Накануне праздников, связанных со школой, родители задумываются о том, как поблагодарить учителей за их труд. Если учитель смог найти подход к ребенку, то и он захочет сделать что-то приятное для любимого педагога. Есть такие вещи, которые могут запомниться учителю на долгие годы. Это то, что вы с вашим ребенком сделаете своими руками. Такой подарок педагог будет хранить и вспоминать с теплотой.
Поделки своими руками к дню учителя могут быть совершенно разными. Рассмотрев несколько вариантов, Вы найдете подходящий вариант для себя. Обязательно посоветуйтесь с ребенком, предложив ему на выбор виды поделок учителю в школу. Введите приятную традицию радовать своего любимого учителя рукодельными подарками.
Даже открытка или бумажные цветочки, сделанные своими руками, смогут удивить и порадовать учителя. Ведь для настоящего педагога важно увидеть отдачу от детей, получить благодарность за их труд и тепло, которое они дают ученикам.
Простая открытка будет прекрасным дополнением к коробке конфет. Они могут быть в виде аппликаций, объемными, яркими и осенними, с использованием только бумаги или применением природного материала. Рассмотрите несколько вариантов создания самодельной аппликации ко дню учителя.
Складываем лист белой бумаги, подкорректировав под размер будущей открытки
Наклеим сверху лист цветной бумаги, чуть меньшего по размеру
Из блокнотика на спирали вырвем листик и приклеим его, немного наклонив на бок
Вырезаем из цветного картона листики, грибочки
Из спичечного коробка сделаем рюкзак
Для этого обмотайте его белой бумагой, приклейте боковые части, крышку и лямки
Наполните рюкзачок вырезанными из цветной бумаги или картона пятерками
Еще один вариант открытки для праздничного поздравления учителя английского языка
Чтобы аппликация смотрелась эффектнее, возьмите для основы темный лист бумаги
Белый лист бумаги согните пополам и загните края.
Из цветной бумаги вырезаем фигуры в форме шариков. Для того, чтобы шарики могли развиваться на ветру, нам потребуется пластиковая обложка.
Склейте два одинаковых шарика, поместив между ними пластиковую ножку.
Закрепим шарики на сгибе белого листа бумаги.
На передней части прикрепим шарики на ниточки.
Дальнейшее украшение зависит от вашей фантазии. Можно использовать бусины, стразы, ленты и т. д.
Для учителя английского языка будет приятным удивлением и сюрпризом, если вы напишите поздравления на том языке, который он преподает. И даже если вы допустите ошибку, то можете не переживать, за плохую оценку. Красивый подарок и сам сюрприз перекроют даже эти недочеты.
Из бумаги также можно сделать множество красивых аппликаций на день учителя, которые могут сделать дети любого возраста. Они не требуют детального описания, так как могут представлять собой любые вариации, которые зависят от вашей фантазии.
На одном из листов бумаги А3 начертите коробку
На втором листике формата А3 чертим боковушки
На третьем листе бумаги чертим крышку коробки
Вырезав все детали, склеиваем боковушки коробки
Подгибаем дважды крышки внутрь
Фиксируем клеем
Стороны коробки нужно обклеить черной бумагой
Также из черной бумаги вырезаем крышку и обклеим ее заготовку из белой бумаги
Из черной бумаги вырезаем 4 детали размером 15*16 см, а из красной бумаги 4 детали размером 13*14 см.
Черными прямоугольниками обклеиваем внутреннюю часть коробки, в каждую сторону необходимо вложить кусочек красной ленты.
Красные детали приклеим сверху на ленты во внутренние стороны коробки
Из красочной бумаги вырежем деталь 15*16 см и приклеим ее на центральную часть, а еще одну такую же деталь на крышку
Батончики раскладываем по боковушкам, прикрепив ленточками.
Ставим кружку внутрь коробки и закрываем крышкой
Одной из самых любимых поделок на день учителя своими руками является букет из конфет. Существует множество вариантов – и букеты роз, и тюльпанов и корзинки с цветами из конфет. Вы тоже можете приобщиться к обществу любителей красоты и сладкого, сделав такой подарок по мастер классу.
Обмотаем каждую конфет прямоугольным куском бумаги, сделав внизу хвостик. В него мы должны вставить проволоку, которая будет играть роль стебля.
Зафиксируем с помощью скотча и обмотаем той же бумагой. Органзу необходимо нарезать кусочками примерно 20*20 см. складываем пополам ткань и обматываем неб конфеты, закрепив ленточками.
Фиксирует скотчем стебли в пучок.
Дополнительно можно украсить букет тканью, бусинками, лентами.
Красивый оригинальный букет может получиться из конфет и бумаги в виду подсолнуха.
А можно украсить букет настоящими цветами.
Такой шикарный корабль точно не оставит равнодушным никого
Из сладкого десерта можно сделать не только букет, но и главный атрибут учителя – ручку.
Труба из-под фольги будет длиной нашей ручки, можете ее отрегулировать до нужной.
Чтобы сделать носик ручки, скрутите конус из листа картона. Обклеим гофрированной бумагой
С помощью двустороннего скотча прикрепим шоколадки к ручке. Пространство между конфетами можно заполнить бусинами.
Чтобы изобразить чернила, приклеим кусочек синей бумаги.
Из гофробумаги сделайте красивый цветочек, а из ленточек сделайте петельки и украсить ними подарок
И в комплект можно сделать карандаш из конфет
Чтобы сделать полный комплект учителя, то оформите коробку конфетв виде классного журнала.
Если конфеты мешают, то на время вытащите их из коробки. Заклеим ее гофрированной бумагой с двух сторон.
Вот такой результат мы получим, вернув конфеты
Приклеим ленточки, дополним декором
Из бумаги можно сделать несколько цветочков с конфетами
Цветочки вставьте в поролоновый фрагмент. Вырезаем из цветной бумаги осенние листики и украсим гроздью рябины
Такой декор коробки конфет тоже весьма привлекательный
Панно может стать прекрасным украшением любого дома. С его помощью можно добавить уют в интерьер или расставить акценты. Его можно делать не только, используя метод аппликации и природный материал.
На рамке необходимо сделать рисунок.
Раскрасьте его красками двух цветов.
После высыхания краски, прикрепите фасолины с помощью горячего клея к картине.
Если вам не нравятся букеты, которые предлагает ваш цветочный магазин возле дома, то вы можете сделать шикарный цветочной подарок своими руками.
В ящик необходимо поместить бумагу – это может быть крафтовая бумага или гофрированная
На дно ящика также укладывает пленку (слюду), чтобы не протекала со дна вода. Укладываем оазис — это специальная основа для композиций из цветов. Она замачивается в воде, чтобы цветы могли дольше сохранять вид. Чтобы замочить его в воде просто ставим его на поверхность воды и ждем погружения. Затем просто вытащить его из воды и положить на дно ящика, на пленку.
Края пленки и бумаги подрезаем для красивого внешнего вида
Зеленые листья нам необходимо укладывать на дно, чтобы не было видно просветов
Далее вставляем цветы. Флористы советуют делать это треугольником
Можно дополнить украшение яблоками, а также карандашами.
У такого букета точно не будет конкурентов.
Мысли о том, что подарить учителю на 1 сентября, начинает беспокоить умы большинства школьников и их родителей. Те же, кто еще не переступил школьный порог, и возвращается после недолгого летнего отдыха в стены детского сада (а возможно, впервые заходит в них), беспокоятся о том, что подарить воспитателю на 1 сентября.
