научить детей выполнять складывание изделия на столе, не крутить его без надобности в руках. Это поможет избежать ошибок при выполнении сгибов.
С самого начала нужно учить детей читать схемы оригами и зарисовывать их, тогда они скорее получат возможность фиксировать на бумаге свои идеи.
Необходимо как можно чаще проводить опыты с бумагой по моделированию. Привлекать учеников к совместному планированию новых моделей.

При обучении детей технике оригами следует обратить внимание на то, что малыши ждут быстрого чуда. Поделки лучше выбирать простые, дополняя образ рисунком. Количество шагов-складываний должно быть небольшим. Для поддержания интереса необходимо усложнение поделок. Предлагаю в начальных классах использовать такую творческую форму оригами, когда из нескольких листков складывается одно изделие. При создании первых поделок ведущим приёмом в обучении складыванию должна стать демонстрация учителем. На этом этапе можно знакомить с графическим обозначением листа бумаги на схеме, линиями сгиба. Детям необходимо повторять одни и те же сгибы многократно, чтобы отработать точность и аккуратность в их исполнении.

Современные информационные технологии позволяют эффективно использовать видеозаписи процесса изготовления фигурки. Существует немало качественных записей в Интернет-пространстве. Запись можно остановить, перемотать в соответствии с потребностями детей.

Постепенно значимость работы со схемами возрастает. Дети вместе с учителем читают схемы, работают по разобранной схеме самостоятельно. Перед глазами детей появляется не вся схема преобразований листа бумаги сразу, а поэтапно. Лучше на отдельных картах. Представленную схему рекомендуется разобрать с учениками. Каждая последующая карта демонстрируется по мере выполнения предыдущей.

Работу по чертежу можно успешно совмещать с демонстрацией изготовления поделки учителем. Полезно зарисовывать недостающие части схемы в тетрадь, складывать базовые формы оригами, дорабатывать до более сложного изделия в свободное время.

Дети с удовольствием играют куклами, сделанными своими руками. А самый доступный материал для ребёнка – бумага. С куклами разыгрываются короткие сценки и мини-спектакли. В этой технике выполнено панно «Казахстан глазами детей»

Сделать такую куклу по силам и первоклассникам, но от того, как вы её «нарядите», будет зависеть конечный результат. Проще всего костюм нарисовать. Если для работы будете использовать белый лист бумаги, то пригодятся цветные карандаши и фломастеры.

Подбирая узоры для составления орнаментов, учителю стоит помнить о том, что школьники ещё не до конца овладели навыками рисования или вырезывания сложных форм.

Идея создания коллекции кукол в казахских национальных костюмах, выполненных в технике оригами детьми начальных классов, казалась мало осуществимой. Однако, проведённые занятия оказались интересны детям, время для создания кукол нашлось и на кружке, и на уроке. Наши куклы превращались в закладки, которыми дети пользуются постоянно, украшали школьную газету и праздничное панно. Если сначала дети с осторожностью брались за повторение модели, постоянно просили помощи, то теперь они проявляют не только самостоятельность при работе, но и сами пробуют участвовать в разработке новых кукол. И девочки, и мальчики с удовольствием играют своими поделками, обмениваются ими, используют в качестве подарков.

Дети узнали много об истории казахского национального костюма, познакомились с техникой создания игрушек из бумаги. Движения рук при складывании поделок стали более точными, воображение многограннее, что проявляется в создании украшений для костюмов кукол. Дети стали предполагать результат складывания бумаги за несколько шагов. Это свидетельствует о развитии творческих способностей учеников. Если вспомнить о том, что активной познавательной и созидательной деятельности учеников сейчас уделяется особое внимание, то становится ясно, что оригами – это то средство, которое необходимо использовать в образовании.

Над созданием одной куклы может работать 3-4 ученика. При этом каждый ученик вкладывает свою лепту в создание общей поделки. Групповая работа позволяет экономить время при создании самой игрушки, выделить большую его часть на разработку образа при помощи дополнительных изобразительных средств. Группа стремится качественно выполнить поставленную задачу, в результате возникает явление взаимопомощи и сотрудничества. При этом каждый чувствует ответственность за ожидаемый конечный результат. Объединённые общим делом, дети ведут осознанный диалог, направляют усилия на достижение конкретной цели.

