Программа по внеурочной деятельности 5 кл оригами

Методическая разработка (5 класс) на тему: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами" ( 5 класс)

№ п/п	Тема занятия	Основные элементы содержания	Планируемые результаты обучения (личностные)	Планируемые результаты обучения (метапредметные)	Планируемые результаты обучения (предметные)	Практика	Планируемые сроки / дата проведения
Вводное занятие
1	Беседа по охране труда. Знакомство с оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги. Понятие «базовые формы»	Беседа по охране труда. Знакомство с оригами. Предисловие. Из истории оригами. Подготовка к творчеству. Выбор бумаги (цветная, белая, журнальная и т.д.). Размер бумаги для модулей. Инструменты и дополнительные материалы (ножницы, линейка, клей, фломастеры). Разновидности базовых форм	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи	Знать: условные знаки, принятые в оригами; приемы складывания; правила техники безопасности при работе с ножницами Уметь: изготавливать квадрат из прямоугольника двумя способами	Изготовление квадрата из прямоугольника двумя способами	3.09
Базовая форма «треугольник»
2	Базовая форма «Треугольник» Стаканчик и стилизованный цветок	Приемы складывания базовой формы «треугольник», чтение схемы	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом исправлять замеченные ошибки.	Знать: приемы складывания базовой формы «треугольник» Уметь: выбирать и использовать различные виды бумаги для выполнения изделия; складывать стаканчик и стилизованный цветок	Складывание: треугольный модуль; стаканчик и стилизованный цветок	10.09
3	Базовая форма «Треугольник» Кот, щенок, голубь мира	Базовая форма «Треугольник», алгоритм складывания модели кота, щенка, голубя мира	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом	Знать: условные обозначения на схеме, Уметь: читать схему, выполнять алгоритм складывания модели кота, щенка, голубя мира; использовать фломастеры для декорирования	Складывание: кот, щенок, голубь мира	17.09
4	Базовая форма «Треугольник» Золотая рыбка, ворона	Базовая форма «Треугольник», алгоритм складывания моделей золотая рыбка, ворона	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение проводить простейший анализ выполненной работы;	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели рыбки и вороны	24.09
5	Базовая форма «Треугольник» Зайчонок, собачка	Базовая форма «Треугольник», алгоритм складывания моделей зайчонка и собачки	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение проводить простейший анализ выполненной работы;	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели зайчонка и собачки	01.10
Базовая форма «Блин»
6	Базовая форма «Блин» Коробочка, игрушка-шутка	Базовая форма «Блин», алгоритм складывания коробочки и игрушки-шутки	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание коробочки, игрушки-шутки	08.10
Базовая форма «Воздушный змей»
7	Базовая форма «Воздушный змей» Гномик, кролик	Базовая форма «Воздушный змей». Алгоритм складывания модели гномика, кролика	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме, пользоваться ножницами, клеем	Складывание модели гномика, кролика	15.10
8	Базовая форма «Воздушный змей» Восьмиконечная звезда	Базовая форма «Воздушный змей». Понятие «модуль» Алгоритм складывания модуля	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги для получения «модуля» Уметь: складывать модели из модулей, пользоваться ножницами, клеем	Складывание модели восьмиконечной звезды	22.10
9	Базовая форма «Воздушный змей» Пингвин, лебедь	Алгоритм складывания модели пингвина, лебедя	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели пингвина, лебедя	29.10
Базовая форма «Двойной треугольник»
10	Базовая форма «Двойной треугольник» Прыгающая лягушка, водяная бомбочка	Базовая форма «Двойной треугольник». Алгоритм складывания модели лягушки, водяной бомбочки	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги, условные обозначения на схемах Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели лягушки, водяной бомбочки	12.11
11	Базовая форма «Двойной треугольник» Летучая мышь, надувная рыбка	Алгоритм складывания модели летучая мышь, надувная рыбка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания бумаги, условные обозначения на схемах Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели летучая мышь, надувная рыбка	19.11
12	Базовая форма «Двойной треугольник» Снежинка, елка	Алгоритм складывания модели снежинки, елки	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: выбирать и использовать различные виды бумаги для выполнения изделия; складывать модели снежинки и елки, пользоваться ножницами	Складывание модели снежинки и елки	26.11
Базовая форма «Катамаран»
13	Базовая форма «Катамаран» Маска-настроение	Базовая форма «Катамаран» Алгоритм складывания базовой формы и игрушки маска-настроение	Ориентация на образец поведения хорошего ученика, сотрудничество с учителем и одноклассниками; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать базовую форму и модель маски-настроения, применять графические материалы для декорирования	Складывание игрушки маска-настроение	03.12
14	Базовая форма «Катамаран» Кусудама	Что такое кусудама? Виды кусудам. Алгоритм складывания модуля кусудамы	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля из бумаги Уметь: складывать базовую форму и модуль	Складывание модулей кусудамы	10.12
15	Базовая форма «Катамаран» Кусудама	Алгоритм складывания модуля кусудамы	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: складывать базовую форму и модуль	Складывание модулей кусудамы	17.12
16	Базовая форма «Катамаран» Кусудама	Алгоритм складывания модуля кусудамы Этапы соединения модулей	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: соединять модули с помощью клея	Складывание модулей кусудамы, соединение в единую конструкцию	24.12
Базовая форма «Птица»
17	Базовая форма «Птица» Журавлик счастья	Базовая форма «Птица» Алгоритм складывания базовой формы и модели журавлик счастья	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания базовой формы «Птица» Уметь: складывать базовую форму и модель журавлика	Складывание базовой формы и модели журавлика	14.01
18	Базовая форма «Птица», Ласточка, летящий журавль,	Алгоритм складывания моделей ласточки и летящего журавля	Ориентация на образец поведения хорошего ученика, сотрудничество с учителем и одноклассниками; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания базовой формы «Птица» Уметь: складывать базовую форму и модель журавлика	Складывание модели ласточки и летящего журавля	21.01
19	Базовая форма «Птица» Улитка, мышь	Алгоритм складывания моделей улитки, мыши	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Птица» Уметь: складывать базовую форму и модель журавлика	Складывание модели улитки, мыши	28.01
Базовая форма «Дверь»
20	Базовая форма «Дверь» Кубик	Базовая форма «Дверь» Алгоритм складывания базовой формы и модели кубика	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Дверь» Уметь: складывать базовую форму и модель кубика по схеме	Складывание модели кубика	04.02
Модели на основе прямоугольника
21	Модели на основе прямоугольника. Сердечко Оформление поздравительной открытки.	Что можно сложить из прямоугольника? Алгоритм складывания сердечка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания прямоугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модель сердечка	Складывание модели сердечка, оформление поздравительной открытки	11.02
22	Поздравительная открытка к 23 февраля.	Алгоритм складывания модели рубашки из прямоугольника. Декорирование открытки	Ориентация на образец поведения хорошего ученика, сотрудничество с учителем и одноклассниками; эстетические потребности, ценности и чувства.	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; проявлять творческий подход в работе	Знать: приемы складывания прямоугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модель рубашки	Складывание модели рубашки, оформление поздравительной открытки	18.02
Базовая форма «Квадрат»
23	Базовая форма «Квадрат» Цветы, коробочка - звезда	Базовая форма «Квадрат» Алгоритм складывания цветка тюльпана, коробочки-звезды	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Квадрат» Уметь: складывать базовую форму и модель цветка по схеме	Складывание модели цветка тюльпана и коробочки-звезда	25.02
24	Поздравительная открытка к 8 Марта.	Алгоритм складывания модели платья. Декорирование открытки	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модель платья по схеме.	Складывание модели платья;. оформление поздравительной открытки	03.03
Базовая форма «Лягушка»
25	Базовая форма «Лягушка» Надувная лягушка	Базовая форма «Лягушка» Алгоритм складывания модели надувная лягушка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Лягушка» Уметь: складывать базовую форму и модель по схеме	Складывание модели надувной лягушки	10.03
26	Базовая форма «Лягушка» Ирис, колокольчик	Алгоритм складывания модели ирис, колокольчик	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания базовой формы «Лягушка» Уметь: складывать базовую форму и модель по схеме	Складывание модели ирис, колокольчик	17.03
Базовая форма «Дом»
27	Базовая форма «Дом» Поздравительная пасхальная открытка	Базовая форма «Дом» Алгоритм складывания модели храма. Оформление открытки	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия, применять творческий подход в оформлении	Знать: приемы складывания базовой формы «Дом» Уметь: складывать базовую форму и модель по схеме	Складывание модели храма;. оформление поздравительной открытки	31.03
Модели на основе прямоугольника и треугольника
28	Модели на основе прямоугольника и треугольника Хлопушка, самолет	Что можно сложить из прямоугольника и треугольника? Алгоритм складывания моделей хлопушки и самолета	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания прямоугольной и треугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание моделей хлопушка, самолет	07.04
29	Письмо, бантик-бабочка	Алгоритм складывания моделей письмо, бантик-бабочка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания прямоугольной и треугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание моделей письмо, бантик-бабочка	14.04
30	Катер, рамка для фото	Алгоритм складывания моделей катер, рамка для фото	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания прямоугольной и треугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание моделей катер, рамка для фото	21.04
Модульное оригами
31	Модульное оригами. Ваза	Алгоритм складывания модуля для вазы	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: складывать модуль по схеме	Складывание модулей вазы	28.04
32	Модульное оригами. Ваза	Алгоритм складывания модуля для вазы	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: складывать модуль по схеме	Складывание модулей вазы	05.05
33	Модульное оригами. Ваза	Алгоритм соединения модулей вазы	Эстетические потребности, ценности и чувства.	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы соединения модулей в единую конструкцию вазы Уметь: соединять модули по схеме	Соединение модулей вазы	12.05
34	Итоговое занятие. Подведение итогов года.	Повторение и обобщение знаний о базовых формах и приемах работы с бумагой.	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение проводить простейший анализ выполненной работы; высказывать свою точку зрения	Знать: приемы работы с бумагой, базовые формы Уметь: складывать модели по схемам	Выставка работ, обсуждение итогов	19.05

Программа учебного курса " Волшебный мир оригами" 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Аннинская средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению ШМО

Председатель ШМО

______________________________________

подпись ФИО

протокол №1 от 27.08.15г.

Рассмотрена и рекомендована к использованию НМС при РИМК

Председатель НМС

______________________С.Б.Хабарова

протокол №____ от _________________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП»

_______________________________________

подпись ФИО

___________________

дата

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП»

________________________Н.О.Корнилова

приказ №____от _________________

Рабочая программа

учебного курса

«Волшебный мир оригами»

для 5 классов

Составитель: учитель изобразительного искусства

Кожанова Людмила Викторовна

п.г.т.Анна

2015г

Пояснительная записка

Нормативные документы

Рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 08.04.2015г. №1/15) с учётом Образовательной программы основного общего образования МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП».

Цель:

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение

кругозора.

Задачи:
Обучающие :

- знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

- формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

- обучение различным приемам работы с бумагой.

- применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

- развитие мелкой моторики рук и глазомера.

- развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

- воспитание интереса к искусству оригами.

- расширение коммуникативных способностей детей.

- формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Формы методы организации образовательного процесса:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Виды и формы контроля:

Вид контроля – фронтальный

Форма контроля – Итоговая выставка творческой работы

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Для оценивания учебных достижений обучающихся используется безотметочная система - система «зачет-незачет». Оценивание производится по итогам каждой четверти. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка.

Курс считается зачтенным, если обучающийся посетил не менее 50% занятий по этому курсу и предоставил творческую работу.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

Общая характеристика курса

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в группе из параллели пятых классов.

Программа «Волшебный мир оригами» является общекультурной программой художественно-эстетической направленности. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В связи с тем, что в образовательном процессе мало времени уделяется художественно-эстетической стороне воспитания личности, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Данная программа даёт возможность расширить содержание образования школьников области «Технология», « Искусство» через приобретение ими практических навыков одного из видов декоративно-прикладного искусства оригами. В содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках различных предметов: русского языка, литературного чтения, окружающего мира, изо, музыки.

