Программа внеурочной деятельности волшебный мир оригами с ууд

Программа внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 44

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ СОШ № 44

Латыпов О. Ф.

______________________

«___»____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Автор – составитель:

Учитель Изобразительного

искусства и технологии

Заглядина Е. П.

Оглавление

Пояснительная записка…………………………………………………..3

Связь с учебными предметами…………………………………………...5

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности………………………………………………..5

Тематический план……………………………………………………….7

Содержание программы…………………………………………………8

Перечень учебно–методических средств обучения……………………10

Пояснительная записка

Таинственный мир превращенья бумаги.

Здесь все чародеи, волшебники, маги.

Творят они сказки своими руками.

И мир тот чудесный зовут ОРИГАМИ.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения

быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко- творческое воображение и мышление.

Одним из видов конструирования является оригами. Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами?

Оригами:

развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;

знакомит с основными геометрическими понятиями;

улучшает способность следовать устным инструкциям;

расширяет коммуникативные способности;

воспитывает личность как члена общества с его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами;

воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе.

Все занимающиеся преподаванием оригами педагоги отмечают положительное влияние этого занятия на успехи своих учеников и по остальным предметам. В частности, оригами помогает осваивать чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение, природоведение, историю. Дети увлечённо изучают литературу, связанную с оригами, находятся в постоянном поиске нового.

Можно рассматривать оригами в учебно-воспитательном процессе как:

конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки оригами;

объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объёмных геометрических тел;

наглядное сопровождение темы урока – например, журавлик при изучении истории о Хиросиме и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы – на занятиях театральной студии;

средство организации урока – например, лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;

элемент мероприятий – например, «Состязание оригамистов», где в спортивных эстафетах надо проявить знания и умения в оригами.

Оригами - идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект.

Программа «Волшебный мир оригами»является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Цель программы:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи программы:

Обучающие

знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

обучение различным приемам работы с бумагой.

применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

развитие мелкой моторики рук и глазомера.

развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

воспитание интереса к искусству оригами.

расширение коммуникативных способностей детей.

формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе (135 ч.). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Связь с учебными предметами

Русский язык и литературное чтение. Работа с текстами заданий позволяет продолжить решение важнейшей задачи начального образования — развития устной речи учащихся. Все тексты, используемые на занятиях по оригами, анализируются, обсуждаются, комментируются. Высказывания выстраиваются в определенной логике, обосновываются, выводы строго формулируются. Речевое развитие ребенка осуществляется при парной и групповой работе.

Окружающий мир. Использование природных ресурсов, наблюдения на экскурсиях, изучение традиций других народов.

Математика. Работа с геометрическими фигурами, выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании.

Изобразительное искусство. Использования правил декоративно-прикладного искусства, законов дизайна и общих требований художественной выразительности при изготовлении изделий, эстетика труда.

Для реализации программы используются материалы и инструменты:

белая бумага

цветная бумага

картон

клей ПВА

ножницы

фломастеры

цветные карандаши

простой карандаш

салфетки бумажные или полотняные

Рабочая программа по технологии рассчитана на 33 часа (1 час в неделю), в том числе

экскурсии - 4 часа

Программа предусматривает проведение традиционных занятий, занятий в нетрадиционной форме (экскурсий, путешествий, игр) и т.п. Основные методы работы — индивидуальные, групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состав.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностные результаты

1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6. Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей.

5.Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

7. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.

2. Овладение технологическими приемами ручной обработки бумаги; усвоение правил техники безопасности;

3. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских) и организационных задач.

К концу1 года обучения обучающиеся должны

знать

уметь

что такое оригами

подбирать бумагу нужного цвета

историю возникновения оригами

выполнять разметку листа бумаги

основные приемы работы, способ складывания базового треугольника

пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой

название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов

пользоваться чертежными инструментами, ножницами

название, приемы складывания модулей

собирать игрушки – «оригамушки»

необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы

составлять композицию из готовых поделок

уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку

анализировать образец, анализировать свою работу

Оценка результатов образовательной деятельности

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, различные направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка. Однако выставки проводятся один–два раза в учебный год, творческая же работа ребенка постоянно требует поощрения в стремлениях.

Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т.п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, наглядно видит преимущества и ошибки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Тематический план

1 год обучения

(33 часа)

№ п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Знакомство с оригами

Квадрат- основная фигура оригами

Базовая форма «треугольник»

Базовая форма «Воздушный змей»

Базовая форма «Двойной треугольник»

Базовая форма «Двойной квадрат»

Базовая форма «Конверт»

Цветы к празднику 8 Марта

Впереди лето

Итоговое занятие. Оформление выставочных работ

Итого:

Содержание программы 1 класс (33 часа)

№

п/п

Тематическое планирование

часы

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Знакомство с оригами

Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

Квадрат – основная форма оригами

4ч

Знакомство с понятием «базовые формы».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.

Познавательные

- знаково-символические;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- самоопределение;

Базовая форма:

«Треугольник»

5ч

Стилизованный цветок.

Лисёнок и собачка.

Яхта и пароход.

Стаканчик.

Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».

Познавательные

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;

Базовая форма:

«Воздушный змей»

5ч

Кролик и щенок.

Курочка и петушок.

Сова.

Сказочные птицы.

Композиция «Домашние птицы на лужайке».

Базовая форма:

«Двойной треугольник»

4ч

Рыбка и бабочка.

Головастик и жук.

Лилия.

Базовая форма:

«Двойной квадрат»

3ч

Жаба.

Яхта.

Композиция «Островок в пруду».

Базовая форма «Конверт»

3ч

Пароход и подводная лодка. Композиция «В море».

Цветы к празднику 8 Марта

3ч

8 марта – международный женский праздник. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Познавательные

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

- поиск и выделение информации;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

Впереди – лето!

2ч

Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- оценка действий партнера;

Регулятивные

- целеполагание;

- прогнозирование;

- контроль и коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

Итоговые занятия

Оформление выставочных работ

3ч

Подведение итогов работы за год.

Беседа на тему «Чему мы научились на занятиях?»

Выставка моделей, изготовленных в течение года. Проведение конкурса «Самые умелые руки». Вручение грамот, призов.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- целеполагание;

- оценка;

Личностные

- самоопределение;

Итого:

33 ч

Формы и средства контроля

Текущие формы контроля:

- устные ответы на занятиях;

- самостоятельные работы.

Формы итогового контроля:

- выставки творческих работ

Перечень учебно–методических средств обучения

Литература

Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка». Ярославль: «Академия развития», 1997 г.

Афонькина С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Уроки оригами в школе и дома». М: «Аким», 1995 г.

Черенкова Е. Оригами для малышей.- М., "Рипол Классик дом. XXI век", 2007 г.

Выгонов В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Композиции, подарки, модели.- М., "Первое сентября, 2002 г.

Выгонов В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки, модели, игрушки.- М., "Первое сентября, 2002 г.

С. Соколова «Школа оригами» аппликация и мозаика

Информационные и экранно-звуковые средства

Интернет. www.origama.ru

Рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами" 1-4 класс

Cайты учителей
Все блоги
Все файлы
Все тесты

Войти
Зарегистрироваться / Создать сайт

Методическая разработка (5 класс) на тему: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами" ( 5 класс)