Читать далее
| Сладкая корзинка с вкусными конфетками Мастер-класс, Свит-дизайн 6271 | Букет гербер и МК. Мастер-класс 2312 | Топиарий из ватных дисков+мини МК. Бонсай, топиарий, ёлка, Мастер-класс 2102 | Розы из кленовых листьев Мастер-класс 2086 |
| Белый павлин + mini МК Картина, панно, рисунок, Мастер-класс 2017 | МК. Розы из Фоамирана. Мастер-класс, Материалы и инструменты 1886 | Роза (свит-дизайн, МК) Мастер-класс, Свит-дизайн 1724 | Танцевала в подворотне осень вальс-... Мастер-класс, Поделка, изделие 1569 |
| Букет ко Дню учителя Коллективная работа, Мастер-класс 1560 | Хризантемы + mini МК. Картина, панно, рисунок, Мастер-класс 1452 | Айрис-фолдинг из осенних листьев Мастер-класс 1372 | Скромный букетик фиалочек+ mini МК. Картина, панно, рисунок, Мастер-класс 1358 |
| Букет из фетровых цветов Мастер-класс 1165 | МК Осень... Ожидается конфетный дождь Мастер-класс, Свит-дизайн 1161 | Небольшая основа для букета из бутылки... Мастер-класс 1098 | Поздравительные пакетики из листа A4 +... Мастер-класс, Упаковка подарка 997 |
| Малыши-карандаши МК Игрушка, Мастер-класс 972 | Корзиночка Мастер-класс, Свит-дизайн, Скрапбукинг 953 | открытка -объемные цветы, Мастер-класс, Открытка 915 | К дню учителя. Мини МК Декор предметов, Мастер-класс, Скрапбукинг 912 |
| Туфелька с конфетами Мастер-класс, Свит-дизайн 836 | Георгины Мастер-класс, Флористика искусственная 828 | Открытое занятие с курса "... Игра, конкурс, Мастер-класс 816 | Для первого учителя +mini МК. Картина, панно, рисунок, Мастер-класс 785 |
Мой мир
Вконтакте
Одноклассники
Google+
В октябре принято отмечать день учителя, а потому нужно основательно подготовить к этому празднику и узнать заранее, какие же поделки ко дню учителя можно сделать своими руками.
Мы предлагаем сделать всё, что так или иначе связано со школой и школьным процессом. Это могут быть книжные закладки, декорированные карандаши и ручки, школьные органайзеры, пеналы для письменных принадлежностей, брелки, магниты и многое другое.
Можно сделать открытку в день учителя. Для этого обведите ладошку по контуру, вырежьте ее из бумаги и приклейте к цветному картону. Приклеить нужно только большой палец и запястье бумажной ладошки. Сверху необходимо приклеить бумажные цветы, загнуть остальные пальчики и зафиксировать их капелькой клея.
Ещё из цветной бумаги можно сделать вот такую славную открытку в виде школьного рюкзака.
Или можно презентовать вот такой креативный букет из карандашей. Для этого будет нужен небольшой цветочный горшок, поролоновая губка, заточенные карандаши и цветная двусторонняя бумага. Нарисуйте на бумаге контур ромашки, сделайте отверстие по центру цветка с помощью дырокола или острия ножниц и закрепите на кончите карандаша. Внутрь горшка уложите поролоновую губку, в нее воткните карандаши – ромашки, а сверху горшок можно украсить отрезками ленточек или остатками цветной бумаги.
Также можно украсить карандаш ромашкой, сделанной в технике квиллинг. Все бумажные детали между собой склейте с помощью ПВА или клея карандаша, а к деревянному основанию лучше всего приклеить клеевым пистолетом, чтобы ромашка не отпала в самый ответственный момент.
С помощью фоамирана и синели можно превратить карандаши в забавные письменные принадлежности. Вырежьте из фоамирана любую геометрическую фигуру в двух экземплярах, вложите между ними синели и приклейте детали между собой. Сверху с помощью фломастера или маркера можно добавить штрихов. Теперь осталось только закрутить синель вокруг карандаша.
Можно украсить карандаш просто бумажной фигуркой, будь-то бабочка или машинка. Нужно только вырезать декор из плотной двусторонней бумаги и сделать по центру два горизонтальных надреза на расстоянии 1 см друг от друга.
Из фетра и синели получится очень милый декор в виде домашних животных. Сделать их можно таким же образом, что и декор из фоамирана.
Перья тоже можно и нужно использовать для украшения. Разместите цветные перья вокруг кончика карандаша и закрепите полоской декоративного скотча.
Обычными школьными карандашами можно здорово преобразить рамку для фотографии. Просто приклейте карандаши разного размера вдоль рамки, для лучшей и быстрой фиксации используйте клеевой пистолет.
С помощью полимерной глины можно украсить не только карандаши, но и ручки. Распределите слой глины по основанию ручки, вдавите в глину бисеринки или мелкие бусинки и запеките согласно инструкции к пластике.
А хранить такие красивые письменные принадлежности нужно вот в таком оригинальном пенале, похожем на гигантский карандаш.
Также, создавая поделки ко дню учителя, не стоит забывать и об органайзерах. Сделать их можно из различных коробок и банок, оклеенных цветной бумагой, остатками обоев или декоративным скотчем.
Очень интересно выглядит доска-органайзер, выполненная в стиле минимализма. Будет нужна твердая основа и различные коробки с банками. Приклейте банки и коробки к основе и окрасьте с помощью краски в спрее.
Из картонной втулки, цветной бумаги и синели получится забавный органайзер-профессор.
Окрасьте втулку гуашью любого цвета, из бумаги вырежьте глазки, ручки и сложите миниатюрную книжку. Все детали склейте между собой клеем ПВА. Из кусочка синели скрутите очки и прикрепите к втулке. На дно втулки нанесите клей и установите на кружок из плотного картона.
Яркий органайзер получится из банки и палочек от мороженого. Разрисуйте палочки в различные цвета и горячим клеем приклейте их к стенкам банки.
Ещё из палочек от мороженого можно сделать смешные закладки в виде карандашей. Чтобы не испачкать книгу, используйте только акриловые краски или лак для ногтей. Тонкие линии наносите маркером или фломастером.
Как известно, символ мудрости это сова. Поэтому нет лучше поделки ко дню учителя, чем мудрая сова. И у нас есть несколько вариантов для её изготовления.
В первом случае будет нужен небольшой деревянный спил, пара больших шляпок жёлудя, два маленьких жёлудя, остатки фетра и клеевой пистолет. Деревянный спил вовсе необязательно делать своими руками, можно разобрать деревянную подставку под горячее, которая состоит из множества таких аккуратный деревянных спилов.
Забавную совушку можно сделать и из шишки. В этом случае, кроме еловой шишки, будет нужна вата, клеевой пистолет, пара пластиковых глазок и кусочек светлого фетра. Между чешуйками шишки поместите большое количество ваты, а из фетра вырежьте мордочку и крылья.
Третий вариант совы предполагает наличие картонной втулки, бумаги, ножниц и кофейных фильтров. Немного согните верхнюю часть втулки, чтобы у вас получились остроконечные ушки. К нижней половине втулки приклейте сложенные пополам кофейные фильтры. Вырежьте и приклейте огромные глаза из бумаги и крошечный клюв в виде треугольника.
И ещё одна забавная птичка. Она хороша тем, что делать её очень просто, а внутрь такой славной птички можно положить несколько вкусных конфет.
Как видите, вариантов для создания поделок более, чем достаточно. Поэтому у вас не должно возникнуть трудностей в выборе подходящей поделки, а также в поиске материалов для неё.
