Программа по оригами в подготовительной группе

Рабочая программа Кружка по оригами | Рабочая программа (старшая, подготовительная группа) на тему:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11»

ПРИНЯТО                                                                                                                   УТВЕРЖДАЮ:

на Педагогическом совете                                                            Заведующий МКДОУ «Д/с № 11»

протокол № __1______                                                                        ______________ Е.А.Самылина

от «_31_» _августа_2017  г.                                                                     Приказ №  62 от  01.09.2017г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

 художественной направленности

«Страна Оригами»

Возраст обучающихся 5-7 лет

Срок обучения 2 года

Составитель: Сергеева Лариса Юрьевна

воспитатель

высшей квалификационной категории

г. Коркино

2017 г.

Содержание

I.	Целевой раздел	стр3
1.1.	Пояснительная записка	стр3
1.2.	Цель и задачи	стр6
1.3.	Ожидаемые результаты	стр7
II.	Содержательный раздел	стр7
2.1.	Интеграция образовательных областей	стр7
2.2.	Методы работы с детьми	стр7
2.3.	Тематический план	стр8
III.	Организационный раздел	стр9
3.1.	Организация образовательного процесса	стр9
3.2.	Средства, необходимые для реализации программы	стр9
3.3	Литература	стр10
IV.	Приложение
4.1.	Календарно-тематическое планирование	стр10
4.2.	Мониторинг	стр14

I.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Искусство складывания бумаги зародилось много веков назад в Японии почти одновременно с появлением самой технологии изготовления ее в стране Восточного Солнца. В течение долгого времени оригами было храмовым искусством, ведь «ори» означает «сложенный», а «ками» - «бумага» и «бог» одновременно.

Вторая жизнь оригами в Японии началась на заре ХХ века. В основу новой системы воспитания были положены идеи известного немецкого педагога и просвещения Фридриха Фребеля. А он настоятельно рекомендовал заниматься с детьми складыванием несложных конструкций из бумаги. Такое занятие прекрасно развивает маленькие пальчики, и позволяло приобщиться к некоторым геометрическим понятиям.

Согласно ФГОС ДО, важнейшей задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности, таких как игра, изобразительная деятельность, конструирование, восприятие сказки и т.д. Также, одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем.

Занятия в кружке «Страна оригами» - это работа, используемая как средство дополнительного образования.  Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.

Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.
   Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.
  Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал – широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создавать такие поделки из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям. Данная программа предлагает решать обозначенную проблему через освоение детьми приемов работы с бумагой.

Программа “ Страна оригами” – комплексная, включающая деятельность по конструированию из бумаги, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.

Значение оригами для развития  ребенка:

• Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание.
• Развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.
• Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
• Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
• Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.
• Развивает пространственное воображение –учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.
• Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.
• Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.
• Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
• Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию                  сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.

Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению у дошкольников знаний, полученных на занятиях кружка, в рисовании, природопользовании.

Направленность дополнительной общеобразовательной программы – художественная.

1.2 Цель и задачи программы

Цель:Формирование творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к искусству оригами.

Задачи:

Обучающие:    

1. Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.                                                                                              

2. Формирование умения следовать устным инструкциям, читать схемы.                                                                                                                                                3. Обучение различным приемам работы с бумагой.

Развивающие:                                                                                                                 1. Развитие мелкой моторики рук и глазомера.                                                       2.Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии ребенка.                        

 Воспитывающие:

1.Привить интерес к искусству оригами.                                                                             2. Расширить коммуникативные способности детей.

1.3 Ожидаемые результаты

В результате обучения дети должны:                                                                       -ориентироваться на листе бумаги;                                                                          - научиться различным приемам работы с бумагой;                                                  - складывать лист бумаги пополам;                                                                         - складывать квадратный лист по диагонали, соединяя два противоположных угла;                                                                                                                             - знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами треугольник, воздушный змей, стакан, книжка;                                                       - научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами;           -будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;                                                                                            - познакомятся с искусством оригами;                                                                     - овладеют навыками культуры труда;                                                                               - улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

II.  Содержательный раздел

2.1. Интеграция образовательных областей

1. социально-коммуникативное развитие;

2.познавательное развитие;

3. речевое развитие;

4. художественно-эстетическое развитие;

2.2.Методы работы с детьми

1. Наглядные:

- рассматривание образцов, схем;

- демонстрация иллюстраций по теме занятия;

2. Словесные:

- чтение художественной литературы;

- беседы;

- объяснение и обсуждение хода работы;

- подбор стихотворений, загадок  по различным темам.

3. Практические:

- индивидуальная работа детей;

- совместная деятельность взрослого и детей;

- опора на личный опыт детей.

2.3.Тематический план на 1 год обучения

Дата	Тема	Количество занятий теория и практика
Сентябрь	«Давайте поиграем» «В некотором царстве, в бумажном государстве»	1 1
Октябрь	«Бабочка и лягушка» «Отгадай загадку» (заяц, птица)	1 1
Ноябрь	«Забавные зверушки» «Тюльпан для мамы»	1 1
Декабрь	«Символ года» (собака) «Бантик-бабочка»	1 1
Январь	«Волшебные превращения стрелы» «Новогоднее панно»	1 1
Февраль	«Парусник» «Скоро день защитника Отечества»	1 1
Март	«Мамин праздник» «Составь картинку»	1 1
Апрель	«День космонавтики» «Грач»	1 1
Май	«Вертушка» «Моя любимая игрушка!»	1 1
	Итого:	18

Тематический план на 2 год обучения

Дата	Тема	Количество занятий теория и практика
Сентябрь	«Фрукты» «Грибы»	1 1
Октябрь	«Черепашка» «Журавлик»	1 1
Ноябрь	«Цветы для мам» «Гном»	1 1
Декабрь	«Новогодние украшения» «Дед Мороз»	1 1
Январь	«Гном» «Прыгающая лягушка»	1 1
Февраль	«Сердечко» «Двухтрубный кораблик»	1 1
Март	« Ромашка для мамы «Волшебные превращения двухтрубного кораблика»	1 1
Апрель	«Ракета» «Автомобиль»	1 1
Май	«Парусная лодка» «Кувшинка	1 1
	Итого:	18

III. Организационный раздел

3.1. Организация образовательного процесса

Программа «Страна оригами» рассчитана на 2 года (старший дошкольный возраст.) Для успешного освоения программы НОД в численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. НОД проводятся один раз в  2 недели, с сентября по май, во второй половине дня. Продолжительность НОД 25 минут .

Общий срок реализации исходной программы (количество лет)	2 года
Возраст воспитанников	5-7 лет
Количество воспитанников в группе в текущем учебном году	10
Количество часов в месяц	2
Общее количество часов в год	18

Возраст детей	Время занятий	Количество занятий
		В месяц	В год
5-6 лет	25 минут	2	18
6-7 лет	25 минут	2	18

3. 2.Обеспеченность образовательной деятельности средствами обучения

№ п/п	Перечень средств обучения	Количество
1	Магнитная доска (с магнитами)	1
2	Схемы поэтапного складывания	28
3	Бумага белая
4	Бумага разноцветная односторонняя
5	Бумага разноцветная двусторонняя
6	Набор цветных карандашей	10
7	Ножницы	10
8	Набор фломастеров	10
9	Клеенки	10
10	Клей-карандаш	10
11	Картотека загадок	2
12	Картотека художественного слова (стихи)	1

3.3. Наличие печатных образовательных ресурсов

1.Т.Б.Сержантова «366 моделей оригами» Москва Айрис пресс 2004

2.Т.Сержантова «Оригами для всей семьи» Москва  Айрис пресс 2004

3.С.Ю. Афонькин и Е.Ю. Афонькина «Уроки оригами» Аким 1996

4. С.Мусиенко, Г.Бутылкина  «Оригами в детском саду»  обруч Москва 2010г.

IV.  Приложение.  

4.1. Календарно – тематическое планирование

Первый год обучения

Месяц	Тема	Цель занятия
Сентябрь	«Давайте поиграем»	Заинтересовать работой с бумагой. Познакомить со свойством-сминаемость. Учить делит квадрат на разное кол-во равных частей.Познакомить с условными знаками и основными приемами складывания бумаги. Укреплять мелкие мышцы рук. Воспитывать аккуратность.
	«В некотором царстве, в бумажном государстве…	Заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги, познакомить с историей искусства оригами.
Октябрь	«Бабочка и лягушка» (треугольник)	Закреплять умение получать из квадрата прямоугольники, треугольники и квадраты меньшего размера. Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата  по диагонали. Познакомить с базовой формой –треугольник.
	«Отгадай загадку» (заяц, птица)	Учить изготавливать новые поделки в технике оригами, используя знакомый прием складывание по диагонали; развивать глазомер.
Ноябрь	«Забавные зверушки»	Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.
	«Тюльпан для мамы»	Учить детей изготовлению тюльпана в технике оригами; развивать глазомер, мелкую моторику рук.
Декабрь	«Символ года» (собака)	Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты.
	«Бантик -бабочка»	Познакомить с базовой формой –прямоугольник.Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.
Январь	«Волшебные превращения стрелы»	Познакомить с базовой формой –стрела, научить трансформировать ее в другие поделки. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.
	«Новогоднее панно»	Учить детей создавать композицию из фигурок. Закреплять навыки работы с поэтапными картами.
Февраль	«Парусник»	Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты.
	«Скоро день защитника Отечества»	Закрепить умение мастерить поделки с использованием карт, развивать глазомер, мелкую моторику. Воспитывать чувство уважения к защитникам Родины, побуждать сделать им приятное.
Март	«Мамин праздник»	Учить проявлять заботу о мамах, бабушках.  Познакомить с разными вариантами оформления открыток. Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты.
	«Составь картинку»	Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, повышать интерес к этой деятельности через новую форму работы-составление картинок к стихам. Развивать творческие способности, воображение.
Апрель	«День космонавтики»	Уточнить знания детей о празднике «день космонавтики». Продолжать учить преобразовывать одну фигурку в другую, используя поэтапные карты. Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность.
	«Грач»	Познакомить с новой базовой формой – рыба. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами, объяснительную речь. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
Май	«Вертушка»	Учить изготавливать новые поделки из квадрата, треугольника, используя схемы. Продолжать учить пользоваться обозначениями линии разреза на заготовке.
	«Моя любимая игрушка!»	Закрепить умение мастерить поделки с использованием карт, предоставить детям возможность проявить инициативу и самостоятельность.

