8 (913) 791-58-46
Заказать звонок

Оригами в средней группе детского сада схемы


Оригами для детей 4 – 5 лет

Пятилетний возраст считается одним из самых творческих периодов в жизни ребёнка. Среди многих видов искусства и ремесла, которые необходимо освоить в это время, лёгкое оригами для детей занимает особое место. Оно способствует развитию интеллекта, формирует уверенность в своих силах и повышает внутреннюю самооценку.

Психология среднего дошкольного возраста

В промежутке между 4 и 5 годами ребёнок самоопределяется, вырабатывает линию поведения по отношению к окружающему миру и накапливает максимум информации. Его возможности растут, он уже свободно владеет многими художественными инструментами: кисточкой, карандашом, мелками, умеет вырезать и клеить на основу простейшие аппликации.

Маленький человек хочет быть самостоятельным, проявлять свою индивидуальность, но, в то же время, нуждается в постоянном контакте с родителями, их поддержке, одобрении своих действий. Оригами позволяют реализовать обе эти потребности. Бумажные фигурки можно складывать всей семьёй, вместе разбираясь в схемах и радуясь полученному результату. Затем с моделями устраивают домашние спектакли, что ещё больше сближает ребенка с родителями, помогает выстроить тёплые, дружеские отношения.

Воспитательная роль оригами

Древнее искусство складывания фигурок из бумаги не просто доставляет удовольствие. Оно способствует выработке таких важных в четырёх – пятилетнем возрасте навыков, как:

  1. Аккуратность. Пока родителям сложно донести до детей, насколько важна чистота рабочего места, обеденного стола, посуды, одежды. Но если небрежно складывать фигурки-оригами, они вообще могут не получиться. Постепенно ребёнок поймёт, что без аккуратности, он не сможет достичь успеха.
  2. Усидчивость. Ещё один «камень преткновения» для пятилеток. Многие из них не могут обуздать желание постоянное двигаться, что мешает им в более взрослом возрасте, когда начинается школьное обучение. Так что терпение, способность организовать себя и упорно добиваться успеха, просто необходимо воспитывать заранее.
  3. Умение доводить начатое до конца. Ситуация, когда маленький творец бросает на полпути рисунок, фигурку из пластилина или аппликации, знакома родителям. Но в отличие от других видов прикладного искусства, японское бумагоделие даёт результат только по завершении всех этапов складывания, промежуточных стадий здесь нет. Так что поневоле придётся дисциплинировать себя.
  4. Желание создавать, а не разрушать. Дети с легко возбудимой нервной системой, могут что-то портить и ломать просто, чтобы разрядиться психологически, дать выход накопившейся отрицательной энергии. Уже доказано, что складывание бумажных фигурок способно снимать стрессы и оказывать успокаивающее воздействие, одновременно симулируя творчество и фантазию.
  5. Коммуникативные навыки. Собственно любой вид совместного рукоделия обучает общению как со сверстниками, так и со взрослыми людьми. Оригами – не исключение.

Родителям со своей стороны не стоит слишком опекать маленького мастера, лучше приходить на помощь только после его просьбы. В 4 – 5 лет дети в состоянии самостоятельно разобраться с простой схемой оригами и выполнить все указанные в ней шаги.

Полезные модели

Отличный вариант – функциональные поделки из бумаги, которые можно затем использовать для вполне конкретных задач. Например, фигурной шляпой-оригами дополнить новогодний костюм, а в стаканчик поставить кисточки и карандаши. Получится, что играя, дошкольник создаёт полезные и нужные вещи, усваивая истину, что работа – это не тяжёлое наказание, если она в радость.

Шляпа

Взяв односторонний лист красной бумаги, можно легко запастись ярким головным убором Деда Мороза. Или закрыть голову от солнца в жаркий летний день. Для этой модели понадобится не квадратный, а прямоугольный лист бумаги. Если шляпа предназначена кукле или домашнему питомцу (некоторые из них стоически переносят подобные наряды), подойдёт стандартный лист А4. Чтобы сделать головной убор ребёнку, потребуется формат А2.

Алгоритм работы:

Лист располагаем короткой стороной к себе. Складываем пополам сверху вниз. Теперь слева направо. Последнюю складку раскрываем. Верхние углы сгибаем к намеченной центральной линии. Хорошо проглаживаем все линии складок.

Нижнюю часть слоя, который находится ближе к нам, отгибаем наверх, образуя поля шляпы. Переворачиваем заготовку. Проделываем то же самое с другой стороной. Открываем заготовку изнутри, чтобы она приобрела объём.

Для длительного использования, шляпу складывают из плотной бумаги, например, ватмана или крафта. Можно сделать отверстия на углах и прикрепить верёвочку – модель не будет спадать. И устроить фотосессию любимому питомцу.

Шляпа самурая

Намного эффектнее смотрится такая модель головного убора, напоминающего боевой самурайский шлем кабуто. Этот вид боевых доспехов украшался накладной пластиной в виде рогов или перевёрнутого полумесяца, служившей знаком отличия для могущественных и родовитых воинов.

Лучше всего взять лист, формата А1 и сделать из него квадрат, путём сгибания короткой стороны к длинной. Нежелательно использовать цветную бумагу для детского творчества – она слишком тонкая и хрупкая, поэтому быстро перетрётся на сгибах или разорвётся. Подойдёт дизайнерский картон, «васи», крафт с принтом или, например, плотные обои с восточным рисунком.

Алгоритм работы:

Берём исходный квадрат – в примере используется специальная бумага для оригами с тематическим изображением самурая.
Располагаем на столе вершиной к себе, превращая в ромб. Складываем сверху вниз.
Внешние углы сгибаем к середине.
Вновь получаем ромб, только меньшего размера.

Два верхних слоя складываем пополам в вертикальном направлении.
Внутренние углы отгибаем наружу, по линиям, обозначенным на рисунке.
Хорошо заглаживаем получившиеся «крылышки».
Третий слой сгибаем, как показано на рисунке, немного ниже центральной линии.

Треугольник заглаживаем.
Его основание подворачиваем ещё раз, получая поля.
Оставшийся нижний треугольник сгибаем вверх.
Заглаживаем складку. Заправляем угол внутрь шляпы.
Модель готова, можно носить.

Стаканчик

У ребёнка день рождения? Почему бы вместе с родителями не подготовить для праздника что-то оригинальное. Симпатичные бумажные стаканчики, в которые можно положить сладости, печенье и другие съедобные сувениры для гостей – отличная идея. А после того, как лакомство съедено, их можно использовать для игры в бильбоке.

Желательно взять влагостойкую бумагу для упаковочных и декоративных работ. Начинаем сборку с классического квадрата, размером 20х20 см.

Подарки-оригами

Красивые открытки и сюрпризы из бумаги, которые можно подарить старшим членам семьи, дети всегда изготавливают с особым удовольствием. Из некоторых моделей получаются также великолепные праздничные гирлянды для дома и садика.

Осенние вороны

Комбинированная открытка с элементами оригами выглядит «по-взрослому», но вполне доступна большинству пятилеток.

Перед тем, как заняться складыванием, стоит познакомить ребёнка с воронами немного ближе, рассказав ему интересные и познавательные факты из их жизни. Тогда не возникнет желания обижать этих уникальных птиц – выдающихся интеллектуалов животного мира.

Алгоритм работы:

Помимо двухцветного квадратного листа, размером 15х15 см, потребуется:

  • веточка с искусственными «осенними» листьями;
  • принтованный картон для скрапбукинга;
  • кукольные глаза из пластика;
  • клей;
  • ножницы с волнистыми краями (по желанию).

Располагаем квадрат вершиной к себе, белой, изнаночной стороной вверх. Складываем вдвое по вертикали и вновь раскрываем. Боковые углы сгибаем, как показано на рисунке. Верхний угол опускаем до линии боковин. Получается голова.

Её следует снова сложить вдвое, чтобы «клюв» коснулся верхней линии заготовки. Потом согнуть ещё раз.

Переворачиваем заготовку и делаем «хвост». Складываем фигурку пополам. Нижний угол должен коснуться верхней грани. Затем отгибаем хвост в обратную сторону, чтобы его было видно с лицевой стороны.

Игривый котёнок

Несмотря на большое количество шагов, собирается этот весёлый домашний питомец достаточно быстро. А на открытке к 8 Марта или дню рождения он будет выглядеть просто потрясающе. Фигурка состоит их двух частей – головы и туловища, которые в конце скрепляются между собой.

Алгоритм работы:

  1. Квадрат, размером 10х10 см, располагаем белой стороной вверх и намечаем диагональные складки в обоих направлениях.
  2. Развернув как ромб, подгибаем нижнюю вершину под заготовку. А верхнюю складываем до серединной линии.
  3. Затем сгибаем заготовку второй раз пополам.
  4. Внешние углы получившейся трапеции опускаем, выравнивая по центру.
  5. В результате имеем ромб.
  6. Его нижние уголки поднимаем вверх и наискось, как показано на рисунке.
  7. Получаются ушки. Ромбик, торчащий между ними складываем пополам, чтобы сформировать верхнюю линию головы.
  8. Переворачиваем модель.
  9. Мордочка готова, осталось лишь дорисовать или наклеить глазки.
  10. Ещё один квадрат аналогичного размера складываем с обоих боков к центральной линии.
  11. Приходим к базовой форме «воздушный змей».
  12. Складываем заготовку пополам справа налево.
  13. Острый угол сгибаем, «укладывая» вдоль левой грани.
  14. И делаем складку в обратном направлении по обозначенной на рисунке линии.  Туловище сложено.
  15. Остаётся лишь присоединить его к голове, вставив в имеющийся на её обратной стороне «карманчик».