№ п/п	Тема занятия	Основные элементы содержания	Планируемые результаты обучения (личностные)	Планируемые результаты обучения (метапредметные)	Планируемые результаты обучения (предметные)	Практика	Планируемые сроки / дата проведения
Вводное занятие
1	Беседа по охране труда. Знакомство с оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги. Понятие «базовые формы»	Беседа по охране труда. Знакомство с оригами. Предисловие. Из истории оригами. Подготовка к творчеству. Выбор бумаги (цветная, белая, журнальная и т.д.). Размер бумаги для модулей. Инструменты и дополнительные материалы (ножницы, линейка, клей, фломастеры). Разновидности базовых форм	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи	Знать: условные знаки, принятые в оригами; приемы складывания; правила техники безопасности при работе с ножницами Уметь: изготавливать квадрат из прямоугольника двумя способами	Изготовление квадрата из прямоугольника двумя способами	3.09
Базовая форма «треугольник»
2	Базовая форма «Треугольник» Стаканчик и стилизованный цветок	Приемы складывания базовой формы «треугольник», чтение схемы	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом исправлять замеченные ошибки.	Знать: приемы складывания базовой формы «треугольник» Уметь: выбирать и использовать различные виды бумаги для выполнения изделия; складывать стаканчик и стилизованный цветок	Складывание: треугольный модуль; стаканчик и стилизованный цветок	10.09
3	Базовая форма «Треугольник» Кот, щенок, голубь мира	Базовая форма «Треугольник», алгоритм складывания модели кота, щенка, голубя мира	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом	Знать: условные обозначения на схеме, Уметь: читать схему, выполнять алгоритм складывания модели кота, щенка, голубя мира; использовать фломастеры для декорирования	Складывание: кот, щенок, голубь мира	17.09
4	Базовая форма «Треугольник» Золотая рыбка, ворона	Базовая форма «Треугольник», алгоритм складывания моделей золотая рыбка, ворона	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение проводить простейший анализ выполненной работы;	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели рыбки и вороны	24.09
5	Базовая форма «Треугольник» Зайчонок, собачка	Базовая форма «Треугольник», алгоритм складывания моделей зайчонка и собачки	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение проводить простейший анализ выполненной работы;	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели зайчонка и собачки	01.10
Базовая форма «Блин»
6	Базовая форма «Блин» Коробочка, игрушка-шутка	Базовая форма «Блин», алгоритм складывания коробочки и игрушки-шутки	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание коробочки, игрушки-шутки	08.10
Базовая форма «Воздушный змей»
7	Базовая форма «Воздушный змей» Гномик, кролик	Базовая форма «Воздушный змей». Алгоритм складывания модели гномика, кролика	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме, пользоваться ножницами, клеем	Складывание модели гномика, кролика	15.10
8	Базовая форма «Воздушный змей» Восьмиконечная звезда	Базовая форма «Воздушный змей». Понятие «модуль» Алгоритм складывания модуля	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги для получения «модуля» Уметь: складывать модели из модулей, пользоваться ножницами, клеем	Складывание модели восьмиконечной звезды	22.10
9	Базовая форма «Воздушный змей» Пингвин, лебедь	Алгоритм складывания модели пингвина, лебедя	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели пингвина, лебедя	29.10
Базовая форма «Двойной треугольник»
10	Базовая форма «Двойной треугольник» Прыгающая лягушка, водяная бомбочка	Базовая форма «Двойной треугольник». Алгоритм складывания модели лягушки, водяной бомбочки	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги, условные обозначения на схемах Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели лягушки, водяной бомбочки	12.11
11	Базовая форма «Двойной треугольник» Летучая мышь, надувная рыбка	Алгоритм складывания модели летучая мышь, надувная рыбка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; умение сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания бумаги, условные обозначения на схемах Уметь: складывать модели по схеме	Складывание модели летучая мышь, надувная рыбка	19.11
12	Базовая форма «Двойной треугольник» Снежинка, елка	Алгоритм складывания модели снежинки, елки	Мотивация творческой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: выбирать и использовать различные виды бумаги для выполнения изделия; складывать модели снежинки и елки, пользоваться ножницами	Складывание модели снежинки и елки	26.11
Базовая форма «Катамаран»
13	Базовая форма «Катамаран» Маска-настроение	Базовая форма «Катамаран» Алгоритм складывания базовой формы и игрушки маска-настроение	Ориентация на образец поведения хорошего ученика, сотрудничество с учителем и одноклассниками; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать базовую форму и модель маски-настроения, применять графические материалы для декорирования	Складывание игрушки маска-настроение	03.12
14	Базовая форма «Катамаран» Кусудама	Что такое кусудама? Виды кусудам. Алгоритм складывания модуля кусудамы	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля из бумаги Уметь: складывать базовую форму и модуль	Складывание модулей кусудамы	10.12
15	Базовая форма «Катамаран» Кусудама	Алгоритм складывания модуля кусудамы	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: складывать базовую форму и модуль	Складывание модулей кусудамы	17.12
16	Базовая форма «Катамаран» Кусудама	Алгоритм складывания модуля кусудамы Этапы соединения модулей	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: соединять модули с помощью клея	Складывание модулей кусудамы, соединение в единую конструкцию	24.12
Базовая форма «Птица»
17	Базовая форма «Птица» Журавлик счастья	Базовая форма «Птица» Алгоритм складывания базовой формы и модели журавлик счастья	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания базовой формы «Птица» Уметь: складывать базовую форму и модель журавлика	Складывание базовой формы и модели журавлика	14.01
18	Базовая форма «Птица», Ласточка, летящий журавль,	Алгоритм складывания моделей ласточки и летящего журавля	Ориентация на образец поведения хорошего ученика, сотрудничество с учителем и одноклассниками; эстетические потребности, ценности и чувства.	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания базовой формы «Птица» Уметь: складывать базовую форму и модель журавлика	Складывание модели ласточки и летящего журавля	21.01
19	Базовая форма «Птица» Улитка, мышь	Алгоритм складывания моделей улитки, мыши	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Птица» Уметь: складывать базовую форму и модель журавлика	Складывание модели улитки, мыши	28.01
Базовая форма «Дверь»
20	Базовая форма «Дверь» Кубик	Базовая форма «Дверь» Алгоритм складывания базовой формы и модели кубика	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Дверь» Уметь: складывать базовую форму и модель кубика по схеме	Складывание модели кубика	04.02
Модели на основе прямоугольника
21	Модели на основе прямоугольника. Сердечко Оформление поздравительной открытки.	Что можно сложить из прямоугольника? Алгоритм складывания сердечка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания прямоугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модель сердечка	Складывание модели сердечка, оформление поздравительной открытки	11.02
22	Поздравительная открытка к 23 февраля.	Алгоритм складывания модели рубашки из прямоугольника. Декорирование открытки	Ориентация на образец поведения хорошего ученика, сотрудничество с учителем и одноклассниками; эстетические потребности, ценности и чувства.	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; проявлять творческий подход в работе	Знать: приемы складывания прямоугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модель рубашки	Складывание модели рубашки, оформление поздравительной открытки	18.02
Базовая форма «Квадрат»
23	Базовая форма «Квадрат» Цветы, коробочка - звезда	Базовая форма «Квадрат» Алгоритм складывания цветка тюльпана, коробочки-звезды	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Квадрат» Уметь: складывать базовую форму и модель цветка по схеме	Складывание модели цветка тюльпана и коробочки-звезда	25.02
24	Поздравительная открытка к 8 Марта.	Алгоритм складывания модели платья. Декорирование открытки	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания бумаги Уметь: складывать модель платья по схеме.	Складывание модели платья;. оформление поздравительной открытки	03.03
Базовая форма «Лягушка»
25	Базовая форма «Лягушка» Надувная лягушка	Базовая форма «Лягушка» Алгоритм складывания модели надувная лягушка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы складывания базовой формы «Лягушка» Уметь: складывать базовую форму и модель по схеме	Складывание модели надувной лягушки	10.03
26	Базовая форма «Лягушка» Ирис, колокольчик	Алгоритм складывания модели ирис, колокольчик	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания базовой формы «Лягушка» Уметь: складывать базовую форму и модель по схеме	Складывание модели ирис, колокольчик	17.03
Базовая форма «Дом»
27	Базовая форма «Дом» Поздравительная пасхальная открытка	Базовая форма «Дом» Алгоритм складывания модели храма. Оформление открытки	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия, применять творческий подход в оформлении	Знать: приемы складывания базовой формы «Дом» Уметь: складывать базовую форму и модель по схеме	Складывание модели храма;. оформление поздравительной открытки	31.03
Модели на основе прямоугольника и треугольника
28	Модели на основе прямоугольника и треугольника Хлопушка, самолет	Что можно сложить из прямоугольника и треугольника? Алгоритм складывания моделей хлопушки и самолета	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания прямоугольной и треугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание моделей хлопушка, самолет	07.04
29	Письмо, бантик-бабочка	Алгоритм складывания моделей письмо, бантик-бабочка	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания прямоугольной и треугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание моделей письмо, бантик-бабочка	14.04
30	Катер, рамка для фото	Алгоритм складывания моделей катер, рамка для фото	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания прямоугольной и треугольной формы листа бумаги Уметь: складывать модели по схеме	Складывание моделей катер, рамка для фото	21.04
Модульное оригами
31	Модульное оригами. Ваза	Алгоритм складывания модуля для вазы	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: складывать модуль по схеме	Складывание модулей вазы	28.04
32	Модульное оригами. Ваза	Алгоритм складывания модуля для вазы	Мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; умение соблюдать последовательность выполнения изделия	Знать: приемы складывания модуля Уметь: складывать модуль по схеме	Складывание модулей вазы	05.05
33	Модульное оригами. Ваза	Алгоритм соединения модулей вазы	Эстетические потребности, ценности и чувства.	Умение соблюдать последовательность выполнения изделия; умение проводить простейший анализ выполненной работы; сравнивать свою работу с образцом	Знать: приемы соединения модулей в единую конструкцию вазы Уметь: соединять модули по схеме	Соединение модулей вазы	12.05
34	Итоговое занятие. Подведение итогов года.	Повторение и обобщение знаний о базовых формах и приемах работы с бумагой.	Осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов мира; мотивация творческой деятельности, включая учебно-познавательные мотивы, любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений	Умение проводить простейший анализ выполненной работы; высказывать свою точку зрения	Знать: приемы работы с бумагой, базовые формы Уметь: складывать модели по схемам	Выставка работ, обсуждение итогов	19.05

Рабочая программа внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами"

Пояснительная записка.

Таинственный мир превращенья бумаги.
Здесь все чародеи, волшебники, маги.
Творят они сказки своими руками.
И мир тот чудесный зовут ОРИГАМИ.

- быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения

-быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Оригами:

-развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;

-знакомит с основными геометрическими понятиями;

- улучшает способность следовать устным инструкциям;

-расширяет коммуникативные способности;

-воспитывает личность как члена общества с его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами;

-воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе.

Можно рассматривать оригами в учебно-воспитательном процессе как:

-конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки оригами;

-объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объёмных геометрических тел;

-наглядное сопровождение темы урока – например, журавлик при изучении истории о Хиросиме и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы – на занятиях театральной студии;

-средство организации урока – например, лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;

- элемент мероприятий – например, «Состязание оригамистов», где в спортивных эстафетах надо проявить знания и умения в оригами.

Программа «Волшебный мир оригами» является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Цель программы:

-всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи программы:

Обучающие

-знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

-формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

-обучение различным приемам работы с бумагой.

-применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

-развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

-развитие мелкой моторики рук и глазомера.

-развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

-воспитание интереса к искусству оригами.

-расширение коммуникативных способностей детей.

-формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Ценностные ориентиры:

Ценность истины – это ценность разума и научного познания как части культуры человечества.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Содержание курса внеурочной деятельности:

Введение

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Особенности материала, внешнего вида изделий декоративного искусства. Организация рабочего места, техника безопасного труда. Восприятие и анализ информации. Контроль и корректировка хода работы. Общее понятие о материале и его происхождении. Исследование элементарных свойств материала. Подготовка материала к работе. Экономное расходование материалов.

Базовая форма треугольник

Соблюдение правил рационального использования материала. Общее представление о технологическом процессе. Название и выполнение основных технологических операций. Виды условных графических изображений. Изготовление изделий по чертежу, образцу, схеме. Общее представление о конструировании изделий. Изделие, деталь изделия. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию. Виды и способы складывания формы треугольник. Знакомство с разными видами треугольников.

Базовая форма воздушный змей

Соблюдение правил рационального использования материала. Общее представление о технологическом процессе. Название и выполнение основных технологических операций. Виды условных графических изображений. Изготовление изделий по чертежу, образцу, схеме. Виды и способы складывания формы воздушный змей. Разные способы получения квадрата. Декоративное оформление изделий. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой.

Базовая форма двойной треугольник

Соблюдение правил рационального использования материала. Общее представление о технологическом процессе. Название и выполнение основных технологических операций. Виды условных графических изображений. Изготовление изделий по чертежу, образцу, схеме. Складывание формы двойной треугольник. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой. Различать часто встречающиеся условные обозначения в оригами.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

-Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

По окончании курса учащиеся научатся:

-переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять ткань в пяльцы;

-подготавливать материалы для вышивки шёлковыми лентами к работе, подбирать материалы по цвету, тональности, насыщенности, пользоваться инструментами и приспособлениями;

-выполнять окончательную отделку изделия с вышивкой; технологически правильно выполнять различные швы и применять их для художественного оформления различных изделий.

-организовать учебное место;

-соблюдать правила безопасной работы и санитарно-гигиенические требования.

Для оценки результативности можно применить следующие формы и методы контроля знаний и умений:

-опрос

-фронтальная и индивидуальная беседа

-выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

В конце года обучения учащиеся выполняют творческие проекты, т.е. самостоятельно, на основе изученных видов швов и стежков шелковыми лентами, выполняют изделие по собственному замыслу.

Основными показателями и формой подведения итогов определяющими эффективность программы являются:

выставки детских работ в кабинете
выставки детских работ, приуроченные родительским собраниям
принятие участия в конкурсах по декоративно-прикладному творчеству
организация выставки творческих работ учащихся в конце учебного года.

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:

Оценка результатов образовательной деятельности

Тематический план 2 год обучения (34 часа)

Тематический план 3 год обучения (34 часа)

Тематический план 4 год обучения (34 часа)

Содержание программы 2 класс (34 часа)

п/п

Тема занятий

Виды деятельности

Количество часов

аудиторные

внеаудиторные

Дата

1

Вводные занятия

Цели и задачи второго года обучения. Правила техники безопасности.