Второй год обучения

Месяц	Тема	Цель занятия
Сентябрь с е н т я б р ь	«Фрукты»	Повторить условные знаки  и основные приемы складывания бумаги.Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, повышать интерес к этой деятельности.
	«Грибы»	Продолжать учить детей мастерить поделки с базовой формы - треугольник, используя поэтапные карты.Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность.
Октябрь к т я б р ь	«Черепашка»	Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
	«Журавлик»	Продолжать знакомить с японской историей; совершенствовать умение мастерить поделки, используя карты. Воспитывать сострадание, соучастия в происходящем вокруг.
Ноябрь о я б р ь	«Цветы для мам»	Учить детей изготовлению цветов в технике оригами. Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
	«Гном»	Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей. Учить четко выполнять инструкции педагога.
Декабрь	«Новогодние украшения»	Продолжать учить мастерить поделки, используя известные приемы складывания бумаги. Развивать конструктивное мышление, фантазию.
	«Дед Мороз»	Закрепить умение детей делать поделки, используя схемы. Вызвать радостное настроение в ожидании праздника. Совершенствовать навыки работы с ножницами.
Январь	«Гном»	Продолжать учить детей делать бумажные фигурки из двух деталей. Учить четко выполнять инструкции педагога.
	«Прыгающая лягушка»	Повышать интерес к работе с бумагой через игру. Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.
Февраль ф е в р а л ь	«Сердечко»	Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.
	«Двухтрубный кораблик»	Повышать интерес к изготовлению поделок из бумаги. Познакомить с новой базовой формой –блинчик. Учить использовать готовые поделки в игре.
Март м а р т	« Ромашка для мамы	Учить детей изготовлению цветов в технике оригами. Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
	«Волшебные превращения двухтрубного кораблика»	Продолжать учить детей преобразовывать одну фигурку в другую. Закрепить умение соединять две части поделки, вставляя их одну в другую. Воспитывать аккуратность.
Апрель апрель	«Ракета»	Уточнить знания детей о празднике «день космонавтики». Продолжать учить преобразовывать одну фигурку в другую, используя поэтапные карты. Закреплять умение соединять две части поделки, вставляя одну в другую. Воспитывать аккуратность.
	«Автомобиль»	Продолжать учить мастерить поделки, используя известные приемы складывания бумаги. Развивать конструктивное мышление, фантазию.
Май	«Парусная лодка»	Продолжать учить детей мастерить поделки в техники оригами, используя поэтапные карты.
	«Кувшинка»	Закрепить умение детей делать поделки из бумаги, используя схемы.

Карта мониторинга по развитию продуктивной деятельности детей (оригами)

Первый год обучения

Критерии	Начало года	Конец года
самостоятельно изготавливает и знает основные базовые формы оригами «книжка», «дверь»,  «треугольник», «воздушный змей», «блинчик», «конфета»
по образцу изготавливает несложные поделки
знает и называет геометрические фигуры
ориентируется на листе бумаги;
умеет намечать линии
тщательно и аккуратно разглаживает линии сгиба
уметь украсить свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза, усы,  и т.п.)
добивается конечного результата
самостоятельно и справедливо оценивает конечный результат своей работы и работы сверстников

Второй год обучения

Критерии	Начало года	Конец года
ориентируется на листе бумаги
знает названия, различает  и применяет  в работе условные обозначения оригами
знает и называет правила складывания бумаги при выполнении оригами
изготавливает базовые формы и простые поделки по схеме и образцу
работает самостоятельно, точно соблюдая инструкции
добивается конечного результата
самостоятельно и справедливо оценивает конечный результат своей работы и работы сверстников
уметь находить собственную ошибку в работе и выявлять причину неудачи

Программа кружка "Волшебный мир оригами" | Рабочая программа по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

№ 13 «Звёздочка»

СОГЛАСОВАНО                                                        УТВЕРЖДЁН

педагогическим советом                                                приказом МБДОУ д/с № 13

МБДОУ д/с № 13                                                        от   ____________2018 г.

(протокол от ___________ 2018 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Волшебный мир оригами»

для детей 6 -7 лет

Образовательная область «Художественное творчество»

период 2018 – 2019 уч. год

Составители:

В.В. Никитина

А.Е. Быкова

г. Зеленогорск, 2018 г.

Оглавление

Раздел 1.	Целевой
1.1.	Пояснительная записка
	Цель и задачи реализации рабочей программы
	Принципы формирования рабочей программы
	Значимые для разработки и реализации рабочей программы возрастные и индивидуальные особенности
1.2.	Планируемые результаты программы
Раздел 2.	Содержательный
2.1.	Содержание рабочей программы
2.2.	Содержание коррекционной программы
2.3.	Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы
2.4.	Взаимодействие с семьями
Раздел 3.	Организационный
3.1.	Режим дня
3.2.	Перспективное планирование работы педагога
3.3.	Традиционные праздники, развлечения и события
3.4.	Описание материально-технического обеспечения программы
3.5.	Список литературы

Раздел 1. Целевой

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

- ФГОС дошкольного образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155.

Программа учитывает рекомендации письма Минобрнауки от 11.12.2006 г. № 06 –

1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Программа «Оригами», как средство дополнительного образования старших дошкольников, поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без клея и ножниц.

         Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Разработка тонких и точных движений необходимо ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать, способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Огромное значение занятия оригами имеет в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса, стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий), в результате чего стимулируются мыслительные процессы.

Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги фигурки животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приёмами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

- обучать различным приёмам работы с бумагой;

- познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

- обогащать словарь детей специальными терминами;

- учить создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Принципы формирования рабочей программы

        Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является авторской программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий:

-  С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина «Весёлые уроки оригами в школе и дома»;

- С. Соколова «Сказка оригами»: Игрушки из бумаги.;

- С. Соколова «Школа оригами: аппликация и мозаика»;

- Р. Бич Оригами. «Большая иллюстрированная энциклопедия и практики работы с детьми дошкольного возраста по обучениюосновам искусства оригами».

         В программе применяются следующие принципы:

- принцип постепенности, доступности от простого к сложному;

- принцип систематичности, регулярности занятий;

- принцип прочности овладения навыками;

- принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт.  Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

        

Значимые для разработки и реализации рабочей программы возрастные и индивидуальные особенности.

        Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, пришли к выводу, что дети любят играть с игрушками, сделанными своими руками. В летний период вместе с детьми мастерили бумажные кораблики и пускали их на воду, кошелёчки для игры в магазин. Так появилась идея занятия с детьми оригами. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствует развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.Родители воспитанников поддержали идею организации кружка «Волшебный мир оригами», многие из них вспоминают, что в детстве тоже увлекались оригами.  

1.2. Планируемые результаты программы

В результате обучения по данной программе дети:

- познакомятся с искусством оригами;

- научатся различным приёмам работы с бумагой;

- будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- научатся создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- обогатят игровые ситуации и коммуникативные способности.

Раздел 2. Содержательный

2.1. Содержание рабочей программы

Обязательная часть

Модуль	Содержание
1.Базовая форма «Треугольник»	Учить складывать лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
2.Базовая форма «Воздушный змей».	Используя новую базовую форму, учить изготавливать детали, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию.
3.Базовая форма «Конфетка».	Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом.
4.Базовая форма «Дверь».	Познакомить детей с новой базовой формой «дверь», учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу
5. Базовая форма «двойной квадрат»	Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы.
6. Базовая форма «блинчик».	Учить детей из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей.

2.2. Содержание коррекционной программы

        Для каждого воспитанника разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут с учётом его уровня подготовки, развития мелкой моторики и возможностями, в соответствии с которыми в дальнейшем организуются целенаправленные образовательные воздействия.

2.3. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы

        При реализации программы важно учитывать изначальный уровень подготовки детей. Виды деятельности организуются в форме игровых ситуаций. Особая роль отводится разным видам игр.

Формы реализации программы:

• Образовательные события;
• Тематическая совместная деятельность;
• Выставки детских работ;
• Составление альбома лучших работ;
• Фотоотчёты;
• Театрализованные представления.

2.4. Взаимодействия с семьями воспитанников

        Взаимодействие педагога с семьями воспитанниковимеет своей задачей формирование активной педагогической позиции родителей. Главным условием  успешного взаимодействия являются доверительные отношения. Контакт должен строиться таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу обучения детей техники оригами.

        Родители могут принимать непосредственное участие в вариативных формах реализации программы. Под руководством педагогаовладевать навыками складывания фигурок из бумаги, создавать композиции с готовыми изделиями. Устное общение и индивидуальные консультации проводятся по запросам родителей.

Раздел 3. Организационный

3.1 Режим дня

Программа рассчитана на 1 год.

Занятия проводятся один раз в неделю, с сентября по май  в форме групповой образовательной деятельности по установленному расписанию.

        При организации работы кружка учитываются режимные моменты. Длительность занятия не превышает 30 минут, что соответствует требованиям СанПиНа.