Модели для игры: фруктовый коктейль

Хорошо, когда предметы для игры дети изготавливают сами. Эти творения, пусть даже не такие красивые и совершенные как покупные, намного ценнее для своих создателей. А что если приготовить роскошный обед из продуктов-оригами? Чтобы запастись вкусными ингредиентами, достаточно использовать простейшие схемы для детей 4 – 5 лет.

Клубника:

Банан:

Ананас:

Эмоджи флексагедрон

Эту без преувеличения волшебную игрушку, пятилетним детям нужно обязательно собирать вместе с родителями. В результате семья получит увлекательную головоломку, анти-стресс и прекрасное времяпрепровождение «в одном флаконе».

Очень легкие оригами для детей

Пошаговые мастер-классы оригами для детей

Поделки оригами из бумаги – неплохая тренировка мелкой моторики ребенка, его усидчивости, аккуратности и концентрации внимания. Но чтобы увлечь детей, в общем-то, сложной работой, начинать надо с простых и занятных вещичек, причем взрослым необходимо быть рядом, на подхвате. В самом начале знакомства ребенка с оригами лучше проводить индивидуальное обучение, поэтому наши мастер-классы рассчитаны на занятия дома или в мини-группах детского сада.

Изготовление собачки из бумаги в стиле оригами

Нужные материалы:

  • Квадрат из бумаги;
  • Ножницы;
  • Фломастеры.

Шаги творческого процесса:

  • Согните квадратный лист бумаги по диагонали и пригладьте пальцами линию складки. Объясните ребенку, по ходу дела, что получившийся треугольник – самая простая форма в оригами.

  • Сложите треугольник пополам, сомните посередине, разверните. С правой и левой стороны загните книзу острые уголки и прогладьте сгибы – это ушки.

  • Подверните двойной треугольник вверх и заштрихуйте черным фломастером его кончик – получите носик.

  • Нарисуйте глазки-овалы и, если хотите, приклейте красный язычок из цветной бумаги. Но и без него выйдет симпатичная и жизнерадостная мордашка щенка.

Создаем из бумаги лягушку

Перед тем как начать работу, покажите ребенку картинки с изображением квакушки, обращая внимание на большой рот, выпуклые глаза и зеленую окраску животного.

Вам понадобятся:

  • Лист цветной (зеленой) бумаги А4;
  • Ножницы, клей;
  • Овальные глазки, нарисованные и вырезанные из бумаги.

Ход действий:

  • Сложите лист пополам, а боковые полоски сверните к месту центрального сгиба. Откройте первую полоску и согните верхние уголки к центру наподобие птички-галочки.

  • Переверните деталь и повторите те же самые манипуляции. 

  • Вышедший шестиугольник сложите по горизонтали пополам, а получившуюся трапецию – по вертикали, потом раскройте ее и сделайте маленькие разрезы (0,5 см) в центре основания и на внешних носиках.

  • Загните бортики вверх (их вышло 4 штуки).

  • Приклейте подготовленные глазки, затем возьмитесь указательным и большим пальцами за  голову квакушки, нажимом раскройте огромный рот, и лягушка запоет свои квакающие серенады.

Пошаговый мастер-класс по изготовлению самолетика

Самолетик из бумаги – прекрасный способ с пользой провести время, а после создания моделей еще и весело, устроив соревнование между юными конструкторами.

Потребуется: лист бумаги формата А4

Начинаем творчество:

  • Сложите лист по вертикали пополам, затем разверните его и пригните правый и левый верхние уголки к промятой линии.

  • Полученный носик согните треугольником.

  • Снова переверните, согните верхние углы к центру, а маленький серединный уголок пригните к телу фигуры.

  • Согните крылышки по центральной оси и отверните на себя  сначала одно, потом, перевернув, второе крыло.

  • Расправьте заготовку и отправляйте воздушное судно в полет.

Мастерим из бумаги кораблик-оригами

Сделать кораблик несложно даже малышам и помогут им в этом наши фото-подсказки.

Необходимо: белый лист бумаги А4.

Приступаем:

  • Сложите лист надвое по ширине, разверните. Отметьте пунктиром серединную линию.

  • Согните верхние уголки птичкой-галочкой. Сгибы прогладьте пальцами.

  • Разделите нижние прямоугольные детали, подогните одну из них к главной части. Правый и левый верхние треугольники заложите за основную фигуру.

  • Переверните деталь, заверните второй прямоугольник кверху, закрыв торчащие уголки. Раскройте поделку, а затем сожмите, придав ей квадратную форму.

  • Поставьте точку красным фломастером, отступив от верхнего угла около 1 см, и подогните к ней верхний носик. Переверните деталь на другую сторону и загните такой же фрагмент.

  • Раскройте деталь. Возьмитесь пальцами за кончики получившегося усеченного пятиугольника и потяните в стороны. Расправьте сгибы днища, кормы и носа, разверните парус и кораблик готов плыть навстречу приключениям. 

Творческий урок по созданию рождественского ангелочка из бумаги

Ребенок с удовольствием будет трудиться над волшебной игрушкой, правда, поддержка взрослого здесь необходима. 

Нужно иметь:

  • Цветную бумагу А4;
  • Линейку;
  • Ножницы;
  • Простой карандаш.

Поехали:

  • Подготовьте заранее из бумаги два квадрата – 10 на 10 см и две полоски с шириной – 0,5 см, а длиной, равной длине листа бумаги.

  • Согните веером поочередно оба листа, делая складки плиссировки, равные по ширине заготовленным полоскам.

  • Отступите от края веера сверху 3 см, согните в этом месте и распрямите – будет крылышко. Вторую часть согните в противоположную сторону и распрямите.

  • Приклейте крылышки к туловищу, каждое со своей стороны.

  • Скрутите одну узкую полоску клубочком, промазывая клеем по движению закрутки. Приклейте к ней вторую и скручивайте дальше.

  • Когда останется до конца ленточки примерно семь сантиметров, вытяните петелькой нимб, и закрепите на нем клеем шарик-голову.

  • Промажьте полоску клеем и зафиксируйте на ней обе части гофрированной заготовки, затем расправьте крылышки и одеяние ангелочка.

Для закрепления материала, посмотрите видео:

Новогодний мастер-класс – Дед Мороз в технике оригами

Дед Мороз из бумаги делается за несколько минут, главное – действовать по инструкции. 

  • Перед началом занятия приготовьте из цветной односторонней бумаги квадрат – 10 х 10 см.

  • Согните из заготовки треугольник. Переверните его изнанкой на себя и загните к вертикальной диагонали нижние углы.

  • Разверните получившийся стаканчик треугольной частью вниз, затем загните ее, чтобы закрыть вершину.

  • Отверните широкую часть книзу, не доходя до конца полсантиметра. У вышедшего белого треугольника загните сверху ободок. 

  • Загните назад боковые стороны трапеции, и уже вырисовывается спереди – белая борода дедушки и его красный колпачок, а сзади  – устойчивая подставка.

  • Закрасьте красным фломастером выглядывающую на шапке белую бумагу. На личике обозначьте красным кружком нос, черными – глазки-пуговички и можно украшать красавицу елку.

Мастерим головной убор из бумаги для Деда Мороза

Сделайте на пробу мини-шапочку, а научившись – большую, по размеру головы ребенка. Приготовьте: квадратный лист бумаги красного цвета – 15 х 15 см.

Начали:

  • Сложите фигуру пополам светлой стороной вовнутрь. Сделайте с двух концов детали отвороты по 0,5 см, промните их и распрямите.

  • Положите заготовку перед собой узкой стороной вверх. Загните с обеих сторон уголки к промятому сгибу.

  • Поднимите отвороты кверху, прогладьте их, а торчащие концы загните назад и вставьте внутрь шапочки. 

Необычная детская поделка-оригами – летучая мышь из бумаги

Мышка делается в стиле оригами с использованием отрезной технологии.

Нужно:

  • Цветная двусторонняя бумага – 10 на 10 см;
  • Пластмассовые глазки;
  • Ножницы.

Работаем:

  • Сложите лист по диагонали. У полученного треугольника пригните вершину так, чтобы она выглянула из-под основы. 

  • Загните симметрично края длинной части внутрь, затем подогните из вверх и в сторону.

  • Нижний край загните кверху, а посередине противоположной стороны вырежьте кусочек бумаги, чтобы получились ушки.

  • Прикрепите к мордочке глазки и перед вами ночной хищник. 

Надеемся, вы найдете в предложенной подборке подходящий вариант детской поделки и проведете с ребенком много приятных творческих минут. Если вам что-то непонятно в объяснениях, просмотрите предложенный ниже видеоролик: 

Методическая разработка (средняя группа) на тему: Перспективное планирование по конструированию из бумаги (оригами) для детей среднего дошкольного возраста.

Месяц

Неделя

Тема

Цель

Литература

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

I

Гусеница

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить сгибать лист бумаги пополам, изготавливать базовую форму «книжка», загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали.

1.Соколова Е.В. Оригами для самых маленьких: Методическое пособие для воспитателей. – СПб., 2009. – С.11.

II

Грибы

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготовлению базовой формы – заготовки «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание.

1. Там же. - С.17.

III

Пирамидка

 Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; продолжать учить детей изготовлению базовой формы – заготовки «конфетка»; учить находить центр квадратной заготовки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание.

1.Там же. - С.51.

IV

Репка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «конфетка»; учить находить центр квадратной заготовки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание названий овощей.

1.Там же.- С.37.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

I

Яблоко

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; продолжать учить находить центр квадратной заготовки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание названий фруктов.

1.Там же.- С.14.

II

Груша

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание названий фруктов.

1.Там же.- С.14.

III

Листья

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; учить находить центр квадратной заготовки; развивать память, внимание; пополнять  знания об осени как о времени года.

1.Там же.- С.14.

IV

Дом

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «прямоугольник»; развивать память, внимание.