Место учебного курса в учебном плане

Данный учебный курс содержится в части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений. Программа учебного курса «Волшебный мир оригами» рассчитана на 0, 25 часа в неделю, 7-10 часов в четверть.

В программе предусмотрено следующее перераспределение часов по темам:

№

Наименование темы

Кол-во часов программы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Квадрат – основная фигура оригами.

Модульное оригами

Всего:

9 ч.

7 ч.

10 ч.

8 ч.

Результаты изучения учебного курса

« Волшебный мир оригами»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по учебному курсу внеурочной деятельности « Волшебный мир оригами» направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- Оценивать жизненные ситуации( поступки, явления, событии) с точки зрения собственных - ощущений(явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценивать как хорошие или плохие.

-Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных -ценностей.

- Совершенствовать коммуникативные способности и умение работать в коллективе.

- Формировать эстетические потребности, ценности, чувства.

- Формирования установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметные результаты:

В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся :

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

- Готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы.

- Выполнять контроль точности разметки детали с помощью шаблона.

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся:

.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую- изделия, художественные образы.

В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся :

- Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках.

- Слушать и понимать речь других.

Предметные результаты

В ходе изучения учебного курса учащиеся узнают:

-что такое оригами;

-основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

-условные обозначения к схемам;

-название и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

-технологическую последовательность изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибанием; на глаз.

Содержание учебного курса « Волшебный мир оригами»

Раздел I: Квадрат – основная фигура оригами. (2ч.)

Знакомство с понятием «базовые формы». (Теория) Познакомить с базовой формой «квадрат». Дать учащимся понятие термина « базовые формы». Познакомить с разными видами базовых форм. Изготовление квадрата. (Практика) Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Термины, принятые в оригами. Кармашек –кошелек .(Практика) .Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Знакомство с терминами.

Раздел II: Модульное оригами

Знакомство с понятием - модульное оригами (Теория)

Изготовление лебедя из модулей. (Практика)

Изготовление вазы из модулей. (Практика)

Тематическое планирование учебного материала

1 четверть

Название раздела и тем, входящих в данный раздел программы

Количество часов, отводимых на раздел, тему

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Квадрат – основная фигура оригами.

2 часа

Объяснять значение слова «оригами», осуществлять поиск информации в толковом словаре.

Называть виды деятельности, которыми школьники овладеют на занятиях «Мир оригами», соотносить их с освоенными умениями.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма«квадрат».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Знакомиться с условными знаками, принятыми в оригами, с инструкционными картами, демонстрирующие процесс складывания.

Прогнозировать результат своей деятельности (чему научатся).

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

9часов

Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место. знать правила работы с ножницами, правила сгибания бумаги.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных учителем образцов.

Подбирать бумагу для выполнения изделия.

Осваивать первичные навыки работы над творческой работой под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

Отбирать материал по размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и Урок-практикум складывать формы Оформлять изделие в одну объемную форму.

Тематическое планирование учебного материала

2 четверть

Название раздела и тем, входящих в данный раздел программы

Количество часов, отводимых на раздел, тему

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Квадрат – основная фигура оригами.

2 часа

Объяснять значение слово «оригами», осуществлять поиск информации в толковом словаре.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма«квадрат».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Прогнозировать результат своей деятельности (чему научатся).

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

7 часов

Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных учителем образцов.

Подбирать бумагу для выполнения изделия.

Тематическое планирование учебного материала

3 четверть

Название раздела и тем, входящих в данный раздел программы

Количество часов, отводимых на раздел, тему

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Квадрат – основная фигура оригами.

2 часа

Объяснять значение слово «оригами», осуществлять поиск информации в толковом словаре.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма«квадрат».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Прогнозировать результат своей деятельности (чему научатся).

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

10 часов

Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных учителем образцов.

Подбирать бумагу для выполнения изделия.

Тематическое планирование учебного материала

4 четверть

Название раздела и тем, входящих в данный раздел программы

Количество часов, отводимых на раздел, тему

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся

Квадрат – основная фигура оригами.

2 часа

Объяснять значение слова «оригами», осуществлять поиск информации в толковом словаре.

Осваивать приемы работы с бумагой, базовая форма«квадрат».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Прогнозировать результат своей деятельности (чему научатся).

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

8 часов

Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных учителем образцов.

Подбирать бумагу для выполнения изделия.

Учебно-методическое обеспечение :

Дополнительная литература

1.Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005

2.Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. Афонькина,С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

3.Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995.

4.Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

5.Сержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]: книга для учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007

6.Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007

Интернет-ресурсы.

1. planetaorigami.ru

2. paper-life.ru

3. urokiorigami.ru

4. origami-do.ru

5. alegri.ru

6. origamin.ru

Технические средства обучения

1.Компьютер

2.Интерактивная доска

Планируемые результаты изучения учебного курса

« Волшебный мир оригами»

Обучающийся научится:

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

- расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

-познакомиться с новыми технологическими приёмами работы с бумагой;

- использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

-совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

-оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

-достичь оптимального для каждого уровня развития;

-сформировать навыки работы с информацией.

-определять характерные черты белой бумаги.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике модульного оригами;

-реализовывать творческий замысел в связи художественно-творческой и трудовой деятельности.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

по учебному курсу « Волшебный мир оригами» для 5 классов на 2015-2016 учебный год.

Учитель Кожанова Людмила Викторовна

№ урока

Дата урока

Тема урока

(тип урока)

Формы организации неаудиторных занятий

Формы контроля

план

факт

1 четверть (9 часов)

Квадрат – основная фигура оригами. (2ч.)

Творческая работа

Текущий.

Изготовление квадрата. (Практика) Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Творческая работа

Текущий.

Модульное оригами (7 часов)

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Текущий.

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум. Выставка творческих работ

Итоговая выставка творческих работ.

2 четверть (7 часов)

Квадрат – основная фигура оригами. (2ч.)

Модульное оригами (5 часов)

Творческая работа

Текущий.

Изготовление квадрата. (Практика) Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Творческая работа

Текущий.

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Текущий.

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Сборка вазы оригами

Урок-практикум. Выставка творческих работ

Итоговая выставка творческих работ.

3 четверть (10 часов)

Квадрат – основная фигура оригами. (2ч.)

Модульное оригами (8 часов)

Творческая работа

Текущий.

Изготовление квадрата. (Практика) Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Творческая работа

Текущий.

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Текущий.

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум

Сборка модульного оригами лебедя

Урок-практикум. Выставка творческих работ

Итоговая выставка творческих работ.

4 четверть (8 часов)

Квадрат – основная фигура оригами. (2ч.)

Модульное оригами (6 часов)

Творческая работа

Текущий.

Изготовление квадрата. (Практика) Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (несколько способов).

Творческая работа

Текущий.

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Текущий.

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Сборка вазы оригами

Урок-практикум

Сборка вазы оригами

Урок-практикум. Выставка творческих работ

Итоговая выставка творческих работ.

Подпись учителя: ______________/ _______________________/

Программа внеурочной деятельности «Тайны оригами» для обучающихся 5 класса.

М униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Спешковская основная общеобразовательная школа»

Очёрского городского округа Пермского края

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по ВР Директор школы:

___________Ж.А. Боталова. __________Н. Н. Соловьёва

«____»____________2020 г. «____»____________2020 г.

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Тайны оригами»

для обучающихся 5 класса

на 2020-2021 учебный год

Составила:

Брагина Валентина Яковлевна

учитель математики

д. Спешково 2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Тайны оригами» (далее – Программа) имеет художественную направленность.

Актуальность Программы

Актуальность Программы обусловлена её практической значимостью. Результаты творческой деятельности способствуют развитию активной личности, способной ориентироваться на будущее, прогнозировать, фантазировать, гибко переходить к новым видам деятельности, самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.

В ходе реализации Программы обучающиеся удовлетворяют свои познавательные интересы. В процессе овладения основами оригами у обучающихcя развиваются логическое и творческое мышление, закладываются основы конструкторского и образного мышления, пространственные представления.

Используя самый доступный и дешевый материал для творчества – бумагу, обучающиеся учатся работать руками, у них совершенствуются мелкая моторика рук и точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Обучающиеся продолжают знакомство с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), пройденными на уроках математики, применяя на практике полученные знания. Происходит обогащение словарного запаса специальными терминами.

Педагогическая целесообразность

В ходе реализации программы обучающиеся не только овладевают основами оригами, но и создают творческие проекты (как индивидуальные, так и коллективные) - композиции на заданные и произвольные темы. В процессе работы у обучающихся формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа

бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так обучающиеся осваивают законы перспективы. Таким образом, овладевая основами оригами, создавая композиции, обучающиеся применяют знания, полученные на уроках математики, технологии, рисования, окружающего мира. Создавая коллективные проекты, обучающиеся приобретают опыт совместной деятельности, учатся слушать и слышать друг друга.

Цель программы: обучение основам техники оригами, развитие творческих способностей обучающихся через организацию коллективно-творческой деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

знакомство обучающихся с базовыми формами оригами;
формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
обучение различным приемам работы с бумагой;
применение знаний, полученных на уроках математики, окружающего мира, технологии, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

развитие логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;
развитие мелкой моторики рук и глазомера;
развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии.

Воспитательные:

воспитание интереса к искусству и философии оригами;
расширение коммуникативных способностей;
формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Возрастная категория обучающихся:

Возрастная категория обучающихся по программе от 8 до 12 лет.

Срок реализации:

Срок реализации Программы составляет 1 год (30 часов в год, 1 час в неделю).

Планируемые результаты реализации Программы:

В результате обучения по данной Программе обучающиеся будут знать:

основные геометрические фигуры;
базовые формы оригами;
различные приемы при работе с бумагой;  основы техники оригами.

будут уметь:

следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия и композиции (как индивидуальные, так и коллективные) в технике оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

У обучающихся будут развиваться:

логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
мелкая моторика рук и глазомер;
художественный вкус, творческие способности, фантазия.

Педагогический контроль знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.

С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:

уровень - репродуктивный с помощью педагога;
уровень – репродуктивный без помощи педагога; ;

III уровень - продуктивный;

IV уровень – творческий.

В течение года педагог отмечает в личной карточке достижений обучающегося уровень выполнения работы.

Механизм оценивания результатов освоения Программы:

Входной контроль.

Беседа, с целью выявления уровня знаний обучающихся об оригами.

Текущий контроль.

В процессе обучения в течение года обучающиеся выполняют творческие и практические задания с целью контроля уровня базовых знаний.

Итоговый контроль.

Итогом обучения является законченная творческая работа. Участие в конкурсах, выставках и фестивалях различного уровня.

Формы подведения итогов реализации Программы:

По окончании обучения проводится итоговая аттестация в виде выполнения творческого проекта.

Конечным результатом выполнения Программы предполагается выход обучающихся на III – IV уровни обученности, результативное участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.

№ занятия	Содержание учебного материала	Количество часов
1	Вводное занятие.	1
Раздел 1.	Базовые формы.	6
2	Базовая форма «Квадрат».	1
3	Базовая форма: «Треугольник»	1
4	Базовая форма «Воздушный змей».	1
5	Базовая форма «Двойной треугольник».	1
6	Базовая форма «Двойной квадрат».	1
7	Базовая форма «Конверт».	1
Раздел 2.	Подарок своими руками.	11
8-10	Новогодние игрушки.	3
11-14	Транспорт и техника.	4
15-18	Летние композиции и цветы.	4
Раздел 3.	Сказка своими руками.	6
19-24	Сказка в оригами	6
Раздел 4.	Летние мотивы.	6
25-28	«Впереди - лето! »	4
29-30	Итоговое занятие.	2
		Итого: 30 часов.