3.2. Перспективное планирование работы педагога

Дата	Тема	Содержание
Сентябрь	Презентация «Что за чуда – оригами»	Повторить условные обозначения и основные приёмы складывания бумаги.
	Дом	Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат. Используя базовую форму «книжечка», изготовить дом.
Октябрь	Базовая форма «треугольник»	Учить складывать лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
	«Щенок»	Закрепление базовой формы «треугольник»
	«Котёнок»	Закрепление базовой формы «треугольник»
	«Летучая мышь»	Закрепление базовой формы «треугольник»
Ноябрь	Базовая форма «воздушный змей». Композиция «Два весёлых гуся»	Используя новую базовую форму, учить изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию.
	Базовая форма «воздушный змей». «Репка»	Учить детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай».
	Базовая форма «воздушный змей». «Морковь»	Закрепить умения детей, используя различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай».
	«Георгины», «Ирисы»	Учить детей, используя различные приёмы оригами, следуя словесному указанию воспитателя, делать заготовки для цветов, создавая цветочную композицию.
Декабрь	Базовая форма «конфетка». «Снеговик»	Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом.
	«Новогодняя открытка»	Закрепить умения детей складывать квадратный лист бумаги новым способом. Соединять детали в единое целое, мастерить новогоднюю открытку.
	«Рождественский чулок»	Учить детей складывать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в работе бумагу разного вида.
Январь	Базовая форма «дверь».	Познакомить детей с новой базовой формой «дверь», учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу.
	«Снежинка»	Закрепить умения детей с новой базовой формой «дверь», учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы.
	«Сапожок»	Закрепить умения детей с новой базовой формой «дверь».
Февраль	«Ёлочка».	Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса.
	«Зимний лес»	Закреплять умения самостоятельносоздавать композицию зимнего леса.
	Базовая форма «двойной квадрат»	Учить складывать бумагу новым способом, закреплять умение находить и называть углы.
Март	Базовая форма «блинчик». Цветы для мамы.	Учить детей из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей.
	«Салфетка»	Учить детей работать с бумагой разного качества. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправляя в виде хвоста лебедя или лепестка роз.
	«Лебедь»	Закрепить умения детей работать с бумагой разного качества. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправляя в виде хвоста лебедя.
	«Рыбка»	Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы, объединяясь в пары создавать морскую композицию.
Апрель	Композиция. «Луговые цветы»	Учить детей делать заготовки, используя базовые формы, соединять детали, вставляя бутон в чашечку; соединив два бутона, получить модель распустившегося цветка, создавать общую композицию.
	«Голубь»	Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы.
	«Букет сирени»	Учить детей делать заготовки, используя базовые формы,создавать общую композицию.
	«Тюльпан»	Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы.
Май	«Кораблик»	Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы.
	«Птичка»	Закрепить умения складывать бумагу, используя разные базовые формы.
	Итоговое занятие	Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать сои интересы с интересами других детей.

3.3. Традиционные праздники, развлечения и события

        Игровой момент – неотъемлемая часть обучения воспитанников. Напротяжении всего периода обучения с воспитанниками проводятся игры, тематические мероприятия, выставки, театрализованные представления.

Наименование мероприятия	Сроки проведения
Тематическое развлечение «Золотая осень»	Сентябрь – октябрь
«В гостях у сказки»	Ноябрь
Развлечение «Новогодняя фантазия»	Декабрь
Игра «Морское путешествие»	Февраль
Выставка «Подарок для мамы»	Март
Фотоотчёт «Что за чудо оригами»	Апрель

3.4. Описание материально-технического обеспечения программы

Наименование	Количество
Бумага белая	20
Цветная бумага	20 наборов
Картон для фона	20
Ножницы (для обработки квадрата, аппликативных дополнений)	20
Клей (для дополнительной аппликативной обработки оригами)	20
Кисти	20
Салфетки тканевые	20
Салфетки бумажные	20
Рабочая клеенка для аппликативной обработки оригами	20

3.5. Список литературы:

1. С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Учебник СПб.; Издательский дом «Литература», 2001 – 208 с.
2. С. Соколова. Сказка оригами: Игрушки из бумаги. М.: Издательство Эксмо; СПб.: Валерии СПД; 2003 – 240 с.
3. С. Соколова. Школа оригами: Аппликация и мозаика. - М.: Издательство Эксмо; СПб.: Валерии СПД; 2003 – 176 с.
4. Р. Бич. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия и практики работы с детьми дошкольного возраста по обучению основам искусства оригами. (перевод с английского – М: Издательство Эксмо, 2006 – 256 с.

Программа кружка "Волшебное оригами" | Календарно-тематическое планирование по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) по теме:

Управление образования администрации Петровского муниципального района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад комбинированного вида № 16 «Радуга»

Программа рассмотрена и одобрена

на заседании педагогического совета

МБДОУ детский сад комбинированного

 вида  № 16 «Радуга»

Протокол № ____от «____»_____2012г.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующая МБДОУ детский сад

комбинированного вида  № 16«Радуга»

________________   И.П.Котлова

   

   

       

 

                 

Дополнительная

образовательная программа

по художественно-творческому развитию детей

«Волшебное оригами»

Программа рассчитана на детей: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год.

Разработали: воспитатели Молчанова О.В.

Петровск

2012

Содержание

1. Пояснительная записка.
2. Список детей.
3. Сетка занятий и режим работы.

4. Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

5.Содержание педагогической работы по освоению детьми программы.

     6.Система диагностики и мониторинга достижений детей.

7.Литература

Пояснительная записка

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.
Программа разработана для того, чтобы через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме. .        

 Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой  моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.
Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и т.д.

Цель программы –  всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе  овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие 

·  Знакомить  детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

·  Формировать  умения следовать устным инструкциям.

·  Обучать  различным приемам работы с бумагой.

·  Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать  словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие: 

·  Развивать внимание, память, логическое и пространственное  воображения.

·  Развивать мелкую моторику  рук и глазомер.

·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
·  Развивать у детей способность работать руками, приучать  к точным движениям пальцев,  совершенствовать мелкую моторику рук, развивать  глазомер.

·  Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

·  Воспитывать интерес к искусству оригами.

·  Расширять коммуникативные способностей детей.

·  Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

·  Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

  ·  Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Список детей посещающих кружок

1.Аристов Антон

2.Герасимова София

3.Елин Саша

4.Елганов Илья

5.Колдин Дима

6.Колова Диана

7.Летков Денис

8.Матвеев Дима

9.Медведева Милана

10.Николаева Валерия

11.Садомова Валерия

12.Сиротин Иван

13.Сироткина Александрина

14.Стребкова Вика

15.Степанов Сергей

16.Тепляшина Маша

17.Тутушкина Алёна

18.Тимофеев Даниил

19.Хамидулина Диана

20.Шелевер Артём

Сетка занятий и режим работы

Режим работы: с 15.15. – 15.40.

Сетка занятий: вторник, четверг.

            Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Волшебное оригами» рассчитана на 1 года (подготовительный возраст.) Для успешного освоения программы занятия в численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. Кружок «Волшебное  оригами» посещают дети по запросам родителей.  Занятия проводятся  два раза в неделю, с сентября по  май.

Количество занятий			Кол-во детей в группе
В неделю	В месяц	в год
2	8	60	20

 

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Форма занятий – тематическая совместная деятельность.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
 Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

   Составление альбома лучших работ.

                         Проведение выставок детских работ.

                         Инсценировки с использованием работ.

Содержание педагогической работы по освоению детьми программы.

Месяц	Тема	Содержание
Сентябрь	1.Знакомство с оригами.             2.Изготовление квадрата. 3.Дом. 4.Блин. 5.Гриб. 6.Рыба. 7.Птица. 8.Лягушка.	Познакомить  детей с новым видом искусства «оригами». Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат.                                                                Используя базовую форму «книжечка» , изготовить дом. Используя базовую форму «треугольник» , изготовить дом.
Октябрь	Базовая форма «треугольник». 1.Стаканчик.      2.Лиса. 3.Щенок. 4. Котёнок. 5-6.Черепашка. 7-8.Муха.	Учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
Ноябрь	1-2.Базовая форма «воздушный змей». 3-4.Композиция «Два весёлых гуся». 5.Репка. 6. Морковь. 7-8. Подготовка и инсценировка сказки из изготовленных игрушек.	Используя новую базовую форму, учить детей изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию. Учить детей, используя  различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай». Развивать у детей фантазию, умение обыгрывать свои поделки.
Декабрь	1-2.Базовая форма «конфетка».   3-4.Новогодняя открытка.          5-6.Снеговик.	Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом, следуя словесным указаниям воспитателя.  Соединять детали в единое целое (еловая шишка), мастерить Новогоднюю открытку. Учить детей сворачивать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в одной работе бумагу разного вида (мягкую гофрированную).
Январь	1-2.Базовая форма «дверь». 3-4.Снежинка. 5-6. Елочная звезда 7-8. Елочка на снегу.	Познакомить детей с новой базовой формой «дверь».учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу в серединке. Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить складывать бумагу  новым способом, закреплять умение находить и называть углы. Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса.
Февраль	1-2.Праздничные салфетки.  3-4.Самолёт для папы. 5-6.Модели на основе квадрата. Сердечко. 7-8.Валентинка на подставке. Выставка детских работ.	Учить детей работать с бумагой разного качества, складывать её по словесному указанию воспитателя. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз.
Март	1-2. Цветы для мамы «Тюльпаны». 3-4.Салфетка «Веер» для праздничного стола. 5-6. Роза из салфетки.	Учить детей складывать бумагу разными способами, из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз.
Апрель	1-2.Кораблик. 3-4.Пароход. 5-6.Золотая рыбка. 7-8. Парусник.	Учить детей делать заготовки, используя разные базовые формы.
Май	Подведение итогов.	Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

             

Литература:

1. С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Учебник СПб.; Издательский дом «Литература,»  2001 – 20

2. С. Соколова Школа оригами: Аппликация и мозаика. – М.: Издательство Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.- 176 с.

3. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия  Перевод с английского- М: Издательство Эксмо, 2006 – 256 с.

4. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997

5. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», 1995

6. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2002

7. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992

8. Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999

9. Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», 1998

10. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996

11. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996

12. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Игры и фокусы с бумагой. С-Пб, «Химия», 1994

13. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Зоопарк в кармане. С-Пб, «Химия», 1994

14. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Рождественское оригами. М, «Аким», 1994

15. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами в вашем доме. М, «Легкая промышленность», 1995

16. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. оригами на праздничном столе. М, «Аким», 1995

17. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты. С-Пб, «Химия», 1995

18. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Ферма оригами. С-Пб, «Химия», 1996

19. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Зоопарк в другом кармане. Санкт - Петербург, «Химия», 1995

20. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Летающие и плавающие модели. Санкт - Петербург, «Химия», 1996

21. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Бумажный конструктор. М, «Аким», 1997

22. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Кусудамы - Волшебные шары. М, «Аким», 1997

23. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Всё об оригами. Справочник. Санкт - Петербург: «Кристалл», М: «Оникс», 2005

24. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. Оригами и аппликация, Санкт - Петербург, «Кристалл», 1998

25.Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт -Петербург, «Дельта», 1996

26. Коротеев И.А. Оригами для малышей. М, «Просвещение», 1996

27. Соколова С.В. Игрушки - оригамушки. Санкт - Петербург, «Химия», 1997

28. Соколова С.В. Театр оригами. Игрушки из бумаги. М: «Эксмо», Санкт - Петербург: «Валери СПД», 2003

29. Соколова С. Сказки из бумаги. Санкт -Петербург, «Валерии СПб» «Сфинкс СПб», 1998

30. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2005

31. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2006

программа кружка "Волшебный мир оригами" | Рабочая программа (подготовительная группа) по теме:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 « Детский сад комбинированного вида № 4 «Березка»

п.г.т. Актюбинский Азнакаевский муниципальный район РТ

Программа рассмотрена и одобрена

на заседании педагогического совета

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида  № 4 «Березка»

Протокол № ____от «____»_____200__г.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующая МБДОУ« Детский сад комбинированного вида  № 4«Березка»

________________   Р.Р. Камилова  

   

   

       

 

                 

(2 года, с 5 – 7 лет)

Воспитатель 1 кв. категории

Миннахмедова Л.Н.

МБДОУ« Детский сад комбинированного вида  № 4«Березка»

Пояснительная записка.

 

        Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является авторской программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Соколова С. Сказка оригами; Соколова С. Школа оригами: аппликация и мозаика. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия (перевод с английского) и практики работы с детьми дошкольного по обучению основам искусства оригами.
        Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

        Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. Наблюдая за детьми старшего дошкольного возраста, пришла к выводу,  что дети любят играть с игрушками , сделанными своими руками. В летний период  вместе с детьми мастерили бумажные кораблики и пускали их на воду. С девочками складывали бумажные корзиночки. Так появилась идея занятия с детьми оригами. Изучив литературу, убедилась, что данный  вид деятельности не только доступен и интересен детям  старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам.         Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой  моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

        Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению знаний, полученных, на занятиях по рисованию. Общеобразовательная программа детского учреждения не предусматривает занятия оригами. Данный вид деятельности был вынесен в совместную деятельность с детьми.

Цель программы –  всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе  овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие 

·  Знакомить  детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

·  Формировать  умения следовать устным инструкциям.

·  Обучать  различным приемам работы с бумагой.

·  Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать  словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие: 

·  Развивать внимание, память, логическое и пространственное  воображения.

·  Развивать мелкую моторику  рук и глазомер.

·Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
·  Развивать у детей способность работать руками, приучать  к точным движениям пальцев,  совершенствовать мелкую моторику рук, развивать  глазомер.

·  Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

·  Воспитывать интерес к искусству оригами.

·  Расширять коммуникативные способностей детей.

·  Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

·  Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

  ·  Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

 

            Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Волшебный мир оригами рассчитана на 2 года (старший дошкольный возраст.) Для успешного освоения программы занятия в численность детей в группе кружка должна составлять 10 человек. Кружок «Волшебный мир оригами» посещают дети по запросам родителей.  Занятия проводятся  четыре раза в месяц, с сентября по  май.

Год обучения	Количество занятий		Кол-во детей в группе
	В месяц	в год
1	4	30	10
2	4	30	10

 

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Форма занятий – тематическая совместная деятельность.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе дети:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– познакомятся с искусством оригами;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
 Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок детских работ. 
   

Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		Теория (мин)	Практика(мин)	всего
1.	Знакомство с оригами	15	10	25
2.	Знакомство с условными знаками и приёмами оригами	10	10	20
3.	Бумага. Учимся складывать и резать.	10	10	20
4.	Базовая форма «Книжечка»                    2 занятия	10	50	60
5.	Базовая форма «Треугольник»               3 занятия	15	60	75
6.	Базовая форма «Воздушный змей»        4занятия	20	80	1час 40мин
7.	Базовая форма «Конфетка»                    2 занятия	10	50	60
8	Базовая форма «Дверь»                          3 занятия	15	90	1 час 45мин.
9	Базовая форма «Блинчик»                      3 занятия	10	60	1 час 10 мин.
10.	Ёлка. Царевна- ёлочка. (композиция)   3 занятия	15	60	1час 15 мин.
11.	Колоски.                                                  4 занятия	15	90	1час 45 мин.
12.	Цветик – семицветик.	10	60	1час 10 мин.
13.	Итоговое занятие.	15	20	35
14.	Оформление выставки.	5	30	35

                                                                                                                                                                            Итого  14 часов 25 мин.

                       

2 – ой  год обучения

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		Теория (мин)	Практика(мин)	всего
1.	История о капитане и его тельняшке.	10	20	30
2.	Базовая форма «воздушный змей» 3 занятия	15	75	1час 30 мин.
3.	Базовая форма « Двойной треугольник» 3 занятия	15	75	1 час 30 мин.
4.	Составление  цветочной композиции.  2 занятия	10	50	60
5.	Рождественский чулок.	10	20	30
6.	Базовая форма « Двойной квадрат»   4 занятия	20	1час 40 мин.	2 часа
7.	Праздничные салфетки. 2 занятия.	10	50	1 час
8	Базовая форма   «Рыбы «        4 занятия	20	1 час 40 мин.	2 часа
9	Композиция «На дне морском»    2 занятия	10	50	1 час
10.	Базовая форма «Конверт»           3 занятия	15	1 час 15 мин.	1час 30 мин.
11.	Базовая форма «Дверь»                3 занятия	30	1 час	1час 30 мин.
12.	Подарки малышам.	5	25	30
13.	Весенняя композиция.	5	25	30
14.	Оформление выставки.

                                                                                                                                                                                 Итого  15 час 06мин.                                              

Перспективный план

1-й год обучения

Месяц	Тема	Содержание
Сентябрь	Знакомство с оригами.             Дом.	Познакомить  детей с новым видом искусства «оригами». Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Учить детей складывать прямоугольный Лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат.                                                                                                 Используя базовую форму «книжечка» , изготовить дом.
Октябрь	Базовая форма «треугольник».                     Петушок. Щенок. Котёнок.	Учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния». Перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз.
Ноябрь	Базовая форма «воздушный змей». Композиция «Два весёлых гуся».	Используя новую базовую форму, учить детей изготавливать детали моделей гусей, соединять их в определённой последовательности, используя аппликацию, создавать коллективную композицию.
Декабрь	Базовая форма «конфетка». Новогодняя открытка.         Снеговик.	Учить детей складывать квадратный лист бумаги новым способом, следуя словесным указаниям воспитателя. Соединять детали в единое целое (еловая шишка), мастерить Новогоднюю открытку.
Январь	Базовая форма «дверь». Снежинка.	Познакомить детей с новой базовой формой «дверь».учить находить углы на листе бумаги, перегибать верхние углы, подклеивать готовые детали друг к другу в серединке.
Февраль	Ёлка. Царевна – ёлочка. (Композиция).	Закреплять умения самостоятельно складывать базовую форму «треугольник», готовить заготовки на определённую тему, соединять детали в единое целое, создавать композицию зимнего леса.
Март	Базовая форма «блинчик». Цветы для мамы.	Учить детей складывать бумагу разными способами, из знакомой базовой формы складывать лепестки цветка, соединять детали, накладывая одну на треугольник другой, совмещая вершины углов и стороны деталей.
Апрель	Композиция. Луговые цветы.	Учить детей делать заготовки, используя разные базовые формы, соединять детали, вставляя бутон в чашечку; соединив два бутона, получать модель распустившегося цветка, создавать общую композицию.
Май	Итоговое занятие.	Оформление альбома детских работ за период обучения. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

Перспективный план

2-й год обучения

Месяц	Тема	Содержание
Сентябрь	Базовая форма «воздушный змей». Репка. Морковь.	Учить детей, используя  различные приёмы оригами, создавать композицию «Осенний урожай».
Октябрь	Базовая форма «двойной треугольник». Петух.	Учить детей сворачивать  бумагу с двух сторон, убирая боковые треугольники внутрь. Используя новую базовую форму складывать крылья и хвост для петуха.
Ноябрь	Георгины. Ирисы.	Учить детей складывать знакомые базовые формы, следуя словесному указанию воспитателя,  делать заготовки для цветов, соединять детали между собой, создавая цветочную композицию.
Декабрь	Рождественский чулок.	Учить детей сворачивать бумагу разными способами, делать мягкие складки, соединять детали между собой, использовать в одной работе бумагу разного вида (мягкую гофрированную).
Январь	Базовая форма «двойной квадрат».	Познакомить детей с новой базовой формой и моделями при изготовлении которых она используется. Учить складывать бумагу  новым способом, закреплять умение находить и называть углы.
Февраль	Праздничные салфетки. Лебедь. Роза.	Учить детей работать с бумагой разного качества, складывать её по словесному указанию воспитателя. Плотно защипывать салфетку, сжимая все её слои и расправлять в виде хвоста лебедя или лепестка роз.
Март	Рыбы.	Учить складывать бумагу, используя разные базовые формы,  объединяясь в пары создавать морскую композицию.
Апрель	Ветка сирени. Букет сирени.	Учить по словесному объяснению, мастерить заготовки разной формы и размера, соединять детали между собой. Объединяясь, составлять красивые букеты из веток сирени.
Май	Подарки малышам.	Используя технику оригами, учить изготавливать  модели птиц, корабликов.

Литература:

1. С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Учебник СПб.; Издательский дом «Литература,»  2001 – 208с.

                                                                                                       

2. С. Соколова Школа оригами: Аппликация и мозаика. – М.: Издательство Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.- 176 с.

.

3. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия  Перевод с английского- М: Издательство Эксмо, 2006 – 256 с.

4. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997

5. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», 1995

6. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2002

7. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992

8. Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999

9. Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», 1998

10. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996

11. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996

12. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Игры и фокусы с бумагой. С-Пб, «Химия», 1994

13. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Зоопарк в кармане. С-Пб, «Химия», 1994

14. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Рождественское оригами. М, «Аким», 1994

15. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами в вашем доме. М, «Легкая промышленность», 1995

16. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. оригами на праздничном столе. М, «Аким», 1995

17. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты. С-Пб, «Химия», 1995

18. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Ферма оригами. С-Пб, «Химия», 1996

19. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Зоопарк в другом кармане. Санкт - Петербург, «Химия», 1995

20. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами. Летающие и плавающие модели. Санкт - Петербург, «Химия», 1996

21. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Бумажный конструктор. М, «Аким», 1997

22. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Кусудамы - Волшебные шары. М, «Аким», 1997

23. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Всё об оригами. Справочник. Санкт - Петербург: «Кристалл», М: «Оникс», 2005

24. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. Оригами и аппликация, Санкт - Петербург, «Кристалл», 1998

25.Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт -Петербург, «Дельта», 1996

26. Коротеев И.А. Оригами для малышей. М, «Просвещение», 1996

27. Соколова С.В. Игрушки - оригамушки. Санкт - Петербург, «Химия», 1997

28. Соколова С.В. Театр оригами. Игрушки из бумаги. М: «Эксмо», Санкт - Петербург: «Валери СПД», 2003

29. Соколова С. Сказки из бумаги. Санкт -Петербург, «Валерии СПб» «Сфинкс СПб», 1998

30. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2005

31. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. М, «Айрис Пресс», 2006

Рабочая программа кружка "Волшебный мир оригами" (подготовительная группа) | Методическая разработка (подготовительная группа) по теме:

Содержание

1. Содержание……………………………………………………………2
2. Пояснительная записка……………………………………………...3
3. Методические рекомендации……………………………………….4
4. Тематический план занятий кружка………………………………5
5. Педагогическая диагностика ……………………………………..10
6. Методическое обеспечение программы………………………….12

                                           Пояснительная записка

Сегодняшнее время вносит свои коррективы в развитие дошкольников. Наиболее результативным становится то познание, которое достигнуто в результате совместного общения, игры, в результате осознания результата своей деятельности, фантазии. И здесь незаменимым помощником является оригами.

Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
        Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. 
       Оригами имеет огромное значение в развитии художественного вкуса детей, их творческого воображения. Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Оригами знакомит детей с основными геометрическим понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. 
       Оригами активизирует мыслительные процессы.. Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда. 
И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами. 
        Систематические занятия с ребенком оригами - гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению. Курс занятий по оригами поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без клея и ножниц.

         Все занятия разделены по темам (домашние животные, дикие животные, морские обитатели, транспорт и т. д.). В конце каждой темы следует завершающее занятие, на котором все модели объединяются в аппликацию - коллаж. Такой вид работы позволяет внести значимость каждой модели, то есть мы можем сделать как отдельные фигурки, так и целое произведение искусства, созданное лично ребёнком. По каждой теме из работ детей оформляются выставки в фойе детского сада.

         Программа рассчитана на детей 6-7 лет. В программе указаны основные цели и задачи обучения. Занятия рекомендуется проводить два раза в неделю.                       Длительность составляет 30 минут. Курс занятий рассчитан на 6 месяцев (с октября по март).

Из истории оригами 

Родина оригами – Япония. Искусство складывания из бумаги зародилось в Стране Восходящего Солнца много веков назад. Несмотря на то, что самабумага появилась в Китае, именно в Японии научились складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки.

        Значение слова «оригами»: «ори» - «сложенный», «ками» - «бумага» и «бог» одновременно. 

                                       Методические рекомендации:

         Начать занятия необходимо со знакомства с историей возникновения оригами. На следующих занятиях проходит изучение базовых форм, которые закрепляются в дальнейшем складывании моделей. Занимаясь с детьми дошкольного возраста, необходимо демонстрировать только сам процесс складывания, сопровождая словесным объяснением, лишь немногие дети в э том возрасте способны работать по схемам.

          Хорошо начинать занятия с показа качественного, красивого, эстетически выполненного образца. Демонстрировать складывание необходимо с помощью большого квадрата, который должен быть с одной стороны цветной, с другой – белый. Он должен быть хорошо виден всем детям. Педагог должен медленно показывать каждый шаг, разъяснять ориентиры на листе: верхний край, нижний, центральная линия, угол, складка, сторона и т. д. За одно занятие дети обычно осваивают одну фигурку.

Цели занятий:

- Познакомить детей с искусством оригами и сформировать интерес к занятиям.

-   Научить самостоятельно выполнять модели разной степени сложности.

Задачи: 

Обучающие: 

-  Знакомить  детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

- Формировать  умения следовать устным инструкциям.

- Обучать  различным приемам работы с бумагой.

- Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать  словарь ребенка специальными терминами.

- Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие: 

- Развитие внимания, памяти, логического, творческого и пространственного  воображения.

- развитие мелкой моторики рук, глазомера, зрительной памяти.

- развития художественного вкуса и фантазии.

Воспитывающие:

- Воспитывать интерес к искусству оригами.

- Расширять коммуникативные способностей детей.

- Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

Материал:

Цветная бумага односторонняя, двусторонняя, цветной картон для аппликаций, клей-карандаш, клеёнка, ножницы, салфетка.

Методы, используемые на занятиях кружка:

беседа, рассказ, сказка;

рассматривание иллюстраций;

показ образца выполнения последовательности работы.

Форма занятий – тематическая совместная деятельность.

Тематический план занятий кружка «Волшебный мир бумаги» для детей 6 – 7 лет

месяц		Тема занятия	теория	практика
ноябрь	1 неделя	Теоретическое занятие «Знакомство с оригами» (история направления, виды). Знакомство с понятием «базовые формы» и их применение в технике оригами.	15 10	15 20
ноябрь	2 неделя	Практическое занятие.   Изготовление базовой формы «квадрат» и изделий на ее основе.  Практическое занятие «Стилизованный цветок». Работа с базовой формой « Треугольник».
ноябрь	3 неделя	Практическое занятие «Яхта и пароход». Знакомство с приёмами чтения схем оригами. Упражнения на деление прямоугольной и квадратной заготовки в разных направлениях на равные и неравные части. Практическое занятие «Стаканчик». Изготовление изделий в технике оригами с опорой на инструкционные карты (предметные и графические).
ноябрь	4 неделя	Практическое занятие «Синица и снегирь». Создание композиции «Птицы в лесу». Планирование работы по составлению композиции. Оформление изделия. Выставка работ.
декабрь	1 неделя	Практическое занятие «Весёлое письмо». Складывание фигур по диагонали путем захвата маленького треугольника без использования базовых форм.
декабрь	2 неделя	Практическое занятие «Лилия». Изделие, складывающееся из одинаковых деталей – модулей.
декабрь	3 неделя	Практическое занятие «Снегопад» Складывание и вырезание снежинок, соединяя детали попарно, заправляя угол одной внутрь другой детали.
декабрь	4 неделя	Практическое занятие: «Новогодние украшения» Закреплять знакомые базовые формы. Продолжать обучать детей делать поделки в технике оригами, используя пооперационные карты и схемы. Практическое занятие: «Елочка» (коллективная работа). Оформление выставки к Новому году.
январь	1 неделя	Практическое занятие: «Вертушка». Закрепить       умение разрезать квадратный лист  бумаги по диагонали.
январь	2 неделя
январь	3 неделя
февраль	1 неделя	Создание работы «Подводная лодка». На основе базовых форм путем сгибания меньших сторон прямоугольника к середине. Наклеивание дополнительных частей, характерных для изделия.
февраль	2 неделя	Практическое занятие: «Тюльпан». Закрепить умение мастерить       фигурки оригами,           развивать глазомер, мелкую моторику рук
февраль	неделя	Практическое занятие: «Ракета». Продолжать обучать детей делать поделки в технике оригами, используя пооперационные карты и схемы.
февраль	4 неделя	Практическое занятие «Парусный кораблик». Работа с базовыми формами и техникой сгибания меньших сторон прямоугольника к середине. Наклеивание дополнительных декорирующих частей, характерных для изделия.
март	1 неделя	Практическое занятие «Подснежник» путем складывания цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
март	2 неделя	Практическое занятие: «Поздравительная открытка к 8 Марта» путем складывания цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
март	3 неделя	Практическое занятие «Сказочные птицы». Составить образы сказочных птиц, оформить композиции с этими сказочными персонажами.
март	4 неделя	Практическое занятие: «Бабочка». Учить детей делать заготовки, используя разные базовые формы
апрель	1 неделя	Практическое занятие: «Котенок». Познакомить       детей с модульным       оригами (изготовление игрушки из       нескольких сложенных из бумаги       деталей)
апрель	2 неделя	Теория: модульное оригами. Познакомить с новым видом. Практическое занятие: «Клубничка»(коллективная работа)
апрель	3 неделя	Практическое занятие: «Собака». Продолжать        учить складывать фигурку     в технике       модульного оригами (из 2х       квадратов разного размера)
апрель	4 неделя	Практическое занятие: «Петушок» путем складывания листа       бумаги, точно совмещая       противоположные углы.
май	1 неделя	Создание композиции «Бутоны роз» путем складывания цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
май	2 неделя	Изготовление открытки «Букет гвоздик» путем складывания цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
май	3 неделя	Оформление выставки моделей, изготовленных в течение года.
май	4 неделя	Конкурс «Самые умелые руки». Вручение грамот, призов.

Педагогическая диагностика

В качестве контроля на каждом этапе работы проводится диагностика уровня развития детей посредством искусства оригами с целью проверки эффективности проведенной работы.

Диагностическая работа строится исходя из основных задач каждого этапа.