3.Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль.- С.152.

Н

О

Я

Б

Р

Ь

I

Закладка из «конфеток»

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание.

1. Там же.- С.18.

II

Коробочка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготавливать базовую форму – заготовку «дверь»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание.

1.Там же.- С.33.

III

Птичка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготавливать базовую форму «треугольник», загибать уголки; учить делать надрез по линии сгиба; развивать память, внимание; закреплять знание детьми названий птиц.

1.Там же.- С.33.

IV

Клоун

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; продолжать учить находить центр квадратной заготовки, аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание детьми названий профессий; развивать художественный вкус.

1.Там же.- С.44.

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

I

Гоночная машина

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение изготавливать базовую форму – заготовку «книжка»; закреплять представление о геометрической фигуре «прямоугольник»; развивать память, внимание; закреплять знания детей о  видах наземного транспорта.

3.Там же.- С.102.

II

Парусник

 Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; развивать память, внимание;  закреплять знания детей о видах водного транспорта.

3.Там же.- С.150.

III

Истребитель

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «прямоугольник»; закреплять умение детей изготавливать базовую форму «книжка», аккуратно загибать уголки; развивать память, внимание; закреплять знания детей о видах воздушного транспорта.

3.Там же. – С.114.

IV

Дед Мороз

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять представление детей о новогоднем празднике; развивать художественный вкус.

1.Там же.- С.28.

Я

Н

В

А

Р

Ь

I

Снежинка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представления детей о снеге как о зимнем сезоном явлении.

1.Там же.- С.22.

II

Еловая ветка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание.

1.Там же.- С.26.

III

Сапожок

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить  детей изготавливать базовую форму – заготовку «мороженое», аккуратно загибать уголки; развивать память, внимание; развивать художественный вкус.

3.Там же. – С.153.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

I

Книжка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «книжка», продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус; формировать бережное отношение к книгам.

2.Соколова Е.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей. - С.15.

II

Зайчик

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «треугольник», «мороженое», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представление детей о диких животных.

3.Там же.- С.54.

III

Котик

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготавливать базовую форму – заготовку «блинчик», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представление детей о домашних животных, их повадках.

1.Там же.- С.37.

IV

Ракета  

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая уголки, аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять представления детей о дне защитника Отечества.

1.Там же.- С.47.

М

А

Р

Т

I

Тюльпаны

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус; формировать желание работать коллективно; уточнять представление детей о празднике 8 марта.  

3.Там же.- С.22.

II

Подснежник

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «мороженое», закреплять умение детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая уголки, загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знания детей о весенних сезонных признаках.

1.Там же.- С.51.

III

Нарцисс

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «конфетка», продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять знания детей о весенних цветах.

1.Там же. – С.54.

IV

Ворона

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «мороженое», загибать уголки; закреплять умение делать надрез по линии сгиба; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять знания детей о птицах.

3.Там же.- С.80.

А

П

Р

Е

Л

Ь

I

Бабочка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовые формы – заготовки «книжка», «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус; пополнять представление детей о насекомых.

1.Там же.- С.57.

II

Лягушка

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «треугольник», загибать уголки; развивать память, внимание; пополнять знания детей о представителях вида земноводных.

3.Там же.- С.28.

III

Водяная лилия

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «блинчик», загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус.

1.Там же. – С.42.

IV

Флажок

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовые формы – заготовки «книжка», «треугольник»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представления детей о нашей стране.

2.Там же.- С.15.

М

А

Й

I

Дом

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «книжка»; закреплять умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять знания детей о Москве как о столице нашей страны.

2.Там же.- С.18.

II

Звездочка  

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «книжка», загибать уголки; продолжать закреплять умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять знания детей о празднике победы.

1.Там же.- С.22.

III

Мухомор

Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму – заготовку «дверь», продолжать закреплять умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представления детей о съедобных и несъедобных грибах.

2.Там же. – С.17.

Оригами для детей 4-5 лет: схемы и идеи

Оригами – популярный вид творчества для детей и взрослых. Даже самый маленький ребенок с удовольствием понаблюдает, как взрослые складывают бумажный самолетик или кораблик, а потом поиграет с ним. Заниматься складыванием бумаги совместно можно уже в раннем возрасте, существуют схемы оригами для детей 4-5 лет.

Польза оригами

Чем поможет в развитии малыша такое занятие? Для ребенка оригами может стать увлекательной игрой, развивающей творческие способности и ловкость. Складывание бумаги прекрасно развивает мелкую моторику, ведь при сворачивании листов улучшается координация пальцев. Это поможет в развитии речи, при обучении письму и пригодится в музыкальной школе.

Кроме того, развивается аккуратность, сообразительность, память, логика, усидчивость, пространственное мышление, воображение. Работа с геометрическими фигурами поможет лучше понимать математику.

Ещё одно достоинство оригами для детей 4-5 лет – для занятий не требуется никаких специальных инструментов. Нужен всего лишь лист бумаги. Чтобы разнообразить творческий процесс, могут пригодиться обычные карандаши, фломастеры, цветная бумага, блестки, бусины, пуговицы и т.д.

Схемы можно найти в детских журналах или интернете, а имея некоторый опыт, уже придумывать самому. Сначала ребенка нужно заинтересовать, сложив несколько фигурок самостоятельно. Очень быстро малыш захочет повторить ваши действия. Начните с самых простых фигур, и постепенно переходите к сложным. Для начала лучше выбрать простых животных и цветы.

Тюльпан - это простая фигура из цветной бумаги. Она может стать подарком маме, бабушке, воспитательнице или украсить поздравительную открытку. Она чрезвычайно проста и ребенку несложно будет её повторить.

Возьмите квадратный лист бумаги и сложите по диагонали. Углы получившегося треугольника согните, как показано на схеме, нижний кончик цветка подогните. Для изготовления стебля согните уголки нового квадрата к центру, сложите получившуюся фигуру пополам и подогните нижний уголок. Теперь части можно склеить между собой или прикрепить к листку бумаги.

К самым простым относятся фигурки животных. Ребенок учится узнавать образы, ему интересно играть с такими зверятами. Им можно нарисовать глазки, носик, ротик, усики, разукрасить карандашами, собрать коллекцию из персонажей сказки или из домашних животных, диких, морских, африканских и т.д.

Например, чтобы сделать собаку, достаточно сложить квадратный лист по диагонали, из боковых уголков сформировать висячие ушки, а из нижнего – мордочку. Теперь можно нарисовать или приклеить носик и глазки.

Сделать кота так же просто, как и собаку. Только уши нужно загнуть посильнее, ведь мордочка животного будет на другой стороне.

Таким образом можно создать целый зоопарк! Из треугольников разной ширины сделайте для зверят туловища, нарисуйте или вырежьте и приклейте хвосты, лапы.

Оригами из бумаги для детей 4-5 лет средней сложности

Самые популярные фигуры – самолет и кораблик – сможет сложить каждый родитель. Подросший ребенок быстро запомнит последовательность действий и вскоре повторит их.

Более сложное оригами для детей 4-5 лет не обязательно подразумевает конструкцию с множеством сгибов, оно может складываться из простейших деталей. К примеру, оригами «теремок». Из несложных однотипных деталей «комнаток» сформируйте домик и заселите его персонажами сказки. Можно придумать большие комнаты для каждого зверька, нарисовать в них мебель, приклеить ставенки к окошкам. Такая поделка может стать настоящим семейным проектом, который будет постоянно развиваться и дополняться.

Оригами для детей 5 – 6 лет

Большинству детей 5 – 6 лет вполне по силам самостоятельно прочитать схему оригами-поделки, а затем сложить по ней нужную модель. Это замечательный способ подготовиться к школе, одновременно развивающий творчество, логику и дисциплину. Конечно, схемы должны быть простыми и понятными, с минимальным числом шагов. Не нужно сразу ставить перед ребёнком сверх-задачи, которые вместо развития и позитивного настроения принесут лишь переживания и потерю веры в свои силы.

Первые шаги

В середине прошлого века известный мастер-оригамист Акира Ёсидзава разработал универсальную систему знаков, которые описывали процесс складывания бумажных фигурок. Сегодня этой своеобразной «азбукой» пользуются во всём мире. Условные знаки точно и без слов указывают, что нужно делать для достижения результата.

Сначала детей необходимо познакомить с самыми важными обозначениями, которые встречаются практически на любой схеме.

Это разные виды сгибов:

И варианты действия с заготовкой:

Хорошо, если знакомство будет происходить в игровой форме, так оно лучше запомнится маленьким оригамистам.

Базовые формы

Складывание любой, даже самой сложной бумажной фигурки начинается с простых шагов, которые производятся в определённой последовательности. Так образуется базовая форма – от неё затем отталкивается мастер, добавляя складки, сгибая или выворачивая, чтобы получить конкретную модель.

Все разнообразие мира японского бумагоделия опирается на эту систему. Опытные мастера используют 11 базовых форм, детям 5 – 6 лет для оригами-поделок будет достаточно знать следующие элементы:

  • «треугольник»;
  • «книжка»;
  • «шкаф» или «двери»;
  • «воздушный змей»;
  • «блин»;
  • «водяная бомба».

Как изготавливается каждая из базовых форм, расскажет видео-урок:

Навыки и приёмы

Дети, умеющие складывать базовые формы и узнавать их на схемах, готовы к погружению в бескрайнее море оригами-идей. Следующим этапом их обучения станет выработка навыков аккуратного обращения с бумагой, чтобы фигурки выглядели эстетично и не «расползались». На что обратить первоочередное внимание?

