Слайд 1
Отчет по самообразованию на тему: Развитие у младших дошкольников художественного творчества посредством обучения технике оригами Воспитатель : МАДОУ «Детский сад №196» Клабукова Н.П . Г.БарнаулСлайд 2
Актуальность темы Оригами – вид деятельности, который развивает: Точность и координацию движений; Логическое и образное мышление; Пространственные представления; Мелкую моторику.
Слайд 3
Занятия, проведенные с детьми: «Платочек» Цель: учить детей складывать квадрат пополам косынкой, совмещая противоположные углы
Слайд 4
«Рыбка» Цель: Учить детей складывать квадрат по диагонали. Составлять из треугольников рыбку
Слайд 5
«Яблочко» Цель: учить складывать круг пополам, совмещая края. Составлять из двух частей целое
Слайд 6
«Тюльпан для мамы» Цель: закреплять умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать углы навстречу друг другу.
Слайд 7
Открытка «С Пасхой» Цель: закрепить умение детей складывать круг пополам, совмещая края.
Слайд 8
«Котенок» Цель: закрепить умение детей складывать квадрат по диагонали. Учить загибать углы в разных направлениях.
Слайд 9
Работа с родителями: Консультация «Из истории возникновения бумаги и оригами» Буклет «Техника складывания оригами» Мастер-класс «Клумба»
Слайд 10
Мастер-класс «Клумба»
Слайд 11
В течении года были реализованы следующие задачи: Была изучена методическая литература по теме; Дети усвоили первоначальный круг знаний, умений и навыков по технике оригами (складывание квадрата по диагонали, складывание круга пополам, загибать углы навстречу друг другу. Загибать углы в разных направлениях. Дети познакомились с базовыми формами «квадрат», «треугольник»
Слайд 12
К концу учебного года 80% детей умеют складывать прямоугольник пополам, квадрат по диагонали, круг пополам. 60% детей умеют загибать углы навстречу друг другу, загибать углы в разных направлениях . Наибольший интерес у детей вызвала работа «Котенок». Им было интересно превратить квадрат бумаги в мордочку котенка.
Слайд 13
В следующем году планирую продолжать эту тему. Основные задачи: - научить детей складывать базовые формы «треугольник», «квадрат»; - при помощи базовых форм «треугольник», «квадрат» научить детей складывать фигуры.
Утверждаю |
Методист д/с «Соколенок» |
Е.Ю. Широбокова |
Самообразование
на 2017-2018 учебный год
воспитателя группы №4
Вовченко Юлии Витальевны
Тема: «Конструктивная деятельность детей в подготовительной группе. Оригами»
Дата начала работы над темой: сентябрь 2017
Предполагаемая дата окончания работы: май 2018
Маг, что придумал бумагу цветную
Красную, желтую и голубую,
Верил, наверно, что смогут ребята.
Сделать фигурки из разных квадратов.
Эти фигурки на всем белом свете.
Знали лишь только японские дети.
Данная тема меня интересовала давно. А именно сейчас мне представилась возможность раскрыть её в более широком аспекте. Почему говорю, что именно сейчас? Все очень даже просто. Возраст данной группы 6-7 лет, что дает возможность раскрыть работу в технике «оригами» более точно и самостоятельно. В младшей группе с детьми мы закладываем начало работы с таким видом деятельности, как оригами. Ребенок узнает свойства бумаги, она становится для него привычной и легко поддаётся любым изменениям. Но именно в подготовительной группе дети работают с техникой «оригами» проявляя самостоятельность, понимание, творческий интерес.
В этом 2017-2018 учебном году я веду в подготовительной группе кружок по конструктивно- моделирующая деятельности детей. Вопрос работы в технике «Оригами» там тоже раскрыт, но не так широко, как этого хотелось бы мне. Именно поэтому темой самообразования я выбрала: «Конструктивная деятельность в подготовительной группе. Оригами»
Цели:
Задачи:
Актуальность темы:
Психологам и педагогам давно известно, что работа руками и пальцами развивает у детей мелкую моторику, стимулирует активность тех участков коры головного мозга, которые отвечают за внимание, память, речь. Одним из вариантов работы руками и пальцами является оригами – создание фигурок из бумаги.
Складывая бумажные фигурки, дети отрабатывают точность и аккуратность. Ведь для того, чтобы фигурка получилась правильно, необходимо складывать лист так, чтобы углы и сгибы были идеально ровными. Оригами помогать развивать усидчивость. Бумажные игрушки требуют от своего создателя кропотливой работы, а у детей самые простые модели не всегда получаются с первого раза. Чтобы сложить фигурку, ребенку придётся постараться и потратить на работу некоторое время. Это учит ребенка концентрироваться на актуальной задаче, стараться и добываться успеха. Все эти качества пригодятся потом при обучении в школе. Кроме того, в процессе создания бумажных шедевров у детей развивается пространственное воображение и конструктивное мышление, формируется художественный вкус. Развитие памяти с помощью оригами связанно не только с мелкой моторикой, но и происходит напрямую. Память ребенка тренируется при запоминании, какие действия, в какой последовательности нужно совершить, что бы листок бумаги превратился в объемную игрушку.
Интерес детей к оригами объясняется не только волшебным превращением бумажного листа в игрушку. Полученные фигурки дети используют по прямому назначению – для игр, в том числе ролевых. При этом фигурки можно разукрасить красками или фломастерами, что само по себе являться очень интересным и творческим занятием.
Еще одной образовательной ценностью оригами является тот факт, что при работе над игрушкой ребенок в игровой форме изучает понятия геометрии. Дети уточняют представления о геометрических фигурах и различиях между ними, узнают новые понятия (сторона, угол, параллельная линия, диагональ). Оригами дает возможность объяснить детям наглядно, что такое целое и его части, а также учить разбивать целое пополам, на три, четыре и более частей.
Во время работы над темой была изучена следующая методическая литература:
месяц | Формы работы | ||
с детьми | с педагогами | с родителями | |
С Е Н Т Я Б Р Ь
| Изучение методической литературы | ||
Изучение «Азбуки» оригами. Изучение основных форм в работе с оригами. Беседа: «История оригами». | Консультация: «Значение оригами для развития умственных и творческих способностей детей» | ||
О К Т Я Б Р Ь
| Образовательная деятельность: «Верблюд» ЧХЛ: М. Киселев Вигоша» Рассматривание иллюстраций каравана верблюдов, атлас «Мир вокруг нас» - зона пустынь. | Рекомендация : «Посетить зоопарк» | |
Н О Я Б Р Ь | ОД: «Ваза с осенними листьями». ЧХЛ: К.Д. Ушинский «Спор деревьев». Выучить наизусть стих И. Бунина «Листопад». | Индивидуальные беседы. Сбор гербария для оформления выставочных работ. | |
Д Е К А Б Р Ь | ОД по изготовлению объемной поделки «Ёлка». ЧХЛ: Э. Шим «Передвиньте ёлку». Выучить наизусть стих К.Чуковского «Елка». | Консультация: «Использование оригами в предметно - развивающей среде ДОУ» | |
Я Н В А Р Ь | ОД: «Пингвины на льдине». ЧХЛ: Г. Снигерев «Про пингвинов». Пантомима: «Любопытные пингвины» | Рекомендация : «Посещение музея Арктики и Антрктиды» | |
Ф Е В Р А Л Ь | ОД: «Морские глубины» (краб, медуза). ЧХЛ: Ю. Качаев «Глас моря». Д/и «Среда обитаний» | Посещение зоологического музея. Подбор фотографий: «Мой любимый морской друг» Консультация: «Как воспитать творческую личность». | |
М А Р Т | ОД: «Цветы». ЧХЛ: А. Платонов «Неизвестный цветок» Подготовка к весеннему празднику. Подготовка выставки: «Цветы- украшение Земли» | Пригласить посетить выставку детских работ в группе№4. | Посещение выставки цветов. Консультация: «Оригами-как одно из средств развитие мелкой моторики. |
А П Р Е Л Ь | ОД: «Изготовление героев для театра». ЧХЛ: Т. Григорьева «Волшебный мир – театр». А. Барто « В театре». Театрализованная деятельность: «Теремок». Просмотр презентации: «Разновидности театра» | Мастер – класс: «Сделай героя сказки». | Пригласить на театрализованное представление: «Теремок». Рекомендация посетить театр. |
М А Й | Оформление отчета по теме самообразования. Оформления документации. | ||
Практические выводы:
1.Проведение мастер-класса для педагогов: «Сделай героя сказки»
3. Выставка детских работ: «Цветы – украшение Земли».
Форма представления результатов самообразования:
Оформление альбома со схемами оригами.
Развиваем фантазию.
Заготовка, фломастеры.
октябрь
Дверь
Научить делать базовую форму «Дверь». Развиваем воображение.
Заготовка; фломастеры.
октябрь
Грибок
Закрепить умение делать базовые формы «Дверь» и «Книжка». Развиваем творческое воображение.
Заготовки разного цвета, одного размера; клей.
ноябрь
Кошелек
Закрепить умение делать базовые формы «Дверь». Развиваем фантазию.
Заготовка, фломастеры.
ноябрь
Матроска
Закрепить умение делать базовую форму «Дверь». Развиваем фантазию.
Заготовка, фломастеры; клей.
ноябрь
Картина «Веселый щенок»
1 часть
Закрепить умение делать базовую форму «Воздушный змей»(солнце, деревья).
Лист бумаги;7 заготовок желтого цвета, одного размера; 3 зеленого цвета; клей.
ноябрь
Картина «Веселый щенок»
2 часть
Закрепить умение делать базовую форму «Воздушный змей» и «Треугольник» «Дверь»(дом, щенок). Развиваем творческое воображение.
Заготовки 2 одного цвета и размера,1 другого цвета; клей.
декабрь
Снежинки
(для оформления группы)
Закрепить умение делать базовую форму «Воздушный змей». Развиваем фантазию.
Заготовки 5 шт. одного цвета и размера; клей.
декабрь
Коллективная работа
«Гирлянда»
Закрепить навык делать базовую форму «Воздушный змей». Развиваем творческое воображение.
Заготовки разного цвета; клей.
декабрь
Елочная подвеска
Закрепить навык делать базовую форму «Воздушный змей». Развиваем творческое воображение.
Заготовки разного цвета; клей.
декабрь
Конверт для подарка
Закрепить навык делать базовую форму «Треугольник». Развиваем фантазию.
Заготовки разного цвета; клей.
январь
Снежные птицы
Закрепить навык делать базовую форму «Воздушный змей». Развиваем фантазию.
Заготовки белого цвета, ножницы. фломастеры.
январь
Большая синица
Закрепить навык делать базовую форму «Треугольник». Развиваем творческое воображение.
Заготовки черного цвета, ножницы, фломастеры.
январь
Совушка-сова
Закрепить навык делать базовую форму «Воздушный змей». Развиваем творческое воображение.
Заготовки разного цвета, клей.
февраль
Елка
1-часть
Научить делать базовую форму «Двойной треугольник». Развиваем фантазию.
Заготовки 3 шт. одного цвета разного размера; ножницы; клей.
февраль
Елка
2- часть
Научить делать базовую форму «Двойной треугольник». Развиваем фантазию.
Продолжаем работу.
февраль
Корзинка(сумка)
Закрепляем умение делать форму «Двойной треугольник». Развиваем творческое воображение.
Большая заготовка; клей; фломастеры.
февраль
Коллективная работа
«Цветы»
Закрепить навык делать базовую форму «Треугольник» и умение загибать углы в разных направлениях.
Заготовки разного цвета и размера.