Дети часто находятся перед необходимостью решения проблемной ситуации, становятся изобретателями, ведь складывать по образцу, как у всех, вскоре надоедает, а возможность почувствовать себя творцом – это праздник. Таким образом, у нас появилось несколько способов складывания одной и той же детали куклы: головы, камзола и т.д. Куклы, сложенные по одной и той же схеме, стали непохожими, как только дети взялись за фломастеры и карандаши.

О своём опыте работы в кружке и на уроках я попыталась рассказать в методическом пособии, которое получило высокую оценку КЭС. Здесь представлена обложка этого пособия.

Рядом работа моей ученицы, занявшая третье место в конкурсе «Дети планеты», проходившем на сайте «Страна Мастеров» весной 2017 года. В дальнейшем планирую разработать схемы для складывания кукол в разных национальных костюмах.

Изучая литературу по проблемам оригами, я выяснила, что уже более тридцати лет ведутся разговоры о том, что необходимо создавать кружки оригами в школах и детских садах. Однако, и сегодня специалистов оригами крайне мало. Найти журнал или сайт, на котором можно было бы педагогам регулярно обмениваться опытом по обучению школьников этому искусству мне не удалось. Существуют любительские объединения оригамистов, но это совершенно иное.

«Использование техники оригами на уроках технологии в начальной школе».

Описание слайда:

После 1 урока оригами котика, ребята просили еще и еще сделать себе «друзей». Мы делали собачку, лягушку, которая прыгает и др. Тема оригами очень заинтересовала первоклассников. Они с большим удовольствием рисовали мордочку, носик и т д., придумывали имена, рассказывали истории про своих домашних питомцев. Так же применяю на своих уроках различные видеоролики. В данном случае можно использовать короткометражные мультфильмы: «Вот так тигр», «Непослушный котёнок», «Три кота«, «Жил-был кот», «Котики вперед» и другие. Кстати, оригами полезно и для взрослых, и для детей. говорить о последних, то данное искусство позволяет деткам изучить возможности своих рук и пальчиков. К тому же, оригами дает возможность приобрести такие навыки, как трудолюбие, терпение и усидчивость. Кроме того, подчас создания оригами у ребенка развивается пространственное креативное мышление, воображение и координация движений, моторика пальцев и психомоторика. Создавая фигурки оригами, ребенок на опыте узнает, что такое диагональ, вершина фигуры, медиана. Соответственно, ему будет легче воспринимать знания в области геометрии.

Школьные проекты в бумажном искусстве

Вы педагог и хотите включить в свою программу школьные проекты с оригами и рисованием из бумаги? Возможно, вы родитель и хотите познакомить своего ребенка с радостью искусства из бумаги. В любом случае, это место для вас. Я был волонтером в начальной школе в течение многих лет и обнаружил, что работает, а что нет. Ниже приведен список оригами и проектов из бумаги, которые я преподаю от первоклассников до третьеклассников.

Обычно я начинаю заниматься рисованием из бумаги в октябре. Это дает ученикам время ознакомиться со своим новым учителем и правилами комнаты. К октябрю они готовы к дополнительным развлечениям - со мной!

Свой первый проект оригами я всегда начинаю с бумажного самолетика. Детям нравится эта экшн-модель, и им доставляет огромное удовольствие складывать свои самолеты и управлять ими. Эта модель обязательно заставит их видеть во мне своего друга - кого-то, кто может им помочь - кого-то, кого можно выслушать, - кого-то с нетерпением ждать каждую неделю - и кого-то, кто может направить их в приключение в складывании бумаги.

Поделки на Хэллоуин играют важную роль во второй половине месяца.