Мой мир
Вконтакте
Одноклассники
Google+
| Броши из фоамирана Украшение | Одна из последних работ-мыльный букет в... Интерьер, Украшение | Букет из роз, лилий и сирени. Флористика искусственная 1 | Сладкие ЛЕБЕДИ !!! Свит-дизайн 2 |
| на 1 сентября, ручной букет Свит-дизайн | Классный журнал Свит-дизайн | шоколадницы Упаковка подарка | работы сентября 2020 Поделка, изделие |
| Мэджик бокс на День учителя Скрапбукинг | Мини букетики с конфетами. Свит-дизайн | Куклы-школьницы Кукла | Школьные открытки Открытка, Скрапбукинг 1 |
| Ко Дню Учителя. Поделка, изделие, Упаковка подарка | Подарки на день Учителя Поделка, изделие | Блокнот который превратился в красавца... Декор предметов, Поделка, изделие 2 | небольшие подарки для учителей Свит-дизайн |
| Открытки - шоколадницы ко дню учителя и... Открытка, Упаковка подарка, Фоторепортаж 1 | Подарки на День учителя Поделка, изделие 7 | Подарки на День учителя Поделка, изделие, Упаковка подарка 3 | Подарки на День учителя Поделка, изделие, Упаковка подарка 2 |
| Акварельные зариСОВки ко дню учителя. Картина, панно, рисунок | Подушка-игрушка. Игрушка, Интерьер | открытка, шоколадницы Открытка, Скрапбукинг | День учителя Упаковка подарка 2 |
| С Днём Учителя! Открытка, Стенгазета, плакат | Как сделать прыгающую лягушку из бумаги... Видео, Внеклассная работа, Поделка, изделие | Как сделать лист клена из бумаги 🍁... Видео, Внеклассная работа, Мастер-класс | Органайзер-оригами Мастер-класс, Поделка, изделие |
| Лягушка из бумаги для детей Видео, Игрушка, Мастер-класс | Кусудама «Цветущий шиповник» Кусудама, Мастер-класс, Поделка, изделие | Вот так это было... Поделка, изделие, Стенгазета, плакат, Упаковка подарка | С днём учителя (открытка) Открытка |
| Кленовые букеты Открытка | 3 объемные открытки на день учителя Видео, Мастер-класс, Открытка | Открытка учителю на 1 Сентября, день... Видео, Открытка | Полянка для тюльпана Мастер-класс |
| С Днем учителя! Картина, панно, рисунок, Открытка, Поделка, изделие | С Днем учителя! Мастер-класс, Открытка | Осенний лист клена из бумаги Видео, Мастер-класс, Поделка, изделие | День учителя Стенгазета, плакат |
| Открытое занятие с курса "... Игра, конкурс, Мастер-класс | Как мы поздравляем учителей! Поделка, изделие | Стенд ко Дню учителя Интерьер | Звезды на День учителя. Поделка, изделие |
| Наши поздравления! Фоторепортаж | С Днем учителя! Открытка, Скрапбукинг | Портфельчики ко Дню учителя Поделка, изделие | Небольшие панно ко Дню учителя Картина, панно, рисунок |
Как учителя, мы слышим комментарии каждый год.
«Должно быть, приятно проводить лето без перерыва».
«Хотел бы я иметь учительские часы».
«Работать учителем - все равно что работать неполный рабочий день».
Конечно, все это неправда. Большинство учителей подписывают контракты на 180 рабочих дней в году, поэтому на первый взгляд может показаться, что это прекрасное летнее времяпрепровождение. Но почти все учителя (включая меня) подтвердят, что они много работают, НАМНОГО больше - и нам не платят за эту работу.
Итак, сколько часов на самом деле учителя проводят в год? Несмотря на мой страх перед математикой (я учитель английского языка), я подумал, что могу с головой окунуться в суть своего личного количества рабочих часов каждый год. Это основано на типичном контракте учителя на 180 дней / 39 недель.
Все школы разные, но по большей части учителя проводят в классе около шести часов в день. Лично у меня 25-минутный обед, но обычно он проводится со студентами, когда они делают работу или используют мой класс как тихое место.Я знаю, что это верно для большинства учителей, поэтому для целей отслеживания я устанавливаю шесть часов в день.
Для сравнения этих часов с работой в частном секторе, эти 1170 часов в классе составляют примерно 29 рабочих недель для типичной 40-часовой рабочей недели.
Но подождите! Есть больше!
Есть старая пословица: «Если вы опоздали на пять минут, вы уже опоздали на 10 минут». Для учителей это не могло быть более правдоподобным.Большинство контрактов требуют, чтобы учителя были в школе за пять минут до начала урока. Однако если вы спросите любого учителя, который находится в классе, он, скорее всего, скажет вам, что, если вы не придете в школу на час раньше, вы можете забыть о том, чтобы быть готовым к новому дню.
Вы не получите доступа к копировальному аппарату, пока в нем не закончится бумага или, что еще хуже, тонер! Большинство учителей начинают свой день за час до прихода учеников. Это затишье перед бурей, когда мы можем расставить столы, сделать копии, написать наши доски и провести последние несколько драгоценных, тихих минут.
Также в «конце» дня вы часто будете видеть школьные парковки, заполненные машинами, где-то через один-три часа после последнего звонка. Зачем? Учителя заняты внеклассной помощью, встречами, клубами, спортом - список бесконечен. Для этого раздела я предполагаю, что это от 300 до 600 дополнительных часов, поэтому мы предполагаем, что это где-то посередине, 450 часов.
Я люблю преподавать.Оценка? Не так много. Множество раз моя семья замечала, что я бился головой о стол, спрашивая, почему я давал так много письменных оценок. (Суть в том, что они помогают моим ученикам расти и полностью готовиться к колледжу или карьере, но я отвлекся.)
Я посчитала для этого раздела, показала его мужу, и он засмеялся. Он сказал, что мои оценки были слишком низкими. Поэтому я вернулся к чертежной доске, помня о его наблюдениях. Теперь я знаю, что этот раздел может сильно различаться в зависимости от класса или предмета, но я полагаю, что учителя тратят от пяти до 10 часов в неделю на выставление оценок.Мое количество часов примерно от 500 до 600, потому что я учитель английского языка. Но для большинства учителей я собираюсь сохранить 200 часов.
Я не люблю ставить оценки, но люблю ли я когда-нибудь планирование! Нет ничего лучше идеально спланированного урока.
Я обычно сохраняю свои планы на воскресенье и трачу на это несколько часов каждую неделю. Я могу представить, что предмет, оценка или место, где вы преподаете, также могут повлиять на эти часы.Например, если вы работаете воспитателем в детском саду, вы можете потратить 300 часов на планирование, а не на оценку 100. Но давайте возьмем в среднем около трех часов в неделю для большинства учителей, то есть еще 120 часов в год.
Тогда добавим еще около 20 часов на это время во время отпуска. Я не говорю о летних каникулах (пока). Я просто говорю о типичных осенних, зимних и весенних каникулах. Вы знаете те времена, когда все думают, что мы, учителя, сидим сложа руки и расслабляемся? Конечно, некоторые из них есть, но планирование и выставление оценок на этом не прекращаются.
Все мои друзья, не являющиеся учителями, все лето спрашивают меня: «Тебе нравится отдыхать?» Как бы ни было приятно иметь периоды доступности в летние месяцы, там также есть много PD. Этим летом я уже по горло побывал на ПД и тренировках.
Думаю, я пропустил памятку о том, что учителя не собираются уходить на лето, как и многие учителя, которых я знаю. У меня только на последние две недели «летних каникул» запланировано 64 часа.Между встречами, возможностями PD и специальными тренингами это действительно складывается. И это не считая времени в пути. В итоге этим летом у меня получилось 146 часов. Я собираюсь усреднить это около двух с половиной недель PD для большинства учителей, вкладывая около 100 часов каждое лето.
Сюда входят все электронные письма от учеников и родителей, которые я получаю летом или в выходные, не говоря уже о телефонных звонках.Если бы я работал в офисе, я уверен, что они считались бы оплачиваемыми часами, но я не очень хорошо их отслеживаю.
Честно говоря, когда у меня есть семьи, которые вкладывают деньги в образование своих детей, я так взволнован, что это не похоже на работу! Тем не менее, это работа. Итак, давайте прикинем, что учителя тратят на общение не менее часа или двух каждую неделю, в общей сложности около 40 часов.
Наша общая сумма составляет 2200 часов, или 42 часа в неделю, работая круглый год.(Это больше, чем у большинства штатных сотрудников.)
Конечно, я понимаю, что многие люди с 40-часовой рабочей неделей берут работу на дом или работают больше 40 часов. Но помните, опять же, что контракты учителей на самом деле не на 12 месяцев в году. Контракты обычно заключаются на 39 недель или около 180 дней. Да, мы работаем полный рабочий день, но получаем оплату неполный рабочий день.