март
Открытка для мамы «Тюльпаны»
Закрепить навык делать базовую форму «Треугольник», «Книжка» и умение загибать углы в разных направлениях.
Развиваем творческое воображение.
Лист бумаги,3заготовки одного цвета и размета, гуашь, кисти, клей.
март
Весенние бабочки
Закрепляем умение делать форму «Двойной треугольник» Развиваем творческое воображение.
Заготовки разного цвета, восковые мелки.
март
Весенний лес
1-часть
Закрепить навык делать базовую форму «Воздушный змей» и «Дверь». Развиваем фантазию, творческое воображение.
Лист бумаги, 2 заготовки зеленого цвета, одного размера и 2 заготовки коричневого цвета;1заготовка белого цвета; клей; ножницы.
март
Весенний лес
2-часть
Закрепить навык делать базовую форму «Треугольник».
Закрепить умение делать складку «Долина». Развиваем фантазию, творческое воображение.
2 заготовки оранжевого цвета, одного размера; клей; восковые мелки.
апрель
Пароход
Научить делать базовую форму «Конверт». Развиваем творческое воображение.
Заготовка, фломастеры.
апрель
Петушок
Закрепить умение делать базовую форму «Конверт». Развиваем фантазию.
Заготовка, восковые мелки.
апрель
Попугай
Закрепить базовую форму «Воздушный змей». Развиваем творческое воображение.
Лист бумаги, заготовки разного цвета, фломастеры, клей.
май
Майские жуки
Закрепляем умение делать форму «Двойной треугольник». Развиваем творческое воображение.
Заготовки разного цвета, ниточка, клей.
май
Колокольчики лесные
Закрепить умение делать базовую форму «Треугольник» и «Гармошка». Развиваем творческое воображение.
Лист бумаги, 5 заготовок одного цвета и размера, зеленые плоски, клей.
май
Рыбки в пруду
Закрепить умение делать базовую форму «Воздушный змей» и «Гармошка». Развиваем творческое воображение.
Лист бумаги; 3 заготовки одного размера и разного цвета; 3 полоски; клей; восковые мелки.
Для развития мелкой моторики у дошкольников все чаще используется оригами. Кроме того, это древнее искусство складывания фигурок из бумаги помогает развить пространственное мышление, воображение и фантазию, память, внимание и аккуратность. Ну, и не стоит забывать, что оно делает детский досуг увлекательнее.
Этот осязаемый вид художественного творчества позволяет ребенку не только увидеть результат своих стараний, но и изменить его в случае необходимости. То есть, реализуя основной замысел, можно вносить изменения в проект, развивая собственную фантазию. Моделируя фигурки, дошкольник получает представление о пластичности образов, учится изменять окружающий мир.
Оригами все чаще используется на занятиях в детских садах, становясь частью учебной программы – это искусство позволяет ребенку как осваивать азы бумажной пластики с воспитателем, так и творить самостоятельно.
В начале нового учебного года мной была выбрана тема по самообразованию «Развитие креативности дошкольников посредством оригами» и была поставлена цель - способствовать развитию конструктивного мышления и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с техникой работы с бумагой.
При выборе темы мною были определены следующие задачи: развивать творческие способности детей; развивать навыки работы с бумагой; познакомить с базовыми формами в оригами; расширять представления детей о разнообразии животного и растительного мира; активизировать их познавательную и речевую активность; воспитывать у детей внимание, собранность, дисциплинированность, уверенность в своих силах и способностях.
Передо мной стояла главная задача - заинтересовать детей, способствовать развитию креативности, не навязывая своего собственного вкуса и мнения, помочь пробудить в детях веру в их творческие способности, индивидуальность, веру в то, что творить добро и красоту – это значит приносить людям радость!
Организованная мной в 2019-2020 учебном году деятельность включала различные мероприятия: проводила с детьми беседы «Что такое оригами?», «Волшебная страна Оригамия», использовала произведения художественной литературы, аудио- и видеозаписи, иллюстрации. В проведении занятий нам помогал сказочный персонаж, чудесный Квадратик. Присутствие сказочного героя вызывало у детей интерес и способствовало достижению результата. В течение года ребята очень старались и изготовили фигурки домашних и диких животных, птиц, новогодние игрушки и т.д. Ко дню защитника Отечества, для пап и ветеранов ВОВ, дети изготовили поделки с элементами оригами.
Для того чтобы вызвать у детей интерес к конструированию и эмоционально настроить их на деятельность, старалась занятия сопровождать использованием сказок, стихов, поговорок, пословиц, загадок, рассказов. Музыкальное оформление также повышало интерес детей к созданию творческих работ. Пробудить творчество у детей, подсказать интересное решение помогали также игровые приемы, пальчиковые игры, считалки, скороговорки, тематические вопросы. Прежде чем перейти от одного изделия к другому, уточняла, все ли ребята хорошо овладели тем или иным приемом складывания, научились ли складывать игрушку от начала до конца самостоятельно.
Складывая фигурки из бумаги по определенной схеме, дети не только развлекаются, но и улучшают двигательные возможности пальцев, что подготавливает их к дальнейшему освоению техники письма. Способность осознанно и четко манипулировать руками и развитая мелкая моторика – большой шаг в сторону развития интеллекта. При некоторых видах деятельности (письме, рисовании, вырезании фигурок ножницами) задействована лишь одна рука, то есть активируется работа одного из полушарий мозга, тогда как во время складывания оригами работают обе руки без доминирования, так как нет необходимости использования инструмента. Поэтому бумагопластика способствует повышению активности обоих полушарий. Для чего это нужно? Для воспитания гармонично развитой личности! Левое полушарие «отвечает» за логическое мышление, умение считать, научные способности и, что очень важно – за речь. Правое – не только за художественные и музыкальные способности, но и воображение, трехмерное восприятие окружающего мира. Способности человека обусловлены тем, какое из полушарий у него доминирует.
Работа положительно сказалась на формировании взаимоотношений между детьми, они научились помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет им радость, это полезное и увлекательное занятие для дошкольников.
Медицинские исследования показывают, что складывание фигурок из бумаги оказывает глубокое влияние на психологическое состояние детей, приводя их в здоровое равновесие. У ребенка наблюдается снижение тревожности, что дает возможность легкой адаптации к сложным ситуациям.
Подводя итог работы по самообразованию, я могу утверждать, что благодаря оригами дети стали более усидчивыми, ответственными и аккуратными, стали бережнее относиться к предметам и материалу (бумаге). Ребята стали более дисциплинированными, самостоятельными и уверенными в себе.
Работа с бумагой, а именно, складывание фигурок, стимулирует у детей развитие памяти, так как для того, чтобы сделать поделку, необходимо запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Дети, которые занимались оригами, легче осваивают технику письма.
Я надеюсь, что это увлечение они возьмут в свою дальнейшую жизнь.
Так же мной были подготовлены консультации для воспитателей ДОУ и родителей воспитанников: « Использование оригами в предметно-развивающей среде», «Развитие изобразительного творчества в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с техникой оригами», «Значение оригами для развития ребенка». Для родителей также представляла выставку готовых работ воспитанников и фотоотчет на сайт ДОУ.
Наблюдая за работой детей в начале года и по прошествии какого-то времени можно увидеть положительные результаты как по работе с ножницами (дети стали более увереннее работать), так и по складыванию бумаги, и если раньше дети выполняли работу только с показом воспитателя, то к концу года многие могут выполнять задания опираясь только на слова.
Таким образом, можно утверждать, что искусство создания бумажных поделок приемами многократного складывания и сгибания листов – это полезное и увлекательное занятие для дошкольников. Самодельные игрушки развивают творческие способности и фантазию, конструктивное мышление. Работа руками делает пальцы и кисти более подвижными, что благоприятно для формирования обоих полушарий головного мозга. Оригами может стать отличным подспорьем при подготовке к школе, так как кроме всего прочего помогает вырабатывать усидчивость и способствует стремлению к достижению поставленной цели.
План самообразования (1-е полугодие)
Целью оригами является ознакомление детей с искусством оригами, развитие мелкой моторики в условиях дошкольного учреждения.
Задачи:
1)Изучить психолого-педагогические основы развития у детей старшего дошкольного возраста мелкой моторики рук.
2)Создать систему педагогического процесса по обучению детей старшего дошкольного возраста технике оригами.
3)Создание предметно –развивающей среды.
4)Дать детям представления об искусстве оригами.
Система педагогического взаимодействия
1. Организованное обучение.
2.Совместная деятельность взрослого с ребенком.
3.Самостоятельная деятельность детей.
№ п/п | Организация работы | Дата | Результат |
1 | -Изучение образовательной области «Художественный труд» в рамках ФГТ.
-Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по теме самообразования.. | Сентябрь | Определение основных задач по данной области в работе с детьми и родителями. Отбор методических пособий для организации работы с детьми и родителями.. |
2 | -Изучить процесс развития творческого воображения .и разработать перспективный план работы с детьми. | Октябрь | Разработка перспективного планирования в технике оригами. |
3 | -Анализ работы техники оригами, подбор дидактического материала для развития мелкой моторики у детей через технику оригами. -Применение изготовленных поделок на занятиях по развитию речи, ФЭМП, экологии и познании окружающего мира. | Ноябрь | Подбор игр, иллюстраций, образцов , оформление в группе уголка оригами и т.д. Привлечение родителей через наглядную информацию: стенд. Оформление папки для родителей «Чудо оригами». |
4 | -Практическая деятельность с детьми. | Сентябрь -декабрь | Проведение бесед, изучение пословиц, поговорок, использование загадок, сказок, пальчиковых игр, изготовление поделок в технике оригами и т.д. Разработка наглядного материала для родителей. |
5 | -Подведение итогов 1 этапа | Декабрь | Составление конспектов занятия «Мухомор», «Ёлочка». |
План самообразования (2-е полугодие)
Цель: изучение и использование методов и приёмов техники оригами. Проведение исследовательской работы по оригами связанной с поисковой, творческой и экспериментальной деятельностью, создание художественного образа.
Задачи:
Система педагогического взаимодействия
1. Организованное обучение.
2.Совместная деятельность взрослого с ребенком.
3.Самостоятельная деятельность детей.
№ п/п | Организация работы | Дата | Результат |
1 | -Изучение методик и технологий педагогов в Интернете -Практическая деятельность с детьми. («Снежинка», «Еловая ветка», «Елочка», ) -Подбор дидактического материала для развития мелкой моторики у детей через технику оригами.
| Январь | -Консультация для родителей «Оригами как средство развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.» |
2 | -Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми -Практическая деятельность с детьми. ( Коллективная работа «Пингвины на льдине», «Снеговик») - Подбор дидактического материала для развития мелкой моторики у детей через технику оригами. - Проведение бесед, использование загадок.
| Февраль | -Оформление уголка –оригами коллективной работой «Пингвины на льдине» |
3 | -Изучение опыта педагогов ДОУ -Практическая деятельность с детьми. ( «Подарок маме тюльпаны», «Подснежники», «Лебедь- шипун».) -Подбор дидактического материала для развития мелкой моторики у детей через технику оригами.
| Март | -Поздравительные открытки к дню 8марта Беседы с родителями |
4 | -Предметно-развивающая среда в ДОУ -Практическая деятельность с детьми. («Райская птичка», «Попугай», «Ракета») -Подбор дидактического материала для развития мелкой моторики у детей через технику оригами. | Апрель | -В рамках недели «игры и игрушки» показ сказки с использованием фигурок – оригами «Глупый маленький мышонок» С.Я. Маршак. |
5 | -Практическая деятельность с детьми. (Вороны с воронятами», «Бабочка») -Подбор дидактического материала для развития мелкой моторики у детей через технику оригами. -Подведение итогов 2 этапа | Май | -Консультация для родителей (подготовка к школе) «Развитие мелкой моторики через оригами». -Оформление стенда Коллективная работа «Здравствуй лето» |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 18
Раменский муниципальный район Московская область
__________________________________________________
Адрес: 140125, Московская область, Телефон: 8(496)469 85 4 Раменский район, д. Островцы, ул. Подмосковная Е-mail: [email protected]
План по самообразованию.