  1. Линии сгиба, если затем они не будут вновь раскрываться, следует хорошо проглаживать пальцем, линейкой или кончиками ножниц. Тогда фигурка не потеряет форму.
  2. Сгибают модель чётко по указанным в схеме направлениям, соблюдя симметрию относительно центральной оси.
  3. Противоположные углы и стороны при складывании полностью совмещают друг с другом.
  4. С так называемыми «карманами» – раскрывающимися внутренними частями заготовки, необходимо обращаться бережно, чтобы не разорвать.

Выработанные в процессе отработки этих приёмов терпение, внимательность, ловкость, осторожность, очень пригодятся и в процессе школьного обучения, которое уже не за горами. Чем большую самостоятельность проявят дети при изготовлении фигурок, тем больше полезных навыков получат.

Рекомендуемые модели-оригами

Главная задача родителей на данном этапе – расширять кругозор ребёнка, развивать в нём желание познавать и учиться. Поэтому фигурки животных и насекомых, так же как и цветочные модели будут оптимальным вариантом. В процессе складывания, можно рассказать об объекте изображения – такая информация, подкреплённая затем красивой фигуркой, запомнится намного лучше.

Ещё одним прекрасным решением станет изготовление функциональных предметов: украшений, коробочек для хранения, поздравительных конвертов и так далее.

 Краб

Что известно о крабах? Эти очаровательные ракообразные, которых нередко можно встретить на морском побережье, появились на земле ещё в юрском периоде. Они способны выживать в невероятных условиях, например, в кипящих гейзерах или ледяных водах Антарктиды. Зубы у крабов находятся в желудке, а скелет – снаружи, видоизменённый в панцирь.

Не все виды отличаются миниатюрными размерами. Например, живущий в Японии краб-паук, обитающих на больших глубинах, достигает 4 м и весит до 19 кг.

Разве не интересно сложить такого необычного представителя водной стихии? Чтобы обзавестись собственным, правда, бумажным крабом, понадобится: квадратный лист бумаги, размером 15х15 см, маркер и, при желании, пластиковые кукольные глазки. Изготавливается фигурка на основе базовой формы «водяная бомба».

Алгоритм работы:

Складываем квадрат по диагонали в двух направлениях. А затем вдвое «книжкой».

Раскрываем заготовку. Делаем обратные складки по диагоналям. При этом крайние точки серединной линии соединяются в центре. Получается «водяная бомба».

Располагаем её основанием вниз. Внешние углы подгибаем внутрь по пунктирным линиям, указанным на рисунке.

Переворачиваем заготовку. Нижнюю часть сгибаем, согласно схеме. Хорошо заглаживаем складку. Загибаем боковины вниз по пунктирным линиям.

Вновь переворачиваем заготовку. Складываем клешни краба по пунктирной линии и разгибаем.

Придаём передним конечностям характерную форму «ножниц». Для этого внешние части клешней нужно отогнуть назад по намеченной ранее складке.

Остаётся приклеить глаза и фигурка готова.

Черепаха

Ещё один представитель животного мира, которого легко и увлекательно складывать в технике оригами. Но сначала несколько интересных фактов:

  1. Самой крупной в мире считается кожистая черепаха. Её вес достигает 900 кг, а длина 2,5 м.
  2. Панцирь животного выдерживает вес, в 200 раз превышающий массу обладательницы такого «чудо-дома».
  3. Некоторые черепахи способны доживать до 180 лет. А первые пресмыкающееся этого вида появились на земле 22 млн. лет назад.
  4. 23 мая отмечают Всемирный день черепахи.
  5. Домашние питомцы реагируют на интонацию и когда их ругают, втягивают голову в панцирь.

Если живой черепахи рядом пока нет, можно сложить оригами-модель. В её основе лежит базовая форма «двойной квадрат».

Понадобится квадратный лист, со стороной 21 см. У модели есть особенность – в конце складывания придётся сделать один надрез, чтобы получить нужную фигурку.

Алгоритм работы:

  1. Располагаем квадрат на столе, одной из сторон к себе.
  2. Складываем его в «треугольник».
  3. Внешние углы сгибаем вверх.
  4. Получаем «двойной квадрат».

  1. Правую часть верхнего слоя складываем пополам сверху вниз.
  2. Аналогично поступаем с левой стороной.
  3. Нижний правый клапан загибаем, как показано на рисунке.
  4. Также поступаем с левым.

  1. Переворачиваем фигуру на 180°. У треугольника, оказавшегося внизу, отделяем первый слой и разрезаем от вершины до центра.
  2. Теперь обе половины можно сгибать по своему желанию.
  3. Нижние клапаны складываем аналогично верхним.
  4. Боковины загибаем внутрь, но не доводим до центра.

  1. Опускаем одну из вершин фигуры вниз.
  2. Делая двойной сгиб, возвращаем в исходное положение.
  3. Переворачиваем заготовку. Складываем вдоль, чтобы придать ей дополнительный объём.

Черепаха готова.

Простые схемы для самостоятельной сборки

Кузнечик

Кит

Яхта

Открытка на день рождения

Hand made сегодня в моде. Рукотворное поздравление, если оно сделано с душой и при этом аккуратно, понравится имениннику намного больше покупной открытки. Замечательный кекс, украшающий следующее послание, складывается за четыре приёма, а смотрится весьма эффектно.

Понадобится квадратный лист 15х15 см, у которого одна сторона белая, а другая окрашена в розовый оттенок.

Алгоритм работы:

Начинаем с белой стороны листа. Складываем базовую форму «треугольник» и располагаем её вершиной то себя. Угол верхнего слоя сгибаем, как показано на фото, немного не дотягивая до основания фигуры.

Складываем эту же деталь гармошкой. Сначала подняв на 2/3 вверх, а затем опустив на 1/3 вниз. Переворачиваем заготовку. Левую часть складываем так, чтобы вершина упиралась в противоположную грань. То же самое делаем с правой частью. А верхний угол сгибаем на несколько сантиметров вниз.

Ещё раз перевернём фигуру. Верхний треугольник нужно дважды согнуть вперёд, чтобы его конец «выглядывал» с лицевой стороны.

Перейдём к изготовлению открытки. Лист картона для скрапбукинга, размером 21х 28 см складываем пополам в поперечном направлении. Из упаковочной бумаги вырежем полоску для «стола» и вторую – поуже для «свечи».

Наклеиваем сначала основу, а затем поверх неё кекс. Его можно украсить глиттерными блёстками или стразами.

Забавные звери

На базе треугольника делают множество забавных звериных мордочек, которые затем используются для домашнего театра или украшения открыток. Дети 5 – 6 лет без проблем сложат лисичку, котика и собачку в технике оригами по следующему видео-уроку.

Рабочая программа кружка "Волшебное искусство Оригами" | Календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему:

Перспективное планирование. Средняя группа.

Месяц

Вид

занятия

Тема

Программное содержание

Примечание

С

Е

Н

Т

Я

Б

Р

Ь

Ознакомление со свойствами бумаги

Удивительная бумага - 1

Познакомить детей со свойствами бумаги, её особенностями, использование и применение в детском творчестве

Ознакомление со свойствами бумаги

Удивительная бумага - 2

Познакомить детей со свойствами плотной бумаги на примере картона, ее особенностями, использование и применение в детском творчестве

Ознакомление со свойствами бумаги

Удивительная бумага - 3

Познакомить детей со свойствами бумаги, на примере бумаги крепа, бархатной бумаги, гофра картона, их особенности, использование и применение в детском творчестве

Ознакомление с правилами безопасности

Правила пользования материалами и инструментами  

Познакомить детей с правилами техники безопасности, рассказать о безопасном пользовании материалами и инструментами

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих», стр.16

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

Общие сведения об оригами

Познакомить детей с основными терминами, принятыми в оригами

Научить детей проговаривать свои действия, используя при этом специальную терминологию. Познакомить с такими терминами как, сторона квадрата, левый верхний угол, правый верхний угол, левый нижний угол, правый нижний угол

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих», стр. 16

Общие сведения об оригами

Познакомить детей с основными терминами, принятыми в оригами

Научить детей проговаривать свои действия, используя при этом специальную терминологию. Познакомить с такими терминами как, верхний угол, нижний угол, левый угол, правый угол, левая верхняя сторона, правая верхняя сторона, левая нижняя сторона, правая нижняя сторона

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих», стр. 17

Общие сведения об оригами

Познакомить детей с условными знаками, принятыми в оригами

Научить детей распознавать условные знаки, принятые в оригами (линия сгиба, перегнуть и разогнуть)

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 19

Общие сведения об оригами

Познакомить детей с условными знаками, принятыми в оригами

Научить детей распознавать условные знаки, принятые в оригами (надрезать, отрезать)

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 20

Н

О

Я

Б

Р

Ь

Конструирование

Складывание листа бумаги пополам (точно соединяем стороны)

Отработать с детьми самые простые прием складывания квадрата пополам

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 22

Конструирование

Складывание листа бумаги по диагонали (точно соединяем углы)

Отработать с детьми самые простые прием складывания квадрата по диагонали

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 22

Конструирование

Повторение приемов складывания бумаги (пополам и по диагонали)

Отработать с детьми самые простые прием складывания квадрата по диагонали и пополам

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 22

Конструирование

Упражнение – складывание салфеток для сервировки обеденного стола

Применение полученных навыков в повседневной жизни (сюжетно ролевая игра сервируем стол)

Авторский конспект

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Конструирование

Сказка квадратика

Познакомить детей с поделками из бумаги. Закреплять виды сгибания, научить находить линию сгиба, угол, сторону. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать воображение, находчивость

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 29

Конструирование

Гусеница

Научить детей мастерить гусеницу из пяти квадратов, склеенных между собой, загибать уголки к центру. Развивать внимание, мелкую моторику рук, умение аккуратно работать с клеем

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 11

Конструирование

Листья

Создать эмоционально творческую обстановку. Научить детей сгибать маленькие и большие углы, создавая образ листика, красиво располагать на листе. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

Конструирование

Яблоко

Закрепить знания детей о фруктах и их формах. Научить находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ круга- яблока. Развивать мелкую моторику рук

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

Я

Н

В

А

Р

Ь

Конструирование

Ёлочка

Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. Располагать получившиеся треугольники друг за другом начиная с большего. Украсить праздничную ёлку цветными фонариками, приготовленные методом скручивания мягкой бумаги. Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 29

Конструирование

Груша

Закрепить знания детей о фруктах и их формах. Научить находить центр квадрата, загибать уголки в одном направлении, создавая образ прямоугольника-груши. Развивать мелкую моторику рук

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 14

Конструирование

Гриб

Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба. напомнить правила безопасного пользования ножницами. После объяснения предложить самостоятельно выполнить поделку – грибочка.