Я не пытаюсь капризничать насчет преподавания или даже сравнивать нашу работу с остальным миром. Я пытаюсь показать, что учителя работают больше времени, указанного в их контрактах.А у тебя отгул? По сути, это миф. Итак, давайте работать над тем, чтобы уважать учителей. Они определенно этого заслуживают.
Сколько сверхурочных у учителей вы вкладываете? Поделитесь в комментариях или в группе СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ WeAreTeachers на Facebook.
Plus, посмотрите 11 удивительных статистических данных, которые подводят итог жизни учителя.
Обучение на рабочем месте происходит в нормальной рабочей ситуации на рабочем месте.
Это обучение лицом к лицу, когда человек, который знает, как выполнять работу, показывает другому человеку или группе людей, как это делать.
Хороший пример обучения на рабочем месте - это когда человек проходит производственную практику или стажировку. Они проходят большую часть своего обучения на рабочем месте, практикуясь и выполняя работу, о которой они узнают, при поддержке инструктора на рабочем месте.
Другой пример: человека, выполняющего определенную работу на рабочем месте, обучают новому способу выполнения этой работы или новому процессу, который необходимо принять.
Обучение на рабочем месте действительно эффективно, потому что оно дает учащимся возможность применить на практике то, чему они научились, используя фактическое рабочее оборудование, инструменты и другие ресурсы, необходимые для выполнения работы. И это под руководством инструктора, который знает, как обучать работе.
.Как учителя, мы надеваем нашу профессиональную (эмоциональную) броню и бросаемся в день, готовые покорить мир.
Мы ежедневно решаем задачи обучения, при этом тщательно балансируя самооценку студентов на нашем коне знаний.
Мы герои и не боимся это признать.
Но иногда мы поддаемся давлению того, насколько тяжелая наша работа на самом деле, и нам хочется бросить ее.
Одно время у вас могло возникнуть искушение сказать: «О горе мне! Я плохой, неправильно понятый преподаватель английского языка как иностранный, и у меня так много проблем! »
Что ж, хотя нам, учителям английского как иностранного, легко чувствовать себя подавленными проблемами, с которыми мы сталкиваемся в наших классах (и за их пределами!), Имейте в виду, что , с какой бы проблемой вы ни столкнулись, другие поделились ею и решили ее как Что ж.
Иногда вы чувствуете себя не готовым или какой-то ученик не позволяет вам преподавать.
Проблемы, о которых я рассказываю в этом посте, довольно распространены, и логические и простые для утверждения техники здесь могут быть полезны при решении любой другой личной проблемы в классе.
Приложив немного усилий с вашей стороны, вы не только приблизитесь к «разрешению» этих головных болей, связанных с ESL, но и сможете, , пресечь их на корню, , прежде чем они превратятся в серьезные проблемы.
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Это невозможно обойти. Вы учитель, и вам нужно планировать занятия.
Количество часов, которые вы тратите на планирование занятий, вероятно, будет зависеть от ряда факторов, таких как административные требования, ожидания ведущих учителей, цели учеников и ваш собственный уровень опыта.
В то время как менее опытные учителя ESL могут уделять много дополнительного времени подготовке к классу, просто знайте, что даже старые шляпы (такие как я!) Должны посвящать некоторое время размышлениям о том, что будет сделано в следующем классе или классах.
Чтобы контролировать время, потраченное на подготовку вне уроков, вот несколько способов, как взять под контроль то, как вы готовитесь к занятиям .
Задолго до того, как вы возьмете какое-либо задание класса ESL, было бы лучше, если вы определите свой собственный стиль преподавания и разработаете шаблон плана урока, который соответствует этому стилю.
Не поняли, какой у вас стиль? Нет проблем! Стили преподавания - это довольно личные вещи, иногда они усваиваются во время обучения, иногда развиваются на личном опыте.
В любом случае, просматривая основные шаблоны подготовки и расширяя тот, который вы найдете, который вам больше всего подходит, вы окажетесь на правильном пути к определению и совершенствованию этого стиля.
Допустим, вы такой же помешанный на планировании учитель, как я. Более 30 лет я использовал один и тот же шаблон подготовки в качестве учителя.Я начал с ежемесячного календаря с красивым большим квадратным пространством, представляющим каждый день занятий.
Я начал с определения базовых компонентов моих классов, независимо от того, что:
Итак, каждое квадратное пространство в календаре, представляющее каждый класс, было разделено на пять ячеек, которые я должен был заполнить с конкретной информацией.
Этот вид стандартного шаблона представлял первое решение, которое мне всегда приходилось принимать: как мне структурировать классы? Это решение было принято и придерживалось на протяжении всего учебного года.
Вы, наверное, уже слышали поговорку: «Неудача в планировании ведет к провалу». И хотя вы можете устать слышать это на каждом семинаре для учителей, чем раньше вы поймете, что это правда, тем лучше.
Подготовка, которую я описал выше, всегда выполнялась после того, как мне назначили класс, а - задолго до фактического первого дня класса .Когда начинаются занятия, кто знает, будет ли у вас необходимое время.
Конечно, в стандартном шаблоне будут незаполненные слоты. Некоторые из этих слотов были преднамеренными; Я не всегда знал, сможет ли класс следовать заданному мной ритму, пока я не смог оценить их потребности.
В любом случае, я посвятил часы общему марафонскому сеансу планирования . Поступая так, я продолжил сокращать множество решений, с которыми мы, как учителя, должны столкнуться при планировании класса:
Перед первым занятием проведите часы сосредоточенно.Вы обнаружите, что вы будете принимать меньше решений в последнюю минуту . Вы также будете выглядеть подготовленными для своих учеников, что станет большим плюсом в управлении классом, независимо от того, с какой возрастной группой или уровнем подготовки вы работаете.
Вы, наверное, слышали это раньше. Если у вас 50-минутный урок, подготовьтесь к двухчасовому уроку.
Это не означает, что вы готовите в два раза больше упражнений или ролевых игр. означает, что означает, что у вас должно быть более чем достаточно дополнительных материалов или занятий , связанных с целями урока.
Вы не сможете выполнить все запланированные занятия в определенном классе. Это нормально! Если вы слишком подготовлены, у вас просто будет здоровый избыток, и вам не придется прибегать к «приступить к домашней работе» или (что еще хуже!) Вставлять видео в плеер, чтобы заполнить пятнадцатиминутный пробел. деятельности ESL.
Ведите подробный учет ваших материалов и приготовлений. Вы обнаружите, что возвращаетесь к старым учебным планам и повторяете более успешные вещи, которые вы сделали. Вы можете даже почувствовать вызов , чтобы улучшить те действия, которые в первый раз провалились около .
Хотите работать из дома? Сохранить гибкий график? Окажите положительное влияние? Быть частью вдохновляющего сообщества, основанного на сотрудничестве?Это случится с вами.
У вас будет класс, который будет организован исходя из доступности учащихся, а не по уровню.
Первое, что вам нужно сделать, это посмотреть в лицо музыке. Вы мало что можете сделать с учеником, потерявшим место в вашем классе.
В большинстве этих случаев, хотя люди, возможно, прошли тест на уровень и были оценены, Педро может заниматься спортом только тогда, когда подходит более подходящий для него класс, в то время как Мичико, возможно, придется сесть на какой-то автобус до дома и может Я посещаю занятия, которые могут быть более подходящими для ее уровня.
Хотя вы можете перевести совершенно неуместного ученика в другой класс, большинство ваших учеников будут подчиняться своему личному расписанию и не смогут изменить его.
Итак, хватит жаловаться и начни работать с многоуровневыми классами, как если бы это была проблема !
Самый подходящий способ справиться с неравенством уровней - разделить студентов на пары.
Первая мысль, которая приходит в голову, - это поставить ученика с более глубоким знанием английского языка на ученика с меньшим знанием. Студенты иногда более открыты к объяснению со стороны сверстников , когда они не совсем понимают то, что говорит учитель.