Тема: «Формирование пространственных представлений в процессе
конструирования из бумаги».
Составила и выполнила воспитатель
1 квалификационной категории
Иншакова И. П.
2015-16 уч. год.
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Составила воспитатель старшей группы «Капитошки» Иншакова И. П.
Тема: «Формирование пространственных представлений в процессе конструирования из бумаги».
Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.
Задачи:
Изучение методической литературы по теме.
Составление плана реализации данной темы.
Выявление у детей уровня знаний понимания пространственных представлений при конструировании из бумаги.
Разработка конспектов занятий по конструированию из бумаги в технике Оригами, которые повысят эффективность формирования пространственных представлений.
Консультация для воспитателей «Особенности обучения дошкольников технике оригами в ДОУ».
Консультация для родителей «Влияние оригами на развитие умственных и творческих способностей детей».
Обоснование выбранной темы:
Актуальность:
Пространство является базисной категорией в познании ребенком окружающего его мира.
Пространственные представления - представления о пространственных и пространственно-временных свойствах и отношениях: величине, форме, относительном расположении объектов, их поступательном или вращательном движении и пр. Пространственные представления - необходимый элемент познания и всей практической деятельности человека. Хорошее развитие пространственных представлений является необходимой предпосылкой любой практической, изобразительно-художественной, спортивной и многих других видов деятельности.
Развитие пространственных представлений ребенка начинается с первых месяцев жизни, складывается постепенно, и является важнейшим показателем его умственного и сенсомоторного развития. С раннего возраста ребёнок усваивает самые простейшие представления об этом - слева, справа, вверху, внизу, в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении. Все эти понятия способствуют развитию пространственных представлений у детей. Умение ребенка представить, спрогнозировать, что произойдет в ближайшем будущем в пространстве, закладывает у него основы анализа и синтеза, логики и мышления.
Конструирование из бумаги имеет большое значение для развития ребенка и его подготовки к обучению к школе. Когда мы говорим о бумаге, то каждый знает, что это самый распространённый в работе с детьми материал. Бумага – благодатный материал. Её легко сгибать, резать, скручивать, можно подкрасить, а если слегка подмочить – возникнет бумажная скульптура. Характерной особенностью конструирования из бумаги является воссоздание и преобразование пространственных представлений. При этом особенно важно развитие пространственного воображения и образного мышления. Конструирование из бумаги требует от детей сложной пространственной ориентировки, ребёнку необходимо представлять создаваемую конструкцию в целом, учитывать её пространственные характеристики, взаиморасположение частей и деталей. Оригами – увлекательнейшее занятие, привлекающее детей, и взрослых. И уже не каждый вспоминает, что любимые детьми лодочки, пароходики, кошельки, защищающие от солнца пилотки – всё это из страны Оригами. Интересное и полезное занятие складывания – сгибания бумаги в определённой последовательности развивает усидчивость, наблюдательность, память, воображение, пространственное мышление, тонкие движения пальцев рук, глазомер.
Проблема:
Основные формы реализации плана по самообразованию:
ООД: Изобразительная деятельность. Конструирование из бумаги в технике Оригами.
Вне занятий: Познавательное развитие (беседы, просмотр роликов для детей по конструированию из бумаги в технике Оригами), режимные моменты, прогулка(формирование ориентации в пространстве).
Цель: Формирование пространственных представлений в процессе конструирования из бумаги в технике Оригами.
Задачи обучения оригами:
Дать детям представления о свойствах бумаги, о её особенностях.
Научить детей работе с бумагой, особенностями использования её при конструировании.
Обучать детей различным приёмам работы с бумагой, умению следовать устным инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, диагональ, вершина.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности.
Развивать концентрацию внимания, пространственное воображение, умение сосредоточиться.
Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей.
Заинтересовать детей данным видом деятельности, вызвать желание заняться этой работой в свободное время.
Создать ближайшую перспективу, раскрывая где, когда и какие вещи можно сделать из бумаги.
Воспитывать аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Перспективный план.
Сентябрь. Вне занятий. Познавательное развитие. Беседы на тему: «История бумаги», «Свойства бумаги». «Знакомство с искусством Оригами» (конспекты прилагаются). Просмотр слайдов, роликов о том, какие поделки можно сделать из бумаги.
Октябрь. Вне занятий. Закрепление базовой формы «треугольник». Знакомство со схемой. Учить работать по схеме.
Ноябрь. ООД. Тематическая неделя: «Домашние животные, птицы». Изобразительная деятельность. Конструирование из бумаги в технике Оригами «Ферма кота Матроскина» (О. А. Скоролупова).
Декабрь. ООД. Тематическая неделя: «Начало зимы. Птицы». Изобразительная деятельность. Конструирование из бумаги в технике Оригами «Кормушка для птиц» (конспект прилагается).
ООД. Тема проектной недели: «Мастерская деда Мороза». Изобразительная деятельность. Конструирование из бумаги в технике Оригами «Ёлочка» (конспект прилагается).
Январь. ООД. Тематическая неделя: «Дома- мама и папа, а на работе?» (профессии). Изобразительная деятельность. Конструирование из бумаги в технике Оригами «Шапочка для врача» (З.А. Ефанова, О. В. Симонова, О. А. Фролова комплексные занятия по программе «Детство»).
Февраль. ООД. Тематическая неделя: «Зимние хлопоты». Конструирование из бумаги в технике Оригами «Летучие рыбки» (О. А. Скоролупова).
Март. Вне занятий. Поделка для мамы к 8 марту «Букет для мамы».
Апрель. ООД. Тематическая неделя: «Большие и маленькие» (животные разных стран). Изобразительная деятельность. Конструирование из бумаги в технике Оригами «Пингвины» (конспект прилагается).
Май. ООД. Тема проектной недели: «Неделя сказок А. С. Пушкина». Изобразительная деятельность. Конструирование из бумаги в технике Оригами «Кораблик, лодочка» (конспект прилагается).
Вне занятий. Конструирование из бумаги в технике Оригами «Петушок», «Рыбки»».
Дидактические упражнения для развития пространственных представлений
Игровые упражнения следует отличать от дидактической игры по структуре, назначению, уровню детской самостоятельности, роли педагога. Они, как правило, не включают в себя все структурные элементы дидактической игры (дидактическая задача, правила, игровые действия). Назначение их - упражнять детей с целью выработки умений, навыков.
. "38 попугаев".
Ребенку предлагается вспомнить мультфильм про слоненка, мартышку и удава. Затем предлагается измерить несколько предметов или расстояний при помощи различных частей своего тела. Вслед за этим ребенку дают мелкие предметы (буквы, цифры) и просят разложить их так, чтобы между ними было расстояние в его ладонь, а от каждого из них до края стола - его указательный палец. Рекомендуется предложить как можно большее количество вариантов расположения предметов (на расстоянии стопы, от колена до пятки, от локтя до кисти и т. д.).
"Маркеры".
Маркируется левая рука ребенка при помощи браслета, колокольчика, яркой тряпочки и т. п.
. Каждое из направлений закрепляется определенным движением. Например: "вверх" - прыжок, "вниз" - присесть, "вправо" - прыжок с разворотом направо, "влево" - прыжок с разворотом налево.
"Зеркало".
Упражнение выполняется либо в паре с ведущим, либо двумя детьми. На первом этапе упражнение выполняется в положении сидя на коленях и на пятках. Сначала ведущий совершает медленные движения одной рукой, затем другой, затем двумя. Ребенок зеркально повторяет движения ведущего. Когда упражнение освоено, можно переходить в положение стоя и подключать движения всего тела.
"Телевизор".
Это упражнение аналогично предыдущему, только движения повторяются той же рукой, какой показывает ведущий (если ведущий берется правой рукой за левое ухо, ребенок тоже берется правой рукой за левое ухо).
"Найди клад".
В комнате прячется игрушка или конфета. Ребенок должен найти ее, ориентируясь на команды ведущего (ведущий говорит: "сделай два шага вперед, один направо..." и т. п.). Найденная ребенком вещь дарится ему.
Копирование нарисованных фигур разной степени сложности.
В младшей группе обычным учебным упражнениям можно придать игровой характер и тогда их использовать как метод ознакомления детей с новым учебным материалом. Упражнение проводит воспитатель (дает задание, контролирует ответ), дети при этом менее самостоятельны, чем в дидактической игре. Элементы самообучения в упражнении отсутствуют.
Игра: «Угадай, кого загадали».
Цель: Развивать ориентировку в пространстве. Закреплять термины, определяющие пространственное расположение предметов.
Для игры необходимы 3 игрушки крупного размера. Например: кукла, медведь и заяц.
Ребенок садится в центре, игрушки размещаются вокруг. Педагог загадывает одну игрушку, ребенку предлагает угадать какую. Адрес загаданной игрушки, например, такой: она сидит сбоку от тебя (или перед тобой, или за тобой). Он должен назвать игрушку, находящуюся в указанном месте. Затем педагог предлагает поменяться местами. Теперь загадывать адрес игрушки будет ребенок. В дальнейшем можно ввести дополнительные различения: справа и слева.
Игра «Вверху-внизу»
Взрослый называет разные предметы, которые находятся внизу и вверху, чередуя их. Ребёнок должен при названии предмета показывать пальцем руки вверх, если предмет вверху, вниз, если предмет внизу. Например: пол, небо, земля, трава, потолок, люстра, крыша, птицы, дорога, камни, ручей, облака, яма, солнце, песок, горы, море, ботинки, голова, колено, шея.
Игра «Наоборот» (назвать противоположное понятие)
Игра с мячом. Взрослый говорит: - Над окном.
Ребенок: - Под окном.
К двери - от двери. В ящик - … Перед школой - … До города - … Перед машиной - … Далеко - … Высоко - …Вверху - …Справа - …И т.д.
Игра «Магазин»
Цель. Учить понимать пространственные отношения в группе реальных предметов, словесно обозначить местоположение предметов на полках.
Ход игры. Ребенок, выступая в роли продавца, на нескольких полках расставляет игрушки и говорит, где и что находится.
Консультация для воспитателей
«Особенности обучения дошкольников технике оригами в ДОУ»
Новый для отечественной педагогики предмет «оригами» предполагает не только и не столько знакомство со складыванием конкретных фигурок из бумаги, но и использование радостного для ребенка занятия с целью развития у него целого комплекса навыков. Во время занятий оригами, особенно с маленькими ребятами, следует стремиться не только научить их работать с бумагой, но и развивать у них пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям родителя и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Полезно и даже необходимо также развивать устную речь ребенка, стремиться сделать ее красивой, грамотной, научить ребенка свободному общению. На занятиях с применением оригами можно не только складывать, но и изучать русские обряды и сказки, петь, играть, сочинять истории, знакомиться с персонажами русского фольклора. Фигурки, выполненные в технике оригами, дополняют эти занятия, иллюстрируют их. Та или иная фигурка может сочетаться с загадкой, стихами, прибауткой. В процессе работы ребята и песенку выучат, и фигурку освоят!