Заполнение диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».

1

1

07.09.

2

Простые базовые формы оригами

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм.

-

2

14.09. 21.09

3

Осенние композиции

Полевые и садовые цветы (ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов.

Оформление композиций.

-

2

28.09.

05.10.

4

Базовая форма:
«Треугольник»

Домик с крыльцом, домик с трубой.

Домик с верандами. Деревья и травы.

-

3

12.10.

19.10.

26.10.

5

Базовая форма:
«Воздушный змей»

Лебеди (2 способа).

Утка с утёнком.

-

2

09.11.

16.11.

6

Базовая форма:
«Двойной треугольник»

Тропическая рыбка.

Отделка модели.

-

2

23.11.

30.11.

7

Базовая форма:

«Двойной квадрат»

Золотая рыбка.

Краб.

Композиция «Аквариум».

-

3

07.12.

14.12.

21.12.

8

Базовая форма:

«Конверт»

Рыбка-бабочка.

Водоросли и камешки.

Оформление аквариума.

-

3

11.01

18.01.

25.01

9

Базовая форма:

«Рыба»

Царевна-Лебедь.

Пингвин (2 способа).

Композиция «Пингвины на льду».

1

3

01.02

08.02.

15.02

10

Поздравительная открытка к празднику 8 Марта

Оформление поздравительной открытки.
Конкурс «Я люблю свою маму».

1

3

22.02

29.02

02.03

11

Базовая форма:

«Дверь»

Мышь и поросёнок.

Бурёнка.

Композиция «В деревне».

-

3

14.03

21.03

04.04

12

Итоговые занятия.

Оформление выставочных работ

Изготовление мобиля «Бабочки и цветы».

Подведение итогов работы за год.

1

4

11.04

18.04

25.04

16.05

13

Оформление выставочных работ

Выставка моделей, изготовленных в течение года.

-

1

23.05

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 класс (34 часа)

п/п

Тема занятий

Виды деятельности

Количество часов

Дата

аудиторные

внеаудиторные

1

Вводное занятие

История развития искусства оригами.

Входная диагностика.

1

-

02.09.

2

Диагностика обученности учащихся

Закладки.

Коробки.

Изготовление и оформление подарков.

-

1

09.09.

3

Чудесные превращения бумажного листа

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей.

-

5

16.09. 23.09.

30.09.

07.10.

14.10.

4.

Модульное оригами

Правила этикета.

Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.

Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

1

4

21.10.

28.10.

11.11.

18.11.

5.

Оригами на праздничном столе

Бусы для елки.

Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».

1

5

25.11.

02.12.

09.12.

16.12.

23.12.

6.

Валентинки из оригами

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

-

4

13.01

20.01

27.01

03.02

7.

Объёмные цветы к празднику 8 Марта

Солдатский треугольник и прямоугольное письмо.

Датское и английское письмо.
Оригинальный конверт (2 варианта).

-

3

10.02

17.02

24.02

8.

Оригами - почта!

Знакомство с новой базовой формой.

Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.

-

3

02.03

09.03

16.03

9.

Базовая форма «Дом»

Складывание самолетов и истребителей.

Летные соревнования моделей.

-

3

06.04

13.04

20.04

10.

Впереди – лето!

Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами

-

2

27.04

04.05

11.

Итоговое занятие

Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Мы встречаем», «Цветы для наших мам».

1

2

11.05

18.05

12

Оформление выставочных работ

Выставка моделей, изготовленных в течение года.

-

1

25.05

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 класс (34 часа)

п/п

Тема занятий

Виды деятельности

Количество часов

Дата

аудиторные

внеаудиторные

1.

Вводное занятие

Беседа по охране труда.

Входная диагностика обученности.

1

1

03.09.

2.

Оригами в Интернете

http://sch239.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.

1

2

10.09.

17.09.

3.

Изделия из складки

Гвоздика. Роза.

Цветок в уголок. Декоративная композиция.

Китайская ваза.

-

4

24.09.

01.10.

08.10.

15.10.

4.

Базовая форма «Катамаран»

Знакомство с базовой формой «Катамаран».

Модульное оригами.

Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.

1

4

22.10.

29.10.

12.11.

19.11.

5.

Новогодние украшения

Звезда из 8 модулей.

Двухцветная звезда из 8 модулей. Объемная ёлка.

Бумажный конструктор: игрушки из модулей.

-

5

26.11.

03.12.

10.12.

17.1224.12..

6.

Базовая форма «Птица»

Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик.

Ваза «Два журавля».

-

4

14.01

21.01

28.01

04.02

7.

Цветы и вазы оригами

Игольчатая астра. Космея.

Крокус с листом.

Фуксия. Объемный нарцисс. Высокая ваза для цветов.

-

4

11.02

18.02

25.02

03.03

8.

Базовая форма «Лягушка»

Знакомство с базовой формой «Лягушка».

Складывание объемного цветка ирис.

-

4

10.03

17.0307.04

14.04

9.

Творческие работы

Композиция «Букет цветов». Объемная композиция «Мой бумажный сад оригами».

-

3

21.04

28.0405.05

10.

Итоговое занятие

Сочинение-эссе «Оригами в нашей жизни». Анализ работ.

1

2

12.05

19.05

11.

Оформление выставочных работ

Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.

-

1

26.05

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.А.Н. Зайцева «Модульное оригами» / Издательство «Эксмо», 2012г.

2. А.Зайцева «Секреты модульного оригами» /Издательство «Высшая школа», 2012г.

3. Анна Зайцева «Красивые птицы» 2013г.

4. В.Б. Зайцев «Оригами» 2012г.

Оборудование:

Бумага цветная.
Ножницы
Линейка
Клей
Цветной картон

Рабочая программа (6 класс) на тему: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР ОРИГАМИ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОСИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрена и на заседании Принята на заседании Утверждаю. МО классных руководителей педагогического совета. Директор школы ______/В,И. Карелов/ /Протокол № 1 от 30.08.2017г./ /Протокол № 1 от 30.08.2017г. / /Приказ от 30.08.2017г. №80/ Руководитель ШМО _____ /Тараторкина Е.А./ Председатель _________ /В.И.Карелов/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ОРИГАМИ»

Направление - общекультурное

Класс – 6

Количество часов – 35

Срок реализации – 2017-2018 учебный год

Учитель – Тараторкина Елена Алексеевна

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОСЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасную и здоровую трудовую деятельность.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей.
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.
Овладение технологическими приемами ручной обработки бумаги; усвоение правил техники безопасности;
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно-конструкторских (дизайнерских) и организационных задач.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Вводное занятие, правила техники безопасности (1 час)

Рассказ об истории развития искусства оригами.

Базовая форма «Треугольник» (3 ч)

Лисёнок и собачка. Яхта и пароход. Стаканчик.

Базовая форма: «Воздушный змей» (4 ч)

Кролик и щенок. Курочка и петушок. Сова. Сказочные птицы.

Базовая форма: «Двойной треугольник» (2 ч)

Рыбка и бабочка. Головастик и жук.

Базовая форма: «Двойной квадрат» (2 ч)

Жаба. Яхта.

Базовая форма «Конверт» (1 ч)

Пароход и подводная лодка.

Базовая форма «Рыба» (2 ч)

Царевна-Лебедь. Пингвин (2 способа)

Базовая форма «Дверь» (2 ч)

Мышь и поросёнок. Бурёнка.

Модульное оригами (2 ч)

Бусы для ёлки. Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей

Базовая форма «Дом» (1ч)

Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.

Изделия из складки (3 ч)

Гвоздика. Роза. Цветок в уголок. Китайская ваза.

Базовая форма «Катамаран» (2 ч)

Закладки. Орнамент из модулей

Базовая форма «Птица» (3 ч)

Журавлик на гнезде. Журавлик, машущий крыльями. Ваза «Два журавля».

Базовая форма «Лягушка» (1 ч)

Складывание объемного цветка ирис.

Творческие работы (6 ч)

Композиция «В деревне». Композиция «Аквариум». Композиция «Букет цветов».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п.п	Тема	Кол-во часов	Дата			Примечание
			по плану		по факту
1.	Вводное занятие, правила техники безопасности. Рассказ об истории развития искусства оригами.	1		05.09
Базовая форма «Треугольник» (3 ч)
2.	Лисёнок и собачка.	1		12.09
3	Яхта и пароход.	1		19.09
4	Стаканчик.	1		26.09
Базовая форма: «Воздушный змей» (4 ч)
5.	Кролик и щенок.	1		03.10
6.	Курочка и петушок	1		10.10
7.	Сова.	1		17.10
8.	Сказочные птицы.	1		24.10
Базовая форма: «Двойной треугольник» (2 ч)
9.	Рыбка и бабочка.	1		07.11
10.	Головастик и жук.	1		14.11
Базовая форма: «Двойной квадрат» (2 ч)
11	Жаба.	1		21.11
12	Яхта.	1		28.11
Базовая форма «Конверт» (1 ч)
13	Пароход и подводная лодка.	1		05.12
Базовая форма «Рыба» (2 ч)
14	Царевна-Лебедь.	1		12.12
15	Пингвин (2 способа).	1		19.12
Базовая форма «Дверь» (2 ч)
16	Мышь и поросёнок.	1		26.12
17	Бурёнка.	1		16.01
Модульное оригами (2 ч)
18	Бусы для елки.	1		23.01
19	Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей	1		30.01

Базовая форма «Дом» (1ч)
20	Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.	1		06.02
Изделия из складки (3 ч)
21	Гвоздика. Роза.	1		13.02
22	Цветок в уголок.	1		20.02
23	Китайская ваза.	1		27.02
Базовая форма «Катамаран» (2 ч)
24	Закладки.	1		06.03
25	Орнамент из модулей	1		13.03
Базовая форма «Птица» (3 ч)
26	Журавлик на гнезде.	1		20.03
27	Журавлик, машущий крыльями	1		03.04
28	Ваза «Два журавля».	1		10.04
Базовая форма «Лягушка» (1 ч)
29	Складывание объемного цветка ирис.	1		17.04
Творческие работы (6 ч)
30-31	Композиция «В деревне».	2		24.04 27.04
32-33	Композиция «Аквариум».	2		04.05 15.05
34-35	Композиция «Букет цветов».	2		22.05 29.05

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Волшебный мир оригами"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Заброденская средняя общеобразовательная школа

Калачеевского муниципального района Воронежской области

Рассмотрена:

на заседании ШМО

учителей начальных классов

от 27.08.2015г.

Протокол № 1

Принята:

на заседании

педагогического совета

МКОУ Заброденская СОШ

от 27.08 2015 года

Протокол № 1

Утверждена:

приказом директора

МКОУ Заброденская СОШ

от 01.09 2015 года № 126 Директор школы:

_________ /Г. В. Шилова./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Волшебный мир оригами»

Направление «Художественно-эстетическое»

на 2015 -2016 г.

34 часа (1 час в неделю)

Учитель: Маслова Н.Н.