Программа внеурочной деятельности Мир оригами

БОУ «Новоягодинская средняя школа»

Знаменского муниципального района Омской области

СОГЛАСОВАНО

На совете ОУ

Протокол №__ от «___»_____2018г

«Утверждаю»

Директор БОУ «Новоягодинская средняя школа»

/Соловьева М.В./

«___»______________________2018г

Рабочая образовательная программа

внеурочной деятельности (ФГОС)

обучающихся 5-6 классов

БОУ «Новоягодинская средняя школа»

«Мир оригами»

Срок реализации программы – 2 года

1 час

Солтан Наталья Сергеевна

учитель математики

высшая категория

с.Новоягодное, 2018

С одержание

Пояснительная записка………………………………..………………………………..3

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности………………………………………………………………………………..6

Оценка результатов образовательной деятельности…………………………………6

Тематический план……………………………………………………………………...8

4.1 1 год обучения ……………………………………………………..................8

2 год обучения ……………………………………………………..................9

5. Содержание программы……………………………………………………………..…10

5.1 1 год обучения ……………………………………………………................10

5.2 2 год обучения ……………………………………………………................13

Календарно-тематическое планирование курса «Мир оригами»

6.1 1 год обучения ……………………………………...……………................16

6.2 2 год обучения ……………………………………………………................18

Список литературы для учителя ……………………………………………………21

Список литературы для обучающихся ………………………………………………22

Пояснительная записка

Таинственный мир превращенья бумаги.
Здесь все чародеи, волшебники, маги.
Творят они сказки своими руками.
И мир тот чудесный зовут ОРИГАМИ.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения

быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко- творческое воображение и мышление.

Одним из видов конструирования является оригами. Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами?

Оригами:

развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;

знакомит с основными геометрическими понятиями;

улучшает способность следовать устным инструкциям;

расширяет коммуникативные способности;

воспитывает личность как члена общества с его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами;

воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе.

Все занимающиеся преподаванием оригами педагоги отмечают положительное влияние этого занятия на успехи своих учеников и по остальным предметам. В частности, оригами помогает осваивать чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение, природоведение, историю. Дети увлечённо изучают литературу, связанную с оригами, находятся в постоянном поиске нового.

Можно рассматривать оригами в учебно-воспитательном процессе как:

конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки оригами;

объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объёмных геометрических тел;

наглядное сопровождение темы урока – например, журавлик при изучении истории о Хиросиме и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы – на занятиях театральной студии;

средство организации урока – например, лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;

элемент мероприятий – например, «Состязание оригамистов», где в спортивных эстафетах надо проявить знания и умения в оригами.

Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

Программа «Волшебный мир оригами»является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся основам искусства оригами.

Цель программы:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи программы:
Обучающие

знакомство детей с основными базовыми формами оригами.

формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

обучение различным приемам работы с бумагой.

применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

развитие мелкой моторики рук и глазомера.

развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

воспитание интереса к искусству оригами.

расширение коммуникативных способностей детей.

формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Программа «Мир оригами» адресована учащимся средней школы и рассчитана на 2 года (68ч.). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», т.е. периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

К концу обучения обучающиеся должны
знать	уметь
что такое оригами	подбирать бумагу нужного цвета
историю возникновения оригами	выполнять разметку листа бумаги
основные приемы работы, способ складывания базового треугольника	пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой
название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов	пользоваться чертежными инструментами, ножницами
название, приемы складывания модулей	собирать игрушки – «оригамушки»
необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы	составлять композицию из готовых поделок
	уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку
	анализировать образец, анализировать свою работу

Оценка результатов образовательной деятельности

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.

Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Тематический план. 1 год обучения (34 часа)

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
№ п/п	Наименование тем	теория	практика	всего
1.	Вводное занятие. Инструменты и материалы для занятий оригами.	1		1
2.	Диагностика обученности учащихся		1	1
3.	Чудесные превращения бумажного листа		5	5
4.	Модульное оригами	1	4	5
5.	Оригами на праздничном столе	1	5	6
6.	Валентинки из оригами		1	1
7.	Объёмные цветы к празднику 8 Марта		3	3
8.	Оригами - почта!		3	3
9.	Базовая форма «Дом»		2	2
10.	Впереди – лето!		3	3
11.	Итоговое занятие	1		1
12.	Оформление выставочных работ		3	3
	ИТОГО:	4	30	34

Тематический план. 2 год обучения 34 (часа)

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
№ п/п	Наименование тем	теория	практика	всего
1.	Вводные занятия.	1	1	2
2.	Оригами в Интернете	1	2	3
3.	Изделия из складки		4	4
4.	Базовая форма «Катамаран»	1	4	5
5.	Новогодние украшения		4	4
6.	Базовая форма «Птица»		4	4
7.	Цветы и вазы оригами		4	4
8.	Базовая форма «Лягушка»		2	2
9.	Творческие работы		3	3
10.	Итоговое занятие	1		1
11.	Оформление выставочных работ		2	2
	ИТОГО:	4	30	34

одержание программы. 1 год обучения (34 часа)

№

п/п

Тематическое планирование

Часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Вводное занятие

2 ч.

История развития искусства оригами.

Входная диагностика.

Инструменты и материалы для занятий оригами.

Познавательные

- формулирование познавательной цели

- поиск и выделение информации;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

Чудесные превращения бумажного листа

5 ч.

Закладки.

Коробки.

Изготовление и оформление подарков.

Познавательные

- формулирование познавательной цели

- поиск и выделение информации;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

3	Модульное оригами	5 ч.	Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Бусы для елки. Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».	Познавательные - формулирование познавательной цели - поиск и выделение информации; - моделирование; - 11 знаково-символические; Личностные - мотивация учения; - нравственно-этическое оценивание; Коммуникативные -построение речевых высказываний; -контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - контроль и коррекция; - волевая саморегуляция;
4.	Оригами на праздничном столе	6 ч.	Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки. Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.	Познавательные - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; - анализ и синтез; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний, вопросов; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - планирование; - прогнозирование;
5.	Валентинки из оригами	1 ч.	Изготовление валентинок.
6.	Цветы к празднику 8 Марта	3 ч.	Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.
7.	Оригами – почта	3 ч.	Солдатский треугольник и прямоугольное письмо. Датское и английское письмо. Оригинальный конверт (2 вариа 12 нта).
8.	Базовая форма «Дом»	2 ч.	Знакомство с новой базовой формой. Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.	Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные - постановка вопросов; - оценка действий партнера; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные - нравственно- этическое оценивание;
9.	Впереди – лето!	3 ч.	Складывание самолетов и истребителей. Летные соревнования моделей.
10.	Итоговое занятие	1 ч.	Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами	Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные - целеполагание; - оценка; Личностные - самоопределение;
11.	Оформление выставочных работ	3 ч.	Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем Новый год», «Цветы для наших мам».

одержание программы. 2 год обучения (34 часа)

№ п/п	Тематическое планирование	Часы	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.	Вводное занятие	2 ч.	Беседа по охране труда. Входная диагностика обученности.	Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Личностные - смыслоопределение; - смыслообразование; Коммуникативные -постановка вопросов; Регулятивные - контроль и оценка;
2.	Оригами в Интернете	3 ч.	http://sch239.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами. http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами. «Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.	Познавательные - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; Коммуникативные - постановка вопросов; - планирование; Регулятивные - прогнозирование; - волевая саморегуляция; Личностные - нравственно- этическое оценивание;
3.	Изделия из складки	4 ч.	Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Декоративная композиция. Китайская ваза.	Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные - постановка вопросов; - оценка действий партнера; Р 14 егулятивные - целеполагание; - прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные - нравственно- этическое оценивание;
4.	Базовая форма «Катамаран»	5 ч.	Знакомство с базовой формой «Катамаран». Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.	Познавательные - формулирование познавательной цели; - анализ, синтез, классификация; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование;
5.	Новогодние украшения	4 ч.	Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка. Бумажный конструктор: игрушки из модулей.	Познавательные - моделирование; - анализ, синтез, классификация; - знаково-символические; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование;
6.	Базовая форма «Птица»	4 ч.	Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля».	Познавательные - формулирование познавательной цели; - 15 анализ, синтез, классификация; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование;

7.	Цветы и вазы оригами	4 ч.	Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов.	Познавательные - формулирование познавательной цели; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; - построение логической цепи рассуждений; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний, вопросов; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - планирование; - прогнозирование;
8.	Базовая форма «Лягушка»	2 ч.	Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.
9.	Творческие работы	3 ч.	Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».
10.	Итоговое занятие	1ч.	Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни». Анализ работ.	Познавательные - доказательство; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные - оценка и коррекция; Личностные - самоопределение; - смыслообразование.
11.	Оформление выставочных работ	2 ч.	Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.

алендарно-тематическое планирование курса

«Мир оригами» - 1 год обучения

Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения		Примечания
Тема занятия	Кол-во часов	план	факт	Примечания
Вводное занятие (2 часа)
История развития искусства оригами. Инструменты и материалы для занятий оригами.	1
Входная диагностика.	1
Чудесные превращения бумажного листа (5 часов)
Закладки.	1
Коробки.	2
Изготовление и оформление подарков.	2
Модульное оригами (5 часов)
Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей.	1
Бусы для елки.	1
Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей.	1
Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».	2
Оригами на праздничном столе (6 часов)
Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток.	1
Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.	3
Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.	2
В 17 алентинки из оригами (1 час)
Изготовление валентинок.	1
Цветы к празднику 8 Марта(3 часа)
Складывание цветов на основе изученных базовых форм.	1
Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики).	1
Японская ваза для цветов.	1
Оригами – почта (3 часа)
Солдатский треугольник и прямоугольное письмо.	1
Датское и английское письмо.	1
Оригинальный конверт.	1
Базовая форма «Дом» (2 часа)
Знакомство с новой базовой формой «дом».	1
Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.	1
Впереди – лето! (3 часа)
Складывание самолетов.	1
Складывание истребителей.	1
Летные соревнования моделей.	1
Итоговое занятие (1 час)
Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами	1

Оформление выставочных работ (3 часа)
Тематическая выставка «На лесной полянке».	1
Тематическая выставка «Мы встречаем Новый год»	1
Тематическая выставка «Цветы для наших мам».	1

алендарно-тематическое планирование курса

«Мир оригами» - 2 год обучения

Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения		Примечания
Тема занятия	Кол-во часов	План	факт	Примечания
Вводное занятие (2 часа)
Беседа по охране труда. Входная диагностика обученности.	2
Оригами в Интернете (3 часа)
Сайт Омского центра оригами.	1			http://sch239.5ballov.ru/origami
Сайт Московского центра оригами.	1			http://www.origami.ru
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами».	1
Изделия из складки (4 часа)
Гвоздика. Роза.	1
Цветок в уголок.	1
Декоративная композиция.	1
Китайская ваза.	1
Базовая форма «Катамаран» (5 часов)
Знакомство с базовой формой «Катамаран».	1
Модульное оригами. Закладки.	1
Орнамент из модулей.	1
Кусудама.	2
Н 19 овогодние украшения (4 часа)
Звезда из 8 модулей.	1
Двухцветная звезда из 8 модулей.	1
Объемная ёлка.	1
Бумажный конструктор: игрушки из модулей.	1
Базовая форма «Птица» (4 часа)
Знакомство с базовой формой «Птица». Журавлик на гнезде.	1
Японский журавлик.	1
Журавлик, машущий крыльями.
Ваза «Два журавля».
Цветы и вазы оригами (4 часа)
Игольчатая астра.	1
Крокус с листом.	1
Космея. Фуксия.	1
Объемный нарцисс.	1
Базовая форма «Лягушка» (2 часа)
Знакомство с базовой формой «Лягушка».	1
Складывание объемного цветка ирис.	1
Творческие работы (3 часа)
Композиция «Букет цветов».	1
Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».	2


Итоговое занятие. Оформление выставочных работ (3 часа)
Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни». Анализ работ.	1
Моделирование оригами из нескольких деталей.	1
Оформление тематических выставок.	1

С

писок литературы для учителя

Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Всё об оригами [Текст] справочник/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – СПб: Кристалл, 2005.

Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игрушки из бумаги [Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб: Литера, 1997.

Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1994

Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Собаки и коты – бумажные хвосты [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Цветущий сад оригами [ Текст] / Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. - СПб, Химия, 1995

Богатеева, З.А. Чудесные поделки из бумаги [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1999

Выгонов,В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки и модели [Текст]: книга для учителя / В.В.Выгонов. - М.: Первое сентября, 2002.

Долженко, Г.И. 100 оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Г.И. Долженко.- Ярославль: Академия холдинг, 2007.

Коротеев, И.А. Оригами для малышей [Текст]: книга для воспитателей детского сада и родителей/ И.А. Коротеев. - М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996.