Конструирование оригами представляет для дошкольника некоторые трудности, так как бумагу — плоский материал — надо перевести в объемные формы. Поэтому с самого начала нужно научить детей простейшим приемам складывания. Воспроизведение действий, показанных взрослым, не является для ребенка простой механической операцией. Ему приходится постоянно думать, соразмерять свои движения, следить, чтобы при сгибании противоположные стороны и углы совпадали. При слабой еще координации мелкой мускулатуры, при неразвитом глазомере эти действия требуют от ребенка известного волевого и мыслительного напряжения. Отношение детей к оригами существенным образом изменяется, когда им становится ясно, что из бумаги можно делать определенные поделки, игрушки.
Путем складывания бумаги по типу оригами можно получить различные поделки животных, птиц, цветов, предметов. Для достижения наибольшей выразительности поделок следует варьировать окраску и величину квадратов. Однако необходимо помнить, что на качество изделия влияет не только выбор заготовки, а, в первую очередь, тщательность, точность и аккуратность складывания и заглаживания сгибов. Поэтому, прежде всего, нужно научить детей приемам складывания квадрата. Многие фигурки, известные в оригами, начинают складывать одинаково до определенного момента. Одинаковые заготовки — это базовые формы. Например, фигурки гуся, ослика, слона сделаны на основе базовой формы оригами "воздушный змей", а фигурки лебедя, бабочки, жука сделаны на основе другой базовой формы — "двойного треугольника".
Оптимальный возраст учеников для его полного освоения - 5-6 лет. Каждое занятие может быть разбито на два отдельных урока, проводимых с перерывом в один-два дня. Обычно занятия включают несколько работ разной степени сложности.
Начинать работать можно с трехлетками. Маленькие ребята иногда боятся листа бумаги - страшно взять его в руки, сделать с ним что-то. На первых уроках с трехлетними детьми следует сначала знакомиться со свойствами бумаги как материала. Навыки работы подаются в сказочной форме. Например, можно рассказать такую немудреную сказку: «Жил-был квадратик бумаги. Пошел он погулять и видит - лужа! Подошел поближе и вдруг - бух! - упал в нее. Вот беда! Давайте посмотрим, что с ним случилось и спасем квадратик! Кто же придет нам помогать спасать его? Может быть, Лисичка?».
Во время рассказа на пол ставится тазик с водой, квадратик падает в «лужу». Появляется фигурка Лисички или другого сказочного персонажа и вместе с ней дети «спасают» квадрат - вытаскивают его, мокрого, вешают сушить...
Нередко маленькие дети не умеют правильно формировать линию сгиба - пришлепывают, а не разглаживают складку. Оказывается, таким простым и очевидным для взрослого приемам тоже надо учиться! В трехлетнем возрасте даже точно соединить два противоположных уголка квадрата бывает непросто. Поэтому следует начинать занятия с самых простых действий.
От полученной фигурки ребенку должно быть радостно! Именно тогда у него возникает желание заниматься дальше, продолжать занятия дома.
Чистота метода не должна заслонять цель. Ребенок должен получать радость от занятий, радость от того, что у него все получилось. Поэтому сложенные фигурки можно красить, украшать, оживлять любыми средствами! После раскрашивания каждая фигурка приобретает свой собственный неповторимый характер, даже если нарисованы только глаза и нос. Фигурка оживает.
Общие правила при обучении технике Оригами:
1. Заготовки для поделок дошкольникам должен готовить взрослый, а дети-школьники готовят их самостоятельно.
2. Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
3. Бумага для оригами должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибающейся, цветной.
4. Показ изготовления должен производиться на столе (в индивидуальной работе) или на доске (на общем занятии). Во втором случае заготовка для показа должна быть в два раза больше, чем у детей.
5. При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
6. Обучение складыванию каждой оригами должно быть поэтапным: показ одного приема — выполнение детьми, показ второго — выполнение детьми.
7. Линии сгибов изделия должны тщательно проглаживаться.
8. Совмещение углов и сторон в процессе складывания оригами должно быть точным.
9. После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приемы складывания. В итоге ребенок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
Консультация для родителей.
«Влияние оригами на развитие умственных и творческих способностей детей»
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Много должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягательную жизнь. Подготовить ребенка к этому важному моменту жизни поможет оригами – искусство близкое ему и доступное. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивают у детей способность работать руками под контролем сознания.
Прежде всего, он учиться общаться с бумагой, укладывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев. Психологи считают, что это очень важно для нормального формирования речи. Специалисты рекомендуют малышам, которые только учатся говорить, а также дошкольникам, как можно чаще выполнять задания, связанные с работой пальцами – мастерить, шить, играть на музыкальных инструментах. Оригами дает для этого огромный простор – мелких движений не только много, они еще и разнообразны. Очень важно и то, что при складывании фигурок одновременно работают обе руки. У большинства людей ведущей является правая рука. И это приводит к непропорциональному развитию полушарий мозга. А занятия оригами координируют работу обоих полушарий мозга, потому что все действия в оригами производятся двумя руками. И это помогает развитию творческих задатков у ребенка. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.
Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соединения наглядных символов (показ приемов складывания) со словами (объяснение приемов складывания) и перевод их значений в практическую деятельность, т. е. самостоятельное выполнение действий. И, конечно, развивает привычку сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
Можно соединить знания оригами с игрой. Сложив из бумаги поделки животных, дети могут рассказать с их помощью знакомые сказки, сами становятся сказочными героями, совершают путешествия в мир цветов и т. д.
И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. А ребята уже постарше легко усваивают такие понятия, как диагональ, деление угла пополам, базовая форма или модуль – обычно это называют заготовкой. Важно и то, что маленький ребенок обычно перегружен впечатлениями, а оригами дает ему возможность выйти в какой-то другой мир, где он может творить. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей в условиях дошкольного учреждения комбинированного вида.
Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению знаний, полученных, на занятиях по формированию элементарных математических знаний и рисованию
У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования.
ОТЧЁТ.
Работа проходила поэтапно:
1 этап – знакомство с искусством оригами, изготовление базовых форм оригами: книжка, шкаф, треугольник – изготовление простых поделок.
2 этап – знакомство с условными обозначениями оригами: перевернуть лист, согнуть и развернуть лист, сгиб внутрь, повернуть и т.д. Изготовление базовых форм оригами: двойной квадрат, двойной треугольник и т.д.
Формирование пространственных представлений характеризует общее развитие дошкольника и его готовность к обучению в школе, что является одной из важнейших задач обучения и воспитания детей дошкольного возраста, обеспечивает целостное гармоничное развитие детей. От уровня формирования пространственных представлений во многом зависит успешность овладения чтением, письмом, рисованием и другими видами учебной деятельности.
Поэтому считаю актуальным развитие у дошкольников адекватных способов восприятия пространства, полноценных пространственных представлений и прочных навыков ориентировки в пространстве; эта задача выступает как необходимый элемент подготовки ребенка к школе, являющейся, в свою очередь, одной из важнейших задач дошкольного воспитания. У дошкольников будут сформированы пространственные представления в процессе практической деятельности.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы в практике образовательной работы в детском саду.
Таким образом, работа по развитию творческих способностей в процессе конструирования из бумаги способствует процессу разностороннего развития детей в разных видах деятельности. У детей формируются умения устанавливать причинно – следственные связи, учатся понимать назначение предметов, развивается мышление, сообразительность, наблюдательность, любознательность. Кроме того, у детей расширяется кругозор, пополняется словарь, развиваются творческие способности и мелкая моторика рук, особенно ловкость пальцев. Привлечение родителей к работе по развитию творческих способностей способствует повышению их педагогической компетенции в области воспитания и взаимодействия с детьми.
Результат занятия оригами – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Литература:
О. Щеглова, А. Щеглова «Оригами для всех».
Т. Б. Сержантова «366 Моделей оригами».
Н. С. Васина «Бумажные цветы» Р. А. Туфкрео, М. В. Кудейко «Коллекция идей».
Сайты:
http://nsportal.ru/detskii-sad
http://dohcolonoc.ru/
http://www.maaam.ru
Одна из удивительных особенностей оригами заключается в том, что вы можете взять плоский лист бумаги и превратить его в трехмерный объект.Этот тип манипуляции помогает детям понять пространственное мышление. Вы можете посоветовать ребенку увидеть, как модель развивается по мере того, как вы будете складывать ее. Когда ребенок работает с пластилином или пластилином, сможет ли он увидеть скульптуру до того, как она будет закончена? Сможет ли он увидеть модель оригами до того, как она будет закончена? На веб-сайте Джона Смита есть обширное обсуждение искусства, оригами и образования.
Оригами и обществознание
Обучая оригами, вы расширяете представление ребенка о мире.Оригами учит детей азиатской культуре и традициям. Дети могут стать более терпимыми к другим культурам, если они столкнутся с радостями, которые предлагает другая культура. Оригами и История Садако открывает целый ряд социальных исследований. Каковы последствия войны? Что мы узнали из атомной бомбы? Как складные журавлики оригами могут послать миру послание мира? Для получения дополнительной информации о книгах Садако и планах уроков перейдите к Истории Садако. Известные мастера оригами Пол Джексон, Мири Голан и Абир Муграби объединяют израильских и палестинских детей в проекте Folding Together.Есть надежда, что простое складывание бумаги может способствовать взаимному уважению и пониманию между этими разными культурами.
Дополнительная информация
Оригами также влияет на поведенческие навыки, совместное обучение, когнитивное развитие, самооценку и расширение прав и возможностей. Смотрите ниже для получения дополнительной информации.
- перейти на домашнюю страницуЧто общего между коробками для пиццы, бумажными пакетами и модными салфетками? Ну, как вы уже догадались - оригами.
Оригами, древнее искусство складывания бумаги, возвращается. Хотя некоторые из самых старых произведений оригами были найдены в Древнем Китае, а самые глубокие корни уходят в древнюю Японию, оригами может оказать влияние и на сегодняшнее образование. Этот вид искусства привлекает студентов и незаметно повышает их навыки, включая улучшенное пространственное восприятие, логическое и последовательное мышление.
Не верите? Исследователи нашли несколько способов, с помощью которых оригами может сделать уроки увлекательными, но при этом дать учащимся необходимые им навыки. (Думайте об этом как о овощах, смешанных с соусом для спагетти.) Вот несколько способов использования оригами в вашем классе для улучшения ряда навыков:
По данным Национального центра статистики образования в 2003 году, геометрия была слабое место среди американских студентов.Было обнаружено, что оригами укрепляет понимание геометрических концепций, формул и ярлыков, оживляя их. Вот как использовать его в своем классе (PDF). Обозначая структуру оригами длиной, шириной и высотой, учащиеся узнают ключевые термины и способы описания формы. Вы можете использовать оригами, чтобы определить площадь, применив формулу к реальной структуре.
Оригами вдохновляет и другие формы обучения. Было показано, что он улучшает навыки пространственной визуализации с помощью практического обучения.Такие навыки позволяют детям понимать, характеризовать и строить свой собственный язык для окружающего мира. В своем классе найдите оригами или геометрические фигуры в природе, а затем опишите их геометрическими терминами.
Концепция дробей пугает многих студентов. Складывающая бумага позволяет тактильно демонстрировать дроби. В своем классе вы можете использовать оригами, чтобы проиллюстрировать концепцию половины, одной трети или одной четверти, сложив бумагу и спросив, сколько складок потребуется учащимся, чтобы сделать определенную форму.Акт складывания бумаги пополам и еще раз пополам и так далее также можно использовать для демонстрации концепции бесконечности.
Часто в заданиях есть один комплексный ответ и один способ добраться до него. Оригами дает детям возможность решить то, что не предписано, и дает им шанс подружиться с неудачами (т.е. методом проб и ошибок). В своем классе покажите фигуру и попросите учащихся придумать способ ее изготовления. Они могут получить решение с помощью различных подходов.Помните, нет неправильного ответа.