Стаж: 22 года,

категория: ВКК

Год аттестации: 2011

Согласовано:

зам. директора по УВР

______________ Юрченко О.Г.

«__» __________ 2015 г.

Пояснительная записка

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко - творческое воображение и мышление.

Оригами:

развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет;
знакомит с основными геометрическими понятиями;
улучшает способность следовать устным инструкциям;
расширяет коммуникативные способности;
воспитывает личность как члена общества с его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами;
воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе.

Можно рассматривать оригами в учебно-воспитательном процессе как:

конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют оригами) – поделки оригами;
объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объёмных геометрических тел;
наглядное сопровождение темы урока – например, журавлик при изучении истории о Хиросиме и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы – на занятиях театральной студии;
средство организации урока – например, лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап;
элемент мероприятий – например, «Состязание оригамистов», где в спортивных эстафетах надо проявить знания и умения в оригами.

Программа «Волшебный мир оригами» является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи программы:
обучающие:

знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
обучение различным приемам работы с бумагой.
применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами;

развивающие:

развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
развитие мелкой моторики рук и глазомера.
развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;

воспитательные:

воспитание интереса к искусству оригами.
расширение коммуникативных способностей детей.
формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 год (34 ч.). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Учебно-тематический план

Содержание курса

Количество часов

Перечень универсальных действий обучающихся

Вводное занятие

Познавательные:

формулирование познавательной цели;
поиск и выделение информации;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

моделирование;
знаково-символические;
анализ и синтез;
построение логической цепи рассуждений.

Личностные:

мотивация учения;
нравственно-этическое оценивание;
самоопределение.

Коммуникативные:

построение речевых высказываний;
постановка вопросов;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
контроль, оценка, коррекция действий партнёра.

Регулятивные:

целеполагание;
прогнозирование;
планирование;
контроль и коррекция;
волевая саморегуляция;
оценка.

Чудесные превращения бумажного листа

Модульное оригами

Оригами на праздничном столе

Валентинки из оригами

Цветы к празднику 8 Марта

Оригами – почта

Базовая форма «Дом»

Впереди – лето!

Итоговое занятие

Оформление выставочных работ

Итого:

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Название разделов и тем

Количество часов

план

факт

Теория

Практика

Всего

Вводное занятие.

Вводное занятие. История развития искусства оригами.

Входная диагностика обученности учащихся

Чудесные превращения бумажного листа

Закладки.

Коробки.

Изготовление и оформление подарков.

Модульное оригами

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей.

Бусы для елки.

Новогодние украшения – звезды из 4 и 8 модулей.

Новогодние украшения – звезды из 16 модулей.

Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками»

Оригами на праздничном столе

Правила этикета.

Складывание приглашений, поздравительных открыток.

Салфетки, стаканчики, коробочки.

Салфетки, коробочки и вазочки.

Оформление праздничного стола.

Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

Валентинки из оригами

Изготовление валентинок.

Объёмные цветы к празднику 8 Марта

Складывание цветов на основе изученных базовых форм.

Оформление композиций и поздравительных открыток.

Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

Оригами - почта!

Солдатский треугольник и прямоугольное письмо.

Датское и английское письмо.

Оригинальный конверт (2 варианта).

Базовая форма «Дом»

Знакомство с новой базовой формой.

Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.

Впереди – лето!

Складывание самолетов.

Складывание истребителей.

Летные соревнования моделей.

Итоговое занятие

Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами

Оформление выставочных работ

Оформление тематической выставок «На лесной полянке»

Оформление тематических выставок «Подарки».

Итого

Содержание программы

Вводное занятие (2 часа)

История развития искусства оригами.

Входная диагностика.

Чудесные превращения бумажного листа (5 часов)

Закладки.

Коробки.

Изготовление и оформление подарков.

Модульное оригами (5 часов)

Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Бусы для елки.

Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».

Оригами на праздничном столе (6 часов)

Правила этикета.

Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.

Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

Валентинки из оригами (1 часа)

Изготовление валентинок.

Цветы к празднику 8 Марта (3 часа)

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики) и японская ваза для цветов.

Оригами – почта (3 часа)

Солдатский треугольник и прямоугольное письмо.

Датское и английское письмо.
Оригинальный конверт (2 варианта).

Базовая форма «Дом» (2 часа)

Знакомство с новой базовой формой.

Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.

Впереди – лето! (3 часа)

Складывание самолетов и истребителей.

Летные соревнования моделей.

Итоговое занятие (2 часа)

Иллюстрация к сказке «Теремок» в технике оригами

Оформление выставочных работ (2 часа)

Оформление тематических выставок: «На лесной полянке», «Подарки».

Предполагаемая результативность курса

К концу учебного года школьники должны знать:

что такое оригами;
историю возникновения оригами;
основные приемы работы, способ складывания базового треугольника;
название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;
название, приемы складывания модулей;
необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы.

К концу учебного года школьники должны уметь:

подбирать бумагу нужного цвета;
выполнять разметку листа бумаги;
пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;
пользоваться чертежными инструментами, ножницами;
собирать игрушки – «оригамушки»;
составлять композицию из готовых поделок;
уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку;
анализировать образец, анализировать свою работу.

Оценка результатов образовательной деятельности

Информационно-методическое обеспечение.

Афонькина Е. Ю, Афонькин С. Ю. Всё об оригами – СПб: Кристалл, 2010.

Афонькина Е. Ю, Афонькин С. Ю. Игрушки из бумаги. - СПб: Литера, 2011.

Богатеев З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Просвещение, 2011.

Долженко Г.И. 100 оригами.- Ярославль: Академия холдинг, 2010.

Сержантова Т. Б. 100 праздничных моделей оригами. М.: Айрис-пресс, 2012.

Соколова С.В. Игрушки и забавы. Оригами. - СПб.: Нева, 2011.

Соколова С.В. Игрушки – оригамушки. - СПб: Химия, 2011.

Соколова С.В. Театр оригами. Теремок. - СПб: Нева, 2013.

Полный список внеклассных занятий: 100 примеров

Как вам нравится проводить время после школы? Знаете ли вы, что то, как вы решите провести это время, может быть одним из самых важных способов формирования вашего будущего?

Внеучебные занятия являются важным компонентом вашего заявления в колледж, и вам необходимо произвести впечатление на колледжи своими интересами. Но вы можете не знать, как выглядят хорошие внеклассные занятия или на что вам следует тратить свое время.

Мы подготовили для вас сотни примеров внеклассных занятий. Читайте дальше, чтобы узнать, как провести свое драгоценное свободное время в старшей школе!

Что такое внеклассная деятельность?

Внеучебная деятельность может быть практически всем, что не требуется для получения кредита в средней школе или оплачиваемой работы, которую вы выполняете, пока учитесь в средней школе. Эти занятия станут очень важными позже, например, когда вы будете поступать в колледжи, потому что они помогут вам развить свои таланты, интересы и увлечения.Они также могут научить вас практическим навыкам, таким как тайм-менеджмент.

С таким большим количеством вариантов, все студенты должны иметь возможность найти внеклассную программу, которая им интересна и к которой они могут развить страсть!

Помните, что внеклассные мероприятия не обязательно должны спонсироваться вашей школой, , поэтому вам также следует рассматривать то, что вы делаете со своей семьей или в своем районе, как жизнеспособные варианты.

Ниже я перечислил многие популярные занятия, которые вы, возможно, не считали внеклассными.Взгляните на список и посмотрите, есть ли в нем ваши занятия или что-то, о чем вы раньше не задумывались, бросается в глаза.

Конечно, это неполный список, потому что практически любой интерес можно превратить во внеклассное. Если вы активно участвуете в чем-то, чего здесь не видите, то есть вы тратите значительную сумму в размере

долларов США.

Полный список внеклассных занятий

Лучшие колледжи ищут не только студентов с средним баллом 4.0 и высокими результатами тестов. В конце концов, почти каждый человек, поступающий в Гарвард или Йельский университет, может похвастаться такой квалификацией. Если вы действительно хотите произвести впечатление на приемную комиссию, вам также понадобится сильный внеклассный профиль.

Помимо демонстрации вашей способности заниматься хобби или увлечением, внеклассные занятия помогают передать, кто вы есть как личность, в отличие от оценок.Продолжайте читать, чтобы узнать, почему внеклассные занятия важны, и узнать, какие из них следует изучать в соответствии с вашими интересами.

Что такое внеклассная деятельность?

Внеклассные занятия относятся к деятельности, проводимой вне школы. Примеры внеклассной деятельности: членство в спортивной команде, работа в качестве главного редактора школьной газеты или игра в региональном оркестре. Работа на условиях неполного рабочего дня и волонтерство также считаются внеклассными занятиями.

Однако учащимся необходимо понимать, что не все увлечения считаются внешкольными. В общем, лучше не включать такие развлекательные мероприятия, как просмотр фильмов или видеоигры. Это связано с тем, что внеклассные занятия также должны включать определенные согласованные усилия и способствовать вашему личному развитию. Итак, хотя игра в видеоигры может не быть внеклассной, если вы поднимете свою страсть к видеоиграм на другой уровень и запрограммируете плагины для своей игры, это будет считаться внеклассной.

Хотите знать, можно ли считать любимое хобби внеклассной деятельностью? Дополнительную информацию см. В нашем посте «Четыре уровня внеклассной деятельности».

Насколько важны внеклассные занятия?

Большинство школ хотя бы в некоторой степени интересуются типами внеклассных занятий, которыми занимается ученик в старшей школе. Тем не менее, внеклассные занятия особенно важны для студентов, поступающих в 250 лучших колледжей и университетов.Фактически, наши данные показывают, что 30% решений о зачислении основывается на внешкольном профиле студента. Остается 25% для сочинений, 20% для оценок, 15% для результатов тестов и 10% для рекомендаций.

Для менее конкурентоспособных школ, таких как крупные государственные учреждения, внеклассные занятия обычно считаются менее важными. Поскольку в большинство государственных университетов ежегодно поступают тысячи абитуриентов, на индивидуальную проверку студентов уходит меньше времени. Эти школы с большей вероятностью будут принимать решения исключительно на основе оценок и результатов тестов.

Почему внеклассные занятия важны при приеме в колледж?

Внеклассные мероприятия помогают колледжам лучше понять заявителя, чем это можно сделать на основе их курсовой работы и результатов тестов. Представляя надежный и разнообразный внеклассный профиль, вы показываете сотрудникам приемной комиссии, что вы увлеченный и целеустремленный человек, который станет ценным дополнением к кампусу колледжа.

Кроме того, внеклассные занятия могут продемонстрировать вашу способность преуспеть в выбранной вами специальности.Например, студенты должны проявлять инициативу, если они надеются продолжить карьеру врача. Вы можете показать рекламодателю, что готовы к этой задаче, приняв участие в волонтерской работе в местной больнице в качестве разносчика конфет или посетив летний лагерь для STEM.

Сколько дополнительных занятий вам следует делать?