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 33

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

Конструирование

Письмо Карлсону

Закрепить знания о геометрических фигурах, умение детей складывать квадрат по диагонали. Сложить уголка квадрата к центру, создавая конверт. Складывая два угла к центру, получить форму «конфетки», положить её в конверт.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 18

Конструирование

Закладка из «конфеток»

Познакомить детей с формой конфетка, собрать и склеить закладку из «конфеток». Развивать воображение, творчество, самостоятельность, трудолюбие, мелкую моторику рук.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 18

Конструирование

Самолет

Совершенствовать навыки аккуратного сложения квадрата в треугольник, чётко проглаживать линии сгиба. Учить отгибать углы в противоположные стороны

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 39

М

А

Р

Т

Конструирование

Цветы из «конфеток»

Вспомнить последовательность выполнения формы конфетка, стремится к самостоятельному выполнению. Закрепить название частей цветущего растения. Вызвать желание самостоятельно выполнить работу. Развивать целеустремлённость, воображение, художественный вкус.

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 18

Конструирование

Бабочка

Закрепить умение складывать из квадрата треугольник, совмещая противоположные углы, проглаживая полученную линию сгиба. Научить отгибать полученные противоположные углы в разные стороны. Вызвать желание к творческому оформлению поделки

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 34

Конструирование

Лягушонок

Научить детей складывать лягушонка: сложить из квадрата треугольник, загнуть острые углы навстречу друг другу, чтобы концы пересекались и эти же иголки отогнуть в противоположные стороны. Развивать внимание, усидчивость

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 37

Конструирование

Рыбка

Закрепить умение детей складывать форму треугольник, совмещать острые углы, аккуратно проглаживать линии сгиба. Вспомнить правила безопасного пользования ножницами. Украсить поделку аппликацией. Развивать внимание, творчество

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 36

А

П

Р

Е

Л

Ь

Конструирование

Щенок

Закреплять умение складывать квадрат по диагонали, хорошо проглаживать сгиб. Отгибать один острый угол. Используя аппликацию, оформить мордочку щенка. Развивать у детей художественный вкус. Помочь изготовить маску для игр

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 40

Конструирование

Зайчик

Научить детей складывать зайчика, используя форму треугольник, аккуратно пользоваться ножницами. Внимательно слушать объяснение последовательности выполнения поделки. Развивать мелкую моторику рук

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 43

Конструирование

Кораблик

Вспомнить получение базовой формы треугольник. Научить детей отгибать часть треугольника, тщательно проглаживая линию сгиба, выворачивать отогнутую часть наружу. Развивать внимание, художественный вкус при оформлении поделки

Т. И. Тарабарина

«Оригами для начинающих»,  стр. 45

Конструирование

Звездочка

Вспомнить как складывается фигура «конфетка», изготовить 8 деталей из 2-4 цветов

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 18

М

А

Й

Конструирование

Звездочка

Из полученных на предыдущем занятии фигур «конфетки», склеиваем фигуру звезды на круглое основание. Учить детей следовать словесным указаниям, внимательно и аккуратно соединять части композиции. Воспитывать художественный вкус, усидчивость

С. В. Соколова «Оригами для самых маленьких», стр. 18

Конструирование

Голубь

С помощью квадрата, путем загибания углов к середине, в стороны. Создать фигуру голубя. Развивать воображение. Учиться узнавать в сложенной бумаге знакомые фигуры

С. Афонькин «Игры с бумагой для самых маленьких»

Конструирование

Слон

С помощью квадрата, путем загибания углов к середине, в стороны. Создать фигуру слона. Развивать воображение. Учиться узнавать в сложенной бумаге знакомые фигуры

С. Афонькин «Игры с бумагой для самых маленьких»

Конструирование

Итоговое занятие

Оформить выставку детских работ.

Проектирование в средней группе в детском саду

Конструирование в средней группе - занятие, на котором дети учатся работать ножницами, бумагой, картоном, клеем, создавать различные поделки. Также планируется совершенствовать полученные навыки на других уроках, например, в развитии речи, рисования, музыки, логики и окружающего мира.

Цели и задачи занятий по конструированию

Педагог должен поставить перед собой задачу не только научить детей выполнять определенные действия, но и реализовывать их личные проекты поделок, выполняя их из «мусорного материала», просто поставил, от мусора и хлама.Именно конструкция в средней группе открывает перед юными творцами огромное поле деятельности для воображения, учит детей добиваться поставленных целей, беречь и ценить свой и чужой труд.

Каждое занятие в детском саду - это путешествие в сказочный мир. И постройка средней группы в этом плане не исключение. Поэтому урок следует начинать с небольшого вступления, мини-спектакля, в котором должны принять участие и дети, отвечая на вопросы учителя и актеров миниатюрных персонажей.Таким образом задействуются речевые навыки и логическое мышление детей. Конструкция в средней группе может включать навыки, полученные на уроках музыки, когда детей просят спеть какую-нибудь песню, которую выучили ранее.

Работа ножницами, бумагой и клеем

Самым простым материалом для детского творчества является бумага. Дети почти с года начинают создавать из нее свои первые шедевры. Средняя группа с удовольствием творит из этого доступного материала. Конструкция из бумаги - это отдельный раздел при планировании ручной работы.

Дети с удовольствием создают поделки в подарок родным и близким. Вы можете предложить им сделать забавную игрушку-лягушку, заранее раздав детали шаблона. Воспитатель должен показать малышам, как клеится упаковка-клетка милой лягушки, как крепятся лапки, глазки, пятна. Перед этим вы можете дать один урок построения рисунка в средней группе «Квакша ест муху».

В ходе работы вы сможете рассказать детям небольшую сказку о грустном лягушке Кваксу, который считал себя никому не нужным на земле.

«А кто знает, какую пользу приносят лягушки?» - должен спросить учитель. И, показывая готовый образец поделки, тем самым подводя детей к ответу: эти амфибии уничтожают насекомых - комаров и мух - которые донимают людей и животных.

Оригами по ручному труду

Еще один вариант занятий с бумагой - складывание листов различных фигур. Помимо обязательного отображения всех этапов изготовления изделия предполагает построение в средней группе схемы, которую учитель учит «читать», то есть понимать.Каждое действие в пошаговом мастер-классе имеет свой порядковый номер, он следует одно за другим. Уместно после спектакля предложить детям распечатку схем выполнения поделок с запутанным порядком действий - пусть дети сами подскажут, что им делать.

Карандаши от цилиндров от рулонов туалетной бумаги

Хорошо, если планирование дизайна в средней группе включает работу с предметами, которые большинство людей обычно выбрасывают в мусорное ведро. Например, из рулонов туалетной бумаги есть картонные трубочки, которые легко превратить в веселых кроликов, обклеив их цветной бумагой и прикрепив им носики, ушки, глазки и лапки.Кроме того, что эти мелочи очень красиво смотрятся, их удобно складывать карандашами и ручками.

Домики поменьше

Ознакомившись с работами Николая Носова о человечках из Цветочного города, вы сможете спланировать дизайн «Домика». В средней группе это занятие может начаться с появления перчаточной куклы Незнайки. Уместно заранее записать слова персонажа на диктофон, чтобы учителю не приходилось открывать рот во время реплик ребенка.

«Ребята, здравствуйте! - грустно сказать вкратце.« Вы меня узнали? »Да, я Незнайка из Цветочного Города. Вы, наверное, помните, что все коротышки живут не в отдельных домах, а по несколько человек в одном Комната.Не очень уютно.Гусле все-таки нужно заниматься музыкой, а Цветик хочет в это время писать свои стихи. Знайка любит читать по вечерам свои умные книжки, а Авоське очень хочется рано заснуть - он же возмутился светом лампы. Малышка все поссорилась из-за этого! »И Незнайка вытирает нос платком, как бы плача.

Учитель должен спросить детей, не помогают ли они коротышкам. А если ребята не дадут правильный ответ, то взрослому уместно предложить: «Давайте сделаем им отдельные домики! Вот у меня только пустые коробки от соков, может, они нам пригодятся?»

Кормушки для птиц

Люблю детей помогать кому-то в жизни, делать добрые дела. Почему бы не направить их неудержимую энергию в нужное русло и не предложить действительно полезные дела? Малыши с удовольствием сделают кормушки для птиц из тех же пакетов молока или сока.

Конечно, нужно обыграть начало урока дизайном. Например, будет интересно появиться на занятии птицы (одетого художника или игрушки) с огромной буквой в клюве. Прочитав послание, дети узнают, что с наступлением холодов птицам стало крайне сложно находить пищу под снегом.

На этом этапе учитель должен предложить детям вспомнить материал по изучению окружающего мира.Актуальны такие уместные вопросы:

  1. Какие птицы прилетают в теплые страны с наступлением холодов?
  2. Кто из птиц остается здесь зимовать?
  3. Когда лягушки улетают и почему?
  4. Зачем нужно кормить птиц зимой?
  5. Что следует предлагать в качестве пера в пищу?