Оригами - это интересный способ объяснить концепции физики. Тонкий листок бумаги не очень прочен, но если сложить его гармошкой, он будет. (Посмотрите на сторону картонной коробки для доказательства.) Мосты основаны на этой концепции. Кроме того, оригами - это интересный способ объяснить молекулы. Многие молекулы имеют форму тетраэдров и других многогранников.
Надеюсь, мне не нужно объяснять веселье.Вот несколько занятий (с диаграммами), которые помогут этим молодым умам и рукам работать.
Дети любят оригами, о чем свидетельствует их влюбленность в свой первый бумажный самолетик, бумажную шляпу или бумажный кораблик. И хотя мы не всегда можем думать об этом, оригами окружает нас - от конвертов, бумажных вееров и складок рубашек до брошюр и модных полотенец. Оригами нас окутывает (простите за каламбур). Было обнаружено, что оригами улучшает не только трехмерное восприятие и логическое мышление (PDF), но также фокус и концентрацию.
Исследователи обнаружили, что учащиеся, использующие оригами в математике, успевают лучше. В некотором смысле это неиспользованный ресурс, дополняющий инструкции по математике, и его можно использовать для геометрического построения, определения геометрических и алгебраических формул и повышения ловкости рук в процессе. Помимо математики, оригами - отличный способ объединить науку, технологии, инженерию, искусство и математику: STEAM.
В то время как школы все еще догоняют идею оригами как двигателя STEAM (слияние этих дисциплин), оригами уже используется для решения сложных технологических проблем.Художники объединились с инженерами, чтобы найти правильные складки для подушки безопасности, которая будет храниться в небольшом пространстве, чтобы ее можно было развернуть за доли секунды. Кроме того, Национальный научный фонд, одно из крупнейших государственных финансовых агентств, поддержал несколько программ, которые связывают инженеров и художников с целью использования оригами в дизайне. Идеи варьируются от медицинских пинцетов до складных пластиковых солнечных батарей.
И оригами продолжает удивлять ученых своим присутствием в природе.У многих жуков крылья больше их тела. На самом деле они могут быть в два-три раза больше. Как они могут это сделать? Их крылья разворачиваются в виде узоров оригами. Не только насекомые. Листовые бутоны сложены сложными способами, которые тоже напоминают искусство оригами. Оригами окружает нас повсюду и может быть источником вдохновения как для детей, так и для взрослых.
Итак, как бы вы его ни сложили, оригами - это способ вовлечь детей в математику, улучшить их навыки и побудить их больше ценить окружающий мир.Когда дело доходит до увлекательных уроков, оригами всегда на высоте.
.Мое первое знакомство с иностранными культурами произошло через одноклассника-японца в детском саду. До этого я жил в ограниченном мире, не подозревая о других культурах, странах и необъятности Вселенной. Но Такеши расширил мой кругозор, познакомив меня с культурой своей родной страны, интересного места под названием Япония.
Внезапно иностранные культуры стали реальностью. Я узнал, что японцы ели сырую рыбу и снимали обувь, входя в дома.Что еще более важно, я узнал, что мой любимый M.U.S.C.L.E. игрушек родом из Японии, где они были известны как Кинникуман , и у них даже был свой комикс и мультфильм!
Такеши также преподавал в моем классе оригами - японское искусство складывания бумаги. Я вспоминаю, как был удивлен нежной бумагой, поражен подробными инструкциями и впечатлен готовым продуктом Такеши - красивым бумажным журавлем (который выглядел намного лучше, чем моя попытка, которая больше походила на экскаватор-погрузчик).
Мы не знали, что оригами Такеши сделало гораздо больше, чем просто познакомило нас с японской культурой - оно помогло сформировать наш развивающийся мозг. Недавние исследования показывают, что оригами - это больше, чем просто культурное развлечение или искусство. Фактически, это может быть лучшее занятие для развития детского ума, что делает его идеальным для школьных программ во всем мире.
Хотя дети развиваются с разной скоростью, в каждом возрасте есть критерии развития. Например, четырехлетние дети могут привести себя в порядок, одеться и начать показывать предпочтение руками.Среднестатистический пятилетний ребенок может брать посуду, писать и рисовать и начинает понимать правила. Эти этапы можно найти в любом учебнике по развитию ребенка, но BrooksHealth.org представляет отличный обзор в своей брошюре, озаглавленной «Руководство по развитию крупной и мелкой моторики вашего ребенка».
Как воспитатель детского сада я обнаружил, что четкое различие между способностями возрастных групп и точность этих критериев шокировали меня. Например, песни и танцы лучше всего подходят для четырехлетних детей, потому что они еще не могут понять правила и структуру игры.Однако с разницей в год между ними пятилетние дети могут понимать инструкции, следовать правилам и, следовательно, могут играть в игры. Из-за этих резких различий в развитии планирование уроков зависит от возрастной группы.
Источник: Abhiney Несмотря на то, что споры между природой и воспитанием - будь то генетика (природа) или окружающая среда (воспитание) предпочтительнее при определении развития ребенка - продолжаются и сегодня, большинство экспертов сходятся во мнении, что возможности для детей практиковать и улучшать свои развивающие навыки являются обязательными.Как объясняют Джеймс Артур и Ян Дэвис в книге The Routledge Education Studies Textbook : «В наши дни даже самые преданные защитники окружающей среды или наследники признают, что и природа, и воспитание играют очевидную роль в развитии и функционировании человеческого интеллекта» (99).
Навыки можно разделить на две основные категории: когнитивные и моторные. Общительность и следование инструкциям, правилам и распорядку дня составляют когнитивные навыки, в то время как двигательные навыки состоят из физических способностей, таких как координация рук, равновесие и ловкость.Хотя когнитивные и моторные навыки различаются, в мозгу они могут развиваться вместе. Билл Дженкинс, доктор философии. of Scientific Learning объясняет: «Эти способности (когнитивные и моторные) были приписаны отдельным областям мозга… Но… исследования показывают, что обе (когнитивные и моторные области мозга) могут активироваться во время определенных моторных или когнитивных задач. "
Неудивительно, что ясли и детские сады способствуют занятиям и созданию среды, способствующей развитию ребенка в обоих отношениях.В японских детских садах особое внимание уделяется жизненным ситуациям, таким как уборка, сервировка обеда и упаковка. Поскольку учащиеся проводят вместе в течение дня и поощряется сотрудничество, социальное взаимодействие является постоянным. В результате развитие когнитивных навыков естественным образом входит в школьную жизнь учащегося. Более осознанные занятия, такие как раджио тайсу (художественная гимнастика), искусство и ремесла, танцы и те-асоби (ручная игра), способствуют развитию моторики.
Оригами, основной продукт детского сада, способствует развитию как когнитивных, так и двигательных навыков, что делает его отличным занятием для детей.Иногда учителя включают складывание бумаги в уроки как занятие в классе. Но постоянный доступ к инструкциям и бумаге для оригами побуждает детей исследовать и практиковать это занятие самостоятельно во время свободной игры. Благодаря широкой доступности и практике, Япония приняла оригами как важный элемент в обеспечении соответствующей среды обучения.
Источник: Андреас Бауэр Но не только Япония признает оригами как инструмент развития.Фактически, Амера Ханам из «Дневника ученика» объясняет, что «Фридрих Фрёбель, крестный отец детского сада» был первым, кто ввел оригами в формальное образование ... Фробель осознал ценность обучения детей через игры и исследования. Он считал манипуляции с бумагой средством, позволяющим детям открыть для себя принципы математики и геометрии ».
Г-н Фрёбель назвал оригами идеальным занятием для развития детей. И он не одинок, недавние исследования подтвердили это утверждение.
Хагит Шалев из Theragami (Образовательно-терапевтическая программа оригами для детей и подростков Нью-Йорка) писал: «В этом обучении через выполнение деятельности (в которой координация и моторный контроль играют важную роль), происходит непрерывное взаимодействие действие и мыслительный процесс. Дети наблюдают, как каждая складка ведет к более продвинутой и как все вместе они развиваются, создавая живой гибкий материал ... Оригами - это метод активного исследования. Есть постепенное развитие, последовательный порядок, исследование новых взаимоотношений складок и творческих возможностей, способствующих продвижению новых идей.«
Катрин и Юрий Шумаков из Ориленда провели обширное исследование влияния оригами на активность мозга детей в своем исследовании 2000 года под названием «Левое и правое полушарие при обучении оригами». Они сообщили: «Наши результаты позволяют рекомендовать… обучение оригами для () развития двигательных, интеллектуальных и творческих способностей детей…. Обучение оригами… вызывает интенсивное взаимодействие полушарий мозга и… эффективно развивает двигательные, интеллектуальные и творческие способности (из ) дети.«
Источник: Nevit Различные уровни сложности оригами дают еще одно преимущество - многоуровневое обучение. Как показывает «Путеводитель по развитию мелкой и крупной моторики вашего ребенка», дети используют приобретенные навыки как трамплин для приобретения новых навыков. В то время как дети осваивают конкретные проекты оригами, ребенок никогда не овладеет оригами - всегда есть другой, более сложный проект, требующий оспаривания.
Курт В. Фишер из Университета Денвера объясняет: «Развитие (детей) является относительно непрерывным и постепенным, и человек (ребенок) никогда не находится на одном уровне для всех навыков.Развитие навыков должно стимулироваться окружающей средой, и только навыки, вызываемые наиболее последовательно, обычно будут на самом высоком уровне, на который способен человек »(Fischer, 480). По мере того, как дети повышают уровень, им нужны новые, более сложные деятельность по их развитию.
Моя предыдущая статья о beigoma (боевых топах) иллюстрирует этот процесс. Сначала четырехлетним детям дают простые голенища, которые включают натягивание веревки или вращение стебля между ладонями. Эти волчки знакомят детей младшего возраста с физикой волчка и наборами навыков, необходимыми для их вращения.Опыт работы с этими волчками будет повторно применен и расширен, когда детям исполнится пять лет, и они научатся использовать более сложные топы.
Оригами, не имеющий пределов своей сложности и сложности, снова оказывается идеальным развивающим занятием. Для некоторых занятий оригами требуется всего несколько простых складок (как эта мышь). Другие включают подробные инструкции с многочисленными сложными складками (как у этого слона). На самом деле, некоторые виды оригами настолько сложны, что их можно продолжить во взрослой жизни.Нет конца вызову - просто посмотрите на эту розу!
Г-н Фишер продолжил: «Уровень навыков, которые сильно индуцируются окружающей средой, ограничен, однако, наивысшим уровнем, на который способен человек. По мере развития человека этот наивысший уровень увеличивается, и поэтому его можно стимулировать. расширить эти навыки на новый, более высокий уровень ».
Занимаясь оригами, ребенок совершенствуется в своем собственном темпе. После того, как простое оригами будет завершено, ребенок может переходить к более сложным, постоянно используя освоенные навыки для развития новых навыков и повышения уровня.Это занятие с широким диапазоном сложности подходит для детей любого возраста и любого уровня подготовки.
Источник: Сара-Роуз С точки зрения учителя или родителей оригами - идеальное занятие для развития ребенка. Но есть еще одно преимущество - (большинство) детей любят оригами. Что делает оригами таким увлекательным занятием?
Оригами учитывает интересы ребенка. Дети могут создавать с помощью оригами все, что угодно - от полезных кошельков и защитных амулетов до крутых жуков и милых животных, до игрушек, таких как сюрикены, мечи и волчки.Один мальчик даже сделал Nintendo 3ds, на которую можно было играть в любую игру, которую только можно вообразить (или, должно быть, только игры, которые можно вообразить?). Имея так много возможностей, дети могут выбрать то, что они хотят создать. Это делает оригами более мотивирующим занятием, чем другие школьные занятия по книге.