Тем не менее, наблюдайте за этим видом «репетиторства», чтобы более опытный ученик давал своему партнеру множество возможностей участвовать в процессе обучения.
С другой стороны, вы можете подразделить свой класс на опытные пары или тройки и менее опытные пары или тройки. Это может показаться двойной работой, как если бы вы преподаете два класса в одном; однако не поручайте ученикам другую работу.
В частности, в ролевых играх учащиеся с более высокими навыками могут моделировать действие, показывая другим, что делать.Это дает ученикам с более низким уровнем владения языком возможность увидеть действия в действии и понаблюдать.
Если у вас есть один или два студента, у которых нет особых проблем с английским, выведите их из класса!
В целом, у всех студентов всех уровней будут определенные проблемы с их английским . Обычно именно поэтому их в первую очередь помещали в класс ESL.
Отличный пример это произношение.Практически все ваши ученики будут бороться со сложным на вид произношением английского языка. Некоторые могут произносить звуки языка лучше, чем другие, но почти все из них будут испытывать трудности либо с определенной фонемой, либо просто с последовательным и плавным соединением звуков.
Вначале я обнаружил, что, основывая весь свой стиль преподавания на произношении, то есть обучая всему посредством улучшения произношения полных мыслей на английском языке, у меня всегда был этот общий знаменатель.
Мои разминки почти всегда были комбинацией вокальной работы с небольшой физической растяжкой и расслаблением. Грамматике обучали через то, как ее выплевывали, а не как изобразили на доске. Новые выражения или неприятные фразовые глаголы и идиомы преподаются как скороговорки или вставляются в глупые песни.
Акцент на общей сложности произношения английского означал, что все были на одном игровом поле : кто-то играл немного лучше, кто-то боролся немного больше, но, сделав это коллективными усилиями, снизился стресс разнообразия навыков в классе .
Последняя идея - дать учащимся возможность учиться в своем собственном темпе. Вы можете сделать это, выделив некоторое время в классе для индивидуального изучения и, чтобы избежать логистического кошмара, связанного с планированием 30 различных мероприятий для 30 разных студентов, использовать технологии в своих интересах.
Обязательным элементом в классе, например, является FluentU. FluentU позволяет студентам выбирать контент на их уровне обучения по интересующей их теме, способствуя вовлечению.
FluentU берет реальные видео - музыкальные видеоклипы, мультфильмы, документальные фильмы и многое другое - и превращает их в индивидуальных уроков изучения языка для вас и ваших учеников.
Здесь собрана огромная коллекция аутентичных англоязычных видео, которые англоговорящие люди смотрят регулярно. Когда вы ищете песни для занятий в классе, у вас есть масса отличных вариантов.
Здесь вы найдете видеоклипы, музыкальные номера из кино и театра, детские песни, рекламные джинглы и многое, многое другое.
На FluentU все видео отсортированы по уровню навыков и тщательно аннотированы для студентов.
Слова содержат примеры предложений и определений. Учащиеся смогут добавлять их в свои списки словаря и даже видеть, как эти слова используются в других видеороликах.
Например, если ученик нажмет слово «принес», он увидит следующее:
Кроме того, все эти замечательные видео сопровождаются интерактивными функциями и инструменты активного обучения для студентам нравятся мультимедийные карточки и забавные игры типа «заполните пробел.”
Идеально подходит для занятий в классе, групповых проектов и индивидуальных домашних заданий. Не говоря уже о том, что гарантированно увлекут ваших учеников изучением английского языка!
Подпишитесь на бесплатную пробную версию и принесите FluentU в свой класс уже сегодня.
Дети будут хулиганить. У взрослых, возможно, просто был плохой день. Иногда ученики просто капризничают, потому что на улице очень ветрено и противно.
Тем не менее, , вы должны содержать свой класс в порядке, иначе ничего не будет сделано . В некоторых случаях плохое поведение может стоить вам работы, поэтому лучше быть готовым и проявлять инициативу, чтобы поддерживать в классе упорядоченную и мирную учебную среду.
Мой список правил был довольно простым:
Составьте собственный список того, чего вы ожидаете от учеников с точки зрения поведения в классе. Поделитесь этим со своими учениками в самом первом классе. Убедитесь, что они понимают, что вы будете применять эти правила, а затем убедитесь, что вы и соблюдаете их на протяжении всего срока.
Вам не нужно включать очевидное «поднимите руку, прежде чем говорить», но вы можете подчеркнуть важность пунктуальности (взрослые часто хуже всего приходят через десять минут после начала урока, дети меньше контролируют когда и куда они прибывают!).В любом случае, соблюдайте краткие и общие правила, не переходите слишком конкретно.
Хотя нарушение правил - это поведение, которое обычно привлекает наше внимание и с которым нужно как-то бороться, поощрение учащихся за соблюдение правил может пресечь будущие проблемы в зародыше.
Всем (в общем!) Нравится слышать доброе слово.
Это положительное подкрепление демонстрирует ученикам, что вы помните, что есть правила, которым необходимо следовать. Хотя вы не просматриваете их на каждом курсе, они все же присутствуют. Вам нужно будет первым следовать им: никогда не начинайте урок поздно и не забывайте свои дела в учительской!
Если вы регулярно усиливаете таким образом, вам не нужно будет вывешивать правила на стене или заставлять учеников подписывать «поведенческий контракт». Ученики захотят следовать вашим правилам, потому что они получают удовлетворительную обратную связь от вас, учителя.
Если вы не знакомы с комедией-оперой «Микадо», взгляните на забавную ссылку, которую я добавил. Герои кое-что знают о суровых наказаниях! Эта песня ясно демонстрирует дух того, как поступать с нарушенными правилами:
Моя цель - все возвышенное
Я достигну вовремя
Чтобы наказание соответствовало преступлению
Наказание соответствовало преступление
И пусть каждый заключенный постигнет
Невольно представляет
Источник невинного веселья, невинного веселья….
Это означает, что вам нужно будет медитировать над тем, как конструктивно решать конкретные проблемы с дисциплиной, с которыми вы сталкиваетесь в классе.
Давайте рассмотрим некоторые примеры возможных последствий обычных школьных недугов:
Преступление : Хуан всегда забывает принести в класс свой пенал.
Наказание : Дайте Хуану большой розовый мелок для заметок.
Преступление : Мария всегда забывает взять с собой блокнот.
Наказание : Дайте ей лист переработанной бумаги (старая фотокопия с одной чистой стороной) и напомните ей, что ей нужно будет скопировать все эти записи в свой блокнот для следующего урока.
Преступление : Хорхе всегда говорит вне очереди или шутит со своими коллегами.
Наказание : Это суровое наказание, обычно требующее внимания. Если вы вызовете Хорхе в очередь, вы уделите ему свое внимание. Если вы проигнорируете его и продолжите, как если бы он не мешал, он, вероятно, постарается больше.
Тем не менее, лучшее, что вы можете сделать с Хорхе, - это просто игнорировать нежелательное поведение, но не останавливайтесь на достигнутом! Убедитесь, что вы внимательно наблюдаете за ним (хотя и хитро!) И уделяете ему все свое внимание, когда он ведет себя надлежащим образом.
Положите конец своему творческому мышлению и перечислите все поведенческие проблемы, которые у вас были или могут возникнуть, и создайте подходящее ироничное «наказание». Их можно перечислить на плакате, чтобы учащиеся знали, чего ожидать в случае нарушения правил; с другой стороны, приготовьте для них несколько хитростей.
Любое из этих «наказаний» должно иметь ограничение по времени, скажем, пять или десять минут. После того, как Хуан изо всех сил пытается делать заметки карандашом, одолжите ему карандаш и напомните ему о правиле номер два.
Кроме того, вы должны не ставить в неловкое положение или унизить любого конкретного ученика ироническим наказанием. Вы не ставите в заблуждение ребенка в углу, вы пытаетесь помочь своим ученикам различать приемлемое и неприемлемое поведение и подчеркиваете, что и то и другое имеет последствия.