Самые желанные соискатели включают в резюме 8-10 внеклассных занятий. Это может показаться невозможным, но имейте в виду, что большинство мероприятий носит сезонный характер.Например, если вы играете в теннис, сезон соревнований бывает только осенью, что дает вам немного больше свободы зимой, весной и летом.

Тем не менее, важно сбалансировать внеклассные занятия как по количеству, так и по глубине. Другими словами, вам не следует перечислять десятки занятий, в которых вы всего лишь случайный участник. Цель состоит в том, чтобы показать настоящую преданность делу и страсть к тому, чем вы занимаетесь.

Студентам также следует избегать слишком большого количества занятий.Меньше всего вам хочется, чтобы ваши оценки страдали из-за того, что вам не хватало времени на домашние задания и учебу.

внеклассных мероприятий (полное руководство)

от Becton Loveless

Почти каждая средняя школа в Соединенных Штатах предлагает учащимся возможность участвовать в какой-либо внеклассной деятельности, будь то спорт, музыка, театр, академические клубы, студенческое самоуправление или группы по интересам. В отличие от традиционных учебных программ средней школы, которые почти полностью ориентированы на академиков, внеклассные мероприятия помогают учащимся усвоить ценности конкуренции, командной работы, индивидуальной инициативы, групповой ответственности, чувства общности, выносливости, разнообразия и даже навыков межличностного общения.Внеклассные мероприятия также помогают закрепить навыки и уроки, проводимые в классе. Например, студенты, вступающие в бизнес-клуб, узнают, как применять различные математические концепции в реальном контексте. Научные клубы предоставляют студентам возможность расширить свои знания и понимание концепций, которые они изучают на уроках биологии, химии и естествознания. Большинство школ считают внеклассные занятия частью разностороннего образования.

Исследования показывают, что у старшеклассников, которые участвуют во внеклассной деятельности, есть много дополнительных преимуществ, таких как более низкий процент отсева, большее чувство привязанности к своей школе и повышенное чувство принятия и принадлежности.Если участие во внеклассных мероприятиях оказывает такое положительное влияние на успеваемость учащихся, следует ли сделать эти программы доступными во всех системах государственных школ?

Темы на этой странице:
> Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?
> Преимущества внеклассных занятий
> Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж
> Примеры видов внеклассных занятий
> Опасности переусердствовать

Улучшает ли участие во внеклассных занятиях успеваемость учащихся в школе?

Национальное лонгитюдное исследование в области образования (NELS), краткое изложение, которое исследует взаимосвязь между внешкольной деятельностью и участием в школе, предполагает, что внеклассная деятельность положительно связана с постоянной посещаемостью, более высокой успеваемостью и сильным желанием старшеклассников продолжить свое образование после Средняя школа.Фактически, старшеклассники, которые регулярно участвовали во внеклассных мероприятиях, сообщили о лучшей посещаемости занятий - более половины из них не пропустили без уважительной причины и никогда не пропускали занятия. Сравните это с тем, что только одна треть неучаствующих студентов сообщила об отсутствии прогулов без уважительной причины и только две пятых сообщили, что никогда не пропускали занятия. По сравнению со студентами, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, участвовавшие студенты в три раза чаще входили в 25% лучших учеников своего класса как по математике, так и по чтению.Краткое изложение также показало, что примерно две трети студентов, которые участвовали во внеклассных мероприятиях, должны были получить диплом колледжа, в то время как только пятьдесят процентов студентов, которые не участвовали во внеклассных мероприятиях, собирались поступить в колледж.

(Примечание: данные, представленные в обзоре NELS, не окончательно показывают, что участие во внеклассных мероприятиях ведет к успеху в средней школе. Также можно утверждать, что успешные ученики с большей вероятностью будут участвовать во внеклассных мероприятиях, чем неуспешные ученики.)

В таблице ниже показано процентное соотношение старшеклассников, участвующих во внеклассных мероприятиях, по сравнению со старшеклассниками, не участвующих во внеклассных мероприятиях, по выбранным показателям успеваемости в школе

Показатели успеваемости в школе	Участвующие	Неучастие
Средний балл 3.0 или выше	30.6	10,8
Лучшие 25% по математике и чтению	29,8	14,2
План получения высшего образования	68,2	48,2
Отсутствие без уважительной причины *	50,4	36,2
Ни разу не пропускал занятия *	50,7	42,3

* В течение первого семестра последнего года обучения в средней школе

Все ли студенты имеют возможность участвовать во внеклассных мероприятиях?

Опрос старшеклассников по всей территории Соединенных Штатов показал, что внеклассные мероприятия на определенном уровне проводятся практически в каждой государственной средней школе по всей стране.Чаще всего сообщается о таких внеклассных мероприятиях, как исполнительское искусство, общество отличников, спорт / легкая атлетика, публикации, студенческое самоуправление и академические клубы. Другие, менее популярные внеклассные мероприятия, по сообщениям, включают профессиональные клубы и клубы по интересам. Интересно, что школы с обеспеченными учениками, а также школы, обслуживающие бедных учеников, сообщили о такой же доступности для внеклассных занятий. Крупные школы (750+ учеников), маленькие школы (до 150 учеников), сельские школы, городские школы, пригородные школы и школы меньшинств - все сообщили о доступе к основным внеклассным мероприятиям, таким как спорт, общество отличников и студенческое самоуправление.

Реальная ценность участия во внеклассных мероприятиях

Хотя нет убедительных доказательств того, что участие во внеклассных мероприятиях приводит к успеху в средней школе, очевидно, что существует сильная связь между участием и успехом. Учащиеся, которые участвуют во внеклассных мероприятиях, имеют лучшую посещаемость, более высокий уровень успеваемости и стремление посещать колледж.

Однако существует сильная взаимосвязь между поступлением в колледж, стипендией и участием во внеклассных мероприятиях.Помимо академической успеваемости, приемные комиссии колледжей хотят видеть в своих абитуриентах достижения, инициативу, приверженность и лидерство. Участие во внеклассных мероприятиях на уровне старшей школы может иметь значение, поступить или не поступить во многие колледжи, а внеклассные достижения часто являются ключом к получению стипендии на основе заслуг.

Преимущества внеклассных занятий

Внешкольные мероприятия - это явно нечто большее, чем просто составление резюме (хотя это очевидное преимущество), и как учитель я видел, как они могут быть тем единственным, что каждый день заставляет учеников ходить в школу.Спросите любого старшеклассника, какая часть учебы ему нравится больше всего, и чаще всего вы услышите о драматическом клубе или футбольных матчах, а не о математике в первом классе. Хотя у внеклассных есть приставка «extra», они совсем не такие. Эти занятия обучают фундаментальным навыкам таким образом, чтобы они оставались у студентов навсегда. Так в чем именно заключаются эти преимущества?

Они развивают коммуникативные навыки

Будь то вызов тренера или консультанта, решение проблемы с товарищами по команде или планирование мероприятий, внеклассные мероприятия дают учащимся больше возможностей для общения с другими, чем в противном случае.Многие мероприятия также дают студентам возможность попрактиковаться в своих навыках публичных выступлений, будь то накачка команды перед игрой или выступление на Academic Decathlon.

Они учат командной работе и лидерству

Если не считать случайных групповых проектов, вызывающих ужас, ученики могли довольно легко пройти через школу, не узнав много нового о командной работе. То есть, если они не присоединяются к клубу или деятельности. По данным Бюро статистики труда, «Для некоторых студентов социальное взаимодействие во внеклассной деятельности - это их первый опыт работы с другими для достижения общей цели.А командная работа - важный навык, который одобряет большинство преподавателей и работодателей ».

Студенты, занимающиеся внешкольными мероприятиями, имеют множество возможностей практиковаться в качестве лидеров: капитаны, офицеры, организаторы или руководители мероприятий, даже наставничество младших школьников, спортсменов или членов клубов. Как руководитель во внеклассной деятельности, студенты получают представление о том, каково это - руководить компанией или руководить группой коллег - и все это в непринужденной и веселой обстановке. Вы не можете понять, что на самом деле значит быть лидером, сидя за столом и слушая других людей весь день.

Они поощряют тайм-менеджмент

Я помню, когда я учился в старшей школе, я действительно пристегнулся и больше делал домашнюю работу в те дни, когда у меня была игра или тренировка. Когда вы знаете, что заняты и должны распоряжаться своим временем, это мотивирует вас организоваться и добиваться результатов. Наличие такой структуры в вашей жизни может быть очень полезным, и, по словам речевого патолога и бывшего учителя Рэйчел Кортезе, «дети, как правило, действительно хорошо учатся, когда у них есть структура, и часть этой структуры - это внеклассное расписание.”

Эти навыки управления временем помогают ученикам преуспевать в школе, поскольку они планируют свой день, чтобы все успеть, а также они переносятся в реальный мир, когда учителей, тренеров и родителей нет рядом, чтобы напоминать им каждый день о том, что нужно делать. сделанный.

Бюро статистики труда поддержало это мнение; «Исследователи обнаружили, что самомотивация является одним из факторов: для достижения успеха в интересующей их деятельности требуется, чтобы учащиеся выработали хорошие привычки управления временем, которые переносятся в учебу.”

Они повышают уверенность

Чем больше студенты работают над навыками, которые они развивают в ходе внеклассной деятельности, тем больше у них появляется шанс укрепить свою уверенность в себе. Когда учащиеся делают что-то хорошо или видят, что со временем они улучшаются, у них растет уверенность в своих силах. Учащиеся, которые традиционно испытывали трудности в классе, могут укрепить уверенность, когда добьются успеха во внеклассной деятельности.

Статья Nemours для TeensHealth показывает, что «Уверенность помогает нам чувствовать себя готовыми к жизненным событиям.Когда мы уверены в себе, у нас больше шансов продвинуться вперед с людьми и возможностями ». По мере того, как студенты работают над развитием своей уверенности, они начинают открывать двери для все больших и больших возможностей.

Они возлагают на студентов обязанности

Независимо от того, приходите ли вы на тренировку каждый день и прикладываете тяжелую работу, чтобы не подвести команду, или не забываете о том, чтобы окунуться в вечеринку в клубе культуры, внеклассные занятия по своей сути связаны с обязанностями.

В тот или иной момент можно услышать каждого родителя, говорящего своему ребенку, что он должен быть более ответственным.Большинство подростков не заботятся о том, чтобы приносить грязную посуду в раковину, но они заботятся о своей деятельности. Когда у них есть обязанности, связанные с вещами, которые их волнуют, они более мотивированы выполнять свои обязанности, тем самым подготавливая их к реальному миру, где обязанности никогда не заканчиваются.

Они заставляют студентов сталкиваться с неудачами и преодолевать невзгоды

Проигрыш в игре. Не делать университетский. Не попадание в главную роль в спектакле. Вступить в клуб только для того, чтобы понять, что это не для тебя.Не быть избранным президентом. \

Все это похоже на то, что на самом деле никто не хочет испытывать, но именно поэтому они так полезны. Никто не ищет неудач, но, к сожалению, это необходимая часть жизни. Когда учащиеся сталкиваются с этими небольшими неудачами, они учатся справляться с ними и становятся более подготовленными к тому, чтобы справляться с более серьезными неудачами в течение жизни.