Сержантова, Т. Б. 366 моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2006

ержантова, Т. Б. 100 праздничных моделей оригами [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ Т.Б.Сержантова. М.: Айрис-пресс, 2007

Соколова, С.В. Игрушки и забавы. Оригами [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб.: Нева, 2007

Соколова, С.В. Игрушки - оригамушки [Текст]: книга для родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Химия, 2001

Соколова, С.В. Театр оригами. Теремок [Текст]: книга для воспитателей детского сада, учителей начальной школы и родителей/ С.В.Соколова. - СПб: Нева, 2005

Список литературы для обучающихся

1. Афонькина, Е. Ю, Афонькин, С. Ю. Уроки оригами в школе и дома [Текст]: экспериментальный учебник для начальной школы/ Е.Ю. Афонькина, С.Ю. Афонькин. – М.: Аким, 1995.

2. Черенкова, Е.Ф. Оригами для малышей. 200 простейших моделей [Текст]: учебное пособие/ Е.Ф.Черенкова. – СПб.:Дом XXI век.Рипол Классик, 2007.

Программа внеурочной деятельности «Волшебный мир оригами»

Программа внеурочной деятельности

«Волшебный мир оригами»

Руководитель: Бойко Т.И.

Планируемые результаты программы внеурочной деятельности

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей.

5.Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

7. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.

2. Овладение технологическими приемами ручной обработки бумаги; усвоение правил техники безопасности;

3. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских) и организационных задач.

4. Владение базовыми математическими понятиями: угол, прямоугольник, квадрат, треугольник, многоугольник, многогранник.

К концу обучения обучающиеся должны

ЗНАТЬ:

что такое оригами;
историю возникновения оригами;
основные приемы работы, способ складывания базовых форм;
название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;
название, приемы складывания модулей;
необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы.

УМЕТЬ:

подбирать бумагу нужного цвета;
выполнять разметку листа бумаги;
пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;
пользоваться чертежными инструментами, ножницами;
собирать игрушки;
составлять композицию из готовых поделок;
уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку;
анализировать образец, анализировать свою работу, анализировать и оценивать работу одноклассников.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень

Школьник знает и понимает общественную жизнь

Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.

Достигается во взаимодействии с педагогом.

Второй уровень

Школьник ценит общественную жизнь

Получение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).

Достигается при изготовлении украшений для оформления общешкольных праздников.

Третий уровень

Школьник самостоятельно действует в общественной жизни

Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достигается при проведении мастер-классов для учащихся школы; при изготовлении открыток и поделок к 8 марта, 9 мая.

Содержание программы

Содержание
Знакомство с оригами Квадрат – основная форма оригами	1 ч.	Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки. Правила безопасности труда при работе ручным инструментом. Знакомство с понятием «базовые формы». Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.
Базовая форма: «Треугольник» «Воздушный змей» «Двойной треугольник» «Рыба»	2 ч.	Знакомство с базовой формой: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Рыба» Складывание изделий на основе базовых форм: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Рыба» Стилизованный цветок. Лисёнок и собачка. Синица и снегирь. Кролик и щенок. Курочка и петушок. Сова. Сказочные птицы.
Базовая форма: «Книга», «Дверь», «Двойной квадрат», «Лягушка», «Птица», «Дом», «Катамаран»	2 ч.	Знакомство с новой базовой формой: «Книга», «Дверь», «Двойной квадрат», «Лягушка», «Птица», «Дом», «Катамаран» Складывание объемного цветка ирис на базовой форме «Лягушка». Складывание изделий на основе базовой формой «Птица». Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. «Катамаран». Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама. *Композиция «Букет ирисов».* *Композиция «Журавли».*
Базовая форма «Конверт»	1 ч.	Пароход и подводная лодка.
Композиция «Пингвины на льду».	1 ч.	Работа над созданием композиции «Пингвины на льду».
Композиция «В деревне».	1 ч.	Работа над созданием композиции «В деревне».
Подарок маме	3 ч.	Работа над созданием открытки ко дню матери
Новогодние украшения	5 ч.	Звезда из 8 модулей. Двухцветная звезда из 8 модулей. Бумажный конструктор: игрушки из модулей.
Модульное оригами	2 ч.	Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».
Оригами на праздничном столе	3 ч.	Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.
Валентинки из оригами	3 ч.	Изготовление Валентинок •Композиция «День Святого Валентина».
Цветы и вазы оригами	2 ч.	Игольчатая астра. Космея. Крокус с листом. Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов. Композиция «Ваза с цветами»
Чудесные превращения бумажного листа	6 ч.	Создание индивидуальных композиций
Оформление выставочных работ	2 ч.	Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.
Итого	34

Тематическое планирование

№ занятия	Тема	Дата	корректировка
1	Знакомство с оригами. Квадрат - основная фигура оригами	08.09
2	Базовая форма: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Рыба»	15.09
3	Базовая форма: «Треугольник», «Воздушный змей», «Двойной треугольник», «Рыба»	22.09
4	Базовая форма: «Книга», «Дверь», «Двойной квадрат», «Лягушка», «Птица», «Дом», «Катамаран»	29.09
5	Базовая форма: «Книга», «Дверь», «Двойной квадрат», «Лягушка», «Птица», «Дом», «Катамаран»	06.10
6	Базовая форма «Конверт»	13.10
7	Композиция «Пингвины на льду».	20.10
8	Композиция «В деревне».	27.10
9	Подарок маме	10.11
10	Подарок маме	17.11
11	Подарок маме	24.11
12	Новогодние украшения	01.12
13	Новогодние украшения	08.12
14	Новогодние украшения	15.12
15	Новогодние украшения	22.12
16	Новогодние украшения	29.12
17	Модульное оригами	12.01
18	Модульное оригами	19.01
19	Валентинки из оригами	26.01
20	Валентинки из оригами	02.02
21	Валентинки из оригами	09.02
22	Цветы и вазы оригами	16.02
23	Цветы и вазы оригами	02.03
24	Оригами на праздничном столе	09.03
25	Оригами на праздничном столе	16.03
26	Оригами на праздничном столе	23.03
27	Чудесные превращения бумажного листа	06.04
28	Чудесные превращения бумажного листа	13.04
29	Чудесные превращения бумажного листа	20.04
30	Чудесные превращения бумажного листа	27.04
31	Чудесные превращения бумажного листа	04.05
32	Чудесные превращения бумажного листа	11.05
33	Оформление выставочных работ	18.05
34	Оформление выставочных работ	25.05

Оценка результатов деятельности

Оценить результат деятельности можно на выставках работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях. Для этого работы учащихся объединяются в композиции. Например: Композиция «Птицы в лесу», Композиция «Пингвины на льду» и т.п. Ребёнок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве. Работы, собранные в композиции, оцениваются ребятами. Каждый учащийся принимает участие в голосовании «лучшая работа» (выбрать лучшее изделие одноклассника), на основе которого организуется соревнование, в ходе которого ребята копят жетончики. По количеству полученных жетончиков ведётся рейтинг.

Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям:

степень оригинальности замысла;
выразительность выполненной работы;
овладение приемами работы в материале.

Рабочая программа объединения "Оригами" 5-6 классы

УТВЕРЖДАЮ

Директор _______

Приказ от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

30.08.2019 №

объединения «Оригами»

(базовый уровень)

5-6 классы

Учитель: Белова Е.А.

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Оригами» составлена в соответствии с новыми требованиями ФГОС основного общего образования.

Программа организации внеурочной деятельности школьников, «Оригами» предназначена для работы с детьми 5-6 классов и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и целостности содержания программ по предметам математике, изобразительной деятельности, трудового обучения, расширяя и обогащая их.

Программа «Оригами» является модифицированной программой Общеинтелектуальной направленности, в основе которой лежит программа. Н.Просняковой «Художественное творчество».

Актуальность программы

Наблюдения и результаты показывают, что у детей недостаточно развита мелкая моторика рук. На уроках трудового обучения ученики испытывают трудности при сгибании и вырезании деталей, при измерении и вычерчивании фигуры заданного размера. Во время уроков математики затрудняются начертить правильно геометрическую фигуру или отрезки заданной длины. Возникла проблема при работе с линейкой, треугольником, циркулем. Данные проблемы привели к необходимости написания программы «Оригами» для обучающихся.

Практическая значимость программы: занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Кроме этого, занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приёмами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

- Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

- Сформировать умение следовать устным инструкциям и простейшим алгоритмам;

- Научить делать различные игрушки в технике оригами и использовать их для игровых ситуаций, обогащая игровой опыт детей;

- Научить работать со схемами;

- Начать вырабатывать навыки использования чертёжных и измерительных инструментов.

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук, внимание, память, конструктивное, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;

- Развивать глазомер;

- Дать возможность самим совершенствовать имеющиеся схемы и придумывать новые.

Воспитательные:

- Прививать настойчивость в достижении цели;

- Создать ситуацию успешности и положительного взаимоотношения в группе; - Учить самоанализу.

Программа ориентирована на целостное освоение материала: учащийся эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Эпизодический курс геометрии, «встроенный» в программу, позволяет приобрести начальные сведения по математике. Оригами похоже на фокус - из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка! Оригами не требует больших материальных затрат, занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть!

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости учачащихся, создания непринужденной и творческой атмосферы используется музыкальное сопровождение с записями звуков живой природы и детских песен. В результате этого у учащихся происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений, т.к. музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Количество учащихся в группе – 15-20 человек. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала.

Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Срок реализации программы 1 год. Программа рассчитана на обучения учащихся 5-6 классов. Возраст учащихся 9-13 лет. На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Продолжительность занятия 40 минут с обязательным применением физминутки. Место проведения занятий – классная комната. Учащиеся организовывают свое рабочее место за партами.

Срок реализации программы может быть увеличен до 4 лет. В процессе апробации данного курса, программа будет расширятся и усложнятся, так же может быть изменён возраст обучающихся, ориентируясь на потребности.

Планируемые результаты освоения программы

Личностными результатами изучения курса «Оригами» является формирование

следующих умений:

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «Оригами» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью

учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной

работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую

– изделия, художественные образы.

– умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;

- слушать и понимать речь других.

Предметными результатами изучения курса «Оригами» является формирование

следующих знаний и умений.

знать :

- что такое оригами;

- основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

- условные обозначения к схемам;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления некоторых изделий: разметка,

резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибанием;

- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь :

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- различным приемам работы с бумагой;

- следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Содержание программы и формы организации занятий

1. Квадрат – основная форма оригами. (5 часов)

История развития искусства оригами. Входная диагностика. Знакомство с видами

Бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки в ходе беседы,

рассказа учителя. Просмотра видеоматериалов. Правила безопасности труда при работе ручным инструментом в процессе инструктирования. Знакомство с понятием «базовые формы». Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Использование

Полный список внеклассных занятий: 100 примеров

Как вам нравится проводить время после школы? Знаете ли вы, что то, как вы решите провести это время, может быть одним из самых важных способов формирования вашего будущего?

Внеучебные занятия являются важным компонентом вашего заявления в колледж, и вам необходимо произвести впечатление на колледжи своими интересами. Но вы можете не знать, как выглядят хорошие внеклассные занятия или на что вам следует тратить свое время.

В нашем справочнике сотни примеров внеклассных занятий. Читайте дальше, чтобы узнать, как провести свое драгоценное свободное время в старшей школе!

Что такое внеклассная деятельность?

Внеучебная деятельность может быть практически всем, что не требуется для получения кредита в средней школе или оплачиваемой работы, которую вы выполняете, пока учитесь в средней школе. Эти занятия станут очень важными позже, например, когда вы будете поступать в колледж, потому что они помогут вам развить свои таланты, интересы и увлечения.Они также могут научить вас практическим навыкам, таким как тайм-менеджмент.

Имея так много возможностей, все учащиеся смогут найти внеклассную программу, которая им будет интересна и к которой они могут пристраститься!

Помните, что внеклассные мероприятия не обязательно должны спонсироваться вашей школой, , поэтому вам также следует рассматривать то, что вы делаете со своей семьей или в своем районе, как жизнеспособные варианты.

Ниже я перечислил многие популярные занятия, которые вы, возможно, не считали внеклассными.Взгляните на список и посмотрите, есть ли в нем ваши занятия или что-то, что вы раньше не рассматривали, бросается в глаза.