Диагностическая карта уровня развития детей, результаты работы кружка оригами «Волшебный мир бумаги» (подготовительная группа, начало года)

№	Фамилия, имя ребѐнка	Знание основных базовых форм и умение их самостоятельно	изготовить Знание правил складывания из бумаги при выполнении оригами	Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца	Точность и аккуратность выполнении работы	Умение самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат	Создание творческих композиций с изделиями, выполненными в технике оригами	Общее количество баллов	Уровень
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

6 – 5 баллов – высокий

4 – 3 баллов – средний

 2 – 0 баллов – низкий

Диагностическая карта уровня развития детей, результаты работы кружка оригами «Волшебный мир бумаги» (подготовительная группа, конец года)

№	Фамилия, имя ребѐнка	Знание основных базовых форм и умение их самостоятельно	изготовить Знание правил складывания из бумаги при выполнении оригами	Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца	Точность и аккуратность выполнении работы	Умение самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат	Создание творческих композиций с изделиями, выполненными в технике оригами	Общее количество баллов	Уровень
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

6 – 5 баллов – высокий

4 – 3 баллов – средний

 2 – 0 баллов – низкий

Методическое обеспечение программы

1.Сержантова Т.Б. «366 моделей оригами». М, «Айрис Пресс», 2005 2.Мусиенко С.И., Бутылкина Г.В. «Оригами в детском саду».

3.Васильева Л.С. Программа кружка оригами «Волшебный квадратик» - г. Саратов - 2010 г.

4.Вершинина Е.В. Дополнительная образовательная программа социально- педагогической направленности для детей от 6-го до 7-го года жизни по ручному труду и конструированию - г. Нижний Новгород - 2013 г. 5.Кравченко Т.П. Дополнительная образовательная программа по художественно- творческому развитию детей «Волшебное оригами.» - 2015-2016 г. Год обучения

6.Интернет ресурсы.

Дополнительная общеразвивающая программа для детей 6-7 лет "Волшебный мир оригами" | Методическая разработка (подготовительная группа):

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Октябрьский детский сад «Светлячок»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

  ПРОГРАММА

ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

« ВОЛШЕБНЫЙ МИР ОРИГАМИ»

 

Составитель программы

  воспитатель

МКДОУ Октябрьский детский сад «Светлячок»

Садовникова О.П.

п.Октябрьский

Мошковский район

2018г.

Содержание.

1. Пояснительная записка………………………………………………………………3

2. Содержание программы……………………………………………………………………….4

3. Методическое обеспечение программы ………………………….6

4.  Учебно-тематическое планирование……………………………..19

5. Список литературы…………………………………………………………..21

Пояснительная записка.

Таинственный мир превращенья бумаги…

Здесь все чародеи, волшебники, маги.

Творят они сказки своими руками

И мир тот чудесный зовут ОРИГАМИ.

 

                     Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. «Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками»-

складывать.

                     Художественно – эстетическое, творческое развитие занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для творческого развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность – изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей  является формирование у детей творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет бумажная пластика и оригами.

                 Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества.

                Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

                Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует закреплению и применению знаний, полученных  на занятиях по формированию элементарных математических представлений. Данная рабочая программа разработана на основе программы С. Мусиенко, Г. Бутылкиной  «Оригами в детском саду», как вид дополнительного образования в форме совместной деятельности педагога с воспитанниками детского сада.

Цель программы: Развитие конструктивных и творческих способностей у детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие: 

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

· Формировать умения следовать устным инструкциям.

· Обучать приемам работы с бумагой в технике оригами.

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями (круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина). Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

· Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие: 

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

· Развивать художественный вкус и творческие способности детей.  

Воспитательные:

· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Организационно-методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий)

Программа « Волшебный мир оригами» рассчитана на 1 год (подготовительная группа 6-7лет). Для успешного освоения программы совместная деятельность проводится в подготовительной группе «Радуга». Занятия проводятся фронтально. Проводится диагностика уровня развития детей на начало и конец года. Занятия проводятся четыре раза в месяц, с сентября по май.  Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия: 30 минут – подготовительная группа. Общее количество занятий в год – 30.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «Театрализованная деятельность». Создание  сказочных героев, персонажей для драматизации.

2.«Музыкальное воспитание». Использование музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.

3. «Развитие речи». Использование на занятиях художественного слова, создание поделок к сказкам,  потешкам, стихотворениям.

4. «Ознакомление с окружающим». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов.

5. «Изобразительная деятельность». Дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, имеющими связь с темой занятия, учатся рисовать разными материалами, сочетать цвета по тону и оттенкам.

Формы и методы обучения.

В процессе занятий используются различные формы обучения:
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры.
А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

          словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.),
         наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций),

          наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.

          практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

          объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую

          информационно-репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

           исследовательский – самостоятельная творческая работа воспитанников.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:
          фронтальный – одновременная работа со всеми воспитанниками.
          индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
          групповой – организация работы в группах.
          индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты:

 В результате обучения по данной программе дети:
– научатся приемам работы с бумагой в технике оригами;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок детских работ.

Учебно- тематический план

№	Тема	Количество часов
1.	Знакомство со свойствами бумаги. Знакомство с оригами	1
3.	Волшебные превращения. Изготовление фигурок.	19
4.	Составление композиций, картин.	8
5.	Организация выставки	2
	Итого:	30

Перспективный план работы

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Месяц	№	Тема	Цели и задачи
Сентябрь	1	Знакомство со свойствами бумаги. Знакомство с оригами.	Познакомить детей со свойствами бумаги, разнообразием ее видов и свойств (однотонная и цветная, тонкая и толстая, гладкая и шероховатая, легко рвется, мнется, горит). Учить делать разноцветные шарики (мятая бумага).
	2	Знакомство детей с пооперационной картой. "Воздушный змей"	Познакомить с изготовлением простейших поделок в технике оригами путем складывания квадрата по диагонали. Учить детей выполнять пошагово действия пооперационной карты.
Октябрь	3	"Деревья"	Повышать интерес детей к работе с бумагой, развивать конструктивное творчество, воображение.
	4	"Ветка рябины"	Продолжать учить выполнять базовую форму» воздушный змей»
	5	"Птицы на ветке"	Продолжать упражнять отгибать уголок в нужном направлении ,готовить заготовки на определенную тему, соединять заготовки в единую композицию.
	6	"Осенняя открытка"	Познакомить детей с базовой формой «дверь».
Ноябрь	7	Выставка "В гостях у осени"	Дополнять поделку украшениями, подбирать детали по размеру.
	8	"Фонарик для гномика"	Продолжать знакомить детей с техникой оригами. Закрепить базовую форму «дверь». Создать хорошее настроение. Дополнять поделку украшениями
	9	"Парусник"	Продолжать упражнять в сгибании квадрата по диагонали, отгибать заданную сторону в нужном направлении
	10	"Кит"	Продолжать упражнять в сгибании квадрата по диагонали, отгибать заданную сторону в нужном направлении
Декабрь	11	"Снежинка"	Продолжать учить выполнять б. ф. «блинчик»
	12	"Елочка"	Учить выполнять поделку из нескольких частей. Продолжать учить понимать слова «сгиб», «до сгиба», «центр»
	13	"Снеговик"	Учить выполнять поделку из нескольких частей. Продолжать учить понимать слова «сгиб», «до сгиба», «центр»
Январь	14	"Звезда"	Учить создавать поделку путем соединения нескольких одинаковых частей
	15	"Рамка для фото"	Продолжать знакомство с базовой формой «блинчик» ,упражнять в сгибании квадрата по диагонали, отгибать заданные уголки в нужном направлении
	16	"Лодочка"	Продолжать учить пользоваться пооперационной картой
Февраль	17	"Мышка Лягушка Зайчик"	Учить понимать действие «перевернуть», «загнуть».
	18	"Лисичка Волк Медведь"	Закрепить умение следовать инструкции педагога; развивать фантазию и конструктивное воображение; формировать речевое дыхание;
	19	"Теремок"	Продолжать упражнять в сгибании квадрата пополам («книжка»), отгибать уголки в нужном направлении
	20	Театрализация "Сказка теремок"	Разыгрывание сказки детьми с персонажами сделанными на занятиях.
Март	21	Открытка на 8 Марта «Тюльпанчики»	Закреплять умение выполнять базовую форму « простой треугольник». Продолжать закреплять умение самостоятельно пользоваться пооперационными картами.
	22	"Солнышко"	Учить создавать поделку путем соединения нескольких одинаковых частей
	23	" Рыбки в аквариуме "	Закреплять умение делать квадрат, складывать по диагонали, самостоятельное изготовление поделки по пооперационной карте.
	24	"Грач"	Продолжать закреплять умение самостоятельно пользоваться пооперационными картами.
Апрель	25	"Собака"	Учить выполнять поделку из нескольких частей
	26	"Ракета"	Продолжать учить складывать квадратный лист в разных направлениях. Дополнять поделку готовыми деталями.
	27	"Кошка"	Учить выполнять поделку из нескольких частей
	28	"Лягушата на болоте"	научить конструировать лягушат путем сложения базовой формы «воздушный змей»
Май	29	Коллективная работа "Цветущий луг"	Помогать каждому ребенку добиваться желаемого результата (базовая форма «простой треугольник», «воздушный змей» и т.д.).
	30	Итоговая выставка

Критерии диагностики:

Высокий уровень: знание простейших базовых форм оригами, умение выполнять поделки в технике оригами, создавать собственные композиции.

Средний уровень: знание простейших базовых форм в технике оригами, выполнение поделок в технике оригами при помощи пооперационных карт, с помощью взрослого.

Низкий уровень: частичное знание базовых форм оригами, выполнение поделок в технике оригами при непосредственном участии взрослого.

Учебно- методическое обеспечение программы.

Учебные и методические пособия:
• Научная, специальная, методическая литература
(См. список литературы).
Материалы из опыта работы педагога: 
Дидактические материалы:
• Пооперационные карты и схемы базовых форм оригами.
• Инструкционные карты сборки изделий.
• Пооперационные карты создания изделий оригами  (размноженные на ксероксе).
• Образцы изделий.

Оборудование для совместной деятельности.

• Подготовленное рабочее место с набором бумаги (Белая бумага, цветная  тонкая и плотная, двухсторонняя цветная бумага)
• Ножницы, клей. Емкость для сбора обрезков.
• Емкость для кисточки, салфетка.
• Записи музыки леса или шума воды, японских мотивов.
• Набор иллюстративного материала.
• Журналы и книги по оригами
• Простые карандаши
• Цветные карандаши
• Трафареты с кругами
• Ластик

Список литературы.