1 Зубочистка Амер Флаг
2 Звезда Киригами
3 Карандаши
4 Оригами Турция
(подробности здесь)

Ноябрьские проекты
Ноябрь оказался интересным месяцем для волонтерской работы. С одной стороны, у меня много вариантов, потому что в ноябре есть День ветеранов и День благодарения. Но я также ограничен, потому что на оба праздника нет школы. Кроме того, у учителей часто очень плотный график в ноябре, так как они могут проводить в классе обеды или представления в честь Дня Благодарения.Студенты, как правило, в ноябре довольно непослушны, возможно, из-за большого количества праздничных дней (Хэллоуин, День Благодарения, Ханука, Кванза и Рождество).

1 Всплывающая открытка с деревом
2 Конфета
3 Рождественская елка
4 Киригами Звезда Давида
(подробности здесь)

Декабрьские проекты
Год за годом декабрь остается самым захватывающим месяцем в году. Рождественский ажиотаж начинается сразу и продолжается до зимних каникул. Между ними Ханука и Кванза.Есть много, много проектов оригами на рождественскую тематику и лишь несколько еврейских поделок оригами / киригами. Выбирайте школьные проекты, исходя из того, сколько у вас времени и демографических данных учащихся.

1 Снежинка киригами
2 Украшение киригами
3 Цепочка кукол из бумаги
4 Китайский бумажный фонарь
(подробности здесь)

Январские проекты
Январь часто бывает тихим месяцем. Дети потратили силы на зимние каникулы, и прохладная погода ослабляет их дух.Я наполняю январь проектами вырезания из бумаги, которые кажутся проще, чем проекты складывания бумаги. Я выбираю простые в реализации школьные проекты, которые согреют их сердца и повысят их самооценку.

Январь, зимний месяц, - хорошее время для вырезания снежинок из бумаги. В знак соблюдения Мартина Лютера Кинга: попробуйте разрезать цепочку кукол, держась за руки. И не забудьте китайский Новый год: идеальное время для обучения классическому китайскому бумажному фонарю.

1 Всплывающая открытка ко Дню святого Валентина
2 Сердце оригами
3 Плетеная корзина с сердечками
4 Сердечки из бумажных цепочек
(подробности здесь)

Февральские проекты
Дружба и любовь превосходят все границы, и для выражения этих чувств обычно используется сердце.В честь Дня святого Валентина февраль посвящен сердцам. Мы сложили сердечки, сплели сердечки, вырезали сердечки и сердечки.

Несмотря на то, что День святого Валентина официально закончился 14-го числа, я весь месяц преподаю тематическое искусство и ремесла. Эй, а почему бы и нет? Мы все можем сделать немного больше ♥.

1. Горшок с золотом Pop-Up
2. 3D Stand Up Clover
3. Коробка с золотом
4. Cootie Catcher
(подробности здесь)

Мартовские проекты Интересно, что большинство проектов оригами с участием клевера, трилистника или лепреконов довольно сложны.Тем не менее, есть несколько интересных поделок из бумаги, подходящих для Дня Святого Патрика: всплывающая открытка, стоячий трилистник и простая коробочка для оригами. Если украсить коробки оригами зеленым клевером, в них можно хранить шоколадные монеты ко Дню Святого Патрика. как вариант, используйте пастельные тона и сделайте коробку на пасхальную тему.

Последняя неделя марта используется для создания первоапрельского оригами: классического ловца кути. Вы знаете, почему его называют кути-ловцом? Узнай здесь.

1 Кролик оригами
2 Голова кролика оригами
3 Салфетки для галстука
4 Цветок оригами
(подробности здесь)

Апрельские школьные проекты
Апрель наполнен пасхальным весельем. Я учу студентов, как сделать кролика оригами и голову кролика оригами. Кролик-кролик довольно популярен, и родители жалуются мне, что их дом быстро заполняется маленькими кроликами.

Если вы украшаете яйца, сохраните оставшуюся краску! Студенты могут сделать сказочные салфетки с краской.

Апрельские дожди приносят майские цветы. Также представляю несколько цветов оригами. Они переносят нас в май, где мы можем подарить наши бумажные цветы нашим матерям.