Они создают чувство общности

Средняя школа может быть очень уединенным местом, особенно когда вы чувствуете, что вам не место.Исследования показывают, что наличие внеклассных занятий может помочь учащимся лучше общаться со школой, создавая чувство общности. Национальный центр статистики образования (NCES) сообщил, что «недавнее исследование показывает, что участие во внеклассных мероприятиях может усилить у учащихся чувство вовлеченности или привязанности к своей школе».

Каждый, кто когда-либо был на митинге или видел, как сообщество собирается вместе, чтобы поддержать постановку драматического клуба, видел это в действии.Когда у учащихся есть клуб, спорт или деятельность, к которой они принадлежат, они знают, что у них есть безопасное место, куда можно пойти и приспособиться, пока они в школе. Это также создает безопасное пространство для студентов, чтобы они могли быть самими собой и подружиться с другими студентами, имеющими схожие интересы. Часто студенты заводят дружбу с людьми, которых они никогда бы не встретили, если бы не их интерес к французскому языку или общественной работе.

Они могут доставить вам желанное письмо или рекомендацию

Будь то стипендия, работа или поступление в колледж, почти всем старшеклассникам в какой-то момент понадобится рекомендательное письмо.Часто ученики по умолчанию спрашивают учителя класса, где у них самая высокая оценка, что на самом деле не является хорошей стратегией.

Студентам действительно следует искать учителя, наставника или тренера, который хорошо их знает и может рассказать об их трудовой этике, личности и особых навыках. Чаще всего это происходит из-за отношений, сформированных вне традиционного академического класса. Гораздо проще написать яркое письмо об ученике, когда учитель или наставник знает их на более личном уровне.

Они могут сократить рискованное поведение

Многочисленные исследования и опросы показали, что внеклассные занятия могут уменьшить рискованное поведение. Здесь играет роль множество факторов. Когда учащиеся занимаются внеклассной деятельностью, у них меньше времени для рискованного поведения, у них часто есть множество положительных примеров для подражания, они чувствуют ответственность за то, чтобы не подвести свою команду или клуб, и они хотят быть на высоте чтобы работать хорошо, среди прочего.

Одно исследование показало, что «отношение учащихся к школьной среде также влияет на их риск правонарушений и рискованного поведения. Студенты, которые считают свою академическую среду позитивной, с меньшей вероятностью будут вовлечены в серьезные правонарушения или рискованное поведение ». Это всего лишь один пример того, как все преимущества внеклассных занятий в совокупности приносят пользу учащимся. Это чувство общности и связи со школой - часть того, что сокращает рискованное поведение.

Как участие во внеклассных занятиях влияет на поступление в колледж

Когда дело доходит до поступления в колледж, большинство приемных комиссий колледжей не столько интересуются тем, чем вы занимаетесь в свободное время, сколько внешкольными мероприятиями и достижениями, которые демонстрируют ваш уровень инициативы, приверженности, достижений и лидерства.Совершенно нормально тратить часы на свое любимое хобби (например, видеоигры, вязание крючком и т. Д.), Но важно, чтобы вы регулярно планировали время, чтобы участвовать во внеклассных занятиях, которые демонстрируют, кто вы и в каком направлении движетесь. .

Сколько достаточно, чтобы поступить в колледж?

Ответ на этот вопрос: «в зависимости от обстоятельств». Требуемый уровень участия во внеклассных мероприятиях зависит от того, в какой колледж вы хотите поступить, от вашей успеваемости в старшей школе и от того, ищете ли вы стипендию или нет.Когда дело доходит до внеклассной деятельности, высококонкурентные колледжи, такие как Йельский и Гарвардский, с коэффициентом приема около 8%, будут иметь гораздо более высокие ожидания от абитуриентов, чем такие школы, как Университет штата Канзас, который принимает практически всех, кто поступает. Если вы закончили диплом с отличием, имеете академический средний балл 4.0 и закончили несколько классов AP в старшей школе, то наличие звездных достижений во внеклассной работе, вероятно, даст вам право на получение различных стипендий, но не обязательно для поступления в колледж.Если у вас средний балл 3,5 и вы хотите поступить в престижный колледж, то гораздо более важным становится демонстрация способностей и достижений посредством участия во внеклассных мероприятиях. Для тех, кто ищет конкурентоспособные стипендии для получения финансовой помощи на основе заслуг, участие в значимых внеклассных мероприятиях может быть жизненно важным.

Какие приемные комиссии ищут в колледжах

Когда приемные комиссии колледжей оценивают участие абитуриента во внеклассной деятельности, они ищут несколько конкретных вещей:

Обязательство

Какой бы внешкольной деятельностью вы ни занимались, вы хотите продемонстрировать, что вы были преданным и преданным участником.Приемные комиссии колледжей гораздо больше впечатляют глубиной, чем широтой. Принадлежность к 10 школьным клубам, где ваш уровень участия не выходил за рамки посещения еженедельных собраний, не так впечатляет, как принадлежность к 1 или 2 клубам, в которых вы были назначены президентом, возложены на управление крупными проектами или стали заметными и значимыми вклад в успех клуба.

Лидерство

Лидерство - жизненно важный навык и атрибут в современном мире.Каждая организация, будь то коммерческая, некоммерческая, религиозная, образовательная или волонтерская, зависит от лидеров. Колледжи ищут абитуриентов с опытом руководства и очевидными лидерскими качествами. Если через участие во внеклассных мероприятиях вы сможете продемонстрировать, что вы лидер, это во многом поможет вам поступить в выбранный вами колледж. Более престижные и избирательные колледжи внимательно оценят ваш лидерский опыт и потенциал. Участие в студенческом самоуправлении или лидерство в любом клубе, который вы выберете, - отличный способ продемонстрировать свои лидерские способности.

Баланс и разнообразие

Колледжи ищут разнообразных, разносторонних абитуриентов, которые привносят что-то уникальное и оригинальное. Участие в театральном кружке в старшей школе может быть таким же сильным, как игра в футбольной команде, когда дело доходит до поступления в колледж, особенно если вы преуспеваете в драме, но так же хороши только на футбольном поле. Показывать значимую и целеустремленную волонтерскую работу со скаутингом, церковными группами, общественными центрами, клубами мальчиков и девочек, репетиторством и т. Д.предлагает сотрудникам приемной комиссии, что ваши горизонты выходят за рамки академического.

Посвящение и участие

Демонстрация практического участия во внеклассной деятельности является ключом к процессу поступления в колледж. Офицеры приемной комиссии умеют различать заявителя, который иногда появлялся, чтобы поддержать школьную группу, и заявителя, который каждую субботу в течение шести месяцев проводил в организации научной ярмарки. Студенты, которые могут продемонстрировать реальную вовлеченность во внеклассные занятия, с гораздо большей вероятностью произведут впечатление на сотрудников приемной комиссии колледжа.

Специализация

Талантливость или уникальность всегда привлекают внимание приемных комиссий. Само собой разумеется, что роль звездного квотербека в школьной футбольной команде продвинет вас дальше, чем греть скамейку запасных в течение двух лет. То же самое можно сказать и о любой внеклассной деятельности. Ищите занятия, в которых вы можете преуспеть или выделиться из толпы. Если у вас есть талант, развивайте его и демонстрируйте. Нравится играть на пианино? Станьте пианистом своей церкви, школы или музыкального коллектива.Имейте сноровку, начните свой бизнес на дому. Предпринимательство почти всегда впечатляет приемных комиссий, особенно когда вы добиваетесь успеха. Помните, что приемным служащим нравится видеть захватывающие и необычные занятия при поступлении в колледж. Выйди из зоны комфорта. Вместо того чтобы участвовать в студенческом самоуправлении, стать редактором школьной газеты или сотрудником ежегодника, подумайте о том, чтобы стать фанк-танцором, фокусником или, возможно, даже разработчиком приложений.

Примеры видов внеклассной деятельности

Очевидно, что внеклассные занятия - это здорово, но не все созданы для футбольной команды или дискуссионного клуба.К счастью, даже в маленьких и сельских школах есть из чего выбирать. Конечно, то, что доступно, зависит от школы, но во многих школах учителя даже готовы помочь учащимся организовать мероприятия, если у них есть достаточный интерес. Ниже приведены лишь некоторые примеры внеклассных мероприятий, которые могут предложить школы.

Клубы / организации

Ключ Club
Студенческое самоуправление
Клубы иностранных языков
Шахматный клуб
Тематические клубы (клуб истории, клуб творческого письма и т. Д.)
Ежегодник
Журналистика
Туристический клуб
Клуб геев и гетеросексуалов
Академическое десятиборье
Клубы религиозной принадлежности
Робототехника
Научная олимпиада
Робототехника
Ассоциация студентов-технологов
Среда обитания человечества
приятелей
Клуб рециклинга
Будущие бизнес-лидеры Америки (FBLA)
Пробная версия
Future Farmers of America (FFA)
Одиссея разума
Национальная орфографическая пчела
Киноклуб
Клуб культуры
Лыжный клуб
Юниор ROTC
Студенты против деструктивных решений (SADD)
Клуб защиты прав животных
Криминалистика

Общества чести

Национальное общество чести
Национальное художественное общество чести
Национальное английское общество чести
Испанское национальное общество чести
Mu Alpha Theta (математическое общество чести)
Международное театральное общество
Quill and Scroll (Общество чести журналистики)
Национальное научное общество чести
Tri-M Music Honor Society

Спорт

Футбол
Черлидинг
Футбол
Волейбол
Теннис
Борьба
Бег по пересеченной местности
Легкая атлетика
Лакросс
Хоккей на траве
Хоккей
Танец
Бейсбол
Софтбол
Гольф
Гимнастика
Плавание
Дайвинг
Баскетбол
Боулинг
Серфинг

Музыка

Маршевый оркестр
Джаз-бэнд
Концертный оркестр
Хор
Женский хор
Мужской хор
Ансамбли
Оркестр
Приямок

Театр

Драматический клуб
Comedy Club
Клуб Импров
Клуб театрального искусства

Что выбрать

При таком большом количестве вариантов выбор внеклассного занятия может оказаться непосильным.Несомненно, у каждого вида деятельности есть свои преимущества. Студенты должны сначала подумать о том, чем они увлечены, прежде чем думать о том, какие из них могут помочь им поступить в колледж или в которых участвуют все их друзья. Выбор занятия, которое бросит вызов вам, также может быть хорошим вариантом. Например, застенчивый студент, который пытается обрести больше уверенности, может вступить в Клуб театрального искусства.

Опасности переусердствовать

Нельзя отрицать, что внеклассные занятия - это здорово, но насколько это слишком? Если вы студент, постоянно ли вы бегаете от дела к делу, возвращаясь домой поздно вечером, и у вас нет времени на учебу? Вы занимаетесь так много клубов, видов спорта и занятий, что не можете полностью посвятить себя ни одному из них? Если это похоже на вас, вы, вероятно, переусердствовали, и в этом есть некоторые опасности.