Последнее замечание: любой ценой избегайте использования упражнений или упражнений ESL в качестве наказания . Вы, конечно же, не хотите, чтобы ваши ученики ассоциировали написание эссе или устную презентацию перед классом как средство дисциплины: для них достаточно сложно делать такие вещи в контексте класса, не воспринимая их как возможные наказание.
Умный Тревор не значит быть умником.Обычно он ничего не может с собой поделать. Он часто знает ответ раньше всех и любит внимание, которое получает, когда может продемонстрировать это знание. Было бы неправильно подавлять этот энтузиазм, но вы должны дать каждому шанс получить правильный ответ.
Вот небольшая хитрость. Выполняя задания с вопросами / ответами,
Тревор может «выиграть» игру первые пару раз, но побудите других учеников принять вызов, подняв руки, даже если они не уверены в ответе. Вы можете адаптировать эту технику к другим видам деятельности, где Тревор доминирует в классе.
Вы можете оказаться в ситуации, когда от вас ожидают устоявшегося «метода». Администраторы могут ожидать, что вы будете преподавать в соответствии с программой, переданной сверху, или вас могут попросить использовать какую-либо форму аудиолингвального или естественного метода.
Многие франчайзинговые академии имеют готовые методы или приемы, которые они используют в качестве маркетинговых материалов для продажи своих курсов. Другие учебные заведения могут иметь учебные программы, которым, как они ожидают, будут следовать их учителя. Что делать с разочарованием из-за необходимости следовать чужим путем, когда у вас так много собственных идей?
Независимо от того, какой у вас опыт преподавателя английского языка как иностранный, вы всегда можете чему-то научиться с помощью навязываемого метода. Если какой-то метод начинает вам не по зубам, сделайте шаг назад, и спросите себя, в чем именно заключается метод, который вас не так раздражает .
Часто бывает именно камешек в обуви, который вам нужно исследовать и лучше понять.Поиграйте с определенной техникой и поэкспериментируйте с ее эффективностью со своими учениками. Превратите «метод» в игру.
Если, например, вас попросили использовать определенную технику повторяющихся упражнений на сверление на всех ваших занятиях, не сопротивляйтесь, превратите упражнение в игру в мяч для вывертывания:
Во всех случаях обратите особое внимание на то, как вы смогли превратить то, что изначально заставляло вас сомневаться в выборе работы, в то, что вы можете использовать. Отметьте, что работает, а что нет.
Превратите любую часть «метода» в игру с правилами, очками, фишками, наградами, смехом и аплодисментами. Творческий подход и получение удовольствия от этого метода поможет избавиться от ощущения навязчивости.
Одна проблема, которую разделяет большинство «методов», заключается в том, что они, как правило, рассматриваются (теми, кто их использует!) Как лучшие, возможно, только способ преподавать ESL успешно. Что ж, если бы это было правдой, мы нашли бы «метод» , и все использовали бы его по всему миру. Но поскольку это неправда, кажется, что существует столько же «методов», сколько листьев на дереве.
С положительной стороны, большинство «методов» основано на некоторой лингвистической теории и исследованиях. Вы можете воспользоваться этим и изучить источники метода, который вас просили использовать.
Google всю академическую информацию, которую вы можете найти, делайте заметки, создавайте слайд-шоу. Представьте, что вам нужно научить этому методу новых учителей.
Чем больше вы знаете о теории, лежащей в основе того, что вас просили реализовать, тем больше вы будете уважать те, кто, кажется, навязывает вам это. Вы даже можете получить повышение до тренера учителей!
Кроме того, знание всего, что нужно знать о «методе», даст вам гораздо больше свободы действий, когда вы почувствуете, что вам нужно немного противостоять этому, чтобы быть эффективным в классе.Станьте экспертом!
В большинстве случаев, когда метод был установлен, он использовался, чтобы убедить студентов, что они должны посещать занятия там, а не где-то еще с другим методом. Это означает, что помимо вероятной уверенности в том, что метод работает, удовлетворенность учащихся также является важной частью уравнения .
Это означает, что, когда вы станете экспертом в этом методе, вы часто можете отвлечься, предлагая своим ученикам какое-то полезное занятие в последние минуты занятия.
Вы могли бы подпевать каждую третью пятницу или быструю игру из 20 вопросов один раз в месяц. Если вы будете в курсе целей «метода», вы, вероятно, не встретите возражений со стороны администрации, особенно когда ваши ученики оценивают ваш класс пятью звездами или со смайликами.
По какой-то причине, которую я никогда не понимал, учителей, кажется, ожидают, что их ученики будут все время использовать английский в классе .Учителя не хотят осознавать, что класс ESL находится далеко-далеко от среды использования естественного языка. И когда монстр «только на английском» поднимает свою уродливую голову, стойте в стороне.
Прежде чем вас начнут раздражать из-за того, что ученики не все время бегло болтают на английском в вашем классе, подумайте о следующих мыслях. Они определенно уменьшат ваше разочарование и, вероятно, помогут поощрить студентов все больше и больше использовать английский язык.
Для многих это почти ересь.И все же учащиеся начальных уровней все равно будут использовать свой L1 (первый язык); это единственное средство общения, которое у них есть!
Избегайте запрещения использования L1 в классе. Скажите ребенку: «Нет!» и часто это то, чем они больше всего хотят заниматься! Вместо этого позвольте учащимся попросить вас или своих одноклассников дать разъяснения на их родном языке.
Конечно, если вы плохо говорите на их родном языке, вам нужно быть готовым к творческой работе на пантомиме. Но не настаивайте на том, чтобы объяснять что-то снова и снова на английском, если вы можете быстро добиться понимания на родном языке ученика.
Когда возникает вопрос, что делать, если ученики не используют английский в классе ESL, многие предложения учителей включают в себя какие-то ограничения или наказания. Эти наказания варьируются от уже упомянутого использования занятий ESL (написание, чтение) в качестве сдерживающего фактора до фактических «штрафов» студентов за неиспользование английского языка.
Простое наказание может привести к тому, что вы упустите из виду основные причины, по которым ваши ученики не используют английский язык. Например:
… и этот список можно продолжить.
Вместо того, чтобы выдавать карточку «иди в тюрьму, не сдавайся», постарайтесь выяснить, почему не используется английский, и включите материалы и мероприятия, которые будут непосредственно связаны с этими причинами:
Опять же, классы - это «искусственная» языковая среда. Когда ученики болтают в L1 о последних сплетнях в школе или на работе, это отвлекает и неуместно. Это также означает, что вы не планировали каждую минуту вашего урока - они часто используют пустую ячейку в вашем плане класса.
С другой стороны, вашим ученикам нужно будет выучить и использовать множество шаблонных высказываний, и вы должны настаивать на том, чтобы они выучили и использовали.
Один из наиболее эффективных способов закрепить эти повторяющиеся фразы в их языковых привычках - предложить им простые глупые песни.
Возьмите мелодию вроде «Так мы чистим зубы» и измените текст:
Придумайте свою мелодию.Возьмите с собой гитару в класс и научите своих учеников классному языку песен. Затем, когда ученик не говорит на соответствующем английском языке в классе, заставьте их всех улыбнуться, возьмите гитару и начните петь, спев фразу, предложение или вопрос, который, казалось, ученик забыл.
Если вы обучаете младших школьников, у вас, вероятно, будет хотя бы одна, а возможно, и несколько встреч с родителями. Эти встречи могут быть созваны любой из сторон и часто являются результатом какого-то вопроса, который необходимо решить в отношении сына или дочери в вашем классе.
Вам не нужно бояться этих встреч, вы всегда должны помнить, что разные культуры имеют разные взгляды на то, как воспитывать детей и обращаться с ними . В то время как ваше воспитание, возможно, основывалось на чисто кукурузной рабочей этике Среднего Запада, в других культурах есть отношение к воспитанию детей, которое вы можете сначала не понять. Для начала вы должны узнать, как в целом дети воспитываются в той культуре, которую вы преподаете.