Конечно, это неполный список, потому что практически любой интерес можно превратить во внеклассное. Если вы активно занимаетесь чем-то, чего здесь не видите - это означает, что вы тратите значительное количество времени на выполнение

Полный список внеклассных занятий

Лучшие колледжи ищут не только студентов с средним баллом 4.0 и высокими результатами тестов. В конце концов, почти каждый человек, поступающий в Гарвард или Йельский университет, может похвастаться такой квалификацией. Если вы действительно хотите произвести впечатление на приемную комиссию, вам также понадобится сильный внеклассный профиль.

Помимо демонстрации вашей способности заниматься хобби или увлечением, внеклассные занятия помогают передать, кто вы есть как личность, в отличие от оценок.Продолжайте читать, чтобы узнать, почему внеклассные занятия важны, и узнать, какие из них следует изучать в зависимости от ваших интересов.

Что такое внеклассная деятельность?

Внеклассные занятия относятся к деятельности, проводимой вне школы. Примеры внеклассной деятельности: членство в спортивной команде, работа в качестве главного редактора школьной газеты или игра в региональном оркестре. Работа на условиях неполного рабочего дня и волонтерство также считаются внеклассными занятиями.

Однако учащимся необходимо понимать, что не все увлечения считаются внешкольными. В общем, лучше не включать такие развлекательные мероприятия, как просмотр фильмов или видеоигры. Это потому, что внеклассные занятия также должны включать определенные согласованные усилия и способствовать вашему личному развитию. Итак, хотя игра в видеоигры может не быть внеклассной, если вы поднимете свою страсть к видеоиграм на другой уровень и запрограммируете плагины для своей игры, это будет считаться внеклассной.

Хотите знать, можно ли считать любимое хобби внеклассной деятельностью? Дополнительную информацию можно найти в нашем посте «Четыре уровня внеклассной деятельности».

Насколько важны внеклассные занятия?

Большинство школ хотя бы в некоторой степени интересуются типами внеклассных занятий, которыми занимается ученик в старшей школе. Тем не менее, внеклассные занятия особенно важны для студентов, поступающих в 250 лучших колледжей и университетов.Фактически, наши данные показывают, что 30% решений о зачислении основывается на внешкольном профиле студента. Остается 25% для сочинений, 20% для оценок, 15% для результатов тестов и 10% для рекомендаций.

Для менее конкурентоспособных школ, таких как крупные государственные учреждения, внеклассные занятия обычно считаются менее важными. Поскольку в большинство государственных университетов ежегодно поступают тысячи абитуриентов, на индивидуальную проверку студентов уходит меньше времени. Эти школы с большей вероятностью будут принимать решения исключительно на основе оценок и результатов тестов.

Почему внеклассные занятия важны при приеме в колледж?

Внеклассные мероприятия помогают колледжам лучше понять заявителя, чем это можно сделать на основе их курсовых работ и результатов тестов. Представляя надежный и разнообразный внеклассный профиль, вы показываете сотрудникам приемной комиссии, что вы увлеченный и целеустремленный человек, который станет ценным дополнением к кампусу колледжа.

Кроме того, внеклассные занятия могут продемонстрировать вашу способность преуспеть в выбранной вами специальности.Например, студенты должны проявлять инициативу, если они надеются продолжить карьеру врача. Вы можете показать рекламному агентству, что готовы к этой задаче, приняв участие в волонтерской работе в местной больнице в качестве разносчика конфет или посетив летний лагерь для STEM.

Сколько дополнительных занятий вам следует делать?

Самые желанные соискатели включают в резюме 8-10 внеклассных занятий. Это может показаться невозможным, но имейте в виду, что большинство занятий носит сезонный характер.Например, если вы играете в теннис, сезон соревнований - только осенью, что дает вам немного больше свободы зимой, весной и летом.

Однако важно сбалансировать внеклассные занятия как по количеству, так и по глубине. Другими словами, вам не следует перечислять десятки занятий, в которых вы всего лишь случайный участник. Цель состоит в том, чтобы показать настоящую преданность делу и страсть к тому, чем вы занимаетесь.

Студентам также следует избегать слишком большого количества занятий.Меньше всего вам хочется, чтобы ваши оценки страдали из-за того, что вам не хватало времени на домашние задания и учебу.

Полное руководство по внеклассной деятельности в старшей школе (с примерами!)

Попасть в колледж своей мечты - это не только то, что вы делаете в классе; то, что вы делаете вне школы, также играет роль в процессе поступления. Внеклассные занятия, то есть то, чем вы занимаетесь вне класса, - это способ дать колледжам представление о ваших интересах и о том, как вы впишетесь в сообщество кампуса.

В этом посте мы рассмотрим, что такое внеклассные занятия, поделимся некоторыми идеями внеклассной деятельности и объясним, как произвести впечатление на приемных комиссаров с помощью внеклассных занятий в старшей школе.

Что такое внеклассная деятельность?

Самыми базовыми, внеклассными занятиями являются занятия, которые не предназначены для получения кредита в средней школе. Внеучебные занятия охватывают широкий спектр занятий - от легкой атлетики и искусства до активизма и занятости - и служат примером ваших увлечений, интересов и талантов.

Из-за разнообразия внеклассных занятий они также оказывают большое влияние на приемных комиссий.Например, вы вряд ли впечатляете колледжи своей любовью к кино, но создание киноблога или создание актерской труппы может вызвать удивление у приемных комиссий.

Наиболее эффективными внешкольными мероприятиями для старшеклассников колледжей являются те, где вы можете продемонстрировать качества, ценимые в колледже, такие как лидерство, ответственность, порядочность, энтузиазм, целеустремленность и способность уравновешивать внешние интересы с учеными.

Почему важны внеклассные занятия

Колледжи любят внеклассные занятия, потому что они очень много рассказывают о студентах.В отличие от большинства уроков, которые вы посещаете в школе, факультативные занятия - это то, чем вы занимаетесь. Эти действия демонстрируют, что вы вносите вклад в сообщество, демонстрируете свои интересы и выделяете различные навыки и качества. Внешкольные занятия также являются отличным индикатором будущего поведения, поскольку учащиеся старших классов обычно становятся активными и заинтересованными членами своих университетских городков.

Дополнительные занятия также могут повысить ваши шансы на поступление в школу.Для студентов со средним академическим уровнем впечатляющий внеклассный профиль может привести к тому, что сотрудники приемной комиссии упустят из виду невысокие средние баллы или стандартные результаты тестов. Точно так же в высококонкурентных колледжах, где почти все абитуриенты имеют исключительный академический профиль, внеклассные занятия - отличный способ выделиться среди других абитуриентов.

Четыре уровня внеклассной деятельности

Как упоминалось ранее, хотя все внеклассные мероприятия имеют ценность, некоторые виды деятельности выделяются колледжами больше, чем другие.Самые интересные занятия реже всего наблюдаются приемными комиссиями; и наоборот, наименее эффективными мероприятиями с сотрудниками приемной комиссии являются внеклассные занятия, которые они видят больше всего. Например, приемные отделения видят большое количество абитуриентов, которые играли в школьной баскетбольной команде, но только 48 студентов выбраны для участия в Всеамериканском баскетбольном матче McDonald’s.

В CollegeVine мы разделяем внеклассные занятия студентов на четыре уровня при построении их профиля, один из которых является наиболее выдающимся, а четыре - наиболее распространенными.

Внеклассная деятельность первого уровня: Разнообразная группа внеклассных занятий попадает в первый уровень, включая получение президентского стипендия в области искусств, победу на олимпиаде по математике в США (USAMO) или участие в очень избирательной летней программе, такой как теллурид. Летняя программа ассоциации (ТАСП). Единственное, что объединяет внеклассные занятия первого уровня, так это то, что они демонстрируют исключительные достижения, которые ставят студента среди лучших в стране, если не в мире, и редко встречаются в приемных отделениях из-за их впечатляющего характера.

Внеучебные занятия второго уровня: Внеучебные занятия второго уровня - это мероприятия, демонстрирующие высокий уровень успеваемости и лидерства на уровне штата или региона. Впечатляющие достижения сами по себе, внеклассные занятия второго уровня немного более распространены, чем мероприятия первого уровня. Работа в качестве президента Model UN, игра в оркестре штата или победа в региональном конкурсе, таком как Junior Science and Humanities Symposia (JSHS), - все это отличные примеры внеклассных мероприятий второго уровня.

Внеучебные занятия третьего уровня: Мероприятия, которые демонстрируют интересы учащегося за пределами класса, но не демонстрируют такого же высокого уровня отличия, достижений или лидерских качеств, как на более высоких уровнях, составляют внеклассные мероприятия третьего уровня. Хорошим примером внеклассной деятельности третьего уровня является студент, который является капитаном университетской футбольной команды, но никогда не был отмечен индивидуальными наградами или наградами. Деятельность третьего уровня, более ориентированная на академические науки, - это второстепенная руководящая роль в дискуссионной группе или на научной олимпиаде.

Внеклассные мероприятия четвертого уровня: Четвертый уровень зарезервирован для мероприятий и клубов, в которых вы участвовали, но не выделялись. Другими словами, вы участвовали в «Модели ООН», но не занимали руководящей должности, или вы входили в состав команды легкой атлетики, но никогда не получали никаких отличий.

Для более подробного изучения четырех уровней внеклассных занятий посетите наш блог Разбивка на 4 уровня внеклассных занятий .

5 фактов о внеклассных занятиях

1. Работа считается внеучебной деятельностью

Не у каждого ученика есть возможность изучить все свои интересы за пределами класса. Дело в том, что многим ученикам нужно работать, чтобы помогать по дому или начать откладывать на учебу. Проще говоря, работа при сохранении хорошего среднего балла и высоких баллов по стандартным тестам подчеркивает вашу преданность делу, ответственность и способность управлять временем.Вы можете сделать работу еще более важной, если найдете должность в интересующей вас области или найдите роль, которая позволит вам выделить другие востребованные качества, такие как лидерство и командная работа.

2. Вы можете улучшить свои внеклассные занятия, будучи старшеклассником

Вы много работали на протяжении средней школы, чтобы построить внеклассной профиль, который будет впечатлить колледжи, это время, чтобы показать, не травить. Переход от простого участия к руководящим ролям в клубах в группах или получение наград и признание в соревновательной деятельности обязательно привлечет внимание приемных комиссий.

Никогда не поздно улучшить свой внешкольный профиль. Многие колледжи позволяют отправлять обновления после того, как вы подали заявку, что является отличным способом не только похвастаться недавними достижениями во внешкольных учреждениях, но и продемонстрировать интерес к своей школе. Это особенно ценно, если вас отложили или вы в списке ожидания.

Узнайте больше о том, как максимально использовать внеклассные занятия в младшие и старшие классы в нашем блоге Как улучшить свои внеклассные занятия Младшие и старшие классы .

3. Создание внеклассного профиля, достойного плюща

Хотя ни одно внешкольное мероприятие не обязательно привлечет внимание колледжей Лиги Плюща, участие во множестве дополнительных мероприятий, которые подчеркивают ваши сбалансированные интересы, является разумной стратегией для впечатления высокопоставленных учебных заведений. Участие хотя бы в одной академической, волонтерской и лично важной внеклассной деятельности - это верный способ показать колледжам, что вы серьезно относитесь к школе, являетесь заботливым членом сообщества и привержены изучению того, что для вас важно, или, просто , что ты разносторонний человек.

4. Колледжи хотят видеть количество, но также и качество.

Наиболее конкурентоспособные абитуриенты перечисляют в своем профиле 8-10 внеклассных занятий. Это не обязательно означает, что они выполняют 8–10 занятий одновременно, так как многие внеклассные занятия являются сезонными, например, спортом. Тем не менее, самые сильные кандидаты максимально проводят свое время вне класса.

Вы также должны проявлять преданность своей деятельности, так как это будет выглядеть неискренне, если вы присоединитесь к клубу только на семестр.Колледжи увидят вас насквозь, если вы присоединились к дополнительным занятиям, чтобы дополнить свое резюме. Они хотят видеть признаки настоящей приверженности и страсти.