Ваши оценки могут начать снижаться

Это довольно очевидно, но если вы начнете брать на себя слишком много и уделять слишком много времени внеклассной деятельности, что-то должно уступить, и ваши оценки, вероятно, начнут страдать. В большинстве школ действуют правила, которые не позволяют учащимся участвовать в мероприятиях, если их оценки опускаются ниже определенного уровня, поэтому может быть некоторая помощь для этого встроена в систему, хотя вы не хотите, чтобы ваши оценки доходили до эта точка.Если вы замечаете, что ваши оценки ниже обычных, или у вас просто нет времени, чтобы успевать за всем этим, это, вероятно, признак того, что вы делаете слишком много.

Можно сгореть

Это фраза, обычно зарезервированная для людей, которые работают полный рабочий день и выгорают на своей работе, но такое может случиться и со старшеклассниками. По данным Института качества и эффективности здравоохранения, основными предупреждающими признаками выгорания являются истощение, отчуждение и снижение работоспособности.

Каждому нужно время для себя, и это трудно найти, если вы встаете в 5 утра на тренировку перед школой и не приходите домой до 9 или 10 вечера после полного рабочего дня, школы, собраний, игр, и все, что вы положили на свою тарелку. Выгорание также может произойти, если вы решите заниматься тем, что вам не нравится.

Вас может тянуть в разные стороны

Иногда нужно просто сказать «нет». Как только вы достигнете точки, когда вам не хватает практики или встреч из-за того, что расписание противоречит всем вашим занятиям, вы понимаете, что дело зашло слишком далеко.Заниматься таким количеством занятий, что вы не можете полностью посвятить их всем, вызывает стресс, и это несправедливо по отношению к вашим сверстникам.

Если вас тянут в разные стороны, это также может означать, что вас отрывают от семьи. Важно уделять приоритетное внимание семейному времени, но ваши родители могут расстроиться, когда они обратятся в службу такси и никогда не смогут провести с вами время с пользой. Доктор Шэрон Уиллер, автор исследования о внеклассных мероприятиях, сказала: «Напряженный организованный график занятий может серьезно сказаться на ресурсах родителей и семейных отношениях, а также потенциально навредить развитию и благополучию детей.”

Что делать

Отказ от некоторых занятий может быть трудной пилюлей, но это может быть необходимо. Уйти в середине сезона или проекта может оказаться невозможным, но когда придет время подписаться снова, выберите только те занятия, которые действительно интересуют или бросают вам вызов. Если это слишком много и вы не можете дождаться окончания сезонов или школьных лет, поговорите с родителем, психологом, тренером, учителем или наставником о том, как облегчить себе нагрузку сейчас. Ваше психическое здоровье

12 внеклассных занятий, которые необходимо попробовать для взаимодействия после школы

Вы постоянно ищете занятия и игры, которые будут волновать вашего ребенка, отвлекать его от телевизора / iPad и в то же время помогать ему учиться?

Пора им заняться внеклассными занятиями! Подождите, что такое внеклассные мероприятия (также известные как внеклассные мероприятия или внеклассные мероприятия)?

Ну, это любая деятельность, выполняемая вне (вне) их академической программы (учебной программы).

Я уверен, что вы согласитесь, что заинтересовать их такими внеклассными занятиями может быть непросто.

Но это определенно не так невозможно, как кажется. Это нужно правильно спланировать и выполнить.

В этой статье мы расскажем вам о 12 таких удивительных внеклассных занятиях, которые помогут вашему ребенку развиваться целостным образом.

Вы как родитель несете ответственность за развитие, обучение и развитие вашего ребенка за пределами школы.

Выберите возрастную группу вашего ребенка, чтобы мы могли настроить занятия для вас:

0-2 года 2-12 лет 12 + лет О нет! Я не родитель!

1.Танец: Для танго нужны двое!

Все мы любим танцевальные шоу, где дети играют потрясающе. Что ж, это еще одно внеклассное занятие, которое нравится большинству детей.

Даже дети-интроверты находят танец прекрасной формой самовыражения. Этот тип совместных занятий развивает уверенность, координацию и кинестетический интеллект у детей и взрослых. Когда дети осваивают новую форму танца, они готовы ошибаться и не испытывают никаких опасений.

Они не боятся сцены и хотят выступать перед другими.Это вселяет в них большое доверие. И такая уверенность помогает им и в повседневной жизни.

От Болливуда до балета и Бхаратанатьям - в Индии тоже есть множество вариантов. Пригласите ребенка посетить танцевальное представление или пробный урок, прежде чем записывать его или ее.

2. Спорт: вся работа и отсутствие развлечений делают Джека скучным мальчиком.

Хотите, чтобы ваш ребенок научился быть ответственным, чутким, конкурентоспособным и сильным?

Заставьте вашего сына или дочь заняться спортом и наблюдайте, как они растут физически, умственно и эмоционально с помощью некоторых физически привлекательных внеклассных занятий.

Они учатся принимать решения от имени команды и видят картину в целом. Это очень сложный навык для обучения ребенка, но спорт может помочь ему научиться этому очень легко.

Постоянные упражнения и практика улучшают учебу в школе, так как ум учится лучше сосредотачиваться и удерживать.

Дети с дислексией и СДВГ тоже получают большую пользу от спорта. Он ежедневно ставит перед ними новые задачи и полезные моменты.

3.Кулинария: The Little MasterChef

Посмотрим правде в глаза, приготовление еды - один из важнейших жизненных навыков. Все мы хотим, чтобы наши сыновья и дочери были независимыми и самостоятельными.

Приготовление здоровой еды для себя или любимого человека - простая, но чрезвычайно важная задача. Научиться следовать рецепту, смешивать правильные ингредиенты, экспериментировать, ценить новые блюда, узнавать о питании и делиться ими.

Это всего лишь несколько преимуществ от обучения готовке. Ребенок узнает намного больше из этого удивительного искусства и науки.Совместное приготовление пищи способствует сотрудничеству и общению.

Они развивают мелкую моторику, практически применяют математику и ценят еду в процессе приготовления потрясающих блюд. Кулинария - это творческий подход, который помогает каждому ребенку чувствовать себя успешным и гордым.

4. Плавание: время нырять прямо в

Занятия плаванием помогают повысить осведомленность, особенно о личной безопасности и способах борьбы в чрезвычайной ситуации. Это основной жизненный навык.

Он также помогает детям развивать личностный рост, что помогает в саморазвитии и уверенности в себе.

Родители часто избегают попадания детей в бассейн, заявляя, что они слишком малы для этого. Но исследования показали, что «чем моложе, тем лучше» очень хорошо работает в таком виде спорта, как плавание.

Движения естественны для малыша. Так что вперед и запустите своих малышей в детский бассейн. Сначала они могут быть немного напуганы, но постепенно они успокаиваются и чувствуют себя комфортно.

Плавание - также отличное упражнение, которое поможет отточить моторику и двигательные навыки.Не забудьте одеть их правильно и дать им плавающую трубку.

СВЯЗАННЫЙ: 18 основных жизненных навыков, которые помогут вашему ребенку жить в реальном мире

5. Гимнастика: сосредоточение, равновесие, удивление!

Гимнастика - это форма организованной деятельности. Это помогает маленьким детям развить умственную и физическую силу и является интересным способом оставаться в форме.

В этом внешкольном мероприятии каждый ребенок найдет что-нибудь для себя. Вы можете прыгать, бегать, переворачиваться, катиться, раскачиваться и использовать всю накопленную энергию в любом классе.Для большинства видов спорта требуется определенный возраст, но гимнастика - исключение.

Как только малыш начинает делать свои первые шаги, вы можете уговорить его присоединиться к классу. Помимо физического благополучия, гимнастика также помогает улучшить когнитивные навыки ребенка.

6. Боевые искусства: искусство самообороны

Брюс Ли, легендарный мастер боевых искусств и актер, однажды сказал: «Единственная цель боевых искусств - защитить себя, а не причинить вред другому».

Посещение вашего ребенка уроки карате или боевых искусств побудит его или ее с правильной дозой самоуважения и самоуважения.Это упражнение сделает их активными и улучшит их концентрацию. Они научатся принимать удары, смотреть в лицо своим страхам и сопротивляться всем, что у них есть.

Боевые искусства также помогают их телу и разуму соединяться и лучше функционировать. В целом, это внешкольное мероприятие поможет им прийти в форму и почувствовать себя более успешными.

7. Предпринимательство: мини-магнат

Если ваш ребенок очень энергичный, то это однозначное «да» из всех этих внеклассных занятий.Они могут делать это дома или в общей зоне жилого комплекса.

Это также может быть групповое мероприятие с несколькими друзьями. Переход от идеи к воплощению дает множество возможностей для приобретения новых навыков, и каждый шаг - это испытание для ребенка. Не забывайте только поддерживать, а не кормить с ложечки.

Вот несколько идей: изготовление ненужных украшений, киоск с лимонадом летом, присмотр за детьми или создание читального зала для детей. Заработок не должен быть целью этой деятельности.Деньги могут быть их карманными деньгами или фондом колледжа.

8. Музыка: Идеальный голос

В такой богатой культурой стране, как Индия, найти учителя музыки - самая простая задача. От уроков вокала Carnatic до западной музыки мы можем найти инструкторов повсюду.

Дети находят это занятие расслабляющим и помогает им обрести уверенность. Музыкальные инструменты в наши дни намного дешевле. Струнный инструмент может помочь детям улучшить концентрацию внимания.

Обучение чтению нот помогает мозгу во многих отношениях. Это почти похоже на правильное понимание иностранного языка. Обучение, совершение ошибок, запоминание и практика учит детей быть терпеливыми и ценить совершенство.

9. Иностранный язык: расширяя горизонты

Сегодня, когда мир превращается в глобальную деревню, недостаточно знать только английский и один индийский язык.

Иностранный язык поможет ребенку познакомиться с множеством новых людей.Они также могут развивать свои аналитические способности. А поскольку мир движется к будущему, основанному на технологиях, знание языка также поможет им найти лучшую работу.

Изучение иностранного языка помимо данной внеклассной деятельности может помочь детям понять различные культуры и ценить их. Это также может помочь им развить коммуникативные и социальные навыки.

10. Академическая наука: сделайте обучение более увлекательным

Дети точно не любят сидеть в школе больше 8 часов.Учителя могут делать уроки веселыми и интересными, но удержать внимание ребенка - непростая задача.

Но есть и другие забавные, академически ориентированные классы, такие как Kumon, ScienceAdda, Kaplan kids и т. Д. Они могут практически применить свои знания.

Такие занятия помогают детям уверенно расти, а практическое практическое обучение помогает им лучше понимать академические концепции. Они понимают «как» и «почему» по каждой теме.