Оригами дает детям возможность выбора. Дети выбирают, что делать, какую бумагу использовать и какого цвета делать. Когда оригами готово, ребенок может управлять им и выбирать, что с ним делать.Многие из моих учеников используют свое оригами как способ показать свою заботу, даря их в подарок. История Садако Сасаки «Тысячи журавлей» - это известный пример дарения подарков оригами.
Оригами вселяет уверенность в себе. Ошибки простительны, так как бумагу можно разворачивать и перегибать. Завершение проекта вызывает чувство выполненного долга и удовлетворения. Кроме того, имея готовый продукт под рукой, вы сразу чувствуете удовлетворение. Не нужно ждать высыхания клея, краски или глины.Ребенок мгновенно может насладиться плодами своих трудов.
Возможно, Хагит Шалев из Терагами сказал об этом лучше всего: «Ничего не подозревающему ребенку превращение плоского листа бумаги в трехмерную форму с помощью всего лишь двух рук кажется почти волшебным».
Источник: person Хорошо, может быть, однажды сделать оригами в детском саду было недостаточно, чтобы сформировать мой мозг. Но хорошо сделанный кран Такеши показал, что его последовательная практика окупилась - он мог следовать указаниям и правильно складывать бумагу.Я никогда больше не занимался оригами (до недавнего времени), поэтому никогда не повышал свой уровень, но этот опыт оставил неизгладимое впечатление.
Связав мой детский опыт с тем, что я знаю сегодня, Япония и оригами кажутся мне идеальными. Приобретенное терпение и внимание к деталям позже можно будет применить к культурным практикам, таким как композиция из цветов, деревья бонсай, чайная церемония и написание кандзи, а также к работе в Японии. Поэтому складывание бумаги - идеальное занятие для того, чтобы помочь детям в Японии стать успешными.
Тем не менее, при всех его преимуществах нет причин, по которым оригами не следует использовать в качестве образовательного инструмента и за пределами Японии. Это не займет много времени - лист бумаги - это все, что вам нужно, чтобы наблюдать, как перед вами разворачивается (или складывается?) Богатый и сложный мир оригами. На самом деле, у большинства из вас прямо сейчас в кармане есть необходимые инструменты! Складывайся!
.Графен представляет собой гексагональную решетку атомов углерода, расположенную в виде листа с одним атомом. Он на 200 раз прочнее стали, но при этом очень хрупкий. Графен проводит электричество, поэтому его часто используют в производстве полупроводников, компонентов батарей и т. Д.
Концепции простого дизайна киригами были использованы на углеродных листах для создания «графеновых листов киригами», которые в тысячи раз более гибкие, чем исходный графен.В будущем листы киригами из графена толщиной в один атом можно использовать для создания небольших структур, таких как микропружины и шарниры, которые будут одновременно упругими и гибкими. Поговорим о нанотехнологиях!
В более крупном масштабе исследователи из Мичиганского университета создали батарею киригами (на основе этой статьи), которую можно включить в носимую электронику.
Исследователи из Университета Бригама Янга, Национального научного фонда, Лаборатории реактивного движения НАСА и эксперт по оригами Роберт Ланг разработали космический массив, который можно компактно сложить и затем развернуть в открытом космосе. В открытом состоянии предлагаемый дискообразный массив имеет диаметр 25 метров (82 фута), но в сложенном виде в стиле оригами он составляет всего 2,7 метра (8,8 фута). Проблема большой решетки в узкой ракете!
Не так быстро. Чтобы создать 25-метровую солнечную батарею, требуется много времени и денег, поэтому в настоящее время проект находится в форме прототипа 20-го масштаба.Прочтите статью или посмотрите видео.
Эта солнечная батарея похожа на оригами Flasher Джереми Шафера, но это не первый случай, когда оригами используется в космической технике. В 2002 году Роберт Лэнг сконструировал складной космический телескоп «Очко»; натурная модель не изготовлена и не запущена (подробнее). Еще в 1995 году японские ученые разработали солнечную батарею «Миура-ори», которая была успешно запущена и развернута (подробнее).
Исследователи из Университета штата Аризона сконструировали литий-ионный аккумулятор на бумажной основе, который можно сложить в стиле Миури-Ори (знаменитая складка карты Мори-ори).Мало того, что это пространство эффективно, складывание плоского листа в компактный пучок привело к 14-кратному увеличению поверхностной плотности энергии («поверхностный» означает увеличение энергии в зависимости от его площади).
Удобная для чтения статья здесь или реферат публикаций ACS. Опубликовано в Nano Lett., 2013, 13 (10)
Антенна из нанобумаги
Антенны необходимы во всех электронных устройствах, которые принимают и отправляют информацию. Люди смогли сделать гибкие антенны из пластика (довольно хорошо) и бумаги (не очень хорошо). Ноги и др. Усовершенствовали бумажную антенну, используя нановолокна фибриллированной целлюлозы, чтобы сделать бумагу с гладкой поверхностью. Затем серебряные нанопроволоки были напечатаны на сверхгладкой бумаге, чтобы сделать антенну из нанобумаги с высокой степенью складывания. [Фото: бумажные журавлики, сделанные из нанобумаги с тиснением под серебро. Загораются светодиоды
, показывая, что бумажные журавлики
могут проводить электричество.Обратите внимание на зажим «крокодил», зажимающий кран справа.]
Как это поможет нам в будущем? Что ж, складные антенны могут привести к созданию гибких электронных устройств - они будут меньше, менее жесткими и менее пластичными. Представьте себе устройства связи, встроенные прямо на рукав рубашки или на галстук. В качестве альтернативы свойства гаджета могут меняться в зависимости от того, как вы складываете антенну: сложите ее в одну сторону, и он будет измерять вашу температуру, сложите в другую сторону, и это будет измерять ваше кровяное давление.Возможности безграничны.
Прочитать аннотацию из Nanoscale.
«Ваза» в переводе с японского означает «искусство» или «техника». Фотографии данаоширо.
, декабрь 2012 г .: Исследователи Курибаяси-Шигетоми и др. из Токийского университета поместили живые клетки на микропланшеты.Когда прилипшие клетки сокращаются, они заставляют микропланшеты складываться в кубики, додекаэдры и спиральные трубки.
Эту технологию называют «Клеточное оригами». Взаимодействия актомиозина и полимеризация актина позволяют клеткам самосгибаться и производить микроструктуры без использования шарниров или специальных материалов. Прочтите статью или посмотрите видео.
С точки зрения науки, это развитие может привести к созданию медицинских устройств, которые можно активировать, чтобы они складывались внутри тела.С точки зрения оригами, этот процесс ничем не отличается от свертывания шаблона складок в готовую модель оригами, как показано на Кубе Фудзимото.
На фото: мозаика оригами, показывающая одну галактику (слева) или шесть галактик (справа).
Pattern - это, по сути, мозаичные шестиугольники художника оригами Эрика Гьерде.
Исследователи сравнили мозаику оригами с образованием космических структур из темной материи. Темная материя описывается как «плоский лист», и сила тяжести «складывает» темную материю аналогично складыванию бумаги в оригами. Складки тесселяции темной материи превращаются в области потоков, которые можно концептуализировать с помощью мозаики оригами. Смотрите аннотации здесь и здесь.
Губка Mosely Snowflake 3 уровня
- состоит из 18 единиц уровня 2;
- каждая единица уровня 2 состоит из 18 единиц уровня 1;
- каждый юнит уровня 1 состоит из 18 кубиков;
- каждый куб состоит из 6 визиток.
Соединительные карты необходимы, чтобы кубики соединялись без клея или ленты.
= 49000 визиток.
Попробуйте сами!
[Фото: уровень 3 Mosely
Snowflake Sponge: физическое представление фрактала]
Hydro-Fold , апрель 2012 г .: Студент промышленного дизайна Кристоф Губеран из Ecole Cantonale d’art de Lausanne может сделать лист бумаги самосгибающимся при печати водой / чернилами на бумаге.
Процесс так же прост, как 1-2-3:
1) создайте узор сгиба на компьютере,
2) распечатайте узор на листе кальки,
3) посмотрите, как бумага сгибается по линиям сгиба .
В принтере используется специальная смесь воды и чернил. По мере высыхания смеси вода / чернила она заставляет бумагу изгибаться и складываться по напечатанным линиям сгиба, тем самым преобразуя двухмерный лист бумаги в трехмерную структуру с объемом.
Я не могу представить, чтобы это было легче, чем это!
Перенесемся на 6 лет вперед (февраль 2012 г.), и эти смайлики найдут свое применение в реальной жизни. Исследователь из Института Висс (Гарвард) Шон Дуглас и его коллеги смогли использовать ДНК оригами для создания трехмерных фигур, таких как кубы и коробки. Что еще более важно, Дуглас смог использовать методы ДНК оригами для создания клетки, похожей на моллюска, которая могла нести и доставлять лекарства к определенным клеткам-мишеням. Моллюскоподобная клетка (нанороботы) имела «замки», которые расстегиваются при обнаружении клетки-мишени, тем самым высвобождая лекарство локально, .
Результаты многообещающие: будучи загруженными химическими веществами, убивающими раковые клетки, ДНК-нанороботы Origami доставляли лекарства, так что половина лейкозных клеток была уничтожена, тогда как ни одна из нормальных клеток не пострадала.
Изготовление всплывающего окна гарвардской монолитной пчелы
Гарвардские исследователи Sreetharan et al. разработали способ быстрого массового производства маленьких роботов. Monolithic Bee имеет высоту 2,4 мм и создается за один шаг и требует менее одной секунды. Не совсем оригами - но определенно в стиле оригами. Подробнее читайте в Havard.
Офисный бумажный шар нам всем знаком, но знаете ли вы, что как бы вы ни сжимали конструкцию, она останется преимущественно (90%) воздушной? Те, кто занимается отправкой и получением, согласятся, что сморщенная бумага отлично подходит в качестве упаковочного материала. Это может быть связано с тем, что бумажные шарики поглощают вибрации, обеспечивая им отличную амортизацию.Скромный снежный ком оригами не поддается рентгеновскому анализу, поэтому многие его свойства до сих пор остаются загадкой. Подробнее читайте в New Scientist.
Идея такова: черный цвет поглощает больше энергии, чем бледные цвета, поэтому черные линии сжимаются быстрее, чем окружающие белые области. Вы можете изменить угол сгиба, изменив ширину черных линий. Вы можете получить складки долины или горы, напечатав линии на верхней или нижней стороне полимерного листа. Это так просто - возможности безграничны!
Идея такова:
- реагенты (биомаркеры) размещены на участках oPAD,
- oPAD свернут в многослойную стопку,
- нанесен биологический образец,
- подождать, пока образец проникает во все слои,
- разверните oPAD и проанализируйте.
Этот процесс не требует специальных навыков, кроме складывания / раскладывания oPAD, а анализ прост (например, изменение цвета).
OPAD изготовлен из бумаги и стоит около 10 центов. Панели oPAD могут тестировать на разные заболевания или могут быть разными методами тестирования на одно заболевание. Это диагностическое устройство, вдохновленное оригами, в настоящее время находится на клинической стадии разработки.
Разве эта сумка для продуктов оригами не должна быть в разделе "Оригами на кухне", а не в разделе "Оригами в науке"? Возможно, вы правы, но в этой сумке для продуктов есть нечто большее, чем кажется на первый взгляд.