5. Дополнительные занятия Создайте свою сеть

Часто в жизни не , что вы знаете , а , о котором вы знаете , и внеклассные занятия - отличный способ расширить вашу сеть сверстников. Будь то старший в дискуссионном клубе, который только что попал в школу вашей мечты, рассказывая о том, как их приняли, или человек, с которым вы добровольно работаете в кладовой, который просто так оказался выпускником в вашей богатой школе, написав для вас рекомендацию, внеклассные мероприятия вероятно, откроют много дверей.

Если вас все еще интересуют внеклассные занятия или вы хотите добавить новое занятие в профиль своего колледжа, вот список наиболее распространенных занятий с разбивкой по категориям.

Академические соревнования

Академическое десятиборье

Академический триатлон

Американские математические соревнования

Математическая лига американских регионов

Химическая олимпиада

Конкурс чистых технологий

Конкурс поэзии творческого общения

EconChallenge

Воспитатели растут

ПЕРВОЕ Соревнование по робототехнике

Google Science Fair

Инновационный вызов для старших классов

Intel Science Fair

Математическая лига

MathCounts

Национальный академический турнир-викторина

Пчела National Geographic

Национальная историческая пчела

Национальная орфографическая пчела

Одиссея разума

Чаша с физикой

Поэзия вслух

Неограниченное количество вопросов

Пробная версия

Научная олимпиада

Научная чаша

Академические клубы

Архитектурный клуб

Астрономический клуб

Биологический клуб

Химический клуб

Экономический клуб

Клуб электроники

Инженерный клуб

Английский клуб

Исторический клуб

Клуб наук о жизни

Литературный клуб

Математический клуб

Му Альфа Тета: Общество чести математиков

Национальное общество чести

Репетиторство

Поэтический клуб

Физический клуб

Психологический клуб

Клуб робототехники

Национальное научное общество с отличием

Клуб писателей

Искусство

Анимация

Аниме / Манга Клуб

Арт-клуб

Мультипликация

Керамика

Дизайн одежды

Графический дизайн

Фотография

Скульптура

Клуб разработчиков видеоигр

Ткачество

Деревообработка

Культура

Афроамериканские студенческие альянсы / клубы

Американский клуб языка жестов

Китайский клуб

Французский клуб

Немецкий клуб

Латинский клуб

Русский клуб

Студенческое общество Южной Азии

Испанский клуб

Студенческий дипломатический корпус

Сообщество

Международная Амнистия

Лучшие друзья

Альянс геев и натуралов

4-H

Среда обитания человечества

Гуманное общество

JUNTOS

Key Club

Дети помогают детям

Leo Club

SADD

Репетиторство в школе

ЮНИСЕФ

Волонтерство в церкви

Волонтерство в приюте для бездомных

Волонтерство в Soup Kitchen

Правительство и политика

Общественный совет молодежи

Doors to Diplomacy Competition

Высшая школа демократов Америки

Молодые государственные деятели Америки

Модель Конгресса

Модель ООН

Студенческий совет

Студенческое самоуправление

Правительство сообщества

Молодые демократы Америки

Национальная республиканская федерация молодежи

Медиа

Публикация в школьном журнале или журнале

Помощь с веб-сайтом школы

Работа для школьной радиостанции

Работа в школе Телеканал

Пишите для школьной работы

Комитет Ежегодника

Музыка и театр

Общественный хор или хор

Церковный хор или хор

Группа камерной музыки

Comedy Club

Общественный театр

Концертный оркестр

Драматический клуб

Джаз-бэнд

Маршевый оркестр

Оркестр

Школьный хор или хор

Музыкальное общество чести Tri-M

Особый интерес

Бойскауты

Шахматный клуб

Конный клуб

Клуб предпринимательства

Девочки-скауты

Клуб садоводства

Еврейский студенческий союз

Младший ROTC

Национальный бета-клуб

Спорт

Бейсбол

Баскетбол

Черлидинг

Кросс-кантри

танец

Ограждение

Хоккей на траве

Футбол

Гольф

Гимнастика

Пешие прогулки

Хоккей

Лакросс

Боевые искусства

Скалолазание

Футбол

Софтбол

Плавание и дайвинг

Теннис

Легкая атлетика

Волейбол

Йога

борьба

Хотите получить бесплатный доступ к экспертным рекомендациям колледжа? Создав бесплатную учетную запись CollegeVine, вы узнаете свои реальные шансы на поступление, составите список наиболее подходящих школ, узнаете, как улучшить свой профиль, и получите ответы на свои вопросы от экспертов и коллег - и все это бесплатно. Зарегистрируйтесь в своей учетной записи CollegeVine сегодня , чтобы ускорить свое обучение в колледже.

внеклассных мероприятий (полное руководство)

от Becton Loveless

Практически каждая средняя школа в Соединенных Штатах предлагает учащимся возможность участвовать во внеклассной деятельности, будь то спорт, музыка, театр, академические клубы, студенческое самоуправление или группы по интересам. В отличие от традиционных учебных программ средней школы, которые почти полностью ориентированы на преподавателей, внеклассные мероприятия помогают учащимся усвоить ценности конкуренции, командной работы, индивидуальной инициативы, групповой ответственности, чувства единства, выносливости, разнообразия и даже навыков межличностного общения.Внеклассные мероприятия также помогают закрепить навыки и уроки, проводимые в классе. Например, студенты, вступающие в бизнес-клуб, узнают, как применять различные математические концепции в реальном контексте. Научные клубы предоставляют студентам возможность расширить свои знания и понимание концепций, которые они изучают на уроках биологии, химии и естествознания. Большинство школ считают внеклассные занятия частью разностороннего образования.

Исследования показывают, что у старшеклассников, которые участвуют во внеклассной деятельности, есть много дополнительных преимуществ, таких как более низкий процент отсева, большее чувство привязанности к своей школе и повышенное чувство принятия и принадлежности.Если участие во внеклассных мероприятиях оказывает такое положительное влияние на успеваемость учащихся, следует ли сделать эти программы доступными во всех системах государственных школ?

Темы на этой странице:
> Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?
> Преимущества внеклассных занятий
> Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж
> Примеры видов внеклассных занятий
> Опасности переусердствовать

Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?

Национальное лонгитюдное исследование в области образования (NELS), краткое изложение, которое исследует взаимосвязь между внеклассной деятельностью и участием в школе, предполагает, что внеклассная деятельность положительно связана с постоянной посещаемостью, более высокой успеваемостью и сильным желанием старшеклассников продолжить свое образование после Средняя школа.Фактически, старшеклассники, которые регулярно участвовали во внеклассных мероприятиях, сообщили о лучшей посещаемости занятий - более половины из них не прогуливали без уважительной причины и никогда не пропускали занятия. Сравните это с тем, что только одна треть неучаствующих студентов сообщила об отсутствии пропусков занятий без уважительной причины и только две пятых сообщили, что никогда не пропускали занятия. По сравнению со студентами, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, участвующие студенты в три раза чаще входили в 25% лучших учеников своего класса как по математике, так и по чтению.Краткое изложение также показало, что примерно две трети студентов, которые участвовали во внеклассных мероприятиях, должны были получить диплом колледжа, в то время как только пятьдесят процентов студентов, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, собирались поступить в колледж.

(Примечание: данные, представленные в обзоре NELS, не окончательно показывают, что участие во внеклассных мероприятиях ведет к успеху в средней школе. Также можно утверждать, что успешные ученики с большей вероятностью будут участвовать во внеклассных мероприятиях, чем неуспешные ученики.)

В таблице ниже показано процентное соотношение старшеклассников, участвующих во внеклассных мероприятиях, по сравнению со старшеклассниками, не участвующих во внеклассных мероприятиях, по выбранным показателям успеваемости в школе

Показатели успеваемости в школе	Участвующие	Неучастие
Средний балл 3.0 или выше	30.6	10,8
Лучшие 25% по математике и чтению	29,8	14,2
План получения высшего образования	68,2	48,2
Отсутствие без уважительной причины *	50,4	36,2
Никогда не пропускал занятия *	50,7	42,3

* В течение первого семестра последнего года обучения в средней школе

Все ли студенты имеют возможность участвовать во внеклассных мероприятиях?

Опрос старшеклассников по всей территории Соединенных Штатов показал, что внеклассные мероприятия на определенном уровне проводятся практически в каждой государственной средней школе по всей стране.Чаще всего сообщается о таких внеклассных мероприятиях, как исполнительское искусство, общество отличников, спорт / легкая атлетика, публикации, студенческое самоуправление и академические клубы. Другие, менее популярные внеклассные мероприятия, о которых сообщалось, включают профессиональные и любительские клубы. Интересно, что школы с обеспеченными учениками, а также школы, обслуживающие бедных учеников, сообщили о такой же доступности для внеклассных занятий. Крупные школы (750+ учеников), маленькие школы (до 150 учеников), сельские школы, городские школы, пригородные школы и школы меньшинств - все сообщили о доступе к основным внеклассным мероприятиям, таким как спорт, общество отличников и студенческое самоуправление.

Реальная ценность участия во внеклассных мероприятиях

Хотя нет убедительных доказательств того, что участие во внеклассных мероприятиях приводит к успеху в старшей школе, очевидно, что существует сильная связь между участием и успехом. Учащиеся, которые участвуют во внеклассных мероприятиях, имеют лучшую посещаемость, более высокий уровень успеваемости и стремление посещать колледж.

Однако существует сильная корреляция между поступлением в колледж, стипендией и участием во внеклассных мероприятиях.Помимо академической успеваемости, приемные комиссии колледжей хотят видеть в своих абитуриентах достижения, инициативу, приверженность и лидерство. Участие во внеклассных мероприятиях на уровне старшей школы может иметь значение, поступить или не поступить во многие колледжи, а внеклассные достижения часто являются ключом к получению стипендии на основе заслуг.

Преимущества внеклассных занятий

Внешкольные мероприятия - это явно нечто большее, чем просто составление резюме (хотя это очевидное преимущество), и как учитель я видел, как они могут быть тем единственным, что каждый день заставляет учеников ходить в школу.Спросите любого старшеклассника, какая часть учебы ему нравится больше всего, и чаще всего вы услышите о драматическом клубе или футбольных матчах, а не о математике в первом классе. Хотя у внеклассных есть приставка «extra», они совсем не такие. Эти занятия обучают фундаментальным навыкам таким образом, чтобы они оставались у студентов навсегда. Так в чем именно заключаются эти преимущества?

Они развивают коммуникативные навыки

Будь то вызов тренера или консультанта, решение проблемы с товарищами по команде или планирование мероприятий, внеклассные мероприятия дают учащимся больше возможностей для общения с другими, чем в противном случае.Многие мероприятия также дают студентам возможность попрактиковаться в своих навыках публичных выступлений, будь то накачка команды перед игрой или выступление на Academic Decathlon.

Они учат командной работе и лидерству

Если не считать случайных групповых проектов, вызывающих ужас, ученики могли довольно легко пройти через школу, не узнав много нового о командной работе. То есть, если они не присоединяются к клубу или деятельности. По данным Бюро статистики труда: «Для некоторых студентов социальное взаимодействие во внеклассной деятельности - это их первый опыт работы с другими для достижения общей цели.А командная работа - важный навык, который одобряет большинство преподавателей и работодателей ».

Студенты, занимающиеся внешкольной деятельностью, имеют множество возможностей практиковаться в качестве лидеров: капитаны, офицеры, организаторы или руководители мероприятий, даже наставничество младших школьников, спортсменов или членов клубов. Будучи лидером во внеклассной деятельности, студенты получают представление о том, каково это - руководить компанией или руководить группой коллег - и все это в непринужденной и веселой обстановке. Вы не сможете понять, что на самом деле значит быть лидером, сидя за столом и слушая других людей весь день.

Они поощряют тайм-менеджмент

Я помню, когда я учился в старшей школе, я действительно пристегнулся и больше делал домашнюю работу в те дни, когда у меня была игра или тренировка. Когда вы знаете, что заняты и должны распоряжаться своим временем, это мотивирует вас организоваться и добиваться результатов. Наличие такой структуры в вашей жизни может быть очень полезным, и, по словам речевого патолога и бывшего учителя Рэйчел Кортезе, «дети, как правило, действительно хорошо учатся, когда у них есть структура, и часть этой структуры - это внеклассное расписание.”