1. Оригами в детском саду. О.Белобрыкина. учебное пособие. – М.: Владос, 2001 г.
2. Аппликация в детском саду. М.А.Гусакова. – М.: Просвещение, 1987 г.
3. Сто поделок из бумаги. Г.И.Долженко.- Яросдавль.: Академия. 1999 г.
4. Оригами в детском саду. С.Мусиенко, Г.Бутылкина –М.: Владос, 2003 г.
5. Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999
6. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996
7. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. Оригами и аппликация, Санкт - Петербург, «Кристалл», 1998
8. Соколова С.В. Театр оригами. Игрушки из бумаги. М: «Эксмо», Санкт - Петербург: «Валери СПД», 2003
9. Соколова С. Сказки из бумаги. Санкт -Петербург, «Валерии СПб» «Сфинкс СПб», 1998
10. Сухаревская О.Н. Оригами для самых маленьких. М: «Айрис-пресс», 2008

Инструкции по оригами | Оригами Путь

Эти инструкции и схемы оригами были написаны таким образом, чтобы им было легко следовать. Я рекомендую использовать бумагу для оригами, если вы хотите, чтобы они получались красивыми, но обычная бумага подойдет для простых схем.

Для тех, кто не знаком с оригами, это искусство складывать из бумаги скульптуру без использования клея или ножниц. Это может показаться сложной задачей, но вполне возможно сложить бумагу в очень сложные и красивые конструкции.

Большинство инструкций и схем оригами здесь будут простыми, чтобы не обескураживать вас, но не стесняйтесь браться за более сложные, если вы чувствуете, что хотите испытать себя.

Есть много форм на выбор, поэтому выберите категорию в меню. Как только вы выберете фигуру, вам будут представлены инструкции и схемы оригами для нее. Радоваться, веселиться:)

Легкое оригами

Животные оригами

.

Origami - предварительный просмотр дилингов и преобразование их в 3D-модели

Программное обеспечение для создания Dieline с интеграцией Adobe Illustrator. Создавайте диелинии, проверяйте их на наличие ошибок, конвертируйте диелинии в 3D модели.

Что такое оригами?

Origami помогает создавать и проверять диелины и складывать их в трехмерные объекты, которые можно экспортировать или визуализировать. Он отлично подходит для подтверждения и проверки подлинности и, по словам наших клиентов, обычно окупается менее чем за месяц.

Интеграция с векторными редакторами

Origami для удобства поставляется с подключаемым модулем Adobe Illustrator, но работает практически с любым векторным редактором, способным импортировать и экспортировать файлы SVG, например Affinity Designer.

Origami поддерживает интеграцию как графиков, так и иллюстраций. Вы можете сделать дилин в оригами, отправить его в векторный редактор, добавить иллюстрацию, увидеть сложенный дилин в 3D и отправить результаты заказчику.

Возможности Origami

• Никаких зависимостей не добавлено. - Origami использует имена слоев и путей и стили для настройки линий, поэтому проекты Illustrator не зависят от Origami после завершения;
• Толщина бумаги - встроенный редактор типов бумаги позволяет указать толщину бумаги и другие параметры;
• Изображение на обеих сторонах - изображение может быть указано как на лицевой, так и на оборотной сторонах бумаги;
• Фольга - добавьте дополнительный светоотражающий слой с помощью специальной заливки плашечным цветом;
• Экспорт в 3D - экспорт оригами в форматы OBJ, Collada и 3D PDF.Затем их можно загрузить в Boxshot или Koru для дальнейшей обработки;
• Рендеринг - Оригами сам рендерит сцены, но также может использовать Boxshot для рендеринга.

Dieline Verification

Origami проверяет линии на наличие ошибок, предоставляет подробную информацию о проблемах и помогает их исправить. Сэкономьте, исправляя ошибки перед печатью!

Генерация диалинов

Вы получаете бесплатный доступ к генератору диелинов, пока ваша лицензия действительна, поэтому вам не нужно рисовать диелины самостоятельно.Просто выберите из списка наиболее популярных макетов ECMA и FEFCO, настройте размеры и приготовьте конструкцию за секунды, а не часы!

Готовы попробовать?

Мы предоставляем бесплатную демонстрационную версию программного обеспечения, которая позволяет вам опробовать продукт и решить, соответствует ли он вашим требованиям. Нажмите кнопку Загрузить в правом верхнем углу этой страницы, чтобы получить демоверсию.

Убедитесь, что вы проверили учебные пособия, если никогда раньше не использовали оригами.

Adobe и Adobe Illustrator являются зарегистрированными товарными знаками или товарными знаками Adobe Systems Incorporated в США и / или других странах.

.

Ссылки оригами | Оригами Гилада Страница

Сайты оригами, которые я посещаю для общего содержания
	База данных оригами	Обширная база данных ori-book с удобными возможностями поиска.
	Список Lister	Дэвид Листер - бесконечный источник знаний об истории оригами.Это сборник многих его статей.
	Страсть Оригами	Сайт Николаса Терри представляет собой витрину фотографий и диаграмм. от многих международных авторов. Также включает в себя часто обновляемый раздел новостей оригами по всей сети. На английском, французском и других языках.
	Оригами Наблюдения	Посмотрите, где можно найти упоминания об оригами в фильмах, на телевидении, в книгах, рекламе и многом другом.Это все вокруг нас! Исчерпывающий список Джанет Гамильтон.
	Книги по оригами Анны ЛаВин	Здесь есть несколько очень хороших книжных обзоров и огромный список книг Анны.
	Форум "Оригами"	Отличная площадка для обсуждения всего, что связано с оригами.
	Ресурсный центр оригами	Автор Дайана Ли.Хороший сборник ресурсов.
	Сайт "Оригами-L"	Масса информации - схемы, статьи, программы и многое другое.
	Страница оригами Джозефа Ву	Содержит огромную базу ссылок на сайты оригами, фотографии моделей и людей, статьи и Больше.
	Оригами Тантейдан	На японском и немного на английском много фотографий, несколько диаграмм и много информации.
	Страница оригами Питера Будаи	Схемы, изображения и статьи из этой творческой венгерской папки.
	Орихаус	Нажмите на двери, чтобы увидеть множество фотографий, схем и т. Д.Включая гостевую зону, , где можно разместить собственные фотографии.
	Оригами	Более светлая сторона оригами.
	OrigaMIT	Клуб оригами в Массачусетском технологическом институте. Посетите, если вы находитесь в районе Бостона!
Сайты оригами, которые я посещаю за схемами
	Облака Токи Йенн	Многочисленные таланты покойной Токи Йенн, из которых оригами было только одним.
	Рональд Страница оригами Ко	Фотографии и схемы удивительных творений Рональда.
	Оригами Д'Аурия	Очень красивый сайт с работами итальянского создателя Паскуале Д'Аурия. множество диаграмм и картинки (в том числе красивые анимированные).
	Оригами Аниты	Множество отличных диаграмм Аниты Барбур.
	BARF Джереми Шафера	Здесь изображены многие фантастические модели Джереми, а на сайте есть больше о нем.
	Оригами Алека Фела	Очень оригинальные схемы и симпатичная фотогалерея.
	Fishgoth.com	Страница Стивена О'Хэнлона Оригами - Множество диаграмм - и другие интересные разделы.
	Бумажная складывающаяся страница Си	Прекрасные модели Сая Чена - с множеством фотографий его работ.
	Оригами Свами	Множество схем на разные праздники и тематики.
	Оригами страница Роберто Греттера	Диаграммы для моделей итальянского создателя Роберто Греттера. Также много фотографий с конвенций.
	Оригамист	Страница оригами Клауса Дитера Эннена со множеством диаграмм для его собственных творений.
	Оригами Любовь	Андрей Лукьянов любит оригами сердечки, и на своем сайте у него есть схемы многих его творений, включая несколько буклетов и диаграмм для полного набора алфавита.
	Счастливое сворачивание	Сара Адамс создала десятки обучающих видео по моделям и техникам, а также другим забавам. видео по оригами.
Сайты оригами, которые я посещаю, чтобы найти картинки и схемы для складок
	Роберт Дж. Лэнг Оригами	Показывая фотографии фантастической работы доктора Ф.Роберт Дж. Ланг, а также информация о научных проекты, связанные с оригами, и множество складок для его работ.
	Блестящее оригами	Оригинальные модели и картины Дэвида Брилла.
	Оригами Джона Монтролла	Официальный сайт Джона Монтролла с информацией о его книгах.
	Страница оригами Пола Джексона	Рисунки и схемы работ Пола Джексона.
	Берни Пейтон Оригами	Фантастическая работа Берни Пейтона.
	Цзин Оригами	Умные замыслы Джона Сингера.
	Галерея оригами пещерного человека Буна	Искусно сложенные модели от Caveman Boon.
	Галерея Германа Мариано	Наверное, лучшая папка в Израиле.
	Коричневая бумага	Оригинальные творения Саадьи Штернберга.
	Эяль Реувени на Flickr	Отличная работа из израильской топ-папки.
	Эран Л. на Flickr	Оригинальные дизайны от Eran.
	Галерея Брайана Чана	Превосходные творения Брайана Чана.
	Себ Оригами	Покойный Себастьян Карверс. Фантастические фотографии. Его Плоский мир - настоящее произведение искусства.
	Ори-прицел Габриэля Вонга	Габриэль Вонг из Гонконга демонстрирует свои красиво сложенные модели.
	Джанг Динь	Зян Динь - мастер фигуративной скульптуры оригами.
	Сайт Ходзё Такаши	Впечатляющие галереи Ходзё Такаши.
	Сайт Нобору Миядзима

.

Подготовительный танец - UNCSA

Программы сообщества UNCSA будут предлагаться этой осенью в различных форматах: очные, онлайн и гибрид. Занятия будут проходить вне кампуса. Здоровье и безопасность наших студентов, учителя и их семьи имеют первостепенное значение, поэтому личные занятия будут придерживаться строгих протоколы безопасности, включая гигиену рук, маскировку лица и социальное дистанцирование.