Дизайн-дизайн

Ну, а если детям нравится фантазировать, они предлагают свои идеи. Тогда можно предложить придумать поделку своими руками.Это может быть комплексная работа над проектом нового современного детского городка для коротышек. Пусть эта конструкция будет называться «Детский сад».

Средняя группа примет участие в изготовлении миниатюрной мебели для своих питомцев. Для его создания можно использовать коробки разных размеров или даже пластиковые или картонные одноразовые стаканчики.

Конструирование из овощей и подручных материалов

Такое творчество открывает дорогу фантазии. Сколько интересного можно сделать даже из обычной картошки! Вот тыкай в сырой картофель спичек, сделай из винограда виноград, из носика смородины - и, пожалуйста, перед тобой забавный ёжик.А если впереди пару спичек закрепить кружок сыра или кусочек той же картошки, сделать ушки и глазки - вот уже поросенок, неуклюжий и грязный. А еще лучше заменить спички битыми макаронами-спагетти - не позволяйте ребятам трогать спички, которые они могут взять без спроса, пока взрослых не будет рядом.

Дети с удовольствием осваивают в классе работу с овощами персонажей из сказки Джанни Родари «Чиполлино», воплощают сказки из других сказок.Замечательные объемные композиции по сказке «Золушка», где карета и по сути сделана из тыквы, а кони - из картофеля.

Мастер-класс по изготовлению сумок из картонных пластин

Сделать артефакт, который не будет стыдно и подарить, поможет занятие строительством. В средней группе малышам можно предложить изготовить из картонных одноразовых тарелок чудесную сумочку в виде мордочки кролика. Для его изготовления понадобятся три тарелки, два куска ваты, пуговица для носа, ремешок или красивая веревка, ножницы и фломастер.Склеить детали можно клеем или степлером.

Сначала по выкройке вырежьте вторую половину мешочка и декоративные кроличьи ушки.

Затем прикрепите ко всей пластине ушей.

Теперь сумка собирается полностью. Здесь нужно позаботиться о ремешке - он также должен быть надежно закреплен.

На лицевую часть поделки приклеиваем щечки из ваты, между ними прикрепляем носик-пуговицу. Глаза можно сделать из бумаги, а можно просто нарисовать их фломастером, как и зубы.Вот и готов очаровательный подарок любимой маме!

Макаронные изделия превращаются в украшения

А как же роскошно выглядят изделия из обычных макаронных изделий! Конечно, для бус и кулонов ракушки следует заранее раскрасить и тщательно просушить. А вот декорированную поделку в виде ангела можно покрыть золотой или серебряной краской прямо из банки.

Но больше всего детям нравится оформлять по плану макароны, склеивая их между собой. Это очень похоже на работу с конструктором Лего, но в готовом наборе деталей можно соединять только так, как было заранее запланировано и предусмотрено инженером.При работе с макаронами фантазии малыша никто не ставит препятствий.

А из-под детских ручек выпадает чудесный домик-сказка

.

Конструирование в средней группе в детском саду

Конструирование в средней группе - урок, на котором дети учатся работать с ножницами, бумагой, картоном, клеем, создавая различные поделки. Также ожидается улучшение приобретенных навыков на других уроках, например, развитие речи, рисования, музыки, логики и окружающего мира.

Цели и задачи оформления уроков

Учитель должен ставить перед собой задачу не только научить детей выполнять определенные действия, но и делать свои личные поделки, выполняя их, просто «из мусора». и мусор.Именно дизайн в средней группе открывает для юных творцов обширное поле деятельности для воображения, учит малышей добиваться поставленных целей, дорожить и ценить свой и чужой труд.

Каждое занятие в детском саду - это как путешествие в фантастический мир. И проектирование в средней группе в этом плане не исключение. Так что для начала урока следует краткое вступление, своего рода мини-спектакль, в котором должны участвовать и дети, отвечая на вопросы учителя и актеров персонажей миниатюр.Таким образом используются языковые навыки и логическое мышление детей. Проектирование в средней группе может привлечь навыки, полученные на уроках музыки, когда дети просят меня спеть какую-нибудь песню, которую они выучили ранее.

Работа ножницами, бумагой и клеем

Самый простой материал для детского творчества - бумага. Дети практически с самого начала года создают свои первые шедевры. С удовольствием делает этот материал доступным и средней группе. Дизайн статьи - отдельный раздел при планировании уроков по ручному труду.

Рекомендуется

Ребенок в 8 месяцев: режим дня. Есть ребенка в 8 месяцев

Вашему ребенку наконец-то исполнилось восемь месяцев? Как любящий и заботливый родитель, вам просто нужно знать, каким должен быть сейчас режим дня ребенка и как часто вам нужно есть ребенка в этом возрасте. Натуральный рацион ребенка в 8 месяцев отличается от искусственного ...

Капсулы для стирки: инструкция по применению и отзывы

Сегодня капсулы для стирки пользуются большим спросом и популярностью.Это потому, что они проявили себя в процессе. Даже самые грязные вещи, сшитые из разных тканей, после первой стирки становятся идеально чистыми. Такого результата невозможно достичь при использовании ...

Дети делают поделки, чтобы подарить их семье. Вы можете предложить им сделать забавную игрушечную лягушку, раздав предварительно шаблоны деталей. Воспитатель должен показать малышам, как приклеено к упаковке туловище милой лягушки, как прикреплены ножки, глазки, пятна. Вы можете дать перед выполнением этого упражнения по дизайну в средней группе картинок под названием «Лягушка ест муху».

В процессе работы вы можете рассказать детям небольшой рассказ о грустной лягушке Древесной лягушке, считавшей себя никому не нужной на земле.

«А кто знает, что хорошего в лягушках?» - должен спросить учитель. И демонстрируем готовые образцы статей, чтобы тем самым подвести детей к ответу: эти амфибии поедают насекомых - комаров и мух - которые донимают людей и животных.

Оригами по ручному труду

Другой вариант занятия с бумагой - сложенные из листов разные фигурки.В дополнение к обязательному скринингу всех этапов производства продукта, включает в себя разработку схем средней группы, которые учитель учит «читать», то есть понимать. Каждое занятие в пошаговом мастер-классе имеет порядковый номер, который должен стоять один за другим. После показа уместно предложить детям печатные схемы, выполняющие поделки с обратным порядком действий - пусть дети делают стрелки, указывающие, что необходимо сделать.

Карандаши баллончиков от рулонов туалетной бумаги

Хорошо, если планирование строительства в средней группе включает в себя рабочие предметы, которые большинство людей обычно выбрасывает в мусорное ведро.Например, от рулонов туалетной бумаги остаются картонные тубы, которые легко превратить в веселых кроликов, обклеив их цветной бумагой и прикрепив к носам, глазам, ушам и лапкам. Кроме того, что эти мелочи милые, в них удобно класть карандаши и ручки.

Домики для коротышек

Познакомившись с работами Николая Носова, про человечков из Цветочного города спланировали строительство «Дома». В средней группе этот урок может начаться с появления перчаточных кукол, не знаю.Слова персонажа, подходящие для предварительной записи на пленку, которые были у учителя во время реплики ребенка, открывающего рот.

«Ребята, привет! - с грустью должен сказать Коротышка. - Узнаешь меня? Да, я не знаю, Цветочный город. Вы должны помнить, что все невысокие люди живут не в отдельных домах, а несколько мужчин в одной комнате. Это не очень удобно. Потому что на арфе нужно играть музыку, а цветок хочет в это время писать свои стихи. Знайка любит по вечерам читать свои умные книжки, а Мешок очень хочет лечь спать - ему мешает лампочка.Короче, все ссоры из-за этого. И пустышка вытирает нос платком, как будто плачет.

Здесь педагог должен спросить детей, могут ли они помочь коротко. И если люди не дадут правильного ответа, взрослый уместно предложить: «Давайте сделаем им отдельные дома! Сейчас у меня просто пустые коробки от соков, может, они нам пригодятся? »

Bird Feeders

Мне нравятся ребята, которые помогают кому-то по жизни, делают добрые дела. Почему бы не направить их безграничную энергию в нужное русло и не предложить делать действительно полезные дела? Дети с удовольствием сделают кормушки для птиц из таких же картонных коробок от молока или сока.

Конечно, надо обыграть начало урока по дизайну. Например: он появится на классе домашней птицы (одетой как художник или игрушки) с буквой в клюве. Прочитав сообщение, дети узнают, что с наступлением холодов птицам становится крайне сложно находить пищу под снегом.

Учитель должен побуждать детей вспоминать уроки материального мира. Уместны такие наводящие вопросы:

  1. Какие птицы с наступлением холодов прилетают в теплые страны?
  2. Одна из птиц осталась у нас перезимовать?
  3. Когда летают снегири и почему?
  4. Зачем нужно кормить птиц зимой?
  5. Что следует предлагать птицам в пищу?

Дизайн-дизайн

Ну а если дети любят фантазировать, предлагайте свои идеи.Тогда можете предложить придумать свою поделку. Это может быть комплексная работа над проектом нового современного детского городка для коротышек. Пусть это сооружение будет называться «Детский сад».

Средняя группа, принимающая участие в производстве миниатюрной мебели для своих питомцев. Для его создания можно использовать коробки разных размеров, а также пластиковые или картонные одноразовые стаканчики.

Конструирование овощей и лома

Этот вид творчества открывает дорогу воображению.Сколько интересного можно сделать даже из картошки! Вот натики в сырой картошке сочетаются, делают глазки из винограда и нос из смородины - и пожалуйста, перед вами смешной ёжик. Но если спереди пару спичек закрепить кружочком сыра или кусочком той же картошки сделать ушки и глазки - теперь и Пятачок, неповоротливый и грязный. А еще лучше заменить спички на сломанные макароннаж-спагетти - не позволяйте детям трогать спички, которые они могут взять, не спросив, пока взрослые будут.