Хотя важно приходить на собрание родителей / учителей с чувством понимания, еще более важно, чтобы ваше сообщение было понято.Здесь есть два возможных сценария:
Во втором случае вам нужно пригласить квалифицированного переводчика на встречу с вами . Это может быть двуязычный коллега или администратор на вашем рабочем месте. Вам следует избегать использования студента в качестве переводчика, особенно если предмет является деликатным.
Какой бы список «жалоб» у вас ни был, вы просто должны начать встречу, рассказав родителям по крайней мере три вещи, которые вы заметили в их ребенок бесплатно .
Составьте мозговой штурм список комплиментов, например:
Затем вы можете сообщить о своих опасениях родителям .
Не жалуйтесь. Я должен это повторить? Не жалуйся.
Поставьте себя на место родителей. Что бы вы почувствовали, если бы учитель сказал вам, что ваш сын, маленький Хуан, плохо себя ведет, монстр, который не принимает участие в уроках, всегда деструктивен, и вы просто не можете его контролировать, и вы лысеете от волочения за волосы?
Считайте любую проблему со студентом поводом для беспокойства .Такое поведение обычно является признаком основной проблемы, которая может не иметь ничего общего ни с вами, ни с самим классом ESL.
Вы не пытаетесь выследить или добраться до источника личной проблемы, которая может быть причиной плохого поведения Хуана; однако вы говорите родителям, что Хуан важен для вас, его улучшение также важно и что вы готовы работать вместе с родителями, чтобы устранить настоящую проблему и помочь Хуану вести себя лучше.
Постарайтесь вовлечь родителей в свои заботы и обозначьте общие цели и стратегии, которые помогут ребенку преодолеть трудный период и перейти к чему-то лучшему. Вы получите гораздо больше поддержки со стороны родителей, если укажете, что вас беспокоит , чем если вы просто будете жаловаться на то, насколько это поведение беспокоит вас лично.
Какой бы ни была тема конференции родителей и учителей, убедитесь, что вы заранее отрепетировали то, что собираетесь сказать . Нарисуйте для себя сценарий с возможными ответами родителей и возможными ответами, которые вы дадите. Не отклоняйтесь от своего сценария.
Убедитесь, что у вас под рукой есть «доказательства», подтверждающие ваши опасения. Это могут быть баллы за викторины или результаты тестов, сданные домашние задания или даже сделанные вами записи устных занятий. (Не записывайте уроки, чтобы защитить себя! Родители могут по праву «взбеситься», когда узнают, что вы записываете уроки!) Когда возникают сомнения, вы можете продемонстрировать источник вашего беспокойства, показав родителям эти материальные доказательства.
На Земле просто нет работы, в которой бы не было проблем.Обучение ESL ничем не отличается.
В то время как все мы можем приступить к работе с профессиональным подходом и несколькими часами личной подготовки или обучения, нам придется столкнуться с проблемами, которые мы должны будем сделать. Чем больше решений вы примете заранее, тем менее стрессовым это будет и тем менее импровизационными будут казаться ваши решения.
Зная о «проблемах», которые возникают именно из-за преподавания ESL и подготовки к их появлению с помощью активной медитации, вы можете свести к минимуму влияние, которое эти проблемы ESL могут оказать как на ваших учеников, так и на вас самих.
Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)
Ревел Эрроуэй преподавал английский как иностранный язык в течение 30 лет, прежде чем уйти в систему подготовки учителей. Его блог Interpretive ESL предлагает взгляды на преподавание языка, упрощение работы в классе, занятия языковых классов и общие мысли об обучении ESL.
Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ преподавать английский язык с помощью реальных видео.
Погрузитесь в английский в вашем классе!
.Видео
Задания Activboard
Задания
Оценка
Библиографии
Идеи для досок объявлений
Продавцы TpT для продавцов TpT
Cooper
0003
0003
Учебные материалы
0003
Культурные мероприятия
DBQ
Электронные книги
Предложения по элективным курсам
Английский язык (Великобритания)
Банки вопросов для экзаменов
Экзамены - викторины
Таблицы Excel
Карточки для чтения
И администраторыFun Stuff
GATE
Games
Google Apps
Предложения по гранту
Graphic Organizer
Книги с гидом
Раздаточные материалы
Учебная программа Homeschool
Домашнее задание
ПакетИнтерактивные записные книжки
Интерактивная доска
Интернет-занятия
Лаборатория
Лекции
Планы уроков (в комплекте)
Планы уроков (индивидуальные)
Идеи центра обучения
Центры литературы MathМини-курс
Мини-уроки
Мнемоника
Монтессори
Руководства по фильмам
Мультимедиа
Документальное исследование книги
Исследование новеллы
Оригинальные учебники
0002
000
000 Презентации в PowerPoint
Печатные формы
Профессиональное развитие
Профессиональные документы
Проекты
Светоотражающие журналы для учителей
Исследования
Рубрики
Записки в лесах
Документы школьной медсестры
9 0002 Science CenterScripts
Service Learning
Simulation
Software
Songs
Study Guides
Syllabi
Task Cards
Teacher Manuals
Test Plan
Test Unit
PlanTest Unit
Видео файлы
Веб-квесты
Целые курсы
Стены слов
Рабочие тетради
Рабочие листы
.Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / Не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Противоположные прилагательных Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийАпостроф SA Статьиграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные конструкции (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) - wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия - Я хочу / Если только
.% PDF-1.6 % 1 0 obj> endobj 2 0 obj >>> / Thumb 254 0 R / MediaBox [0 0 631 799] / Type / Page >> endobj 3 0 obj >>> / Thumb 259 0 R / MediaBox [0 0 637 799] / Type / Page >> endobj 4 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 5 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 6 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 7 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 8 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 9 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 10 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 11 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 12 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 13 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 14 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 15 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 16 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 17 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 18 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 19 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 20 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 21 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 22 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 23 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 24 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 25 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 26 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 27 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 28 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 29 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 30 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 31 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 32 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 33 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 34 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 35 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 36 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 37 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 38 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 39 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 40 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 41 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 42 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 43 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 44 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 45 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 46 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 47 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 48 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 49 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 50 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 51 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 52 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 53 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 54 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 55 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 56 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 57 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 58 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 59 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 60 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 61 0 obj> / Затенение> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 62 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 63 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 64 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 65 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 66 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 67 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 68 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 69 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 70 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 71 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 72 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 73 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 74 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 75 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 76 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 77 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 78 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 79 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 80 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 81 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 82 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 83 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 84 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 85 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 86 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 87 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 88 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 89 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 90 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 91 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 92 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 93 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 94 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 95 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 96 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 97 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 98 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 99 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 100 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 101 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 102 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 103 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 104 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 105 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 106 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 107 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 108 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 109 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 110 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 111 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 112 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 113 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 114 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 115 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 