СВЯЗАННЫЙ: Простая техника, чтобы заинтересовать вашего ребенка в обучении

11.Керамика: Создание шедевров из глины

Клей может очаровывать ребенка и удерживать его или ее интерес к занятию в течение нескольких часов. Это один из старейших видов искусства в мире, обладающий чрезвычайно успокаивающим действием.

Дети, посещающие уроки гончарного мастерства, обычно молчат, потому что слишком заняты созданием произведения искусства. Даже дети, которых считают гиперактивными, могут увлечься глиной и сосредоточиться на единственном горшке или вазе, которые они создают.

Успокаивающие свойства этого вида искусства удерживают ребенка, пока его воображение берет верх.Керамика помогает ребенку улучшить координацию, концентрацию внимания и творческие способности.

12. Рассказывание историй: крошечные сказки и незабываемые воспоминания

По сравнению с другими внешкольными мероприятиями, рассказывание историй играет важную роль в жизни каждого ребенка с незапамятных времен. Но теперь, благодаря социальным сетям и техническим гаджетам, дети не так сильно наслаждаются этим прекрасным видом искусства.

Рассказывание историй является важной частью развития личности ребенка. С помощью правильных историй мы можем привить детям ценности - от терпения до самоотверженности и сочувствия, мы можем научить всему этому.

Рассказывание историй может помочь им понять различные культуры, улучшить их аудирование, разговорные и языковые навыки в целом, а также способствует творчеству.

Мы понимаем, что эти внеклассные занятия дороги. Особенно, если у вас более одного ребенка.

Но из-за льгот стоит потратить время и деньги. Записывать ребенка на все эти занятия не обязательно.

Проведите некоторое время со своим ребенком, поймите его или ее интересы и навыки, а затем вы можете отправить своего ребенка в пробный класс.Вы также можете сформировать небольшую группу по интересам в вашем районе и попросить инструктора посетить вашу квартиру / поселок.

СВЯЗАННЫЙ: Рассказывание историй - невероятные способы рассказать отличные истории вашему ребенку

Также мы знаем, что это бесконечный список. Если вы хотите добавить что-то в этот список или у вас есть какие-либо мысли по поводу этой публикации, не стесняйтесь оставить нам комментарий ниже.

Лучшие внеклассные занятия в резюме (список примеров)

Внеклассные занятия. У тебя их полно.

Опыт работы? Да, в этом кармане дыра.

Как вы собираетесь добиться успеха на рынке труда, когда всем нужны навыки и опыт, а все, что у вас есть, - это деятельность.

Действия даже не кажутся законными.

Но они есть.

Внеучебные занятия на самом деле являются осязаемым доказательством профессиональных навыков и зрелости, и они могут оказаться огромным подспорьем, если у вас нет опыта работы.

Включите эти действия в свое резюме правильно и посмотрите, как они дадут вам шанс победить даже более опытных кандидатов!

Мы покажем вам внеклассные занятия, которые у вас, вероятно, уже есть и которые понравятся работодателям.

Хотите сэкономить время и подготовить резюме за 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Это быстро и легко. Кроме того, вы получите готовый контент, который можно добавить одним щелчком мыши. Посмотрите 20+ шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь .

sample resume templates

Образец резюме, сделанный с помощью нашего конструктора - Посмотрите другие шаблоны и создайте свое резюме здесь .

Один из наших пользователей, Никос, сказал следующее:

[Я использовал] хороший шаблон, который я нашел на Zety. В моем резюме теперь одна страница , а не три . То же самое.

Создайте свое резюме прямо сейчас

Ознакомьтесь с этими полезными статьями для студентов:

Лучшие внеклассные занятия для резюме

1.Иностранные языки

Знание иностранного языка иногда может быть единственным, что отличает вас от других кандидатов. Если, например, испанский язык является абсолютным требованием для данной работы, вы можете поспорить со своим сомбреро, что рекрутеры проверит ваши языковые навыки в резюме.

Кроме того, количество рабочих мест, требующих таких сложных навыков, как знание иностранного языка, постоянно растет, и, как правило, они платят лучше!

Знание иностранного языка показывает:

Подробнее : Языковые навыки в резюме: как показать свой уровень

2.Студенческий совет

Чтобы стать частью студенческого коллектива средней школы или колледжа, нужно время, усилия и стремление.

Широкий спектр обязанностей членов студенческого совета является бесценным источником опыта, который можно добавить в свое резюме, чтобы показать, что у вас есть навыки для работы.

Участие в Студенческом совете может доказать:

Сказал вам, что это богатый ресурс!

3.Спорт

Это не просто хвастовство тем, что ты квотербек школьной футбольной команды или сколько ударов данков ты сделал в прошлом сезоне.

Большинство видов спорта сильно зависят от командной работы и постоянного самосовершенствования, а также от большой самоотдачи. Большинство работодателей хотели бы, чтобы такая же самоотверженность применялась в работе.

Занятия спортом могут продемонстрировать:

Работа в команде
Преданность делу
Управление временем
Рабочая этика
Самосовершенствование
Коммуникация
Лидерство (если вы были капитаном команды, например,
02350003)

4.Клубы / организации / общества

Это может быть что угодно, от школьной дискуссионной команды или драматического клуба до работы администратора на форуме виртуального сообщества. Также учитываются женские общества и братства.

Быть частью большого сообщества не только позволяет вам делиться своим опытом и навыками, но также дает прекрасную возможность учиться у других и расширять свои знания.

Будучи частью клуба, организации, общества может показывать:

5.Волонтерство

Многие люди думают, что волонтерство - это не работа, потому что вам не платят.

На самом деле это почти точно как работа (за исключением того, что вам не платят).

Вы не только проявляете достаточно энтузиазма к делу, чтобы посвящать ему свое свободное время, у вас есть определенные обязанности и сроки, которые нужно выполнить, иначе для многих людей дела пойдут под откос. Это также способствует вашему личному развитию.

Рекрутерам будет очень интересно узнать, что вы продвигали дела, например, в Армии Спасения или Средах обитания для человечества.

Демонстрация волонтерства:

Подробнее: Как добавить волонтерство в резюме?

6. Кураторство с коллегами

Это особый способ уделить свое время другим.

Независимо от того, является ли это частью официальной школьной программы репетиторства, взаимное обучение показывает рекрутерам не только то, что вы обладаете знаниями в данной области, но и готовы и способны делиться этими знаниями и помогать другим расти.

Это может быть относительно сложно найти на рабочем месте, и менеджеры по найму будут это очень ценить!

Репетиторство со сверстниками может показать:

7. Обучение за границей

Обучение за границей - отличный опыт средней школы или колледжа, и тем более, если оно является частью программы работы-учебы.

Знакомство с новыми людьми и культурами, а также попытки сориентироваться в новой, чужой и немного пугающей ситуации могут показать менеджерам по найму, что вы можете быстро адаптироваться, чтобы выйти победителем.

Обучение за границей может доказать:

Подробнее: Как включить учебу за границу в резюме и вау работодатели

8. Сбор средств

Это может быть ваша исключительная ответственность в организации или одна из многих других обязанностей. Это также могло быть частью проекта или чего-то, что вы сделали просто, чтобы помочь другу.

Сбор средств не так прост, как кажется, и для успеха вам понадобится множество различных навыков, которые определенно заинтересуют рекрутеров и которые вы должны включить в свое резюме.

Опыт в сборе средств может продемонстрировать:

9. Соответствующие увлечения

Это всего лишь увлечений , не так ли?

Не торопитесь судить.

Ваша страсть к рисованию фантастических карт может помочь вам получить эту работу в качестве творческого писателя, поскольку рисование карт требует хороших знаний в области построения мира.

Время, потраченное на уход за садом, может доказать, что вы действительно заинтересованы в ландшафтном дизайне.

В зависимости от хобби, они могут доказать целый ряд вещей, таких как перечисленные выше передаваемые способности или что-то новое!

Помните: не включайте все действия, о которых вы когда-либо слышали, - это не сделает вас более впечатляющим, а просто запутает ваше резюме. Если вы не проявляли активности, оставьте это.

Ищете в резюме больше информации о хобби и интересах? Ознакомьтесь с этим отличным руководством: Хобби и интересы в резюме

Дополнительные занятия могут доказать, что у вас есть навыки и способности, которые ищут менеджеры по найму.В этом смысле они очень похожи на соответствующий опыт, только полученный в других условиях.

Создавая резюме в нашем конструкторе, перетаскивайте пункты списка, навыки и автоматически заполняйте скучный материал. Проверка орфографии? Чек . Начните строить свое резюме здесь .

Когда вы закончите, конструктор резюме Zety оценит ваше резюме и подскажет , точно , как его улучшить.

Как перечислить внеклассные занятия в резюме

В зависимости от характера деятельности есть несколько различных способов перечислить внеклассные занятия в резюме.

1. Занятия в вашем резюме Раздел образования

Это лучшее место для занятий в средней школе, колледже или университете. Перечислите его непосредственно перед тем, что вы обычно указываете в разделе своего образования (диплом колледжа или университета, диплом).

Внеклассные в образцах резюме - раздел образования

справа
Образование Государственный университет штата Аризона M0002 in Psychology Mentor Program Psi Chi, ASU 2019

справа

Образование

Государственный университет штата Аризона

M0002

in Psychology Mentor Program

Psi Chi, ASU

2019

Подробнее: Образовательный раздел в резюме

2.Действия в дополнительном разделе резюме

Для тех занятий, которые не имеют большого отношения к вашему образованию, вы можете создать отдельный раздел резюме для всех вместе. В зависимости от характера и количества этих действий вы даете заголовку раздела имя, которое имеет смысл, например «Достижения», «волонтерство».

Если вы интересуетесь ИТ или подобной отраслью, подумайте о том, чтобы объединить внеклассную деятельность с проектами, которые вы, возможно, сделали, и обозначьте это «Проекты.”

После всего этого давайте посмотрим на примеры того, как выглядят внеклассные занятия в резюме:

Внеклассные занятия в резюме Образцы - раздел достижений

Провел более 100 занятий по алгебре и тригонометрии в качестве члена студенческой секции AMS.

Помогал организовать более 5 кампаний по сбору средств в университетах для местных благотворительных организаций, которые превысили ожидаемые суммы пожертвований на 15% за счет использования различных маркетинговых каналов и вариантов сбора.

справа

Подробнее: Как показать достижения и награды в резюме

Ключевой вывод

Будь то репетиторство для сверстников в вашем университете, изучение нового языка или помощь организовать мероприятие, ваши внеклассные мероприятия сделать значимы в вашем резюме.

Обдумывая, как перечислить занятия в своем резюме, помните этот совет:

Убедитесь, что внеклассная деятельность соответствует должности, на которую вы претендуете.
Не упоминайте только «титул» или клуб, к которому вы принадлежите, и придерживайтесь своих обязанностей и основных достижений.
Укажите свои внеклассные занятия в соответствующем разделе резюме.

Вот и все! Просто как 1-2-3!

У вас есть вопросы о том, как включить в резюме ваши внеклассные занятия? Оставьте комментарий ниже!

Каталог

Программа внеурочной деятельности волшебный мир оригами с ууд