Эти навыки управления временем помогают ученикам преуспевать в школе, поскольку они планируют свой день, чтобы все успеть, а также они переносятся в реальный мир, когда учителей, тренеров и родителей нет рядом, чтобы напоминать им каждый день о том, что нужно делать. сделанный.

Бюро статистики труда поддержало это мнение; «Исследователи обнаружили, что самомотивация является одним из факторов: для достижения успеха в интересующей их деятельности требуется, чтобы учащиеся выработали хорошие привычки управления временем, которые переносятся в учебу.”

Они повышают уверенность

Чем больше студенты работают над навыками, которые они развивают в ходе внеклассной деятельности, тем больше у них появляется шанс укрепить уверенность в себе. Когда учащиеся делают что-то хорошо или видят, что со временем они улучшаются, у них растет уверенность в своих силах. Учащиеся, которые традиционно испытывали трудности в классе, могут укрепить уверенность, когда добьются успеха во внеклассной деятельности.

Статья Nemours для TeensHealth показывает, что «Уверенность помогает нам чувствовать себя готовыми к жизненным событиям.Когда мы уверены в себе, у нас больше шансов продвинуться вперед с людьми и возможностями ». По мере того, как студенты работают над развитием своей уверенности, они начинают открывать двери для все больших и больших возможностей.

Они возлагают на студентов обязанности

Независимо от того, приходите ли вы на тренировку каждый день и прикладываете тяжелую работу, чтобы не подвести команду, или не забываете о том, чтобы окунуться в вечеринку в клубе культуры, внеклассные занятия неизбежно связаны с ответственностью.

Каждый родитель в тот или иной момент может быть услышан, говоря своему ребенку, что он должен быть более ответственным.Большинство подростков не заботятся о том, чтобы приносить грязную посуду в раковину, но они заботятся о своей деятельности. Когда у них есть обязанности, связанные с тем, что их волнует, они более мотивированы выполнять свои обязанности, тем самым подготавливая их к реальному миру, где обязанности никогда не заканчиваются.

Они заставляют студентов сталкиваться с неудачами и преодолевать невзгоды

Проигрыш в игре. Не делать университетский. Не попадание в главную роль в спектакле. Вступить в клуб только для того, чтобы понять, что это не для тебя.Не быть избранным президентом. \

Все это похоже на то, что на самом деле никто не хочет испытывать, но именно поэтому они так полезны. Никто не ищет неудач, но, к сожалению, это необходимая часть жизни. Когда учащиеся сталкиваются с этими небольшими неудачами, они учатся справляться с ними и становятся более подготовленными к тому, чтобы справляться с более серьезными неудачами в течение жизни.

Они создают чувство общности

Средняя школа может быть очень уединенным местом, особенно когда вы чувствуете, что вам не место.Исследования показывают, что наличие внеклассных занятий может помочь учащимся лучше общаться со школой, создавая чувство общности. Национальный центр статистики образования (NCES) сообщил, что «недавние исследования показывают, что участие во внеклассных мероприятиях может усилить у учащихся чувство вовлеченности или привязанности к своей школе».

Любой, кто когда-либо был на митинге или видел, как сообщество собирается вместе, чтобы поддержать постановку драматического клуба, видел это в действии.Когда у учащихся есть клуб, спорт или деятельность, к которой они принадлежат, они знают, что у них есть безопасное место, куда можно пойти и приспособиться, пока они учатся в школе. Это также создает безопасное пространство для студентов, чтобы они могли быть самими собой и подружиться с другими студентами, имеющими схожие интересы. Часто студенты заводят дружбу с людьми, которых они, возможно, никогда не встретили бы, если бы не их интерес к французскому языку или общественной работе.

Они могут доставить вам желанное письмо или рекомендацию

Будь то стипендия, работа или поступление в колледж, почти всем старшеклассникам в какой-то момент понадобится рекомендательное письмо.Часто ученики по умолчанию спрашивают учителя класса, где у них самая высокая оценка, что на самом деле не очень хорошая стратегия.

Студентам действительно следует искать учителя, наставника или тренера, который хорошо их знает и может рассказать об их трудовой этике, личности и особых навыках. Чаще всего это происходит из-за отношений, сформированных вне традиционного академического класса. Гораздо проще написать яркое письмо об ученике, когда учитель или наставник знает их на более личном уровне.

Они могут сократить рискованное поведение

Многочисленные исследования и опросы показали, что внеклассные занятия могут уменьшить рискованное поведение. Здесь играет роль множество факторов. Когда учащиеся занимаются внеклассной деятельностью, у них меньше времени для рискованного поведения, у них часто есть множество положительных примеров для подражания, они чувствуют ответственность за то, чтобы не подвести свою команду или клуб, и они хотят быть на высоте чтобы работать хорошо, среди прочего.

Одно исследование показало, что «отношение учащихся к школьной среде также влияет на их риск правонарушений и рискованного поведения. Студенты, которые считают свою академическую среду позитивной, менее склонны к серьезным правонарушениям или рискованному поведению ». Это всего лишь один пример того, как все преимущества внеклассных занятий в совокупности приносят пользу учащимся. Это чувство общности и связи со школой - часть того, что сокращает рискованное поведение.

Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж

Когда дело доходит до поступления в колледж, большинство приемных комиссий колледжей не столько интересуются тем, чем вы занимаетесь в свободное время, сколько внешкольными мероприятиями и достижениями, которые демонстрируют ваш уровень инициативы, приверженности, достижений и лидерства.Совершенно нормально тратить часы на свое любимое хобби (например, видеоигры, вязание крючком и т. Д.), Но важно, чтобы вы регулярно планировали время, чтобы участвовать во внеклассных мероприятиях, которые демонстрируют, кто вы и в каком направлении .

Сколько достаточно, чтобы поступить в колледж?

Ответ на этот вопрос: «в зависимости от обстоятельств». Требуемый уровень участия во внеклассных мероприятиях зависит от того, в какой колледж вы хотите поступить, от вашей успеваемости в старшей школе и от того, ищете ли вы стипендию.Что касается внеклассной деятельности, то высококонкурентные колледжи, такие как Йельский и Гарвардский, с коэффициентом приема около 8%, будут иметь гораздо более высокие ожидания от поступающих, чем такие школы, как Университет штата Канзас, который принимает практически всех, кто поступает. Если вы закончили диплом с отличием, имеете академический средний балл 4.0 и закончили несколько классов AP в старшей школе, то наличие звездных достижений во внеклассной работе, вероятно, даст вам право на получение различных стипендий, но не обязательно для поступления в колледж.Если у вас средний балл 3,5 и вы хотите поступить в престижный колледж, то гораздо более важным становится демонстрация способностей и достижений посредством участия во внеклассных мероприятиях. Для тех, кто ищет конкурентоспособные стипендии для получения финансовой помощи, основанной на заслугах, участие во внеклассных мероприятиях может быть жизненно важным.

Какие приемные комиссии ищут в колледжах

Когда приемные комиссии колледжей оценивают участие абитуриента во внеклассной деятельности, они ищут несколько конкретных вещей:

Обязательство

Какой бы внешкольной деятельностью вы ни занимались, вы хотите продемонстрировать, что вы были преданным и преданным участником.Приемные комиссии колледжей гораздо больше впечатляют глубиной, чем широтой. Принадлежность к 10 школьным клубам, где ваш уровень участия не выходил за рамки посещения еженедельных собраний, не так впечатляет, как принадлежность к 1 или 2 клубам, в которых вы были назначены президентом, возложены на управление крупными проектами или были отмечены вклад в успех клуба.

Лидерство

Лидерство - жизненно важный навык и атрибут в современном мире.Каждая организация, будь то коммерческая, некоммерческая, религиозная, образовательная или волонтерская, зависит от лидеров. Колледжи ищут абитуриентов с опытом руководства и очевидными лидерскими качествами. Если через участие во внеклассных мероприятиях вы сможете продемонстрировать, что вы лидер, это будет иметь большое значение для поступления в выбранный вами колледж. Более престижные и отборные колледжи внимательно оценят ваш лидерский опыт и потенциал. Участие в студенческом самоуправлении или лидерство в любом клубе, который вы выберете, - отличный способ продемонстрировать свои лидерские способности.

Баланс и разнообразие

Колледжи ищут разнообразных, разносторонних абитуриентов, которые привносят что-то уникальное и оригинальное. Участие в театральном кружке в старшей школе может быть таким же сильным, как игра в футбольной команде, когда дело доходит до поступления в колледж, особенно если вы преуспеваете в драме, но так же хороши только на футбольном поле. Показывать значимую и целеустремленную волонтерскую работу со скаутингом, церковными группами, общественными центрами, клубами мальчиков и девочек, репетиторством и т. Д.предлагает сотрудникам приемной комиссии, что ваши горизонты выходят за рамки академического.

Посвящение и участие

Демонстрация практического участия во внеклассной деятельности является ключом к процессу поступления в колледж. Офицеры приемной комиссии умеют различать соискателя, который иногда появлялся, чтобы поддержать школьную группу, и соискателя, который каждую субботу в течение шести месяцев организовывал научную ярмарку. Студенты, которые могут продемонстрировать реальную вовлеченность во внеклассные занятия, с гораздо большей вероятностью произведут впечатление на сотрудников приемной комиссии колледжа.

Специализация

Талантливость или уникальность всегда привлекают внимание приемных комиссий. Само собой разумеется, что роль звездного квотербека в вашей школьной футбольной команде продвинет вас дальше, чем греть скамейку запасных в течение двух лет. То же самое можно сказать и о любой внеклассной деятельности. Ищите занятия, в которых вы можете преуспеть или выделиться из толпы. Если у вас есть талант, развивайте его и демонстрируйте. Нравится играть на пианино? Станьте пианистом своей церкви, школы или музыкального коллектива.Имейте сноровку, начните свой бизнес на дому. Предпринимательство почти всегда впечатляет приемных комиссий, особенно когда вы добиваетесь успеха. Помните, что приемным служащим нравится видеть захватывающие и необычные занятия при поступлении в колледж. Выйди из зоны комфорта. Вместо того, чтобы участвовать в студенческом самоуправлении, стать редактором школьной газеты или сотрудником ежегодника, подумайте о том, чтобы стать фанк-танцором, фокусником или, возможно, даже разработчиком приложений.

Примеры видов внеклассной деятельности

Очевидно, что внеклассные занятия - это здорово, но не все созданы для футбольной команды или дискуссионного клуба.К счастью, даже в маленьких и сельских школах есть из чего выбирать. Конечно, то, что доступно, зависит от школы, но во многих школах учителя даже готовы помочь учащимся в организации мероприятий, если у них есть достаточный интерес. Ниже приведены лишь некоторые примеры внеклассных мероприятий, которые могут предложить школы.

Клубы / организации

Ключ Club
Студенческое самоуправление
Клубы иностранных языков
Шахматный клуб
Тематические клубы (клуб истории, клуб творческого письма и т. Д.)
Ежегодник
Журналистика
Туристический клуб
Клуб геев и гетеросексуалов
Академическое десятиборье
Клубы религиозной принадлежности
Робототехника
Научная олимпиада
Робототехника
Ассоциация студентов-технологов
Среда обитания человечества
приятелей
Клуб рециклинга
Будущие бизнес-лидеры Америки (FBLA)
Пробная версия
Future Farmers of America (FFA)
Одиссея разума
Национальная орфографическая пчела
Киноклуб
Клуб культуры
Лыжный клуб
Юниор ROTC
Студенты против деструктивных решений (SADD)
Клуб защиты прав животных
Криминалистика

Общества чести

Национальное общество чести
Национальное художественное общество чести
Национальное английское общество чести
Испанское национальное общество чести
Mu Alpha Theta (математическое общество чести)
Международное театральное общество
Quill and Scroll (Общество чести журналистики)
Национальное научное общество чести
Tri-M Music Honor Society

Спорт

Футбол
Черлидинг
Футбол
Волейбол
Теннис
Борьба
Бег по пересеченной местности
Легкая атлетика
Лакросс
Хоккей на траве
Хоккей
Танец
Бейсбол
Софтбол
Гольф
Гимнастика
Плавание
Дайвинг
Баскетбол
Боулинг
Серфинг

Музыка

Маршевый оркестр
Джаз-бэнд
Концертный оркестр
Хор
Женский хор
Мужской хор
Ансамбли
Оркестр
Приямок

Театр

Драматический клуб
Comedy Club
Клуб Импров
Клуб театрального искусства

Что выбрать

При таком большом количестве вариантов выбор внеклассного занятия может оказаться непосильным.Несомненно, у каждого вида деятельности есть свои преимущества. Студенты должны сначала подумать о том, чем они увлечены, прежде чем думать о том, какие из них могут помочь им поступить в колледж или в которых участвуют все их друзья. Выбор занятия, которое бросит вызов вам, также может быть хорошим вариантом. Например, застенчивый студент, который пытается обрести больше уверенности, может вступить в Клуб театрального искусства.