116 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 117 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 118 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 119 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] >> / MediaBox [0 0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 120 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 121 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 122 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 123 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 124 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 125 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 126 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 127 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 128 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 129 0 obj> / ColorSpace> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 130 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 131 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 132 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 133 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 134 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 135 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 136 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 137 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 138 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 139 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 140 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 141 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / MediaBox [0 0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 142 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 143 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 144 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 145 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 146 0 объект> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 147 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 148 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 149 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 150 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 151 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 152 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 153 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 154 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 155 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 156 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 157 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 158 0 obj> / Pattern> / ExtGState> / Shading> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 159 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 160 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 161 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 162 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 163 0 obj> / ColorSpace> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 164 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 165 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 166 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 167 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 168 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 169 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 170 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 171 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 172 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 173 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 174 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 175 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 176 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 177 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 178 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 179 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 180 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 181 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 182 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 183 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 184 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 185 0 obj> / Shading> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 186 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 187 0 объект> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 188 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 189 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 190 0 obj> / Shading> / Font> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 191 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 192 0 obj> / Затенение> / Шрифт> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageI / ImageB] >> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 193 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 194 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 195 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 196 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 197 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 198 0 объект> / Шрифт> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 199 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 200 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 201 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 202 0 obj> / Font> / XObject >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 203 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 204 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 205 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 206 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 207 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 208 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 209 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 210 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 211 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 212 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 213 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 214 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 215 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 216 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 217 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 218 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 219 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 220 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 221 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 222 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 223 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 224 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 225 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 226 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 227 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 228 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 229 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 230 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 231 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 232 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 233 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 234 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 235 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 236 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 237 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 238 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 239 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 240 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 241 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 242 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 243 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 244 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 245 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 246 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 247 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 248 0 obj> / Шрифт >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 249 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 250 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 251 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 252 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Тип / Страница >> endobj 253 0 obj> / Font >>> / MediaBox [0 0 637.219 798.794] / Type / Page >> endobj 254 0 obj> поток ~ ???????????????????????????????????????? ~ ?????? ??????????????????????????????????? ~ ????? >>>? @ => @ @@@@@@@@@@@@@ ???? >>>> ??? @@@@@@ ~ @? @ ??? @? @@ ??? @? @ ??? ?????????????????????? ~ ??? BD @ DB: FD: ??> DD @ F >>> ::? E0 ~ MƱh NfYhir} wto ~ pp_wRkpoiac`pnyD> ???????????????????????? ~ @ = XyiĕtfL ~ fPxᗶ ۄ ގ ܈ ᜯ yzv ܉ ڂ ~ ߒ L =? B_ ~ qǐza`gYsi {yxzvm ~ qexKigrsjqmrx} D = ???????????????????????? @ ~: nŐrĐiFto [d \ `` XacVdR _] _ H =?> vƖ`chnkeqaUob ~ afpjq ^ 6 = @? @ = G` ^ is_udR` [a ~] fbgR = @ ??????????????????????????? ?????? ~ @ KI @? B> @ = @ A @ A?> @>? BAA @ ???? `C @ TOLORNTWSPPT ~ WR_O = @ ???????????? ??????????????????????? ~> 8> ???????> ???????> ?????? ?? >>> == @ ???????????????? ~ ???????????????????????? ????????????????? ~ ?????????????????> @ KUZWOF = ??????????? ????? ~ ?????????????????????????????????????????? ~ ?????????????? @> | F | YadgljdR ????????????????? ~ ??????????? ?????????????????????????????? ~ ??????????????> vKmf \ ` dddvO> ?????? AAAAAB> @ AA ~ AAAAA? @ AAA @ AA? @AAAAAAA? @AAAAA @? @ AAA @ AAAAAA ~ AAAAAAAAAA @ A? | Foq ^ n |} kp¹rI? AAAAAAVWWVVVVVO] XUV ~ \ YVWWVVWYYWVVZWVVVVVV ~ VVVVVVVVVUS ~ FXpXsjq WKQVVVVWWWYQSWR ~ SRS HȾwJTKfIĭdRRRTTQɿɴ {MTQWKvWPrKVXWWWW ~ WWWWWWWWWXyL {QxL [W U] Yag] ejblcffPXWWWWX WW ~ MWW | } | JYWWWWXQr˗TX Կ Ѿǭ ~ ƫҽ˲ŵ½èç͵ Կ̶¹ GҽmкŽǭɰļŽƿ͵ºƬ˲LYWWWWW ~ WWWWWWXzKzNs TuKcUia [{g \ Zgxz | JYWWXXXYSûɾĪƾ ~ ƾмûeιǯ¹˶} Līʵ`XXZX ~ XXX_PYX MYWXTTTTTM_VRYRTTT ~ TR \ PSUUOZM Gr ^ WST ^ YTOqǤoOTY \ OTTTTTTTTTTT ~ TTTTTTOS {HZWYffhmipjas \ RPMUTT {я {J {J {изи | kygziziyhzizizizi {~ я {jyg {jzizizi {jyhzixfqwdzhygzizjziygzgzi {} JWE nziwc | J {jziyh | J {J {к {j {j {j {j {j {j {j {j {i {i ~ {i {i {i {i {i {izio \ | P ~ XYnkkl sQrc {h {i {i {i) {itOtOtOtOtNtNuOtNtNtNtNtNtNtNtNs ~ NtOtNtNtNtNsNtOtOtNrKtMsMsMsMsMsMsMsMsMsMtMsLsMtNtMtMtMsNsNsNsNsNsNsMtMsMsMsMtMtMtMtM ~ tMtMtMtMtMtMsM {г ^ Та [csyqcemQsUqtMrNrMrMrMrMsLsLsLsLsLtLtLtLtLtMtMtLtMtMtLtL ~ ~ tMtLtLtLtLtLtLtLsOuTuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuStTtTtSuSuSuSuSuRuSuRuSuSuRuRuSuSuSvSuSuSuSu SvSuSvSvSvSuStRp ^ X_fb`gij рупий [guQvSuRuRuRuRuRZZZZYTTUTTTVUTWS ~ SURSUSUU itRuWuVuVuVuVuVuVuVuVuVuVvVuUvVvVuUvVuUuUvUvVvVvVvVvVvVvVvVuVvVvVvVvV ~ vVvVvVvVvVvVvUuT} GH | В] `\ _U ~ oTrXpuTvVvVvVvVvVvVuU ::: 9> WYUWXZNWYH] ^ ~ Па] Р \ TBRtRuZuYuXuXuXuYuYuXuXuXvXvXvXvXvXvXvXvYvYvYvYvYvYvYuYvYuXvYvYvYvYwXwXvY ~ vYvYwYwYwYwYwYvWuZwaoyfc {h_wcft \ stVwXwYwYvYuZuYuYuZuYAAB Н ܗ ۓ |? ޠ ؉ ց ޟ ܕ ߢ ~ ؊ݛ 㳺 ߇ PvVv \ v [V [[ v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [v [w [v [v [v [v [v [v [v [v [w [ w [w [w [w [w [v ~ [v [v [v [v [v [v [v \ w [vZvYuYvYw [w [v \ v [v [v [v [v [v [v [v [::::; kBT_i_i ^ h] g \ f o p p p pw ~ g 槫 enTnv] p | mö ~ č ~~ psrrs s {ptps oxprsssssssssstsch`gbhejZ9L (95%> 4 %> (9pGUildjejejdididhychagcggkgjT ^ DC # 7R5H [bdgeifjjlmmppppp ~ mƺŹnp 낋 qѬĸ ܰ æ ~ ̐orrsrsrq {ovnunzo pqrrqqrqrphe_bccddbd + @ 0 #; 3 $ 6 @, AuKTgekhigigjhrm {sqppqqmȷƵz я 打 тт \ u_v` ݝ J 드 ~} grppprssssrznskukyl ~ nprqqqqnpjsjriqijd: '4lIQ € sxoxozq} r} rŅwsk ~ sMRh3C, 72cDMxn s {owlwxlymvktimmnooi 箶 rXgpi 牖 r g ï ï htw®pퟪ ~ krqpoppopqqrovjujujvi} lqqpsȔ} ƕ'| nȄq ^ [3 & 8 & ~ 3 # 2- 6ZXˍxƌwÑ {Ǖ} Ǖ} ŎxǐyǑzÈsoklkklieomd 芗 pcȳ cfsRɳ 틙 pf ~ nmmnnnnmlllnm | iugth {jmqɜz ֖ xӓuЌqɅl hwc # 1+ ~ 2 = i] Ȁj | hĄlljpƈoNJpLjoNJpƊpƊpNJqhiiif זּ agtĬyXĬa 뚥 ~ djijjjjjkkjjjizgvfsexiabRgEFyTMXQgXr] v_w ^ iW5% 4 (0) 1RLcTOKa = AT6
1, $ / 9'5rGEr \ ~ u ^ mZoZrZu \ uZvZvZy \ {^} `ńeeffffxy | pdeizywxy | sdqq | adnld ~ ffffffffggggfggefj ^.] \ ZZ \ ~ `elmoFEEEEEEEEEEFFFFFFFFGGGGGGGGGGGHGHHIII ~ IIJIHIIA>? @ EHGEIL8
.