Дети любят делать на уроках физическим трудом овощи персонажей из сказки Джанни Родари «Суп», воплощать сказки из других сказок. Замечательная объемная композиция по рассказу «Золушка», где карета действительно сделана из тыквы, а кони-крысы - из картошки.

Мастер-класс по изготовлению сумочки из бумажных тарелок

Изготовить рисунок, который не стыдно преподнести в подарок, который поможет классному оформлению. Детям средней группы можно предложить сделать чудесную сумочку из картонных одноразовых тарелок в виде мордочки кролика.Для его изготовления понадобятся три тарелки, два кусочка ваты, носик-пуговица, красивый ремешок или веревка, ножницы и маркер. Скобки могут быть клеем или степлером.

Сначала должен быть шаблон для вырезания второй половинки мешочка и декоративные кроличьи ушки.

А Затем закрепите на всю пластину проушинами.

Сейчас идут сумочки. Здесь нужно позаботиться о ремешке - его тоже нужно надежно закрепить.

Спереди своими руками приклеил щечки из шерсти, между ними поставил носик-пуговицу.Глаза можно сделать из бумаги, а можно просто нарисовать их маркером, как и зубы. И у вас есть очаровательный подарок для любимой мамы!

Макароны превращаются в драгоценности

И выглядят Шикарные изделия из обычных макаронных изделий! Конечно, бусинки и подвески из ракушек лучше всего заранее покрасить и тщательно просушить. А вот декорировать поделку в виде ангелочков можно, покрывая золотой или серебряной краской прямо из емкости.

Но больше всего детям интересно конструировать по идее макарон, склеивая их вместе.Это очень напоминает работу с LEGO, но готовый набор деталей может быть соединен между собой только способом, который был заранее продуман и предоставлен инженером. При работе с макаронной фантазией малышу никто не чинит препятствий.

И вот из-под малышки вышли чудесные сказочные шале и удивительные машины, веселые и добрые инопланетяне и очаровательные газоны с экзотическими цветами.

.

Постепенно улучшая сознание детей

Мое первое знакомство с иностранными культурами произошло через одноклассника-японца в детском саду. До этого я жил в ограниченном мире, не подозревая о других культурах, странах и необъятности Вселенной. Но Такеши расширил мой кругозор, познакомив меня с культурой своей родной страны, интересного места под названием Япония.

Внезапно иностранные культуры стали реальностью. Я узнал, что японцы ели сырую рыбу и снимали обувь, входя в дома.Что еще более важно, я узнал, что мой любимый M.U.S.C.L.E. игрушек родом из Японии, где они были известны как Кинникуман , и у них даже был свой комикс и мультфильм!

Такеши также преподавал в моем классе оригами - японское искусство складывания бумаги. Я вспоминаю, как был удивлен нежной бумагой, поражен подробными инструкциями и впечатлен готовым продуктом Такеши - красивым бумажным журавлем (который выглядел намного лучше, чем моя попытка, которая больше походила на экскаватор-погрузчик).

Мы не знали, что оригами Такеши сделало гораздо больше, чем просто познакомило нас с японской культурой - оно помогло сформировать наш развивающийся мозг. Недавние исследования показывают, что оригами - это больше, чем просто культурное развлечение или искусство. Фактически, это может быть лучшее занятие для развития детского ума, что делает его идеальным для школьных программ во всем мире.

Развивающийся ребенок

Хотя дети развиваются с разной скоростью, в каждом возрасте есть критерии развития. Например, четырехлетние дети могут привести себя в порядок, одеться и начать показывать предпочтение руками.Среднестатистический пятилетний ребенок может брать посуду, писать и рисовать и начинает понимать правила. Эти этапы можно найти в любом учебнике по развитию ребенка, но BrooksHealth.org представляет отличный обзор в своей брошюре, озаглавленной «Руководство по развитию крупной и мелкой моторики вашего ребенка».

Как воспитатель детского сада я обнаружил, что четкое различие между способностями возрастных групп и точность этих критериев шокировали меня. Например, песни и танцы лучше всего подходят для четырехлетних детей, потому что они еще не могут понять правила и структуру игры.Однако с разницей в год между ними пятилетние дети могут понимать инструкции, следовать правилам и, следовательно, могут играть в игры. Из-за этих резких различий в развитии планирование уроков зависит от возрастной группы.

Природа против воспитания - Обеспечение соответствующей среды обучения

Источник: Abhiney

Несмотря на то, что споры между природой и воспитанием - будь то генетика (природа) или окружающая среда (воспитание) предпочтительнее при определении развития ребенка - продолжаются и сегодня, большинство экспертов сходятся во мнении, что возможности для детей практиковать и улучшать свои развивающие навыки являются обязательными.Как объясняют Джеймс Артур и Ян Дэвис в книге The Routledge Education Studies Textbook : «В наши дни даже самые преданные защитники окружающей среды или наследники признают, что и природа, и воспитание играют очевидную роль в развитии и функционировании человеческого интеллекта» (99).

Навыки можно разделить на две основные категории: когнитивные и моторные. Общительность и следование инструкциям, правилам и распорядку дня составляют когнитивные навыки, в то время как двигательные навыки состоят из физических способностей, таких как координация рук, равновесие и ловкость.Хотя когнитивные и моторные навыки различаются, в мозгу они могут развиваться вместе. Билл Дженкинс, доктор философии. of Scientific Learning объясняет: «Эти способности (когнитивные и моторные) были приписаны отдельным областям мозга… Но… исследования показывают, что обе (когнитивные и моторные области мозга) могут активироваться во время определенных моторных или когнитивных задач. "

Неудивительно, что ясли и детские сады способствуют занятиям и созданию среды, способствующей развитию ребенка в обоих отношениях.В японских детских садах особое внимание уделяется жизненным ситуациям, таким как уборка, сервировка обеда и упаковка. Поскольку учащиеся проводят вместе в течение дня и поощряется сотрудничество, социальное взаимодействие является постоянным. В результате развитие когнитивных навыков естественным образом входит в школьную жизнь учащегося. Более осознанные занятия, такие как раджио тайсу (художественная гимнастика), искусство и ремесла, танцы и те-асоби (ручная игра), способствуют развитию моторики.

Оригами, основной продукт детского сада, способствует развитию как когнитивных, так и двигательных навыков, что делает его отличным занятием для детей.Иногда учителя включают складывание бумаги в уроки как занятие в классе. Но постоянный доступ к инструкциям и бумаге для оригами побуждает детей исследовать и практиковать это занятие самостоятельно во время свободной игры. Благодаря широкой доступности и практике, Япония приняла оригами как важный элемент в обеспечении соответствующей среды обучения.

Оригами и развивающийся мозг

Источник: Андреас Бауэр

Но не только Япония признает оригами как инструмент развития.Фактически, Амера Ханам из «Дневника ученика» объясняет, что «Фридрих Фрёбель, крестный отец детского сада» был первым, кто ввел оригами в формальное образование ... Фробель осознал ценность обучения детей через игры и исследования. Он считал манипуляции с бумагой средством, позволяющим детям открыть для себя принципы математики и геометрии ».

Г-н Фрёбель назвал оригами идеальным занятием для развития детей. И он не одинок, недавние исследования подтвердили это утверждение.

Хагит Шалев из Theragami (Образовательно-терапевтическая программа оригами для детей и подростков Нью-Йорка) писал: «В этом обучении через выполнение деятельности (в которой координация и моторный контроль играют важную роль), происходит непрерывное взаимодействие действие и мыслительный процесс. Дети наблюдают, как каждая складка ведет к более продвинутой и как все вместе они развиваются, создавая живой гибкий материал ... Оригами - это метод активного исследования. Есть постепенное развитие, последовательный порядок, исследование новых взаимоотношений складок и творческих возможностей, способствующих продвижению новых идей.«

Катрин и Юрий Шумаков из Ориленда провели обширное исследование влияния оригами на активность мозга детей в своем исследовании 2000 года под названием «Левое и правое полушарие при обучении оригами». Они сообщили: «Наши результаты позволяют рекомендовать… обучение оригами для () развития двигательных, интеллектуальных и творческих способностей детей…. Обучение оригами… вызывает интенсивное взаимодействие полушарий мозга и… эффективно развивает двигательные, интеллектуальные и творческие способности (из ) дети.«

Повышение уровня

Источник: Nevit

Различные уровни сложности оригами дают еще одно преимущество - многоуровневое обучение. Как показывает «Путеводитель по развитию мелкой и крупной моторики вашего ребенка», дети используют приобретенные навыки как трамплин для приобретения новых навыков. В то время как дети осваивают конкретные проекты оригами, ребенок никогда не овладеет оригами - всегда есть другой, более сложный проект, требующий оспаривания.

Курт В. Фишер из Университета Денвера объясняет: «Развитие (детей) является относительно непрерывным и постепенным, и человек (ребенок) никогда не находится на одном уровне для всех навыков.Развитие навыков должно стимулироваться окружающей средой, и только навыки, вызываемые наиболее последовательно, обычно будут на самом высоком уровне, на который способен человек »(Fischer, 480). По мере того, как дети повышают уровень, им нужны новые, более сложные деятельность по их развитию.

Моя предыдущая статья о beigoma (боевых топах) иллюстрирует этот процесс. Сначала четырехлетним детям дают простые голенища, которые включают натягивание веревки или вращение стебля между ладонями. Эти волчки знакомят детей младшего возраста с физикой волчка и наборами навыков, необходимыми для их вращения.Опыт работы с этими волчками будет повторно применен и расширен, когда детям исполнится пять лет, и они научатся использовать более сложные топы.