В настоящее время жесткие контейнеры, такие как картонные коробки, можно складывать, только если верхняя и нижняя панели остаются открытыми. Это утомительно, потому что вам нужно восстановить дно перед тем, как использовать коробку. Здесь Ю и Ву разработали стальной (жесткий) контейнер, который можно складывать, не открывая нижнюю панель.Такой дизайн может сэкономить много времени, особенно при производстве и упаковке.
Можете ли вы представить себе коробку размером с дом, которую складывают и раскладывают, как этот пакет для продуктов оригами? Вы решаете: наука, фантастика или кухонные принадлежности?
Предоставьте Массачусетскому технологическому институту возможность преобразовать традиционное оригами в электронное оригами. В этих двух видеороликах изображены традиционные птицы оригами с проводами и батарейками. В одном из них птица может махать крыльями сама благодаря проводу памяти.На втором видео две птицы общаются: когда одна птица машет крыльями, ее партнер загорается. Эта, казалось бы, простая процедура важна, поскольку она требует, чтобы материал взаимодействовал с окружающей средой и перестраивался в соответствии с заданными формами / жесткостью. Это может привести, например, к тому, что мерный стаканчик складывается в зависимости от количества и / или температуры жидкости, которую он держит.
Обычные солнечные панели плоские и не улавливают солнечные лучи эффективно, если они не были наклонены для отслеживания движения солнца. Профессор Массачусетского технологического института Джеффри Гроссман предложил метод складывания систем солнечных элементов, чтобы они могли производить постоянное количество энергии независимо от движения солнца. Некоторые из этих складчатых систем солнечных элементов в 2½ раза более эффективны, чем традиционные плоские батареи.
Д-р Гроссман отмечает, что его работа находится на очень ранней стадии разработки и что средства массовой информации навязывают ему термин «оригами».Изначально титановые листы высыхали и трескались, но исследователи решили эту проблему, применив идеи влажного складывания из оригами.Использовалась смесь быстро и медленно сохнущих растворителей, так что титановые листы частично высыхали, но оставались достаточно гибкими, чтобы складываться без трещин. По словам исследователей, «сочетание техники печати и оригами позволяет повысить структурную сложность».
Как правило, в объективах фотоаппаратов используется множество деталей для поворота и фокусировки света. Объектив Origami заменяет многие части обычного объектива камеры одной оптической системой; это делает линзу тоньше.
Линза оригами сделана из кристалла с алмазной огранкой, так что свет распространяется зигзагообразно, аналогично складке бумаги в оригами. Примечание: сам объектив не складывается, а складывается оптический тракт.
| | Робот da Vinci делает оригами Хирургическая система da Vinci® была изобретена компанией Intuitive Surgical и одобрена Управлением по контролю за продуктами и лекарствами для различных хирургических процедур. По сути, это - 4 маленьких роботизированных манипулятора, управляемых джойстиком и ножными лепестками, - визуальная система с трехмерным увеличением и - компьютерная консоль. Эти элементы позволяют хирургам точно выполнять небольшие операции. Итак, при чем здесь оригами? Ноябрь 2006 г .: March 2011: |
Идея проста: ДНК складывается взад и вперед, а затем удерживается вместе с меньшими цепями ДНК в ключевых положениях.Это работает благодаря спариванию Ватсона и Крика: вспомните правило биологии 101, согласно которому A связывается с T, а C связывается с G. На фото показаны формы ДНК оригами, сфотографированные с помощью атомно-силового микроскопа. Почему это важно для нас? Что ж, это может привести к другой молекулярной самосборке наноструктур. Обратите внимание, что эти формы ДНК имеют диаметр около 100 нм - это довольно мало, потому что средний зародыш составляет 1000 нм.
Стент - это трубка, которая может сжиматься до меньшего размера. С помощью баллонного катетера стент перемещается через вены / артерии пациента к месту образования тромба. Когда баллон надувается, стент расширяется до большего диаметра, тем самым открывая вену / артерию для лучшего кровотока. В зависимости от области применения ткань может разрастаться над стентом и оставаться в пациенте навсегда. К 2005 году был разработан саморазвертывающийся стент оригами.
Профессиональный художник-оригами Роберт Лэнг помог ученым из Ливерморской национальной лаборатории Лоуренса (Ливермор, Калифорния) разработать метод складывания космического телескопа, чтобы его можно было упаковать в космический шаттл, а затем легко развернуть в космосе.Складывающийся телескопический объектив называется «Очки».
В начале 2002 года был построен телескопический объектив диаметром более 3 метров. В сложенном виде в стиле оригами он был 1,2 метра в диаметре и имел форму цилиндра. К началу 2004 года был сконструирован 5-метровый прототип объектива, который, как и ожидалось, концентрировал свет.
В будущем, возможно, появится возможность складывать 100-метровые линзы телескопов в цилиндры диаметром 3 метра и доставлять их в космос - все благодаря оригами.
Фото: Космический телескоп «Очко» можно складывать в стиле оригами из плоского диска (внизу справа) в цилиндр меньшего размера (вверху слева). Благодарим Калифорнийский университет, Ливерморскую национальную лабораторию Лоуренса и Министерство энергетики, под эгидой которых выполнялась работа.
Солнечные паруса в космическом полете
В марте 1995 года японские ученые использовали концепции оригами для упаковки и развертывания солнечной батареи на исследовательском судне под названием Space Flight Unit (SFU). На Земле солнечная батарея была свернута в компактный параллелограмм, а затем в космосе ее расширили в солнечный парус. Метод складывания солнечных панелей получил название «Миура-ори» в честь Корё Миура, профессора Токийского университета, который разработал складку.
Miura-ori (перевод = Miura-fold) известна в области складывания карт. Miura-ori позволяет сложить квадратный лист бумаги таким образом, чтобы его можно было открыть (одним движением), потянув за два противоположных угла. Кроме того, сложенная карта Miura-ori с меньшей вероятностью порвется на стыках складок. Простая в использовании дорожная карта - теперь это наука оригами!
Подушки безопасности в автомобилях :
Немецкая компания EASi Engineering была заинтересована в поиске лучшего способа установки подушек безопасности в рулевые колеса автомобиля.Роберт Лэнг, профессиональный художник-оригами, помог разработать алгоритм, который позволит компьютерное моделирование складывания и раскрытия подушек безопасности. Это позволило компании оценить эффективность подушек безопасности без проведения краш-теста. Экономит деньги, экономит время, спасает жизни. Что может быть лучше?
Исследования продолжаются. Прочтите комментарии Роберта Лэнга о проекте подушки безопасности.
Изображение из презентации US Zeitgeist 2010.
Зоны деформации в машинах :
В большинстве машин есть заранее обозначенные зоны деформации спереди и сзади.Это спроектированные зоны, которые разрушатся при столкновении. Складывание в зонах деформации поглотит энергию удара и потенциально спасет жизни пассажиров. Совместно с Nissan Motor Company японский ученый Ичиро Хагивара использует свои знания в области оригами, чтобы разработать узор изгиба, который будет поглощать максимум энергии при ударе. Ведутся исследования.
Дополнительные материалы по оригами
|
Многие из этих изображений науки оригами взяты из Интернета: они стали вирусными без четких указаний на то, кто является законным владельцем фотографии. Сообщите нам, если вы хотите, чтобы ваше научное фото оригами было удалено с этого сайта.
Физики и материаловеды используют основанные на оригами методы складывания или мозаику для «настройки» фундаментальных физических свойств тонких листов, что может помочь в разработке машин молекулярного масштаба, которые встают на место и выполняют механические задачи. Предоставлено: Джесси Сильверберг, Корнельский университет. В последние годы для физиков и материаловедов все более важной задачей является создание контролируемых новых материалов, которые проявляют желаемые физические свойства, а не полагаются на их естественное проявление, говорит физик из Массачусетского университета в Амхерсте Кристиан Сантанджело.
Теперь он и физик Артур Эванс и ученый-полимер Райан Хейворд из Университета Массачусетса в Амхерсте, а также другие сотрудники из Корнельского университета и Университета Западной Новой Англии используют основанные на оригами методы складывания для «настройки» фундаментальных физических свойств любого типа тонкого листа, который может в конечном итоге привести к разработке машин молекулярного масштаба, которые могли бы встать на место и выполнять механические задачи.Результаты сообщаются сегодня в раннем онлайн-издании Science .
Пару лет назад на собрании физиков Сантанджело упомянул необычные свойства особого типа складки оригами под названием Миура-ори своему коллеге-физику Джесси Сильвербергу из Корнелла, давнему энтузиасту оригами. Миура-ори, названная в честь изобретателя этой техники астрофизика, представляет собой серию сложенных параллелограммов, которые изменяют жесткость листа бумаги только на основе рисунка складок.
Также известное как тесселяция, это особое складывание, которое естественным образом возникает в некоторых листьях и тканях, формирует плоскую поверхность с использованием повторяющегося рисунка чередующихся зигзагообразных складок гор и долин.Сложенные таким образом объекты сжимаются при сжатии, как гармошка, поэтому их можно упаковать в очень маленькую форму, но их можно развернуть с небольшим усилием из углов. Этот метод использовался в космосе для запуска спутников с солнечными батареями, которые можно развернуть, используя лишь несколько небольших двигателей по краям.
Предоставлено: Корнельский университетСантанджело объясняет: «Когда вы сжимаете большинство материалов вдоль одной оси, они расширяются в других направлениях. Другими словами, сжатие куска материала заставляет его вытекать по сторонам.Однако редкий класс материалов делает обратное. Если сжать их в одном направлении, они схлопнутся равномерно во всех направлениях. Миура-ори показывает нам, как использовать это свойство для создания новых устройств. Экзотические материалы можно создать из традиционных материалов, просто изменив микроскопическую структуру ».
Сантанджело вместе с Сильвербергом и Итаи Коэном в Корнелле и Томом Халлом в Западной Новой Англии описывают в своей новой статье, как изменять шаблоны и вводить дефекты для настройки жесткости тонкого листа и создания материала, в котором можно программировать и перепрограммировать физические свойства.
Сильверберг говорит: «Эта работа объединяет оригами, метаматериалы, программируемую кристаллографию материи и многое другое. Совершенно странно и уникально, что так много этих идей пересекаются одновременно».
Сантанджело говорит, что активные материалы могут изменять свою форму, размер и / или физические свойства при изменении температуры, давления, электромагнитных полей или других аспектов окружающей среды.С помощью таких материалов исследователи могут создавать целые структуры и системы из отдельных частей, которые будут гибкими, эластичными и упругими.
Сантанджело добавляет: «В частности, это дает нам возможность создавать перепрограммируемый материал. Переключая элементы структуры оригами между двумя стабильными состояниями, мы можем сделать структуру более жесткой, выборочно ослабить определенные части и т. Д. И мы можем Сделайте это обратимо. Учитывая безмасштабный геометрический характер оригами, эту основу для дизайна из метаматериалов можно напрямую перенести на системы милли-, микро- и нанометровых размеров.«
Он добавляет, что метаматериалы быстро появляются на переднем крае научных и технологических инноваций из-за их экзотических и настраиваемых свойств материала, которые возникают в результате компоновки более мелких единиц внутри объемной системы для создания экзотических, неприродных свойств в больших масштабах. Миура-ори можно рассматривать как механический метаматериал, потому что его жесткость можно контролировать с помощью определенных углов сгиба параллелограммов, объясняет Сильверберг.
Физики отмечают, что редко можно найти метаматериалы, которые можно было бы реконфигурировать за пределы их первоначального дизайна, но механические метаматериалы, вдохновленные оригами, предлагают повышенную гибкость, поскольку их свойства связаны с изменяемой структурой складывания.Так называемые «сквозные дефекты», возникающие при изменении направления сгиба, могут быть введены для изменения жесткости листа, поэтому из одной структуры могут быть получены несколько стабильных конфигураций, дающих программируемые метаматериалы.