1 Простой цветок
2 Лебедь-мать и дитя
3 Бабочка оригами
4 Вертолет и воздушный змей (подробности здесь)

Майские школьные проекты
Майские бумажные проекты - это праздник весны и начала лета: цветы, бабочки; забавные вещи, такие как водовороты и воздушные змеи; и особого лебедя-матери и ребенка.Веселье, веселье, веселье! Проверить это!

1. Галстук Origami
2. Рубашка Origami
3. Солнцезащитные очки Origami
(подробности здесь)

Июнь Школьные проекты

Июнь посвящен отцам. Нет лучшего способа отпраздновать День отца, чем дарить папе подарки от всего сердца, сделанные руками! В меню этого последнего месяца учебного года есть галстук-оригами и солнцезащитные очки в стиле оригами, которые улучшат гардероб папы. Давайте подарим папе новую бумажную машинку, на которой он сможет добраться до своего нового бумажного кораблика! Во время рыбалки почему бы не дать ему поймать несколько плетеных рыбок из бумаги.Это проект, посвященный папам.

Наконец-то приближается учебный год. Если вы следили за этим проектом оригами и бумажным искусством, вы, должно быть, заметили, что ваши дети и ученики становятся все более опытными в своей работе. Неудивительно: известно, что оригами приносит много пользы для образования и здоровья.

Хотя эти проекты были разработаны для детей 1 и 2 классов, вы можете легко расширить учебную программу, включив в нее детей старшего возраста. Есть много книг, в которых оригами используется для обучения геометрии и другим математическим понятиям.Смотрите их здесь.

Добро пожаловать

Инструкции по оригами

Поделки из бумаги для детей

Еще искусство из бумаги

Ресурсы

5 причин, почему оригами улучшает навыки учащихся

Что общего между коробками для пиццы, бумажными пакетами и модными салфетками? Ну, как вы уже догадались - оригами.

Оригами, древнее искусство складывания бумаги, возвращается. Хотя некоторые из самых старых произведений оригами были найдены в древнем Китае, а самые глубокие корни уходят в древнюю Японию, оригами может оказать влияние и на сегодняшнее образование. Этот вид искусства привлекает студентов и незаметно повышает их навыки, включая улучшенное пространственное восприятие, логическое и последовательное мышление.

Художественная форма для всех предметов

Не верите? Исследователи обнаружили несколько способов, с помощью которых оригами может сделать уроки увлекательными, но при этом дать учащимся необходимые им навыки. (Думайте об этом, как об овощах, смешанных с соусом для спагетти.) Вот несколько способов использования оригами в вашем классе для улучшения ряда навыков:

Геометрия

Согласно данным Национального центра статистики образования в 2003 году, геометрия была одним из слабое место среди американских студентов.Было обнаружено, что оригами укрепляет понимание геометрических концепций, формул и этикеток, оживляя их. Вот как использовать его в своем классе (PDF). Обозначая структуру оригами длиной, шириной и высотой, учащиеся узнают ключевые термины и способы описания формы. Вы можете использовать оригами, чтобы определить площадь, применив формулу к реальной структуре.

Навыки мышления

Оригами вдохновляет и другие формы обучения. Было показано, что он улучшает навыки пространственной визуализации с помощью практического обучения.Такие навыки позволяют детям понимать, характеризовать и строить свой собственный язык для окружающего мира. В своем классе найдите оригами или геометрические фигуры в природе, а затем опишите их геометрическими терминами.

Дроби

Концепция дробей пугает многих студентов. Складывающая бумага позволяет тактильно демонстрировать дроби. В своем классе вы можете использовать оригами, чтобы проиллюстрировать концепцию половины, одной трети или одной четверти, сложив бумагу и спросив, сколько складок потребуется учащимся, чтобы сделать определенную форму.Акт складывания бумаги пополам и еще раз пополам и так далее также можно использовать для демонстрации концепции бесконечности.