Оригами, не имеющий пределов своей сложности и сложности, снова оказывается идеальным развивающим занятием. Для некоторых занятий оригами требуется всего несколько простых складок (как эта мышь). Другие включают подробные инструкции с многочисленными сложными складками (как у этого слона). На самом деле, некоторые виды оригами настолько сложны, что их можно продолжить во взрослой жизни.Нет конца вызову - просто посмотрите на эту розу!

Г-н Фишер продолжил: «Уровень навыков, которые сильно индуцируются окружающей средой, ограничен, однако, наивысшим уровнем, на который способен человек. По мере развития человека этот наивысший уровень увеличивается, и поэтому его можно стимулировать. расширить эти навыки на новый, более высокий уровень ».

Занимаясь оригами, ребенок совершенствуется в своем собственном темпе. После того, как простое оригами будет завершено, ребенок может переходить к более сложным, постоянно используя освоенные навыки для развития новых навыков и повышения уровня.Это занятие с широким диапазоном сложности подходит для детей любого возраста и любого уровня подготовки.

Дети и оригами

Источник: Сара-Роуз

С точки зрения учителя или родителей оригами - идеальное занятие для развития ребенка. Но есть еще одно преимущество - (большинство) детей любят оригами. Что делает оригами таким увлекательным занятием?

Оригами учитывает интересы ребенка. Дети могут создавать с помощью оригами все, что угодно - от полезных кошельков и защитных амулетов до крутых жуков и милых животных, до игрушек, таких как сюрикены, мечи и волчки.Один мальчик даже сделал Nintendo 3ds, на которую можно было играть в любую игру, которую только можно вообразить (или, должно быть, только игры, которые можно вообразить?). Имея так много возможностей, дети могут выбрать то, что они хотят создать. Это делает оригами более мотивирующим занятием, чем другие школьные занятия по книге.

Оригами дает детям возможность выбора. Дети выбирают, что делать, какую бумагу использовать и какого цвета делать. Когда оригами готово, ребенок может управлять им и выбирать, что с ним делать.Многие из моих учеников используют свое оригами как способ показать свою заботу, даря их в подарок. История Садако Сасаки «Тысячи журавлей» - это известный пример дарения подарков оригами.

Оригами вселяет уверенность в себе. Ошибки простительны, так как бумагу можно разворачивать и перегибать. Завершение проекта вызывает чувство выполненного долга и удовлетворения. Кроме того, имея готовый продукт под рукой, вы сразу чувствуете удовлетворение. Не нужно ждать высыхания клея, краски или глины.Ребенок мгновенно может насладиться плодами своих трудов.

Возможно, Хагит Шалев из Терагами сказал об этом лучше всего: «Ничего не подозревающему ребенку превращение плоского листа бумаги в трехмерную форму с помощью всего лишь двух рук кажется почти волшебным».

Оригами для всех

Источник: person

Хорошо, может быть, однажды сделать оригами в детском саду было недостаточно, чтобы сформировать мой мозг. Но хорошо сделанный кран Такеши показал, что его последовательная практика окупилась - он мог следовать указаниям и правильно складывать бумагу.Я никогда больше не занимался оригами (до недавнего времени), поэтому никогда не повышал свой уровень, но этот опыт оставил неизгладимое впечатление.

Связав мой детский опыт с тем, что я знаю сегодня, Япония и оригами кажутся мне идеальными. Приобретенное терпение и внимание к деталям позже можно будет применить к культурным практикам, таким как композиция из цветов, деревья бонсай, чайная церемония и написание кандзи, а также к работе в Японии. Поэтому складывание бумаги - идеальное занятие для того, чтобы помочь детям в Японии стать успешными.

Тем не менее, при всех его преимуществах нет причин, по которым оригами не следует использовать в качестве образовательного инструмента и за пределами Японии. Это не займет много времени - лист бумаги - это все, что вам нужно, чтобы наблюдать, как перед вами разворачивается (или складывается?) Богатый и сложный мир оригами. На самом деле, у большинства из вас прямо сейчас в кармане есть необходимые инструменты! Складывайся!

.

Origami Creations

Мы хотели бы знать, что делают люди оригами! Это может быть дизайн с этого сайта или вообще где угодно ... это может быть даже ваше собственное изобретение! Пожалуйста, поделитесь тем, что вы сделали, и приложите фотографию, если она у вас есть!

Нажмите ниже, чтобы увидеть вклад других посетителей этой страницы ...

.

Обучающий детский сад: 50 советов, уловок и идей

ИСТОЧНИК: Lucky Little Learners

«Губки клеевые! В сети есть несколько видео по их изготовлению. Так здорово не иметь дела с бутылкой с клеевым беспорядком или с теми маленькими детьми, которые не могут закрыть бутылку и пролить клей на свои принадлежности! » - Анита Д.

10. Всем готово!

«Получите хотя бы одну дополнительную пару рук как минимум на начало того первого дня. Все они будут приходить и нуждаться в вашем внимании, а еще так много предстоит сделать.Как учитель на пенсии, я прохожу первый час каждый день в течение первой недели в школе, просто чтобы помочь с контролем «толпы». Просто лишняя пара рук, которая знает, каково быть учителем ". - Джуди Н.

11. Хорошо спланируйте время своего круга.

ИСТОЧНИК: Growing Kinders

Сделайте его коротким, приятным и активным.

12. Прочтите многолетнюю любимицу детского сада «Целующаяся рука».

«Это относится к их первому дню в школе и включает множество мероприятий.»- Бетти Б.

13. Помогите родителям ваших учеников в первый день. Для них это тоже тяжелый переход!

«В первый день у вас будет комната, полная родителей, поэтому, чтобы хорошо попрощаться, я заворачиваю коробку с Kinder Bear (любым плюшевым мишкой) внутри. После того, как дети сядут на ковер, я говорю им, что у меня есть друг, которого я бы хотел, чтобы они встретились, но он стесняется. Я делаю вид, что слушаю медведя, и говорю детям, что он хочет, чтобы вы попрощались с мамой и папой, чтобы он мог выйти и поиграть.Родители «поймут» сообщение и уйдут, а ученики будут рады познакомиться с Kinder Bear! » - Дениз Б. .

14. Используйте диаграммы привязки.

ИСТОЧНИК: WeAreTeachers

Создание якорных диаграмм для учащихся и вместе с ними помогает им усваивать и запоминать уроки на такие темы, как дружба, формы, счет, буквы, начало письма и многое другое.

.

Математика в детском саду - его основные цели и рекомендуемые учебные программы и рабочие тетради

Вы здесь: Главная → Статьи → Детский сад по математике

Цель учебной программы по математике в детском саду - подготовить детей к математике в первом классе. См. Ниже список целей и задач по математике в детском саду:

  • Считать наизусть как минимум до 20, но желательно немного больше.
  • Понятия равенства, больше и меньше
  • Для обратного отсчета от 10 до 0.
  • Для распознавания номеров
  • Чтобы уметь писать числа
  • Для распознавания основных форм
  • для понимания вверх, вниз, под, рядом, сбоку и т. Д. (Основные направления)
  • Чтобы понять концепции сложения и вычитания с маленькими числами
  • Представьте учащемуся двузначные числа.

Дети также могут начать с денег, времени и измерений, хотя совсем не обязательно владеть этим.Учитель должен поддерживать игру, давать ему мерные чашки, весы, часы и монеты, а также отвечать на вопросы.

В первом классе дети будут изучать факты сложения и вычитания, двузначные числа, некоторые операции сложения и вычитания двузначными числами, а также некоторые основы измерения, времени и денег.


Подсчет

Математика начинается с ПОДСЧЕТА. Пусть дети считают все, что они видят или используют. Используйте простые игры на счет , например:

  • Имейте колоду обычных игральных карт без карточек с картинками.Каждый человек берет карту. Тот, у кого номер больше, выигрывает все карты, сыгранные в этом раунде. Это может научить как распознавать числа, так и счету, потому что ребенок может считать эти маленькие картинки (червы, пики, трефы или бубны) на карточке.
  • Вариант описанной выше: раздайте по две карты каждому. Человек с более высоким ИТОГОМ выигрывает все карты, сыгранные в этом раунде. Дети узнают базовое дополнение!
  • Используйте любую настольную игру. Сделайте так, чтобы маркеры продвинулись вперед на столько шагов, сколько показывают игральные кости или кости.Ребенку нужно будет считать точки на кубике или кубике, а затем считать шаги, чтобы переместить свой маркер.
  • Положите на стол связку домино лицевой стороной вниз. Ребенок выбирает одно, а вы выбираете. Тот, у кого больше «точек», получает оба домино.
  • Положите на стол связку домино лицевой стороной ВВЕРХ. Ребенок берет одну и кладет на стол, чтобы начать «поезд». Следующий выбирает одну так, чтобы ее конец совпадал с концом уже уложенной доминочки.
  • Играйте с шариками, кубиками или подобными предметами.Вы берете какие-то предметы и просите ребенка взять себе столько, сколько у вас есть, И еще ОДИН. Затем настала очередь ребенка взять немного, и вам нужно взять столько же плюс еще один. Позже переверните игру, чтобы сделать НА ОДИН МЕНЬШЕ.
  • От счета вы можете перейти к простому сложению и вычитанию с небольшими числами. Идея состоит в том, чтобы научить ребенка ПОНЯТИЯМ сложения и вычитания и не беспокоиться о запоминании фактов сложения и вычитания (это бывает в 1-м и 2-м классах).Вы можете, например, использовать это простое упражнение на автобусе, когда люди входят (или выходят) из автобуса на разных автобусных остановках, чтобы проиллюстрировать значение сложения и вычитания.

Счеты на 100 бус

Очень полезно купить простые счеты со 100 бусинами (10 стоек по 10 бусинок в каждой). Это простая «игрушка» для обучения числам больше десяти. С такими счетами детям будет natura

.

Смотрите также