Используя численное моделирование, Эванс и Сантанджело рассчитали эффект, который сквозной дефект оказывает на Миура-ори. Они показали, что это мгновенно делает весь лист более жестким, а эффект складывается. Группа Корнелла представит это исследование на Шестой международной встрече по оригами в Science , математика и образование в августе.10 в Токио.
Цитата : Учимся оригами для создания новых материалов (2014, 7 августа) получено 23 ноября 2020 с https: // физ.org / news / 2014-08-origami-materials.html
Этот документ защищен авторским правом. За исключением честных сделок с целью частного изучения или исследования, нет часть может быть воспроизведена без письменного разрешения. Контент предоставляется только в информационных целях.
.На этой странице могут быть партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию за все, что вы покупаете. Как партнер Amazon, мы зарабатываем на соответствующих покупках. Пожалуйста, проведите собственное исследование, прежде чем совершать какие-либо покупки в Интернете.
Для тех из нас, кто использовал наши компьютеры, смартфоны и планшеты исключительно в развлекательных целях, настало время для важного осознания: ваше цифровое устройство может стать вашим лучшим инструментом для роста и самообразования .
Публичные библиотеки также являются огромным источником знаний. Вы можете выбрать любой печатный или онлайн-материал, который вам понравится, и использовать выходные для саморазвития.
Излишне говорить, что независимое обучение (и независимое мышление!) - это путь, требующий большой отдачи. Стать самоучкой (или самоучкой) непросто. Онлайн-мир полон отвлекающих факторов, поэтому вам нужно напоминать себе о своей цели и много работать над своей дисциплиной.
Итак, если вы заинтересованы в совершенствовании своих усилий по самообразованию, мы рекомендуем 20 привычек, которые помогут вам овладеть любой темой, навыком или важной концепцией .
Давайте перейдем к этому…
( Примечание: еще один положительный способ
Поскольку у вас нет классной комнаты, чтобы вы были максимально сосредоточены, вам нужно создать собственное учебное пространство ( можете узнать, как это сделать, из этой статьи Edutopia).Для этого важно организовать стол.
Возьмите удобный стул, ноутбук, необходимые книги и блокноты и несколько ручек / карандашей / маркеров. Как только вы сядете на этот стул, ваш ум будет готов посвятить себя цели обучения.
А если вы студент, то важно создать учебную среду и расписание, которые не будут отвлекать. В нашем блоге Никлас Гёке описывает пошаговый процесс создания рабочего графика обучения.
Хотите построить ориентированный на успех утренний распорядок? Посмотрите это видео, чтобы узнать о 12 утренних привычках самых успешных людей в мире.
Конечно, вы также можете использовать онлайн-словарь, такой как Merriam-Webster или Dictionary.com, но вам также понадобится печатный словарь, который вы будете использовать, когда будете учиться в книги.
Исследования, учебники и другие важные материалы часто написаны высокоинтеллектуальным языком, поэтому вам понадобятся интерпретации, чтобы понять, что авторы пытаются сказать.
Как правило, если вы не знаете ни слова, потратьте несколько минут на его поиск.Затем поставьте перед собой задачу использовать это новое слово в разговоре в следующие 24 часа. Вы даже можете перейти на следующий уровень, создав 30-дневное задание «Слово дня».
Вы должны выделить все важные концепции, с которыми вы сталкиваетесь. Вы можете сделать это разными способами:
Человеческий мозг не предназначен для запоминания каждой части информации, с которой вы сталкиваетесь. Поэтому, если вы считаете, что какая-то информация важна, найдите время, чтобы записать ее в систему, к которой вы сможете обратиться в будущем.
Чтобы узнать больше о хранении информации, прочитайте нашу статью о пирамиде удержания обучения.
Читайте соответствующие статьи, журналы и книги, посещайте семинары, смотрите телевизионные документальные фильмы и получайте учебники для колледжей / университетов из той области, которая вам интересна. Вы даже можете слушать обучающие подкасты и смотреть видео на YouTube на эту тему, которые обычно бесплатны.
Если вы большой поклонник обучения через просмотр документальных фильмов, прочтите наш обзор CuriosityStream, чтобы узнать, подходит ли он вам.
Узнайте, какой подкаст подходит вашему стилю обучения. Ознакомьтесь с нашими списками любимых подкастов:
В недавней статье мы говорили о 7 стилях обучения, включая визуальный, социальный, индивидуальный, логический, физический, словесный и звуковой. Смысл этой статьи в том, что у всех нас есть уникальное сочетание того, «что работает» для наших усилий по самообразованию. Итак, уловка состоит в том, чтобы понять, как вы изучаете , и затем построить вокруг него систему.
Так что экспериментируйте с разными средами и сосредоточьтесь на том, что вас больше всего вдохновляет.Однако не ограничивайте себя одним источником знаний; обязательно экспериментируйте и извлекайте пользу из информации во всех формах.
И если вы хотите использовать платформу, которая сочетает в себе различные стили обучения, я рекомендую проверить эти платформы:
Когда вы читаете серьезные материалы , вы найдете ссылки из книг, научных статей, статистических источников и других типов публикаций, которые помогли автору подтвердить факты.
Найдите эти материалы, и вы откроете для себя совершенно новое измерение темы, на которой вы сосредоточены.
Вы можете многому научиться из содержательных бесед. Найдите специалистов по интересующим вас темам и задайте вопросы. Ничто не сравнится с личным общением с вдохновляющими людьми.
На самом деле, если вы хотите по-настоящему овладеть темой, найдите наставника и найдите способ заставить этого человека провести вас через процесс.
Лучше заниматься по полчаса каждый божий день, чем тратить время на уроки на все выходные, а затем забыть о своей цели на следующие несколько дней (например, эта история, написанная Рэйчен Брайан, объясняет, почему разгульная учеба может быть вредна для Ваше здоровье).
Порядок важен! Составьте свой учебный график короткими частыми занятиями, которые позволят вам сосредоточиться на материале. Ознакомьтесь с шагами Стива к эффективному обучению
Даже если вы найдете наиболее подходящие источники для изучения, вы никогда не сможете предположить, что прочитанное вами на 100% правдиво.
Когда вы используете разные учебные материалы, некоторые из них могут противоречить тому, что вы уже знаете. Убедитесь, что вы разобрались в сути проблемы, проведя углубленное исследование.
Чтобы узнать больше, посмотрите это короткое видео о том, как выполнить простую проверку фактов в отношении информации, которую вы потребляете:
Блестящие умы привлекают друг друга. Вы не хотите учиться изолированно, поэтому убедитесь, что вы нашли подходящие группы в Facebook, суб-сообщества Reddit и группы LinkedIn, которые свяжут вас с людьми, у которых вы можете учиться.
Ключевым моментом здесь является то, чтобы качество превышало количество . Лучше найти эту группу, полную знающих людей, вместо того, чтобы присоединяться к десяткам групп, заполненных людьми, которые сосредоточены только на некачественной информации.Поэтому я бы порекомендовал потратить несколько недель на изучение различных групп, пока вы не найдете одну или две, которые заполнены фактическими экспертами по данной теме.
По мере того, как вы приобретете больше знаний и начнете понимать, как все работает, вы можете потерять способность удивляться. Не позволяйте этому случиться! Задавайте больше вопросов и открывайте для себя что-то новое каждый день.
Вы можете сделать это разными способами:
Многие уважаемые университеты предлагают бесплатные онлайн-курсы на таких сайтах, как Udemy, Coursera, edX, SkillShare и других популярных сайтах.Если вы хотите отличаться от толпы онлайн-учащихся, вы можете попробовать неожиданные источники знаний.
Существует множество онлайн-направлений, которые позволяют получить необходимые знания, но, опять же, вот наши любимые платформы:
Вместо того, чтобы проверять разные веб-сайты, вы можете оставаться в курсе с помощью тренды, если вы следите за новостными агрегаторами, такими как Fark, Google News и Feedly.
Не присоединяйтесь просто к победителям, когда дело доходит до изучения новых предметов.Обязательно читайте информацию из надежных и разнообразных источников.
Обязательно запишите все, что вы узнали за день. Делайте заметки и просматривайте их после окончания учебного занятия.
Эта практика поможет вам намного легче впитывать материал.
Важно выработать привычку учиться. Вот почему вам нужно ставить цели на месяц и на день и дать себе мотивацию для их достижения.
Если вы хотите получить дополнительную информацию о постановке целей самообразования , то я предлагаю вам ознакомиться со следующими статьями:
Знаете ли вы, что может вдохновить вас узнать больше? Письмо! Выберите интересную тему и напишите по ней подробное эссе или исследовательскую работу.
Опубликуйте эти статьи в своем блоге и участвуйте в обсуждениях с сообществом подписчиков, которых вы привлекаете. Если вы не верите, что письмо может помочь, прочтите здесь о его психологической пользе.
Если вы хотите доказать, что получили достаточно знаний - начинайте преподавать. Вы можете стать частным репетитором, предложить онлайн-курсы или даже написать книгу по этому предмету.
Существуют потрясающие бесплатные инструменты для создания курсов, которые вы можете использовать, чтобы помочь другим людям узнать то, что вы знаете. И если вы хотите узнать, как стать автором, публикуя свои мысли, вот 17-шаговый процесс получения дохода в качестве автора, публикующего собственные статьи.
Самообразование должно быть делом, а не времяпрепровождением. Убедитесь, что вы вписали это в свой график как обычное мероприятие со сроками и обязанностями.
Известная цитата (которую часто приписывают Аристотелю):
«Мы то, что мы постоянно делаем. Таким образом, совершенство - это не действие, а привычка ».
Моя точка зрения?
Если вы хотите овладеть каким-либо навыком или темой, то вы должны над этим работать… Каждый. Один. День. Фактически, включите это как задачу в свой любимый инструмент для создания списка дел и убедитесь, что это важная часть вашего расписания.
Вам необходимо вести дневник, который будет напоминать вам обо всем, что вам нравится в учебе. Напишите обо всех достижениях и целях!
Вы можете использовать Penzu или другой онлайн-журнал, который сохранит ваши заметки в тайне, или поиграться с другими методами оцифровки ваших учебных заметок.
Вы можете использовать технику Фейнмана, чтобы узнать все по одной теме.
Вы столкнетесь с разочарованием, унынием, замешательством и недостатком вдохновения.Если вы приложите усилия, чтобы преодолеть все эти препятствия, вы станете преданным человеком, которым всегда хотели быть.
Поскольку у вас есть свобода развивать свой собственный стиль обучения, вам нужно привнести в это путешествие некоторый практический опыт.
Вести блог, учить других или найти способ применить все, что вы узнали, в своем традиционном образовании или работе, которую вы выполняете.
Человеческий разум обладает огромной силой, которую не все люди понимают.Большинство из нас достаточно довольны образованием, которое мы получаем в школе, но мы можем достичь гораздо больших высот, когда выйдем за эти границы.
Поскольку все ресурсы доступны, нет причин больше откладывать ваш путь к самообразованию. Сегодня вы можете узнать все, что угодно, используя доступные технологии. А если вам нужно визуальное вдохновение, вот некоторые из наших любимых идей для студентов.
Надеюсь, 20 привычек, которые я перечислил в этой статье, помогут вам сделать первый шаг к овладению любым навыком или частью информации, которую вы пытаетесь освоить.
Наконец, если вы хотите еще один позитивный
Об авторе : Джули Петерсен - специалист по контент-маркетингу и частный репетитор. В настоящее время ведет свой блог по написанию эссе AskPetersen.com .Узнайте больше о Джули здесь .
.