• Очные подготовительные уроки танцев будут проходить в двух местах. Пожалуйста, внимательно сверьтесь с расписанием занятий, так как многие студенты будут заниматься в обоих местах.
  • Stevens Center
    405 4 ^th Street NW
    Winston-Salem, NC 27101
  • Milton Rhodes Center
    251 North Spruce Street
    Winston-Salem, NC 27101

• Родители пройдут онлайн-оценку здоровья своего ребенка перед каждым уроком сессия
• Чтобы ограничить количество людей в зданиях, родители оставляют свои студенты у главной кассы Центра Стивенса или на круге высадки в Центре Милтона Родса до начала занятий.Персонал будет размещен внутри дверь для регистрации студентов и измерения температуры. Дополнительные члены семьи будут не допускаются в строения; исключения могут рассматриваться в индивидуальном порядке.
• Место посадки для классов Stevens Center будет у пандуса у двери сцены на Маршалл-стрит.
• Место посадки для классов Milton Rhodes Center будет на круге высадки. Инструкторы будут наблюдать за приемом студентов.
• Узнайте больше о Стандартах общественного здравоохранения UNCSA, которыми будут руководствоваться наши протоколы безопасности.

Подготовительная танцевальная программа UNCSA представляет уникальную возможность для молодых танцоров испытать радость развития своего мастерства в заботливой атмосфере.Фокусировка об этикете и дисциплине, необходимых для создания прочной основы в балете техника, эта внешкольная программа предпрофессиональной подготовки получила национальную признание за его превосходство. Программа рассчитана с третьего по девятый класс.

Члены балетного факультета Подготовительной программы сертифицированы в Американской Национальная учебная программа театра балета, которая сочетает в себе высококачественную художественную подготовку, здоровье танцора и развитие ребенка.Лексика классического балета постепенно расширяется. с упором на правильное расположение тела, музыкальность, координацию и внимание к динамическая деталь для подготовки студентов к поступлению в программу средней школы UNCSA

Студенты распределяются по возрасту и способностям с учетом уровня развития. потребности человека с упором на здоровье танцора в целом.Курсы разработаны для развития разносторонних танцоров с органичным чувством линии, музыкальностью и качество, которое позволит им переходить от одной танцевальной техники к другой с легкость.

Студенты нашей подготовительной танцевальной программы практикуются в ультрасовременных помещениях UNCSA. и получить доступ к специальным мастер-классам и мастер-классам, проводимым приглашенными хореографами и художники.

Календарь на 2020-21 годы и расписание занятий

Благополучие и комфорт наших студентов - наш главный приоритет. С этой целью все занятия будут проводиться в гибридном формате, очно и в Zoom. С начала Студенты семестра могут выбирать, как они хотят учиться.

Классы будут разделены на две группы, чтобы мы могли соблюдать рекомендуемые стандарты здоровья. за заполнение для каждого помещения студии.

Студенты будут чередовать очные занятия и занятия Zoom. Пожалуйста, посмотрите студента Справочник по технике безопасности, которую должен соблюдать каждый ученик.

Подготовка 1

Студенты этого уровня посещают два урока балета в неделю, кондиционирования и творческого танца.

Сосредоточившись на осанке, координации и музыкальности, учащиеся начнут контролировать вращение в ногах, артикулируйте их стопы и почувствуйте выравнивание позвоночник.

Подготовка 2

Студенты этого уровня посещают три урока балета в неделю, кондиционирование, характер, подготовка к пуантам и технике мальчиков.Creative Dance - это факультатив.

Ожидается, что учащиеся будут укреплять и поддерживать свое мировоззрение, чтобы позволить им укрепляться использование вращения в тазобедренных суставах. Более сложное осознание направлений тела, вводится чувство линии и развитие словарного запаса классического балета.

Подготовка 3

Студенты этого уровня посещают четыре урока балета в неделю, Progressing Ballet Technique класс подготовки, характер, мальчики и предварительные пуанты.Современный танец - факультатив класс.

Поза и выравнивание учеников должны поддерживаться во время всех упражнений и учеников. ожидается, что они будут нести ответственность за личные исправления, осознавая их уникальные дары и проблемы.

Подготовка 3A

Prep 3B

Подготовка 4

Студенты этого уровня посещают четыре урока балета в неделю, Progressing Ballet Technique класс кондиционирования, характер, современник, мальчики и пуанты.Пятый балетный класс является факультативным.

Студенты должны знать художественные и музыкальные нюансы, чтобы развивать и повышать качество движения. Сила удерживать направление тела в воздухе с чувством линии в порт-де-бюстгальтере важны на этом уровне вместе с возможностью согласовать allegro с использованием épaulement.

Подготовка 5

Студенты этого уровня посещают пять уроков балета в неделю, Progressing Ballet Technique класс кондиционирования, характер, современник, мальчики и пуанты.

Учащиеся Prep 5 должны владеть словарным запасом предыдущих уровней и обладать артистизмом, техникой и музыкальностью, чтобы развивать более сложные модели движений с уверенностью и качеством исполнения. У них должна быть зрелость, чтобы работать независимо и быть мотивированным.

Возможности для успеваемости и дополнительные курсы

Performance Ensemble (уровни подготовки 2–5)

Performance Ensemble дает ученикам возможность учиться в соответствии с возрастом хореография в разных танцевальных стилях и отточить свое исполнительское мастерство.

• Осенью 2020 года ученики подготовят 45-минутный видеоролик «Щелкунчик в двух словах». сокращенная версия "Щелкунчика".

Молодежный ансамбль: подготовка 2 - 3
Суббота, 13:00 - 15:00

Старший исполнительский ансамбль: Prep 4-5
Суббота, 10:45 - 12:45

8 ^-й и 9 ^{-й класс} Коучинг-класс

Этот тренерский класс предназначен для подготовки студентов, окончивших подготовительную Танцевальная программа в средней школе UNCSA или другие предпрофессиональные танцевальные программы.

Основное внимание будет уделено усилению личных деталей артистизма, техники и словарного запаса. Аспекты ухода за собой, профилактика травм и история балета будут рассмотрены вместе. с ознакомлением с балетными труппами США и Европы, техникой прослушивания и консультированием. Курс ведет подготовительный танцевальный директор Сьюзан Брукер с приглашенными преподавателями из Программа UNCSA High School дает класс во время весенней сессии.

8 ^-й и 9 ^{-й класс тренерского класса}
Суббота, 9:00 - 10:30

Танцевальная композиция - осенний курс

В этом классе учащиеся исследуют различные аспекты танцевального искусства посредством импровизации. и сольную композицию, а затем применить полученные знания к работе в большие группы.Будут возможности творить и сотрудничать в процессе создания танцев. выступая в разных ролях: танцора, хореографа, драматурга и зрителя. Помимо нашего танцевального мастерства, ученики также будут смотреть танцы, иллюстрирующие концепции, которые мы изучаем, и обсуждаем то, что видим. Студенты будут работать над показом своей работы в конце семестра.

Младший Состав: Prep 3 - 4
Суббота, 11:45 - 12:45

Старший Состав: Prep 5
Суббота, 13:00 - 14:30

Джаз - Весенний курс

Эти динамичные классы джаза позволяют студентам расширить свой кругозор и расширить диапазон движения, изучая различные джазовые стили, соответствующие возрасту.Хореография изучена будет исполняться на Празднике Весны.

Junior Jazz: Prep 2 & 3
Суббота, время уточняется

Senior Jazz: Prep 4 & 5
Суббота, время уточняется

Карьера

учеников подготовительной танцевальной программы имеют уникальную возможность пройти прослушивание на танцевальная программа средней школы в UNCSA.Танцоры, начавшие обучение в подготовительном Танцы сейчас работают для Американского театра балета, Бостонского балета, Хьюстонского балета, Балет Нью-Йорка, Балет Сан-Франциско, Национальный балет Канады и многие другие танцевальные коллективы.

Для получения дополнительной информации о Подготовительной танцевальной программе посетите Facebook, Instagram и Twitter.

.Подготовительная программа

- Университет Центральной Азии

Подготовительная программа - это строгая академическая программа, продолжающаяся 33 недели в течение трех семестров учебного года; На 7 недель больше, чем в последующие годы обучения в УЦА.

Каждую неделю вы будете тратить 20 часов на изучение английского языка, 4 часа на обучение математике, 3 часа на уроках естественных наук и 3 часа в научной лаборатории. Вы также будете участвовать в 4-6 часах практических упражнений по математике и естествознанию и от 4 до 6 часов в учебных курсах.В семестре 3 вы потратите 40 часов на изучение дисциплин в выбранной вами области обучения.

Учебный план подготовительной программы УЦА был разработан в сотрудничестве с колледжем Сенека, Канада. Все преподаватели подготовительной программы получили сертификаты преподавания от международно признанных институтов и имеют степень магистра и / или значительный многолетний опыт преподавания.

Курсы математики

• Дискретная математика: исчисление и векторы: изучение движения и изменения, вычисление, порядок и логика;
• Продвинутые темы по математике;
• Математика для реального мира; и
• Учебники.

Курсы английского языка

• Академический английский: критическое мышление и междисциплинарный подход;
• Академическое письмо: исследования, художественная и научно-популярная литература;
• Академическое, научное и деловое письмо; и
• Учебники.

Естественные науки

• Научный метод: вода, земля, огонь и воздух;
• Научное исследование: естественная и искусственная среда;
• Продвинутые темы в науке;
• курсов научных лабораторий; и
• Наука для реального мира;
• Учебники.

Дисциплинарные курсы

.

---

Смотрите также

• 
  Хвост петуха из цветной бумаги
• 
  Схема оригами фрукты
• 
  Из бумаги композиция
• 
  Объемные овощи из бумаги
• 
  Оригами колосок подготовительная группа
• 
  Макет компьютера из бумаги
• 
  Аппликация из бумаги 2 младшая группа
• 
  Аппликация белый медведь из бумаги
• 
  Символ нового года из бумаги
• 
  Из бумаги своими руками для детей от 3 лет
• 
  Снежинка из 7 листов бумаги