Решение проблем

Часто в заданиях есть один комплексный ответ и один способ добраться до него. Оригами дает детям возможность решить то, что не предписано, и дает им шанс подружиться с неудачами (т.е. методом проб и ошибок). В своем классе покажите фигуру и попросите учащихся придумать способ ее изготовления. Они могут получить решение с помощью различных подходов.Помните, нет неправильного ответа.

Fun Science

Оригами - это интересный способ объяснить концепции физики. Тонкий лист бумаги не очень прочный, но если сложить его гармошкой, то будет. (Посмотрите на сторону картонной коробки для доказательства.) Мосты основаны на этой концепции. Кроме того, оригами - это интересный способ объяснить молекулы. Многие молекулы имеют форму тетраэдров и других многогранников.

Бонус: просто веселье!

Надеюсь, мне не нужно объяснять веселье.Вот несколько занятий (с диаграммами), которые помогут этим молодым умам и рукам работать.

Не оклеивать преимущества оригами

Дети любят оригами, о чем свидетельствует их влюбленность в свой первый бумажный самолетик, бумажную шляпу или бумажный кораблик. И хотя мы не всегда можем думать об этом, оригами окружает нас - от конвертов, бумажных вееров и складок рубашек до брошюр и модных полотенец. Оригами нас окутывает (простите за каламбур). Было обнаружено, что оригами улучшает не только трехмерное восприятие и логическое мышление (PDF), но также фокус и концентрацию.

Исследователи обнаружили, что учащиеся, использующие оригами в математике, успевают лучше. В некотором смысле это неиспользованный ресурс, дополняющий инструкции по математике, и его можно использовать для геометрического построения, определения геометрических и алгебраических формул и повышения ловкости рук в процессе. Помимо математики, оригами - отличный способ объединить науку, технологию, инженерию, искусство и математику: STEAM.

Оригами - это двигатель STEAM

В то время как школы все еще догоняют идею оригами как двигателя STEAM (слияние этих дисциплин), оригами уже используется для решения сложных технологических проблем.Художники объединились с инженерами, чтобы найти правильные складки для подушки безопасности, которая будет храниться в небольшом пространстве, чтобы ее можно было развернуть за доли секунды. Кроме того, Национальный научный фонд, одно из крупнейших правительственных финансовых агентств, поддержал несколько программ, которые связывают инженеров и художников с целью использования оригами в дизайне. Идеи варьируются от медицинских пинцетов до складных пластиковых солнечных батарей.

И оригами продолжает удивлять ученых своим присутствием в природе.У многих жуков крылья больше их тела. На самом деле они могут быть в два-три раза больше. Как они могут это сделать? Их крылья разворачиваются в виде узоров оригами. Не только насекомые. Листовые бутоны сложены сложными способами, которые тоже напоминают искусство оригами. Оригами окружает нас повсюду и может быть источником вдохновения как для детей, так и для взрослых.

Итак, как бы вы его ни сложили, оригами - это способ вовлечь детей в математику, улучшить их навыки и побудить их больше ценить окружающий мир.Когда дело доходит до увлекательных уроков, оригами всегда на высоте.

All Things Origami for Kids

Я снова вернусь с очередным постом для серии A-Z STEM for Kids , организованной Little Bins for Little Hands. Каждый день блоггеры будут изучать концепции науки, технологий, инженерии и математики, начиная с A и заканчивая Z. Я, конечно, превращаю STEM в STE A M, добавляя в свои сообщения A rt.

Я уже писал о C oding for Kids, а сегодня я берусь за «O для оригами».

Когда я обдумывал идеи для сериала, я только недавно посмотрел на PBS действительно крутой документальный фильм под названием Between the Folds об Оригами.

Я нашел этот документальный фильм невероятно завораживающим. Вы просто не поверите, что эти художники могут произвести на одном (огромном) листе бумаги. Мало того, что эти мастера оригами были полностью и непостижимо крутыми произведениями искусства, но и было действительно удивительно видеть всю связь оригами со сферами науки, математики, инженерии и технологий STEM.