Опасности переусердствовать

Нельзя отрицать, что внеклассные занятия - это здорово, но насколько это слишком? Если вы студент, постоянно ли вы бегаете от дела к делу, приходите поздно вечером домой и некогда учиться? Вы занимаетесь так много клубов, видов спорта и занятий, что не можете полностью посвятить себя ни одному из них? Если это похоже на вас, вы, вероятно, переусердствовали, и в этом есть некоторые опасности.

Ваши оценки могут начать снижаться

Это довольно очевидно, но если вы начнете брать на себя слишком много и уделять слишком много времени внеклассной деятельности, что-то должно уступить, и ваши оценки, вероятно, начнут страдать. В большинстве школ действуют правила, которые не позволяют учащимся участвовать в мероприятиях, если их оценки опускаются ниже определенного уровня, поэтому может быть некоторая помощь для этого встроена в систему, хотя вы не хотите, чтобы ваши оценки доходили до эта точка.Если вы замечаете, что ваши оценки ниже обычных, или у вас просто нет времени, чтобы успевать за всем этим, это, вероятно, признак того, что вы делаете слишком много.

Можно сгореть

Это фраза, обычно предназначенная для людей, которые работают полный рабочий день и выгорают на своей работе, но такое может случиться и со старшеклассниками. По данным Института качества и эффективности здравоохранения, основными предупреждающими признаками выгорания являются истощение, отчуждение и снижение работоспособности.

Каждому нужно время для себя, и это трудно найти, если вы встаете в 5 утра для тренировки перед школой и не приходите домой до 9 или 10 вечера после целого дня практики, школы, собраний, игр, и все, что вы положили себе на тарелку. Выгорание также может произойти, если вы решите заниматься тем, что вам не нравится.

Вас может тянуть в разные стороны

Иногда нужно просто сказать «нет». Как только вы достигнете точки, когда вам не хватает практики или встреч из-за конфликта в расписании со всеми вашими занятиями, вы понимаете, что дело зашло слишком далеко.Заниматься таким количеством занятий, что вы не можете полностью посвятить их всем, вызывает стресс, и это несправедливо по отношению к вашим сверстникам.

Если вас тянут в разные стороны, это также может означать, что вас отрывают от семьи. Важно уделять приоритетное внимание семейному времени, но ваши родители могут расстроиться, когда они обратятся в службу такси и никогда не смогут провести с вами время с пользой. Доктор Шэрон Уиллер, автор исследования о внеклассных мероприятиях, сказала: «Напряженный организованный график занятий может серьезно сказаться на ресурсах родителей и семейных отношениях, а также потенциально навредить развитию и благополучию детей.”

Что делать

Отказ от некоторых занятий может быть трудной пилюлей, но это может быть необходимо. Уйти в середине сезона или проекта может быть невозможно, но когда придет время подписаться снова, выберите только те занятия, которые действительно интересуют или бросают вам вызов. Если это слишком много и вы не можете дождаться окончания сезонов или школьных лет, поговорите с родителем, психологом, тренером, учителем или наставником о том, как облегчить себе нагрузку сейчас. Ваше психическое здоровье

внеклассных занятий на дому | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков Переключить меню Зарегистрироваться Войти Поиск Поиск Time4Learning Поиск Time4Learning Войти / Зарегистрироваться Call Time4Learning ВойтиЗарегистрироватьсяКупить сейчас

Учебная программа

Субъекты

Обучение на дому

Ресурсы

Как это работает

Посмотреть демонстрации

Учебная программа по классам

Дошкольное

Элементарный

Средняя школа

Старшие классы средней школы

Объем и последовательность

Языковые искусства

Математика

Наука

Социальные исследования

Факультативы

Наука об окружающей среде

.
Справочник по внеклассным занятиям: 10 класс

К чему я должен стремиться на внешкольных занятиях второкурсника?

По мере того, как вы составляете свои внеклассные планы на 10-й класс, вам нужно будет больше задуматься о том, как ваши внеклассные занятия будут выглядеть в вашем резюме, когда вы подадите заявление в колледж. У вас еще есть время что-то изменить и попробовать что-то новое в старшей школе, но еще не рано думать о своем будущем.

В сегодняшних условиях приема колледжей нравится видеть абитуриентов, демонстрирующих специализацию в своих заявках.Специализация означает, что вы достигли как глубины, так и широты своего внеклассного участия, вложив много времени и усилий в одно занятие или группу связанных занятий. Как мы уже обсуждали в блоге CollegeVine, лучше быть экспертом в одном предмете, чем быть случайным участником множества различных мероприятий.

В 10-м классе вы лучше понимаете, что нужно для успеха во внеклассной деятельности. С этим пониманием вам нужно будет работать над определением ваших долгосрочных планов и целей для вашего участия в этой деятельности.Ваша цель выйти в государственный финал? Будете ли вы стремиться быть избранным президентом класса? Какими бы ни были ваши амбиции, четкая идентификация является ключом к тому, чтобы не сбиться с пути.

У вас могут появиться возможности занять руководящие должности или должности, требующие большей ответственности. Если вы чувствуете себя подготовленным к этим ролям и готовы потратить время, дерзайте! Изучение лидерских навыков в старшей школе и принятие ответственности сейчас хорошо отразятся на вас, когда вы будете искать должности более высокого уровня в будущем.

В 10-м классе вы также можете подумать о том, чтобы возглавить собственное внеклассное занятие как в школе, так и за ее пределами. У вас есть некоторый опыт учебы в старшей школе, но впереди у вас еще несколько лет в старшей школе, в которых вы сможете развивать свою группу или внеклассные занятия, повышать свою вовлеченность и, возможно, даже обеспечивать будущее деятельности.

Начало собственной внеклассной деятельности - отличный способ проявить инициативу, креативность и лидерство.Его главное преимущество заключается в том, что вы можете создать занятие, которое идеально соответствует вашим потребностям и целям и, таким образом, способствует вашему личному развитию. Это также демонстрирует колледжам, что вы готовы сделать все возможное, чтобы воспользоваться возможностями, которые вас окружают, даже если такие возможности трудно найти.

Вы можете подумать о работе над созданием отделения для вашей школы в более крупной существующей организации или начать с нуля с более оригинальной идеи.В любом случае, если вас интересует этот путь, начните как можно раньше с поиска консультанта, набора других заинтересованных студентов и выполнения других необходимых задач планирования.

Участие во внеклассных мероприятиях - это хорошо, но помните, что для этого нужно гораздо больше, чем просто быть на групповой картинке для ежегодника. Качество вашего участия имеет значение. Когда вы перечисляете свою деятельность в резюме для будущего поступления в колледж или приема на работу, люди, читающие это резюме, захотят узнать, чего вы на самом деле достигли.Убедитесь, что вы подготовили для них хороший ответ.

По мере того, как вы будете больше участвовать во внеклассной деятельности на втором курсе, вам нужно будет активнее работать над своими навыками управления временем. Скорее всего, в этом году вы добавите в свое расписание более сложные занятия, а также начнете первые этапы процесса поиска вузов и подачи заявления, например, подготовку к стандартным тестам. Добавьте к этому еду, сон и время с семьей и друзьями, и у вас может получиться насыщенный календарь.

Ваш консультант должен быть в состоянии помочь вам найти ресурсы, которые помогут вам организовать себя в этот все более напряженный период вашей жизни. Если вы чувствуете себя подавленным или беспокоитесь о своем расписании, поговорите со своим учителем, консультантом или родителями раньше, чем позже. Они могут помочь вам лучше управлять своей рабочей нагрузкой, в том числе внеклассными занятиями, прежде чем она окажет серьезное негативное влияние на ваш прогресс.

Ясно, что вам нужно многое знать, чтобы добиться успеха на внешкольных занятиях.Здесь, в CollegeVine, мы являемся экспертами, помогающими старшеклассникам составлять резюме о внеклассной деятельности для поступления в колледж.

Ознакомьтесь с другими сообщениями в блоге CollegeVine, чтобы получить советы по ряду тем, связанных с внеклассной деятельностью, в том числе:

Хотите получить доступ к профессиональному руководству колледжа - бесплатно? Создав бесплатную учетную запись CollegeVine, вы узнаете свои реальные шансы на поступление, составите список наиболее подходящих школ, узнаете, как улучшить свой профиль, и получите ответы на свои вопросы от экспертов и коллег - и все это бесплатно. Зарегистрируйтесь в своей учетной записи CollegeVine сегодня , чтобы ускорить поступление в колледж.
.
Смотрите также

Маска медведя из бумаги распечатать

Программа дополнительного образования оригами

Оригами для 3 летнего ребенка

Оригами дикие животные в старшей группе

Животные в стиле оригами

Звери из модулей оригами

Маршрутка из бумаги

Аппликация из бумаги солнечная система

Звезда плоская из бумаги

Пентаграмма из бумаги

Лягушка оригами из квадрата

Каталог

Программа по внеурочной деятельности 5 кл оригами

Методическая разработка (5 класс) на тему: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами" ( 5 класс)

Программа учебного курса " Волшебный мир оригами" 5 класс

Квадрат – основная фигура оригами.

Раздел I: Квадрат – основная фигура оригами. (2ч.)

Раздел II: Модульное оригами

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

Модульное оригами Изготовление объемных фигур из модулей.

Квадрат – основная фигура оригами. (2ч.)

Программа внеурочной деятельности «Тайны оригами» для обучающихся 5 класса.

Программа внеурочной деятельности Мир оригами

С

Список литературы для обучающихся

Программа внеурочной деятельности «Волшебный мир оригами»

Рабочая программа объединения "Оригами" 5-6 классы

Полный список внеклассных занятий: 100 примеров

Что такое внеклассная деятельность?

Полный список внеклассных занятий

Что такое внеклассная деятельность?

Насколько важны внеклассные занятия?

Почему внеклассные занятия важны при приеме в колледж?

Сколько дополнительных занятий вам следует делать?

Полное руководство по внеклассной деятельности в старшей школе (с примерами!)

Что такое внеклассная деятельность?

Почему важны внеклассные занятия

Четыре уровня внеклассной деятельности

5 фактов о внеклассных занятиях

Академические соревнования

Академические клубы

Искусство

Культура

Сообщество

Правительство и политика

Медиа

Музыка и театр

Особый интерес

Спорт

внеклассных мероприятий (полное руководство)

Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?

Все ли студенты имеют возможность участвовать во внеклассных мероприятиях?

Реальная ценность участия во внеклассных мероприятиях

Преимущества внеклассных занятий

Они развивают коммуникативные навыки

Они учат командной работе и лидерству

Они поощряют тайм-менеджмент

Они повышают уверенность

Они возлагают на студентов обязанности

Они заставляют студентов сталкиваться с неудачами и преодолевать невзгоды

Они создают чувство общности

Они могут доставить вам желанное письмо или рекомендацию

Они могут сократить рискованное поведение

Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж

Сколько достаточно, чтобы поступить в колледж?

Какие приемные комиссии ищут в колледжах

Обязательство

Лидерство

Баланс и разнообразие

Посвящение и участие

Специализация

Примеры видов внеклассной деятельности

Клубы / организации

Общества чести

Спорт

Музыка

Театр

Что выбрать

Опасности переусердствовать

Ваши оценки могут начать снижаться

Можно сгореть

Вас может тянуть в разные стороны

Что делать

внеклассных занятий на дому | Time4Learning

Справочник по внеклассным занятиям: 10 класс

К чему я должен стремиться на внешкольных занятиях второкурсника?

Смотрите также