Определение и история оригами

Оригами - это искусство складывания бумаги, зародившееся в Японии еще в конце 17 века.Классическое оригами обычно состоит из одного листа бумаги (без разрезов), который складывается с помощью ряда стандартных складок оригами для создания замысловатых дизайнов. Оригами сейчас практикуют во всем мире, и в 21 веке оно достигло новых высот (см. Видео TED Talk ниже).

Моя любимая традиция оригами - это легенда о тысяче бумажных журавликов. Говорят, что если тот, кто сложит тысячу бумажных журавликов, получит желание или удачу. В одном из наших местных художественных музеев здесь, в Далласе, Crow Collection of Asian Art, есть (или уже давно я не был) коридор с тысячей бумажных журавликов, сложенных школьниками, и он такой веселый и красочный.

Origami Creations

Мы хотели бы знать, что делают люди оригами! Это может быть дизайн с этого сайта или вообще где угодно ... это может быть даже ваше собственное изобретение! Пожалуйста, поделитесь тем, что вы сделали, и приложите фотографию, если она у вас есть!

Нажмите ниже, чтобы увидеть вклад других посетителей этой страницы ...

1001 Действия для детей младшего школьного возраста

Начальные школы творческие, способные и очень веселые! Иногда им просто нужно хорошо знать, как проводить время.

У нас есть идеи занятий для всех типов личности и уровня подготовки. Мероприятия в помещении, на открытом воздухе, игры, поделки и даже рекомендации по экранному времени. Ознакомьтесь с этими ссылками!

Какие хорошие поделки для младших школьников?

Дети средней школы умеют делать отличные поделки! Мы любим поделки, потому что они доставляют много часов развлечений и дают чувство выполненного долга.

Большинство наших идей недорогие и используют материалы, которые у вас уже есть под рукой. Гол!

Обратите внимание на эти браслеты из палочек для рукоделия и этот цветной цветной резист. Им также понравится эта милая лягушка и медуза в бутылке!

Как я могу развлечь детей начальной школы в помещении?

Оставаться дома может быть непросто при попытке развлечь детей начальной школы! Но у нас есть отличные идеи.

Дети будут в восторге от этих 50 случайных фактов!

Вы также можете взять их с собой на виртуальную экскурсию!

Посмотрите и этот список игр в помещении.

Какие мероприятия на свежем воздухе подходят для учеников средней школы?

Если погода благоприятствует, занятия на свежем воздухе действительно могут накормить душу младших школьников.

Сделайте эту классическую кормушку для птиц из сосновой шишки. Посадите сад, следуя этим советам!

Какие образовательные мероприятия предназначены для младших школьников?

Ученики средней школы любят учиться. Посмотрите на эти научные эксперименты!

Или социальные навыки с этими случайными картами доброты.

Каталог

Оригами в начальной школе

«Методика обучения технике оригами в младших классах»

Техника Оригами на уроках технологии (1-4 классы)

Для занятий оригами необходимо:

Список литературы:

Приложение

Тематическое планирование.

фото, видео и схемы моделей

Оригами для 1 класса схемы

Оригами собака

Оригами лягушка

Оригами бабочка

Оригами птица

Оригами лиса

Оригами заяц

НПК младших школьников " Оригами".

Учим младших школьников искусству оригами

«Использование техники оригами на уроках технологии в начальной школе».

Школьные проекты в бумажном искусстве

Июнь Школьные проекты

Добро пожаловать

Инструкции по оригами

Поделки из бумаги для детей

Еще искусство из бумаги

Ресурсы

5 причин, почему оригами улучшает навыки учащихся

Художественная форма для всех предметов

Геометрия

Навыки мышления

Дроби

Решение проблем

Fun Science

Бонус: просто веселье!

Не оклеивать преимущества оригами

Оригами - это двигатель STEAM

All Things Origami for Kids

Определение и история оригами

Origami Creations

1001 Действия для детей младшего школьного возраста

Какие хорошие поделки для младших школьников?

Как я могу развлечь детей начальной школы в помещении?

Какие мероприятия на свежем воздухе подходят для учеников средней школы?

Какие образовательные мероприятия предназначены для младших школьников?

Смотрите также